教育信息化工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料

教育信息化工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料教育信息化工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料教育信息化工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料x(chóng)xx公司教育信息化工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度教育信息化促我成長(zhǎng)-----教育信息化先進(jìn)個(gè)人事跡材料我叫胡君君，是回民小學(xué)一名語(yǔ)文老師，2001年參加工作。17年的磨練，使我深刻認(rèn)識(shí)到了“教育要面向現(xiàn)代化”的重要意義。當(dāng)今時(shí)代是“教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”的時(shí)代。作為一名年輕教師，我積極投身信息化教育大潮中，學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著、快樂(lè)著。一、信息化教育為我的教學(xué)插上飛翔的翅膀明知近幾年職稱(chēng)評(píng)定沒(méi)有名額，我依然報(bào)考了職稱(chēng)計(jì)算機(jī)考試。不為評(píng)職稱(chēng)，只想學(xué)習(xí)更多信息技術(shù)知識(shí)為教學(xué)助力。我還加入了一些信息技術(shù)交流群進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，除能熟練掌握常用課件制作技術(shù)，我還學(xué)會(huì)了錄屏，視頻的剪輯、降噪處理，格式轉(zhuǎn)換，微課制作等能服務(wù)教學(xué)的信息技術(shù)操作。教學(xué)中，利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)可讓教學(xué)化繁為簡(jiǎn)，靈動(dòng)有趣。比如，把教學(xué)中的重難點(diǎn)做有趣的演示課件和微課，聲光電的結(jié)合為知識(shí)的傳輸增添了無(wú)限樂(lè)趣。微課還能不受課堂限制，隨時(shí)隨地反復(fù)觀看。新鮮的形式讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)。微電影《鷸》《小世界》妙趣橫生又發(fā)人深?。弧逗脚闹袊?guó)》美輪美奐，集地理歷史和民族風(fēng)情于一體；《國(guó)家公祭儀式》沉重警醒，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育難得的載體......我把這些視頻搬入課堂，讓學(xué)生認(rèn)真觀看后或?qū)懗稍⒀怨适隆⒂^后感或?yàn)閷W(xué)習(xí)拓展，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。我教學(xué)生如何查閱資料，怎樣制作ppt，給學(xué)生推薦電子閱讀網(wǎng)址，讓學(xué)生把作業(yè)制成PPt或美篇曬到班級(jí)群，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)著，相互督促著，共同成長(zhǎng)著。我在個(gè)人空間與同行交流教學(xué)感受；與家長(zhǎng)討論孩子的教育問(wèn)題；為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑；用鏡頭記錄下班級(jí)活動(dòng)的精彩瞬間......小小的空間，架起了一座家校聯(lián)系的橋梁。信息化教育——資源的共享，促進(jìn)成長(zhǎng)日常中，我常幫助同事傳視頻、制作課件、幫助電教員錄課，管理資源。得知河北省評(píng)優(yōu)課可以在網(wǎng)上免費(fèi)觀看了，我又立即注冊(cè)了賬號(hào)，像往常一樣用錄屏軟件錄制下來(lái)和同事一起分享資源。教育的信息化為我打開(kāi)了學(xué)習(xí)的窗口，促進(jìn)了我的成長(zhǎng)，以下是我取得了一些成績(jī)：視頻課《桂林山水》《道理可以這樣講》分獲2016和2017年度一師一優(yōu)課部級(jí)優(yōu)課稱(chēng)號(hào)。視頻課《桂林山水》獲得市級(jí)信息技術(shù)與學(xué)科融合二等獎(jiǎng)提倡語(yǔ)文課與信息技術(shù)融合的論文《牽手綜合與實(shí)踐，語(yǔ)文課闊步向前》獲得省級(jí)論文二等獎(jiǎng)