初中物理八年級下冊《力》說課標(biāo)說教材(馬明春)

-八年級理下冊《力一章說標(biāo)說教材馬明春各位老師大家好，我說的題目是人教版初中物理八年級下冊力一章。我按照說課標(biāo)、明方向教材、知結(jié)構(gòu)，說建議、重落實順序進(jìn)行。一、說課標(biāo)正確認(rèn)識課標(biāo)、把握課標(biāo)，才能在教學(xué)中駕馭教材，實現(xiàn)高效課堂。物理課程標(biāo)準(zhǔn)框架結(jié)構(gòu)設(shè)計包括5項，每項具體要求為1“培養(yǎng)目標(biāo)定位”學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。2、課程基本理念包括5個方面，既▲面向全體學(xué)生，高學(xué)生學(xué)素養(yǎng)▲從生走向物理，從物理走向社會▲注重學(xué)科透關(guān)心科的發(fā)展▲提倡教學(xué)式的多樣化注重科探究▲注重價改革向，促進(jìn)學(xué)發(fā)展3、課程目標(biāo)：一、課程總目標(biāo)，包括3各方面，即--------物理課標(biāo)制定了三維培養(yǎng)目標(biāo)：知識與技能“知識與技能”維度，制定了六條目標(biāo)。提出了最基本的、定性的且有彈性的知識與技能要求，方便了教師的因材施教。在“過程與方法”維度，制定了六條目標(biāo)。它們分別是關(guān)于在科學(xué)探究過程中，對觀察現(xiàn)象、提出問題、信息收集、信息處理、分析概括以及信息交流等能力的要求。在這里，技能與能力是有區(qū)別的，技能側(cè)重于具體的操作，而能力則側(cè)重于科學(xué)探究能力的提高。：在“情感態(tài)度與價值觀”維度，制定了七條目標(biāo)。主要是科學(xué)探究勇氣的培養(yǎng)，戰(zhàn)勝困難的信心與決心，合作與交流的精神，可持續(xù)發(fā)展的意識，責(zé)任感與使命感等。這三維目標(biāo)落實要依靠教材為載體。4、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：物理課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分組成學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)習(xí)重心從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化。（1）其中的科學(xué)探究包括7個要素既提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作，在某個具體探究過程中可以涉及所有要素也可以涉及部分要素科學(xué)探究滲透在教材和教學(xué)過程的不同部分《標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)內(nèi)容分為三大一級主題物質(zhì)和相互作用“能量”，由此分別衍生14個二級主題。其中力一章屬于一級主題“運(yùn)動和相互作用力”所包含的的二級主題“機(jī)械運(yùn)動和力”。這部分的目標(biāo)要求可以概括成知識技能目標(biāo)和體驗性目標(biāo)要求。即（1）知道力是物體對物體的相互作用，能通過生活實例，歸納總結(jié)出這一概念，并能解釋生活中的現(xiàn)象。能正確謝力的符號和單位。）認(rèn)識力的作用效果通過試驗和生活體驗感受力的作用效果用力的作用效果解釋生活中的一些力的現(xiàn)象。（3）知道力的三要素，能通過實驗和生活體驗的分析、歸納，了解力的三要素對力的作用效果畫力的示意圖能根據(jù)力的示意圖判斷力的大小、方向和作用點。（4）知道物體有彈性和塑性等不同的性質(zhì)。利用生活經(jīng)驗和實驗，說明彈性和塑性的不同。（5）通過實驗了解彈力產(chǎn)生的原因，了解生活中常見的彈力。（6）知道在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長量越長，并能通過實驗進(jìn)行驗證。（7）經(jīng)歷使用測力計的過程，學(xué)會測力計

-的使用方法。（8）能通過分析生活及實驗現(xiàn)象得出重力是由于重力是由于地球的吸引力而產(chǎn)生的。（9）了解重力的大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系。（10）確認(rèn)重力的方向是豎直向下的，會畫重力的示意圖。）了解重力的由來課程標(biāo)準(zhǔn)實施時彈性較大，更加有利于教師的發(fā)揮、創(chuàng)造。教材內(nèi)容將課程標(biāo)準(zhǔn)的要求依附在有形的具體事物中，教材內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)的有形載體。二、說教材我從人教版物理教材編寫特點體例教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)3個方面進(jìn)行教材分析.1、教材編寫特點人教版物理教材的編寫為全面落實課程目標(biāo)服務(wù)體現(xiàn)物理課程的基本理念，物態(tài)變化一章教材知識體系的編寫,

注重從日常生活最密切的物理現(xiàn)象入手使學(xué)生感到物理知識就在我們身邊以科學(xué)探究為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式給學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展提供空間章包含探究性內(nèi)容有想想做做3個究實驗2個，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣內(nèi)容呈現(xiàn)形式生動活潑，多種多樣，包含想想做做，想想議議等欄目重學(xué)科滲透，運(yùn)用了數(shù)學(xué)圖像圖表知識，關(guān)心科技發(fā)展，可見，人教版物理教材具有很強(qiáng)的導(dǎo)學(xué)性。2、教材編排體例人教版義務(wù)教育階段物理教材編排體例承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并能按照學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律來組織材料。全套教材3冊，包17章內(nèi)容，具體如下---。以八年上冊為例，說一下每章的編排體例，在每章的開頭----都用圖片情境引入，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，緊接著文字導(dǎo)引和，它展示全章主要內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心里有數(shù)，在章下面的分節(jié)的學(xué)習(xí)中，每節(jié)內(nèi)都設(shè)有一些幫助----學(xué)生抓住中心的小標(biāo)題，在知識呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)----編排了想想做做、演示和探究實驗、想想議議、插圖等欄目，其中設(shè)有一些值得思考、討論的問題，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)提供了方便，在節(jié)的后面---編排了動手動腦學(xué)物理欄目起到了鞏固知識養(yǎng)能力的作用外還有課后閱讀材料，包括“科學(xué)世界”欄目，在每章最后都安排了“學(xué)到了什么”欄目拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)想象空間。３、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)“人教版”初中《物理》教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫注意以學(xué)生學(xué)習(xí)的水平發(fā)展為線索兼顧到物理知識的結(jié)構(gòu)體系寫按聲電序排列的，將常見的生活中簡單的物理現(xiàn)象（如聲、光、熱等）排在教材前面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的開始階段就能感到這門學(xué)科中豐富多彩的物理現(xiàn)象就在身邊而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣然后講述邏輯性更強(qiáng)的電學(xué)知識再接著講述力學(xué)基本概念和規(guī)律最后講述聯(lián)系到各類知識的熱和能及能源與可持續(xù)發(fā)展這種層層深入地安排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持知識的結(jié)構(gòu)性和整體性。力一章屬于力學(xué)部分，它所包含的具體內(nèi)容是如下力，彈力，重力。三、說建議我從三個方面具體說明建議，即1、教學(xué)建議：包5個方面：一是重視科學(xué)探究的教學(xué)。鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究，探究活動的選擇要因地制宜、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生養(yǎng)成對所做探究進(jìn)行評估的好習(xí)慣，重視探究中的交流與合作。二是幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。三是保護(hù)學(xué)習(xí)興趣，探索因人而異的教學(xué)方式。四是加強(qiáng)與日常生活、技術(shù)應(yīng)用及其他學(xué)科的聯(lián)系。五是提倡使用身邊的物品進(jìn)行物理

-實驗。評價建議：評價的目的是促進(jìn)學(xué)生知識與技能。過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展。評價形式，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的差異，有利于學(xué)生個性發(fā)展和成長，提倡用記錄卡片的形式記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，筆試應(yīng)該逐步做到開卷與閉卷結(jié)合，不宜評定“綜合”的分?jǐn)?shù)或等級，不以同一模式要求所有的學(xué)生，以利于學(xué)生健康發(fā)展。評價目標(biāo)有三點：一是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，二是促進(jìn)教師的不斷提高，三是促進(jìn)課程的不斷發(fā)展。3、課程資源的開發(fā)和利用建議課程資源是多種多樣的，概括起來主要包含方面，即各種教科書、教師教學(xué)用書、科技圖書等文字課程資源的開發(fā)和利用，加快信息化的錄象帶、視聽光盤、計算機(jī)教學(xué)軟件多媒體課程資源的開發(fā)，開發(fā)實驗室課程資源，開發(fā)和