歷史研討會(huì)心得體會(huì)

歷史研討會(huì)心得體會(huì)【篇一：高考?xì)v史研討會(huì)心得體會(huì)】高考?xì)v史研討會(huì)心得體會(huì)有幸參加了高考研討會(huì)?，F(xiàn)就本次高考研討會(huì)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。首先，高中教師必須認(rèn)真研究考綱說明，了解考試說明的變化，才能夠在教學(xué)中有的放矢，輕重有度，還有研究近兩年全國新課標(biāo)卷未出現(xiàn)的考點(diǎn)，教學(xué)中可以重視這方面的復(fù)習(xí)。然后認(rèn)真研究高考試題，特別是近兩年的試題，因?yàn)闀?huì)代表考試和出題的趨向，感覺其中的變與不變，對(duì)高三復(fù)習(xí)是相當(dāng)有指導(dǎo)作用的，所謂的透過試題看方向。其次，教學(xué)中要重視學(xué)情教情研究。高三老師必須制定一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)，通過師生交流卡，備課組教與學(xué)問題的匯總，調(diào)研考試的成績(jī)，師生交流與學(xué)生反饋，作業(yè)錯(cuò)題集，教師教學(xué)反思，失分統(tǒng)計(jì)與錯(cuò)因分析等等方式，掌握學(xué)情教情具體情況，以此不斷調(diào)整教學(xué)，完善教學(xué)，使得教學(xué)效果最大化。一輪復(fù)習(xí)后，制定二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，打破教材計(jì)劃，按時(shí)間順序，組建通史單元，3個(gè)題型專題，做到基礎(chǔ)知識(shí)熟練化，重點(diǎn)知識(shí)精細(xì)化，模糊知識(shí)清晰化，孤立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，缺漏知識(shí)完整化，表面知識(shí)深刻化，然后注意培養(yǎng)學(xué)生四個(gè)方面的能力：自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)科思維能力，探究思辨能力，考場(chǎng)調(diào)控能力。教學(xué)中注意古今中外貫通，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，強(qiáng)化習(xí)題訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)后，再制定三輪復(fù)習(xí)的任務(wù)，主要是重新回歸考點(diǎn)，鞏固考點(diǎn)，并進(jìn)行模擬訓(xùn)練，最后自主學(xué)習(xí)。這樣備戰(zhàn)高考，學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識(shí)越發(fā)牢固，能力也在不斷提高中，對(duì)提升考試成績(jī)是相當(dāng)有效果的。再次，他們學(xué)校的教學(xué)管理也是很獨(dú)到的，值得借鑒的。衡水中學(xué)對(duì)高考的備戰(zhàn)，是集體攻關(guān)，合作備考，是集體智慧的結(jié)晶。他們對(duì)學(xué)科組的管理很系統(tǒng)，扎實(shí)推進(jìn)“一會(huì)五研”。“一會(huì)”，備課組長(zhǎng)會(huì)，要制定教學(xué)常規(guī)，匯總學(xué)生問題反饋，教與學(xué)問題反饋，制定本周工作要點(diǎn)?！拔逖小?，周一教研，討論本周工作重點(diǎn)，周五教研，總結(jié)本周問題，找對(duì)策，評(píng)課，一課一研，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，說課。這樣的群策群力，對(duì)教學(xué)效果的提升肯定幫助是很大的。他們還堅(jiān)持走出去，請(qǐng)進(jìn)來，借他山之石。在平常教學(xué)中，還利用九課相互提高，九課就是學(xué)習(xí)切磋推門課，努力提高邀請(qǐng)課，落后教師幫扶課，優(yōu)秀教師宴請(qǐng)課，自錄反思提升課，高級(jí)教師引領(lǐng)課，一級(jí)教師創(chuàng)新課，二級(jí)就是提高課，師徒互助對(duì)比課，通過九課，共同進(jìn)步，老師們的教學(xué)質(zhì)量都上去了?？傊蠹疑舷乱恍?，群策群力，相信我們學(xué)校的教學(xué)成績(jī)也會(huì)越來越好的。他山之石，可以攻玉!【篇二：2016歷史研討會(huì)心得體會(huì)】參加2016春歷史研討會(huì)心得體會(huì)木植街初級(jí)中學(xué)王曉亮2016年3月28日我有幸參加了洛陽市2016年中考研討會(huì)的匯報(bào)會(huì)議，聽后很受啟發(fā)，收益頗多。本次研討會(huì)的匯報(bào)工作由陜西省教育科學(xué)研究所負(fù)責(zé)。會(huì)上專家作中考分析報(bào)告會(huì)，講考點(diǎn)、教法、復(fù)習(xí)方向、及指導(dǎo)學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)有利于中考等，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，聯(lián)系拓展。與會(huì)教師交流、討論。感受歷史課程的改革趨勢(shì)。會(huì)上預(yù)測(cè)2015年中考?xì)v史命題導(dǎo)向。命題特點(diǎn)：1、圖標(biāo)、數(shù)據(jù)、圖片和符號(hào)題增多；2、命題的綜合性越來越強(qiáng)；3、命題的微觀性越來越強(qiáng)；4、命題的材料越來越全；5、加強(qiáng)對(duì)歷史材料解析題的教學(xué)，尤其是理解與運(yùn)用層次的試題。最后，分析了中考2015年歷史變化情況，并分析對(duì)策。他在講解過程中提到這幾個(gè)特點(diǎn)，很重要：1、歷史學(xué)科中的主干知識(shí)必考，包括世界史中資本主義制度的產(chǎn)生發(fā)展完善；中古史中中華文明對(duì)世界的貢獻(xiàn)和中近史中中華民族的獨(dú)立和復(fù)興。2、樹立問題復(fù)習(xí)意識(shí)。3、明確考點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)確、扎實(shí)理解歷史概念。4、材料分析題一定要“小切口，深挖掘。”在講評(píng)試題時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。5、重視研究歷年中考副題。研討會(huì)后，我靜心思考，我覺得目前最關(guān)鍵的是要把握住2015年歷史中考進(jìn)行有效率的復(fù)習(xí)。歷史復(fù)習(xí)既要重視知識(shí)考查又要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)中要淡化面（學(xué)科體系）、突出線（專題知識(shí)）、輻射點(diǎn)（社會(huì)熱點(diǎn)），建構(gòu)中考?xì)v史專題復(fù)習(xí)新模式，做好專題復(fù)習(xí)，這是中考成敗的關(guān)鍵！因此，下面就如何預(yù)測(cè)考試動(dòng)向，做好專題復(fù)習(xí)，談一點(diǎn)看法！1、制定專題要“大跨度、小切口、深挖掘”：即從大處著眼，打破教材原有的知識(shí)體系。把同類的、分散的知識(shí)高度概括，同時(shí)還要從細(xì)微處人手，把大專題分解為幾個(gè)小專題，多角度多層次分析，把握知識(shí)的精髓，從不同的角度切入，由表及里，層層深入。2、歸納知識(shí)應(yīng)做到“精、細(xì)、?！?。歸納知識(shí)不受地域和歷史時(shí)期的局限，只要是具有相同性質(zhì)、特征和屬性的知識(shí)都?xì)w納到一起。學(xué)生在自己歸納整理時(shí)，可盡量從簡(jiǎn)單入手，由易到難，由“細(xì)”到“精”，在對(duì)課本知識(shí)系統(tǒng)化、揭示同類知識(shí)、專題知識(shí)之內(nèi)在聯(lián)系和相互影響，在形成專題知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括和系統(tǒng)化的思維能力。3、加強(qiáng)“縱”“橫”聯(lián)系?？v向發(fā)展是指歷史事件按時(shí)間先后順序發(fā)展演變，橫向發(fā)展是指按區(qū)域聯(lián)系在一起，最終形成一個(gè)整體的過程。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)既要做到“縱中有橫”，也要做到“橫中有縱”。4、研究試題，精心訓(xùn)練。（1）、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考綱，結(jié)合初中階段的歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)，以所用的教材為本，熟悉課本，全面復(fù)習(xí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成能力與情感。選擇與命制訓(xùn)練題時(shí)，既要重視基礎(chǔ)知識(shí)，又要注意能力的提高與情感的滲透，以增強(qiáng)學(xué)生的作答的信心和體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。（2）、摒棄繁難、怪偏知識(shí)，充分理解《教學(xué)大綱》和《考試說明》的內(nèi)涵和細(xì)微變化，做到題型新穎、點(diǎn)撥到位，題量精當(dāng)。（3）、指導(dǎo)學(xué)生作答，切忌馬虎應(yīng)付。無論是開卷考試，還是閉卷考試，都要認(rèn)真審題，在腦海中產(chǎn)生印象、形成思路。在教學(xué)與訓(xùn)練中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)：做選擇題時(shí)要力求速度和準(zhǔn)確率，但不盲目求快；做判斷題時(shí)要克服“似曾相識(shí)”、“似是而非”的思想，冷靜思考、明辨是非；做材料解析題的關(guān)鍵是讀懂材料，然后與課本內(nèi)容“對(duì)號(hào)入座”，用已知的知識(shí)去解決未知的問題。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)：條理清楚，層次分明，表述規(guī)范，整齊簡(jiǎn)潔，沒有錯(cuò)別字。中考?xì)v史復(fù)習(xí)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心,以教材為本,緊扣考試說明,扎實(shí)基礎(chǔ),以新的復(fù)習(xí)模式指導(dǎo)學(xué)生做到四看四抓,也就是看目錄,看課文,看插圖,看大事年表,抓基礎(chǔ),抓重點(diǎn),抓線索,抓網(wǎng)絡(luò).不要讓學(xué)生死記硬背,要融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)歷史知識(shí),運(yùn)用歷史知識(shí),只有這樣才能教有所獲,學(xué)有所得,從而使學(xué)生在中考中取得好成績(jī)。【篇三：參加2017年高考?xì)v史復(fù)習(xí)研討會(huì)的心得體會(huì)】參加2017年高考?xì)v史復(fù)習(xí)研討會(huì)的心得體會(huì)溫明為了幫助高三一線教師提高今年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，提高廣大一線教師的專業(yè)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排帶領(lǐng)下，我們參加了“廣西2017屆高考復(fù)習(xí)備考研討會(huì)”。做為歷史組的教師代表，有幸聆聽了來自江西師大附中名師萬維其有關(guān)高考展望與復(fù)習(xí)的精彩講座，感覺獲益頗豐?，F(xiàn)將收獲概括如下：一、研讀《考綱》和《考試說明》，明確基礎(chǔ)考點(diǎn)?！犊季V》和《考試說明》，是高考命題的框架和依據(jù)，是高考的復(fù)習(xí)方向和指導(dǎo)。萬老師在講座中以《考綱》為基點(diǎn)，結(jié)合近年來高考試題，分析指出2017年高頻考點(diǎn)的分布狀況、熱點(diǎn)范圍、特點(diǎn)、作用、意義及復(fù)習(xí)方法。這些無疑對(duì)我們歷史組復(fù)習(xí)指明了方向和范圍，明確了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。二、依據(jù)評(píng)分細(xì)則，強(qiáng)化復(fù)習(xí)備考。根據(jù)2016年高考文綜歷史評(píng)分細(xì)則，結(jié)合近幾年的高考試題，得出以下結(jié)論：（1）解答試題要盡量避免在答題形式方面高頻出現(xiàn)的偏差，（2）解答試題要盡量準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練地運(yùn)用重要的概念術(shù)語，（3）一些問題在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引起高度重視并著手加以解決，（4）選修部分優(yōu)先選修一教材的復(fù)習(xí)，兼顧選修四或選修三的復(fù)習(xí)，（5）克服選做題在操作形式上發(fā)生的偏差或者失誤，避免由非智力因素所造成的失分：高考試卷上明確標(biāo)注，（6）復(fù)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)特別注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的全面落實(shí)，所以必須十分重視基于評(píng)分細(xì)則基礎(chǔ)上的備考。三、分析考試規(guī)律，增強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率從典型試題研判考試規(guī)律，總結(jié)近年來全國新課程卷的題型與考點(diǎn)，得出近年來全國新課程卷的思考結(jié)論：結(jié)論之一：新課程試題以文明史觀、現(xiàn)代化史觀、全球史觀等新式史觀為命題范式，以文字、數(shù)據(jù)、圖形等各種形式的材料為命題載體，考查歷史學(xué)科主干知識(shí)、熱點(diǎn)知識(shí)，考查歷史學(xué)科的各種思維能力。結(jié)論之二：總結(jié)新課程高考?xì)v史必修教材高頻考點(diǎn)，高頻考點(diǎn)有的反復(fù)出現(xiàn)，有的輪換呈現(xiàn)；有的僅出選擇題，有的常出主觀題。加強(qiáng)高頻考點(diǎn)的廣角度、全方位復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，十分必要。結(jié)論之三：新課程試題選擇題12題48分，必修1（政治）、必修2（經(jīng)濟(jì)）、必修3（文化）選擇題的比例分配隨著必做主觀題類屬的變化而改變。結(jié)論之四：新課程試題必做主觀題重視綜合考查與運(yùn)用，注意平衡各種關(guān)系，如古代近現(xiàn)代史的比例分配、中外歷史的比例分配、政治經(jīng)濟(jì)文化的比例分配、知識(shí)與能力的比例分配等，所以要注意對(duì)第40題有時(shí)間或空間大跨度問題的設(shè)置方式和解題規(guī)律的研究，加強(qiáng)對(duì)第41題開放式問答題新題型的訓(xùn)練與解題規(guī)律的探索。結(jié)論之五：新課程試題選做主觀題每題設(shè)置兩問，共15分，試題材料絕大部分不是選修教材內(nèi)容，有的甚至利用必修教材知識(shí)為背景材料，建立關(guān)聯(lián)，借船下海，還有的游離在高中歷史教材之外，更多的是關(guān)注學(xué)習(xí)方法的考查，所以要注意選修與必修課程內(nèi)容的整合、探索共性問題的一般解題規(guī)律。結(jié)論之六：全國新課程卷設(shè)問指向歸類（以2016年全國卷為例），試題設(shè)問往往是根據(jù)材料或者根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，考查多種學(xué)科能力，（1）概括特征（觀點(diǎn)、內(nèi)容、變化）類，（2）分析歷史原因（歷史背景）類，（3）同中求異、異中求同，比較鑒別類，（4）評(píng)價(jià)（說明）歷史事件（現(xiàn)象）的歷史影響（作用、意義）類，（5）適度發(fā)揮、各抒己見，開放試題類。四、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)重綜合，強(qiáng)化一輪二輪復(fù)習(xí)形成高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)思想：研究課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱明確備考方向；主要?dú)v史事實(shí)；主要觀點(diǎn)；知識(shí)關(guān)聯(lián)；邏輯聯(lián)系；對(duì)歷史發(fā)展線索的理解形成高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)思想：歷史線索（特征）；主題探究：資本主義發(fā)展歷程、社會(huì)發(fā)展與政治文明歷程、器物與社會(huì)面貌的變遷、十八大以來中央政治局學(xué)習(xí)主題五、把握高考方向以史為鑒，通古今之變；弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；講好中