五年級(jí)上冊(cè)音樂教案－7.3堆雪人 ｜人音（簡譜）

《堆雪人》教學(xué)目標(biāo)：能用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出自信、活潑、朝氣的精神面貌。能準(zhǔn)確掌握XXXXX|0XXXXX|XX.X-|這條節(jié)奏，初步了解模進(jìn)這種音樂創(chuàng)作手法，并能簡單創(chuàng)編兩小節(jié)的旋律。通過聆聽、學(xué)唱歌曲，能感受體驗(yàn)到樂曲輕松歡快情緒，感受冬季大自然之美。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲，感受樂曲活潑快樂的情緒，創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、課件教學(xué)過程：導(dǎo)入師：同學(xué)們，歡迎來到音樂課堂，老師帶來一條節(jié)奏，請(qǐng)你們聽一聽。出示節(jié)奏XXXXX|0XXXXX|XX?.X-|，休止符用跺腳，注意輕輕的，沒有聲音的跺腳。師：老師剛才拍手的時(shí)候加了一個(gè)什么動(dòng)作？生答，跺腳。師：在什么音符的時(shí)候跺腳？生：休止符。師：你們可以用其他的動(dòng)作來表現(xiàn)休止符嗎？生自行創(chuàng)意。師：同學(xué)們的點(diǎn)子真多，那請(qǐng)你們用你們自己的方式來拍一拍這條節(jié)奏吧。生練習(xí)。師：接下來老師請(qǐng)你們跟老師合作一下，老師拍第一小節(jié)，你們拍后兩小節(jié)，看看我們能不能配合的默契。師生合作。師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，老師請(qǐng)你們?cè)賮砜匆粭l節(jié)奏，看看跟這條節(jié)奏一樣不一樣。出示節(jié)奏XXXXX|0XXXX.X|X.XXX?X-|，師示范生答。師：第二條第二小節(jié)變成了附點(diǎn)節(jié)奏，我們先來一起念一念，在試著打一下。生練習(xí)。師：好，那么這兩條節(jié)奏是來自哪里呢？出示課題——堆雪人，請(qǐng)你們一起來聽一聽這首歌曲，在歌曲中找一找這兩條節(jié)奏，并且為歌曲劃分一下樂句？聆聽范唱師：請(qǐng)同學(xué)們來說一說。師：5個(gè)樂句，第5樂句是帶有獨(dú)立樂段性質(zhì)的一個(gè)長樂句。前四句節(jié)奏很相似，聽老師唱一唱這四句，感受一下這幾句的旋律有什么特點(diǎn)？生自由回答。師：這種音樂創(chuàng)作手法叫做模進(jìn)——在原曲調(diào)的基礎(chǔ)上，將后續(xù)的旋律按照一定的音程關(guān)系向上或向下移位模仿進(jìn)行，簡稱模進(jìn)，又稱移位。師：這種音樂創(chuàng)作手法具有一種重復(fù)性質(zhì)，能起到強(qiáng)化主題，對(duì)主體的發(fā)展有積極的推動(dòng)作用，也是作曲家們喜愛的創(chuàng)作手法之一。師：了解了歌曲的創(chuàng)作手法之后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮眈雎犚淮胃枨?，這次請(qǐng)你們感受樂曲帶給你情感體驗(yàn)是怎樣的？請(qǐng)你們拿出手跟著旋律的行進(jìn)畫一畫旋律線。再次聆聽樂曲師播放范唱同時(shí)在黑板上畫出歌曲的旋律線。師：歌曲帶給你的情感體驗(yàn)是怎樣的？生自由回答。師：同學(xué)們感受到了愉悅的情緒，堆雪人時(shí)心情很好，很開心，哪句歌詞最能體現(xiàn)出這種愉悅的心情？生：啦啦啦啦啦...師唱一唱這句同時(shí)用手畫旋律線，請(qǐng)同學(xué)們模仿。師生接唱，師唱樂句前半句，生唱后半句啦的部分。先唱譜子。唱熟旋律以后唱歌詞，還是師生接唱。注意提醒學(xué)生唱啦的時(shí)候要用有彈性的聲音演唱，不能拖泥帶水。學(xué)生完整學(xué)唱前4個(gè)樂句。師：第5個(gè)樂句，請(qǐng)聽老師唱一唱。休止符的地方指導(dǎo)學(xué)生用聲斷氣不斷的方式去演唱。練好休止符。師：請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)演唱形式，來表演這首歌曲。生討論回答。用學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式，完整演唱歌曲。拓展師：請(qǐng)你們用模進(jìn)的手法來改編歌曲，請(qǐng)你們將曲譜中空缺的部分進(jìn)行改編。生創(chuàng)編旋律，并能將自己創(chuàng)編的部分唱出來。師：同學(xué)們的創(chuàng)作能力非常值得表揚(yáng)，都是小小作曲家。課堂小結(jié)師：同學(xué)們，雖然我們溫州的冬天并不能經(jīng)常見到雪，對(duì)于下雪的渴望，相信你們跟我的心情是一樣的，但是我們?cè)谝?/p>