二年級上冊語文教案-8 古詩二首 登鸛雀樓 人教部編版

《登鸛雀樓》教學設計

教學目標：

知識與能力：學會本課生字，會寫“黃、樓、盡”等字，會認“依、欲、窮”等生字。

過程與方法：通過多種形式的誦讀想象詩句描繪的景象，理解詩句意思。

情感態(tài)度與價值觀：體會詩句蘊含“只有站得高，才能看到遠”的道理。

教學重點學會本課生字，背誦古詩。

教學難點：能想象詩句描繪的景象，體會詩句蘊含“只有站得高，才能看到遠”的道理。

教學過程：一、圖片導入

1.今天老師帶大家去旅游，好不好？（出示圖片）

（1）看，這是號稱“天下第一樓的”的黃鶴樓，這是有著“洞庭天下水，岳陽天下樓”美譽的岳陽樓。同學們看這座樓，它呀和剛剛的樓閣一樣極具民族風格，是我國文的瑰寶。它的名字叫——

（鸛雀樓）。

（2）請你讀一讀它的名字，名字讀正確了，你知道它為什么叫鸛雀樓嗎？（指名說）引導：看看“鸛”這個字它和什么有關呢？是的，鸛雀是一種鳥，你看（出示圖片），在這座樓上棲息了很多很多的鸛雀，所以人們把它稱為鸛雀樓。

（3）今天，就讓我們跟隨唐代大詩人王之渙一起登鸛雀樓。誰愿意讀一讀詩題。

咦，他讀詩題的時候有個停頓的地方，你注意到了嗎？（指名說）是的，你能按這樣的停頓再讀一讀嗎？這個停頓恰到好處，我們一起再讀一讀試題。

二、初讀古詩

1.現在我們就一起走進詩中，請自由地讀讀，注意：借助拼音，讀準字音，讀通詩句。

指名讀，師評價

（預設：1.字音讀的真準，值得表揚。2.聲音可真響亮，但是有個小問題，你聽出來了嗎？3.聲音響亮而且讀的還很流利呢，值得大家向你學習。）

2.

古詩讀得正確，生字寶寶跳出詩來，想要考考你們呢，誰愿意接受挑戰(zhàn)？

指名讀，師評價（預設：1.有個字音沒讀準，你發(fā)現了嗎？2.字音讀的真準，請你當小老師帶大家讀一讀，好嗎？）

生字寶寶加大難度了，它把帽子給摘了，你還認識它們嗎?（開火車讀）（預設：第一列火車平穩(wěn)地抵達目的地啦，第二列火車馬上就要出發(fā)了，第二列火車開得又快又穩(wěn)。）

3.生字寶寶又把它們的好朋友帶來了，相信你們一定能讀正確。

男生讀藍色的字，女生讀紅色的字，男生讀一個詞女生讀一個詞，一邊讀一邊想你發(fā)現了什么？

善于發(fā)現，老師表揚你，是的，古詩中上句和下句特別講究對仗工整，這樣兩兩相對，在讀的時候特別有節(jié)奏。我們一起來有節(jié)奏的讀一讀，能不能和老師配合好？老師讀前面的詞，你們讀后面的詞。

4.（1）古人寫的古詩古人是怎么讀的呢?聰明的同學請你仔細聽一聽，一定能聽出和我們之間有什么不一樣？

指名說。師小結：聽得認真，說的還好呢，古人在讀詩的時候喜歡把一聲、二聲適當的拉長一些，三聲四聲讀的短一些。老師把這首詩中的一聲、二聲用紅色標記出來了（課件出示）老師也想學古人的樣子讀一讀，有興趣的同學可以跟老師一起讀。

（2）你們覺得老師學得像不像？老師謝謝你們的夸獎，你們肯定比老師學的更像呢，趕緊自己試一試。

（3）誰來展示？指名讀。（預設:有點小古人的

樣子，要是一聲二聲讀的長些就更好啦；你簡直就像個小詩人，讀的真美；讀的流利，要是聲音在大些就好了，自信一些，再試一遍，一定讀的更好，行嗎？）

小手一個個舉的真高，這樣，我們男女生比賽讀一讀。男生讀得真有氣勢呢，女生們做好準備，嗯，女生們不僅讀出來了氣勢，還把詩讀的美美的。

老師都還沒聽夠呢，我們一起美美的再讀一遍吧。

三、研讀詩句

1.常說“詩中有畫，畫中有詩”問問你們，讀了這首詩，你的眼前好像出現了什么樣的畫面?

（白日依山盡）生說畫面，你是從哪句讀出來的呢，又是從哪個詞看出來的？多美的夕陽圖啊，你再讀一讀；誰再讀。你們讀的真美，我們仿佛看到了夕陽慢慢的落山了。

（黃河入海流）還看到了什么？從哪讀出來的，又是從哪個詞看到的？你能讀出黃河入海的雄渾氣勢嗎？請你再讀。

（2）詩人登上鸛雀樓，舉目遠望，看到了——夕陽慢慢的落山了，滔滔的黃河水朝大海奔去了。所以詩人深情地感慨到“白日依山盡，黃河入海流?！?/p>

2.讀到這里，你們是不是和詩人一樣陶醉了，陶醉于這美景中。你們想不想看到更遠更壯觀的景色呢？詩人也想，那該怎么辦呢，怎樣才能看到更遠更壯觀的景色呢？

指名說，師總結.站的高些就能看到更遠的地方，看到更美的景色了。于是詩人就寫下了“欲窮千里目，更上一層樓”。其實這兩句詩也告訴我們一個道理:只有站的高才能看的遠。（板書:站得高，看得遠）

四、鞏固背誦

今后如果別人一提到鸛雀樓，你就會想到這首詩，那么你能記一記，背一背嗎？

（1）指名背，評議。

（2）小手舉得高高的，真有自信，全體起立，小手背身后，挺起小胸脯，看看誰最精神。讓我們一起背一背。

（3）背的可真好，真棒，老師給你們獎勵，看看老師給你帶來了什么？這首詩還能唱出來呢!（多媒體展示）還能跳出來呢！可以跟老師一起學一學，跳一跳。

五、學寫生字

（1）學習古詩有趣嗎？生字寶寶也覺得有趣呢，他們想要和我們一起學習呢！你能準確的叫出它們的名字嗎？指名認讀.

生字認得真準，那你是怎么記住它們的呢？有什么好方法嗎？

生匯報交流。

（2）仔細地觀察一下，這些字有沒有你覺得難寫的或是你覺得容易混淆的字呢？

生匯報交流，師生共同評議。

重點指導“盡、層”它們長的有點像，“盡”是尺字頭，“層”是尸字頭。

（3）師范寫，生描紅臨寫，師巡視指導。共同評議。