《地球衛(wèi)星-月球》教案新部編本3

?地球衛(wèi)星——月球?講課設計新部編本3?地球衛(wèi)星——月球?講課設計新部編本3?地球衛(wèi)星——月球?講課設計新部編本3精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan教師學科講課設計[20–20學年度第__學期]任講課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan?地球的衛(wèi)星——月球?講課設計教材簡析本教材主要使學生會用多種渠道采集相關月球的信息，知道月球的一些基礎知識并能按照科學研究要求進行信息溝通和整理。學情分析學生在生活中和學習中對月球有了初步的認識，并且也愿意研究，可是學生在學習本課以前從未系統(tǒng)研究過月球，本課的學習會對學生進行相關月球知識的系統(tǒng)整理。講課目的1、知識與能力使學生知道，月球是地球的衛(wèi)星，月球環(huán)繞著地球運動；月球是距離地球近來的星球；自古以來，人們就不斷地改進察看工具，去研究和認識月球。2、過程與方法經過活動使學生認識相關月球的一些根本狀況；知道人類對月球的研究歷程；能利用多種渠道采集相關月球的資料；能與同學合作商討溝通和相關月球的資料；能依據資料整理制作自己的“月球卡〞。3、感神情度與價值觀培育學生對宇宙濃重的研究興趣，并意會科學的進步和永無止境的科學研究精神。講課準備相關月球信息照片、課件、書本等；要修業(yè)生在課前采集相關月球的信息。講課過程一、導入、同學們，自古以來人們對月球就有著美好的想往，相關月球的詩歌，神話故事，在人間寬泛流傳，誰能吟誦一首古詩，或講一個相關月球的故事？〔學生踴躍舉手講話〕2、對于月球，你們還知道些什么？〔學生介紹自己的經驗〕3、月球是距離地球近來的星球，它不斷地環(huán)繞著地球運動，是地球的衛(wèi)星。出示課題：地球的衛(wèi)星——月球。二、學習新課1、認識人類對月球的研究1〕師：自古以來，人們就特別關注這個距離地球近來的星球，它有哪些奇特，人們又是如何不斷去研究認識月球的呢？生：暢所欲言。出示課件：育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan2〕師：談談在研究月球的歷程中，人類察看月球的工擁有什么變化和張開？談談人類對月球的研究能夠分為哪些階段？生：分組討論后報告溝通。板書：肉眼察看望遠鏡察看無人月球探測遨游器人類登上月球3〕師：請大家談談在這個過程中人們對于月球的認識是如何張開的？生：寬泛宣布自己的想法。4〕師：同學們從這些工具的張開進步過程中，知道了什么？生：分組討論后報告溝通。5〕師：大家還知道其余的察看月球的工具嗎？6〕觀看課件。2、溝通相關月球的其余信息。師：請同學們簡要介紹課前采集的相關月球的資料。生：簡要介紹課前采集的相關月球的資料師：請同學們把溝通內容按月球的運動、月球的根本數據、月球的地形特色、月球的其余狀況進行簡單的分類。生：小組內將課前采集的月球資料依據教師給定的方法進行溝通和分類整理。3、制作“月球卡〞。(1)師：請大家閱讀教材中的“月球卡〞制作，思慮自己的“月球卡〞如何去設計？生；閱讀教材中的“月球卡〞制作并在小組中溝通自己的構想。請同學們，依據自己或小組內的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡〞。生：分組制作“月球卡〞4、進行“月球卡〞的展現討論活動拓展延長師：同學們還想進一步究月球嗎？假如想，請同學們連續(xù)采集月球的資料，下一節(jié)課我們連續(xù)研究。媒體使用：月球圖片、課件板書設計或實驗設計講課反省自古以來，不論是中國仍是外國，相關月球的神話故事好多，文人騷客中相關月球的詞句更是不勝列舉。人類不只有對月球的夢想和神往，也有真實意義上的科學研究。本課的教學設計本著切近學生生活，符合學生認知規(guī)律為講課原那么，張開本課的講課活動。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設計設計|Excellentteachingplan月球是離地球近來的一個天體，月球是地球的衛(wèi)星，月球老是環(huán)繞著地球在運動，這些科學基礎知識絕大部分學生是知道的。本課也正是從學生生活中最熟習的星體張開了宇宙教學，從學生已經有的簡略的宇宙知識開始認識宇宙的。比方：課初教師向學生提出，自古以來，人們就特別關注這個距離地球近來的星球，它有哪些奇特，人們又是如何不斷去研究認識月球的呢？由此，把學誕辰引入研究宇宙活動之中。同學們暢所欲言，講堂研究熱忱十分高漲。同學們研究的欲念被調換起來了，這樣很自然的導入了本課的講課。因為講課導入切近學生生活，符合學生認知規(guī)律，因此十分順暢進入學習新課環(huán)節(jié)。在課前我查閱了大批相關天文的資料，并制作了課件。因為，教材上只有幾幅圖，幾行文字，假如教師一味的講，學生不只不買老師的帳，并且也很難提升學生自主研究的能力。因此使用現代講課媒體，起到了事半功倍的見效。比方：在講課新課中，研究人類研究月球的歷程中，在察看月球的工擁有什么變化和發(fā)展？人類對月球的研究能夠分為哪些階段？此時，在大屏幕播放了課前制作的課件--聲情并茂的出現了從太古時期的用肉眼察看月球，用石頭、木炭等作觀月記錄，到伽利略創(chuàng)辦望遠鏡并用它來察看月球；從無人探測器近距離對月球進行科學察看，到人類利用飛船登月進行實地探測與實驗。同學們經過觀看，不只知道了人類研究月球的歷程，并且還深深意會到這個歷時幾千年的過程不可是是探測工具千錘百煉的過程，更表達了科學不斷推動，人類鍥而不舍、不斷研究的偉大精神。進而抵達了本課三維目標的要求。本課的第二個講課環(huán)節(jié)是讓學生采集資料制作“月球卡〞因為課前同學們有準備，再加上我制作的課件中有目的制作了好多相關月球方面的數據，因此，同學們在活動中更為踴躍。讓學生們課前采集相關月球的資料，記錄在月球卡上，并在講堂進步行溝通，這是本課的要點內容。這是一個信息溝通的活動，一個知識不斷擴展的過程，應當在學生的腦筋中形成一場“腦筋風暴〞。理想狀況下，當學生們環(huán)繞相關月球的主題張開討論溝通時，他們會把在不一樣樣地方采集到的相關月球的知識進行共享?？傊?，本課的講課活動，最大限度調換了學生學習的踴躍要素，激發(fā)了學生研究的欲念，提升了學生自主研究的能力，使學生