2022新高考語文模擬題及答案

2022年新高考語文模擬題ー、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題,19分）閱讀下面的文字,完成1?5小題。材料一打開各大互聯(lián)網(wǎng)視頻平臺(tái),很容易就能在視頻播放頁面找到"倍速播放"選項(xiàng)。倍速播放指在不改變原衩瀕基本制式的基礎(chǔ)上,由用戶自行選擇加速或者減速的播放行為。調(diào)查顯示，在18-40歲年齡段的受訪者中，使用倍速觀看視頻的網(wǎng)友接近七成,倍速播放已經(jīng)成為年輕觀眾網(wǎng)絡(luò)追劇的"標(biāo)配"。這ー收視行為不僅體現(xiàn)當(dāng)下年輕觀眾的審美需求和文藝接受特點(diǎn)，也折射出媒介發(fā)展對藝術(shù)創(chuàng)新的技術(shù)驅(qū)動(dòng)。不過,觀眾對影視作品進(jìn)行倍速播放是有選擇的。"為什么年輕人看劇用倍速"話題曾經(jīng)登上微博熱搜。倍速播放不僅能夠讓觀眾在有限時(shí)間里快速了解熱門影視劇，而且對白和音樂的輕微"變形"也會(huì)營造出陌生感和新鮮感，讓觀眾覺得更加有趣。不過，當(dāng)面對品質(zhì)好劇時(shí),觀眾不但不會(huì)選擇"加速"，反而會(huì)再次或多次觀看。作品中那些意蘊(yùn)豐富的視聽語言、飽含深情的臺(tái)詞、直擊人心的表演以及精心設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)交相輝映,形成強(qiáng)烈的感染カ，讓觀眾一再品味。可以說，倍速播放顯示出觀眾藝術(shù)欣賞的個(gè)性化需求，而流媒體技術(shù)為這種個(gè)性化提供了調(diào)試和選擇的可能。在新媒體終端尚未普及時(shí)，錄像機(jī)、VCD機(jī)或DVD機(jī)播放已經(jīng)具備了快進(jìn)或快退的功能，但彼時(shí)的倍速播放操作并不便利，觀賞效果也不甚理想，很難形成潮流。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳輸速度不斷提高，上網(wǎng)看劇越來越便捷,倍速播放的實(shí)現(xiàn)也越來越容易。人們在視頻網(wǎng)站觀看文藝作品時(shí),什么作品常被"倍速"、哪些環(huán)節(jié)容易被"倍速"等信息都會(huì)被精準(zhǔn)捕捉并反饋給播放平臺(tái),成為內(nèi)容分析、產(chǎn)品定位的參考數(shù)據(jù)。在這個(gè)意義上說,倍速播放還能反哨藝術(shù)創(chuàng)作,促逬藝術(shù)品質(zhì)的提升和藝術(shù)表現(xiàn)的優(yōu)化，激發(fā)藝術(shù)形式的調(diào)整升級(jí)。為了適配當(dāng)下人們的收看習(xí)慣，ー些視頻網(wǎng)站和制作團(tuán)隊(duì)不斷逬行嘗試,探索適應(yīng)新媒介的藝術(shù)表現(xiàn)形式，比如有的播放平臺(tái)將時(shí)長兩三個(gè)小時(shí)的故事切割成若干短小精悍的單元，對劇作結(jié)構(gòu)進(jìn)行不同于傳統(tǒng)影視長片的重新剪輯，讓觀眾可以ー覽劇作精華。在媒介革新過程中，創(chuàng)作者為贏回"播放時(shí)間"、贏得觀眾做出了各類有益嘗試。相信只要堅(jiān)守價(jià)值立場、尊重藝術(shù)規(guī)律，視聽藝術(shù)將在與觀眾的良性互動(dòng)中不斷"進(jìn)化"新型藝術(shù)或?qū)⒂纱苏Q生,滿足人們不斷變化的精神文化需求。材料二相較于娛樂消遣內(nèi)容的倍速播放，由于網(wǎng)課的用戶近年來越來越多，尤其受到疫情影響，大量青少年每天固定開始通過視頻學(xué)習(xí)的方式獲取知識(shí)，那么，增加了倍速功能的學(xué)習(xí)視頻到底會(huì)對知識(shí)吸收的效果產(chǎn)生什么樣的影響,更值得關(guān)注。2017年，美國肯塔基大學(xué)的科研人員進(jìn)行了一項(xiàng)前瞻性的、單中心的隨機(jī)對照試驗(yàn),他們評(píng)估了54名醫(yī)學(xué)院的學(xué)生在以1.5倍速度和正常速度觀看測頃課程后,平均考試成績是否會(huì)有顯著差異。過去有研究認(rèn)為，語速較快的視頻課程更能提升學(xué)習(xí)者的主觀表現(xiàn)，因?yàn)檫@樣容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,從而激發(fā)學(xué)習(xí)者更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但這項(xiàng)研究結(jié)果卻顯示，1.5倍的速度下學(xué)生對新材料的即時(shí)記憶比正常速度更差，客觀測試成績低了10分左右。這可能是因?yàn)?，視頻播放速度會(huì)影響學(xué)習(xí)者的神經(jīng)活動(dòng)和認(rèn)知過程,速度較慢時(shí)，學(xué)習(xí)者心理壓カ低,因此學(xué)習(xí)效果較好然而,這并不是ー個(gè)確切的科學(xué)定論。同樣是在2017年,日本的ー項(xiàng)關(guān)于課程錄像回放速度的效果分析研究中,科研人員讓學(xué)生以正常速度、1.5倍速和2倍速看教學(xué)視頻。同樣是立即組織考試。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn),他們在1.5倍速情況下的注意力最集中,而且考試成績明顯也是最好的。今年,中文核心期刊《現(xiàn)代教育技術(shù)》也發(fā)表了MOOC視頻播放速度對認(rèn)知加工影響的實(shí)驗(yàn)研究。研究人員在實(shí)驗(yàn)中區(qū)分了有字幕和無字幕的情況。結(jié)果顯示,在有字幕的時(shí)候,視頻播放速度對學(xué)習(xí)效果的影響并不顯著。但在無字幕時(shí)，1.25倍速時(shí)的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于1.0倍速。而當(dāng)速度增加到1.5倍速時(shí),過快的視頻播放速度影響了學(xué)習(xí)者的信息加工，學(xué)習(xí)效果最差,研究人員還通過對被測試者眼動(dòng)行為的監(jiān)測,發(fā)現(xiàn)在1.25倍速時(shí)緊湊的信息節(jié)奏使學(xué)習(xí)者的注意力分配更自如，認(rèn)知加工最為流暢。因此，他們認(rèn)為適當(dāng)加快播放速度有利于學(xué)習(xí)者的認(rèn)知加工,但速度過快則會(huì)對學(xué)習(xí)者的認(rèn)知加工起到負(fù)面影響。事實(shí)上，這些實(shí)驗(yàn)結(jié)論間的相互爭議，和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本身存在局限有關(guān)。長期從事大腦認(rèn)知功能研究的杭州師范大學(xué)教育學(xué)院教投李葆明解釋，對于學(xué)習(xí)效果的影響，除了要考慮視頻播放速度的因素，還有秋瀕內(nèi)容的難易程度、是否曾經(jīng)有倍速播放的習(xí)慣被測試者的年齡等等。這些重要的變量在實(shí)臉中都沒有得到有效控制,因此，我們很難得到ー個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。但他也表示，這些研究為測頃制作時(shí)信息量的控制和播放速度的選擇還是提供了很有意義的參考，從而有利于進(jìn)ー步探討,在視頻學(xué)習(xí)時(shí)代,我們該如何幫助學(xué)習(xí)者逬行有效學(xué)習(xí)。1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A"倍速播放"選項(xiàng)已然是各大互聯(lián)網(wǎng)測頃平臺(tái)的標(biāo)配。它能讓用戶自行選擇觀看視頻時(shí)的速度快慢B倍速播放是觀眾藝術(shù)欣賞個(gè)性化需求的產(chǎn)物,它離不開新媒體終端的普及和流媒體技術(shù)的快速發(fā)展。C.肯塔基大學(xué)的試驗(yàn)和同年度日本的試驗(yàn)雖然不完全相同,但都能證明視頻播放速度影響著學(xué)習(xí)效果。D.在李葆明教授看來日本、美國及MOOC的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不科學(xué),因?yàn)橛绊憣W(xué)習(xí)效果的不只是播放速度。.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的ー項(xiàng)是（3分）（ ）A如果想在有限的時(shí)間里快速了解熱門影視作品,那么倍速播放將是唯一的選擇,因?yàn)槟阃瑫r(shí)還能夠體會(huì)到陌生的音樂B觀眾收看品質(zhì)好劇時(shí)并不會(huì)選擇倍速播放,反而會(huì)一再品味,而這些收視數(shù)據(jù)將被播放平臺(tái)精準(zhǔn)捕捉,成為重要數(shù)據(jù)。C.根據(jù)肯塔基大學(xué)的研究結(jié)果,1.5倍速度播放時(shí),語速快,學(xué)習(xí)者的心理壓カ大,影響了其對新材料的即時(shí)記憶效果。D.從MOOC的實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,視頻播放時(shí)有無字幕時(shí)視頻的播放速度對人的學(xué)習(xí)效果的影響并不相同,無字幕時(shí)影響顯著。.結(jié)合材料內(nèi)容,下列選項(xiàng)中不符合倍速播放的相關(guān)理念的ー項(xiàng)是（3分）A美國一些電視臺(tái)和廣播電臺(tái)多年來一直會(huì)把歌曲和內(nèi)容提高5%速度播放,以便留出更多時(shí)間投放廣告。B中學(xué)生收看網(wǎng)課時(shí)可以1.5倍速度播放視頻,但到了關(guān)鍵處正常播放。特別難懂的地方重復(fù)播放。C.如果出于新奇性就可以用倍速方式,隨便看看;而對于需要靜下心來細(xì)細(xì)品味的影視作品,就可以按其原速品味。D.孫瑋:倍速播放實(shí)際是個(gè)體對原作進(jìn)行了再度創(chuàng)作,特別是電影和音樂,其節(jié)奏的快慢本身就代表了一種獨(dú)特韻味。.請簡要分析材料ー的論證思路。（4分）答: .綜合兩則材料,說說我們應(yīng)當(dāng)怎樣借助倍速播放的力量助力青少年健康成長。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題,16分）閱讀下面的文字,完成6~9題.

重返雪峰山

韓少功三十多年前,我在懷化地區(qū)林業(yè)局掛職,經(jīng)常在下林區(qū)時(shí)蹭貨車,搭乘那種拉木頭的解放牌貨車,叮咚吭當(dāng)響一路,塵土飛揚(yáng)。因此我認(rèn)識(shí)了潘司機(jī)。老潘胖,怕熱,常冒油汗,入夏后多是光膀子上路,有時(shí)還把車門打開,找根木棍代替右腳頂住油門,半個(gè)身子探出車外兜一把風(fēng),那時(shí)駕駛室里沒空調(diào),烤得人肉都有幾分熟。這種野蠻操作把我嚇個(gè)半死。好像嚇得我還不夠,他回到座位,抹了一把臉:"不好意思,ー熱就特別困,剛オ都睡著了。"我差點(diǎn)跳起來"你活夠了,活膩了。莫拉上我呵。""沒事，沒事。"他笑了笑,"就是個(gè)打屁覺，不耽誤開車。"他駕駛技術(shù)極好,二十多年來沒出過事故,把雪峰山里的每條路都跑得順溜。不論在哪里遇到路面塌方走不成了,他都能在附近找到熟悉人家,高聲大氣,呼朋喚友,有吃有喝。大概是他來得多。幫山民們捎帶過私客私貨。也從不把自已當(dāng)外人。有時(shí)ー逬門就檢查這個(gè)娃娃寫字,指導(dǎo)那個(gè)木匠打墨線。他說,眼下有公路了,有汽車了,一天可以跑上幾百里,要放在以前,雪峰山的幾根木頭要運(yùn)出去,難呵,只能鉆山縫,走水路,人們先扎成小排,用的是藤條蔑纜,不可用鐵絲銅鈞,以便整個(gè)排筏柔軟ー些,緩沖一路上可能發(fā)生的擠壓或碰撞,防止排散人亡。駕著小排由溪澗進(jìn)入江河才能把小排積攢成大排,上下疊加,前后左右串聯(lián),大若一座座浮游的人工島,一聲長嘯報(bào)客往,他們迎山送嶺，順流而下。一直漂到洞庭湖或長江那些大碼頭，把“人工島"交付客商，這オ算一次日落星沉的遠(yuǎn)行結(jié)束。那些職業(yè)放排的"排拐子"，相當(dāng)于那年頭的物流公司，對沿建的地名都如數(shù)家珍,對各地的水情已了如指掌。同樣是一片平靜碧波，他們只要瞟一眼，就知道哪里水急,哪里水緩，哪里水深，哪里水淺,哪里還有暗涌或暗礁。但他們從不吹噓自己的本領(lǐng)。相反,每一次放排前他們都會(huì)小心翼翼地敬天祭神,祈盼自己一路平安,他們的禁忌也特別多，比如從不說"散""塌""沉""翻"這些字，各人自帶筷子，不得在桌上分筷子。不得在桶里搓洗筷子，更不能用快子蓋碗、用筷子插飯……諸如此類，似乎小筷子就是大木排，就是大木排的魂,受不得驚擾和胡鬧。作為雪峰山放出去的主要耳目，一些新鮮的重磅消息也總是由"排拐子"們帶回山里，使ー個(gè)個(gè)山寨不至于悠悠至入歷史之外的深遠(yuǎn)寂靜。阿哥放排三月三,阿姐河邊洗衣杉。桃花落水霧不散。棒槌打手淚不干。潘師傅就曾唱過這首情歌。我眼下已聽不到他的歌聲,連往日林區(qū)的簡易公路也幾乎看不到了。這次入山的邀訪者是陳,在不少人看來,他有點(diǎn)傻和二——都什么年代了,不知打了什么雞血,他從上市公司老總一路打拼成家鄉(xiāng)的農(nóng)民頭,從繁華都市一鼓作氣高歌猛進(jìn)到窮山寨,所有的身家血本砸下去,在雪峰山多點(diǎn)開局,建起了五大景區(qū),一心用瀝青公路和過山纜車接通城鄉(xiāng),讓山里的富氧、幽泉、古樹、刺繡、篝火、美食、歌舞、梯田、先人傳說、冬日的雪以及夏日的涼等,統(tǒng)統(tǒng)變成游客的幸福和山民的財(cái)富,而且果真打造了一個(gè)企業(yè)扶貧的省部級(jí)知名樣板。有意思的是,這個(gè)黑大漢有時(shí)忙得一身臭汗兩腳泥,據(jù)他同事說,他還總是激情和精力過剩,隨便建住路上一位陌生阿婆,也能滔滔不絕,詳細(xì)解說他手上一塊石頭的地質(zhì)特征和美學(xué)價(jià)值,闡述他窮鄉(xiāng)僻壤遍地寶的變金術(shù)。一直說到老阿婆迷迷瞪瞪,對他的深刻理論胡亂點(diǎn)頭。這一次,我也想去聽聽他如何解說石頭。時(shí)值深秋,雁陣南飛,高鐵"復(fù)興號(hào)”從省城滑出,一路上靜靜地暗中加速,很快就有了時(shí)速近300千米的飛翔感。眼ー眨過橋,眼ー眨鉆洞,眼ー眨又是橋……整個(gè)行程幾乎就是橋洞相連,上天入地反復(fù)切換,鬧著玩兒似的對沿途的山山水水壓根兒就是粗枝大葉視若無物沒心沒肺,已把旅行簡化成一條涮涮廁任性的直線。我完全找不到感覺了。這還是雪峰山嗎?一匹匹翠綠翻聞過去，當(dāng)年的"排拐子"們在哪里?當(dāng)年潘師傅的簡易公路和叮咚吭當(dāng)塵土飛揚(yáng)在哪里?我突然有一點(diǎn)心酸,至少是心慌。現(xiàn)代科技正在大大縮短空間距離,卻也一再刷新世界圖景,ー步步放大了時(shí)間距離,如同電影在播放時(shí)突然提速,讓往日的人和事速來速去,很快就變得模糊不清,了無蹤影。我只能面對身后ー片模糊,憑吊自己三十多年前的記憶殘片——那是我青春的一部分。也許,我這次完全算不上重返了,不過是奔赴ー個(gè)重名的陌生之地,一片讓人無措的茫然異鄉(xiāng),只能像ー個(gè)兩鬢斑白的嬰兒,被山里的陽光刺得睜不開雙眼,在那里經(jīng)歷新的ー輪再生,一切都重新開始。你飛翔吧——我真不希望這樣,但也希望就是這樣。（有刪改）6下列對文章思想內(nèi)容的分析與概括,不正確的ー項(xiàng)是（3分）（ ）A.老潘粗獷豪爽,不但有一手好的駕駛技術(shù),而且有一定學(xué)識(shí),精通木工,可以指導(dǎo)孩子做作業(yè)和木匠做エ。B職業(yè)"排拐子"敬天祭神,平日頗多禁忌,這反映了他們工作環(huán)境的兇險(xiǎn),也反映了勞動(dòng)人民對自然的敬畏c.陳是一位富有學(xué)識(shí)魄カ、眼光獨(dú)特的投資者,他的故事在一定程度上折射了社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步。D."這還是雪峰山嗎?”表達(dá)了作者在高鐵上觀看雪峰山之后,再也找不到舊影和慈覺的悵然若失的心情。7.下列對文章藝術(shù)特色的理解與鑒賞,不正確的ー項(xiàng)是（3分）（ ）A.文章以"重返雪峰山”為題,通過回憶,將雪峰山不同時(shí)代的交通狀況以及有關(guān)的人與事串聯(lián)起來,表現(xiàn)了雪峰山的發(fā)展變化。B.文章有意突出了"排拐子"、老潘、陳等人所處時(shí)代的工作環(huán)境、思想觀念的不同。為結(jié)尾部分的相關(guān)思考做了鋪墊。C"一聲長嘯報(bào)客往....日落星沉的遠(yuǎn)行結(jié)束"主要通過描寫的表達(dá)方式,表現(xiàn)"排拐子"水路運(yùn)輸?shù)娘L(fēng)采和不易,語言流暢優(yōu)美。D.文中引人情歌,一方面隱約地表露"排拐子"的內(nèi)心世界,豐富了人物形象。另一方面巧妙地由對過去的回憶過渡到當(dāng)下。8請賞析文中畫橫線的句子。（4分）9.請結(jié)合文本,談?wù)剬ξ哪?我真不希望這樣,但也希望就是這樣"這句話的理解。（6分）二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題（20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。史思明乘勝西攻鄭州。李光弼整眾徐行，至洛陽，謂留守韋陟曰:"賊乘勝而來，利在按兵，不利速戰(zhàn)。洛城不可守，于公計(jì)何如?"陟請"留兵于陜,退守潼關(guān),據(jù)險(xiǎn)以挫其銳"。光弼曰"兩敵相當(dāng),貴進(jìn)忌退。今無故棄五百里地,則賊勢益張矣。不若移軍河陽，北連澤潞，利則進(jìn)取，不利則退守，表里相應(yīng),使賊不敢西侵，此猿臂之勢也。夫辨朝廷之禮，光弼不如公:論軍旅之事，公不如光弼。"陟無以應(yīng)。冬十月丁酉,下制來征史思明,群臣上表諫,乃止。史思明引兵攻河陽,使驍將劉龍仙詣城下挑戰(zhàn)。龍仙恃勇,舉右足加馬鬣上,慢罵光弼。光弼顧諸將日:“誰能取彼者?”孝德請行。光弼問:"須幾何兵?"對日:"請挺身取之。"光弼壯其志,然固問所須。對日:"愿選五十騎出舉門為后繼,兼請大軍助鼓噪以增氣。"光弼撫其背而遣之。孝德運(yùn)矛躍馬搏之,斬首,攜之以歸。賊眾大駭。周摯復(fù)收兵趣北城。光弼速帥眾入」匕城,登城望賊曰:“賊兵雖多,器而不整,不足畏也。不過日中。保為諸君破之。爾輩望吾旗而戰(zhàn),吾皓旗緩,任爾擇利而戰(zhàn),吾急幽旗三,則萬眾齊入,死生以之,少退者斬。"又以短刀置靴中日:"戰(zhàn),危事,吾國之三公,不可死賊手。萬一戰(zhàn)不利,諸君前死于敵。我自到于此,不令諸君獨(dú)死也。"諸將出戰(zhàn),項(xiàng)之，廷玉奔還。光弼望之，驚日"廷玉退，吾事危矣。"命左右取廷玉首。廷玉日:"馬中箭,非敢退也。"使者馳報(bào),光弼令易馬。遣之。光弼連鮎其旗諸將齊進(jìn)致死呼聲動(dòng)天地賊眾大潰斬首千余級(jí)捕虜五百人溺死者千余人周摯以數(shù)騎遁去思明不知摯敗尚攻南城光粥驅(qū)俘囚臨河示之。乃遁。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?安史之亂》）.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.光弼連幽其旗/諸將齊進(jìn)致死/呼聲動(dòng)天地/賊眾大潰/斬首千余級(jí)/捕虜五百人/溺死者千余人/周摯以數(shù)騎遁去/思明不知摯敗/尚攻南城/B.光弼連艇其旗/諸將齊進(jìn)/致死呼聲動(dòng)天地/賊眾大潰/斬首千余級(jí)/捕虜五百人/溺死者千余人/周摯以數(shù)騎遁去/思明不知摯敗/尚攻南城/c.光弼連幽其旗/諸將齊進(jìn)/致死呼聲動(dòng)天地賊/眾大潰/斬首千余級(jí)/捕虜五百人/溺死者千余人/周摯以數(shù)騎遁/去思明/不知摯敗7尚攻南城/D,光弼連幽其旗/諸將齊逬致死/呼聲動(dòng)天地/賊眾大潰/斬首千余級(jí)/捕虜五百人/溺死者千余人/周摯以數(shù)騎遁/去思明/不知摯敗7尚攻南城/.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的ー項(xiàng)是（3分）（ ）A,丁酉此處指干支紀(jì)日中的丁西日,其前一天是丙申日,后一天是戊戌日。B,壘門,壘指古代軍中作防守用的墻壁,故"壘門”指軍營中的正門。C.三公,是我國古代地位最尊顯的三個(gè)官職的合稱。隋唐時(shí)指太尉、司徒、司空。D.使者,是指受命出使的人或奉命辦事的人。此處和"平原君使者冠蓋相屬于魏"同義。.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的ー項(xiàng)是（3分）（ ）A.李光弼認(rèn)為自己和韋陟各有所長,自己在辨別朝廷禮儀方面雖然不如韋陟。但在安排軍旅事務(wù)作戰(zhàn)方面韋陟卻不如自己。B.皇帝下制書要親自討伐史思明,在大臣們的勸諫下停止了親征,另ー方面,史思明讓劉龍仙去辱罵李光弼,挑戰(zhàn)河陽駐軍。C.孝德請求出戰(zhàn)劉龍仙.李光弼派遣了五十名騎兵為孝德殿后,他撫摸孝德后背的動(dòng)作表現(xiàn)出他對部下的肯定、愛護(hù)和激勵(lì)。D,李光弼治軍軍紀(jì)嚴(yán)明,當(dāng)看到廷玉從前線跑回時(shí),就讓左右去斬殺廷玉以示眾,廷玉解釋說自己的馬中箭,才幸免于死。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）對日:"請挺身取之。"光弼壯其志,然固問所須。（4分）譯文: （2）萬一戰(zhàn)不利,諸君前死于敵,我自到于此,不令諸君獨(dú)死也。（4分）譯文: 14李光弼為什么不同意韋陟的請求?請簡要分析。（3分）（二）歌閱讀（本題共2小題.9分）閱讀下面這首唐詩完成15-16題?；鹕皆聘杷蛣e①岑參火山②突兀赤亭口,火山五月火云厚?；鹪茲M山凝未開,飛鳥千里不敢來。平明乍逐胡風(fēng)斷,薄暮渾隨塞雨回?？澙@斜吞鐵關(guān)樹,氛氯半掩交河戍。巡巡征路火山東,山上孤云隨馬去?！咀ⅰ竣俦驹娛窃娙嗽诮缓樱ㄌ瞥谖饔虻某伤?今新疆吐魯番市西郊）送友人時(shí)所寫。②火山:稱火焰山,在今新疆吐魯番市東北部。★15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的ー項(xiàng)是（3分）（ ）A.首句寫火山,突出其高峻峭拔,為描寫火山云設(shè)置了一個(gè)雄渾的背景,開篇自然,巧妙蓄勢。B"滿""凝"二字從正面表現(xiàn)火山云的廣闊密實(shí),"飛鳥"ー句從側(cè)面烘托火山云的酷熱難近。C,五、六句從時(shí)間角度落筆,描繪火山云早晨阻斷大風(fēng)、傍晚隨雨聚集,表現(xiàn)其非凡的力量和氣勢。D.結(jié)尾兩句切合題目中的"送時(shí),"孤云"與王安石（登飛來峰》中的"浮云"都有一語雙關(guān)之妙。★16.詩歌的第七、ハ兩句在表情達(dá)意上有何作用?請簡要分析。（6分）答: （三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）★17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）晏殊（浣溪沙）一詞中,最能抒發(fā)詞人那若有若無的淡淡閑愁的句子是:（2）王安石（桂枝香?金陵懷古）中"千古憑高對此,漫嗟榮辱”和杜牧《阿房宮賦》中","兩句,都以對歷史興亡的感喟,寄托對朝政的擔(dān)憂。（3）陸游（游山西村》一詩中,景物描寫中寓含哲理,千百年來被人們廣為傳誦的兩句詩是:","三、語言文字運(yùn)用（20分）（-）語言文字運(yùn)用!（本題共3小題（11分）閱讀下面的文字,完成18-20題。舉辦ー屆奧運(yùn)會(huì),是ー個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。圍繞奧運(yùn)會(huì)展開的場館建設(shè)、能源消耗等需要,對于舉辦城市來說是巨大考驗(yàn)。正因如此,國際奧委會(huì)越來越將綠色環(huán)保、"輕量化”運(yùn)行等理念作為改革的方向。為舉辦城市"減負(fù)”,也是為奧運(yùn)的未來"加分"。東京奧運(yùn)會(huì)開幕式上的木制五環(huán),場館建設(shè)的環(huán)保細(xì)節(jié),都是在播撒綠色的種子。今天種下的希望,終會(huì)在未來某個(gè)時(shí)間〇綠色可持續(xù),這不僅是國際奧委會(huì)希望通過奧運(yùn)全這個(gè)平臺(tái)向人們推出的號(hào)召,也是奧林匹克運(yùn)動(dòng)自身發(fā)展的需要。綠色可持續(xù),同樣是北京冬奧會(huì)的"底色"。延慶賽區(qū),場館掩映在山林之中,工程建設(shè)向前推進(jìn),生態(tài)修復(fù)同步完成。動(dòng)下"第一鍬土"之前,我們已經(jīng)對賽區(qū)內(nèi)動(dòng)植物種類、數(shù)量和分布特征,土壤、水文等數(shù)據(jù),科學(xué)保護(hù)和合理施工有了更可靠依據(jù)。國家速滑館"冰絲帶",這塊亞洲最大的人工冰面,不僅可以在賽時(shí)讓運(yùn)動(dòng)員,還將在賽后改造為面向公眾開放的場地。.依次填人文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)末`項(xiàng)是（3分）（ ）A.曠日持久郁郁蔥蔥一目了然追風(fēng)逐電B,經(jīng)年累月赤地千里一目了然風(fēng)馳電掣C.曠日持久赤地千里了如指掌追風(fēng)逐電D,經(jīng)年累月郁郁蔥蔥了如指掌風(fēng)馳電掣.文中畫波浪線的句子有語病。下列修改最恰當(dāng)?shù)末`項(xiàng)是（3分）（ ）A.綠色可持續(xù)這不僅是奧林匹克運(yùn)動(dòng)自身發(fā)展的需要,也是國際奧委會(huì)希望通過奧運(yùn)會(huì)這個(gè)平臺(tái)向人們推出的號(hào)召。B.國際奧委會(huì)希望通過奧運(yùn)會(huì)這個(gè)平臺(tái)向人們發(fā)出"綠色可持續(xù)"的號(hào)召,也是奧林匹克運(yùn)動(dòng)自身發(fā)展的需要。C.綠色可持續(xù),這不僅是奧林匹克運(yùn)動(dòng)自身發(fā)展的需要,也是國際奧委會(huì)希望通過奧運(yùn)會(huì)這個(gè)平臺(tái)向人們發(fā)出的號(hào)召。D.綠色可持續(xù)是國際奧委會(huì)希望通過奧運(yùn)會(huì)這個(gè)平臺(tái)向人們提出的號(hào)召,而且是奧林匹克運(yùn)動(dòng)自身發(fā)展的需要。,文中畫橫線的句子使用了比喻修辭,請簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）答: （二）語言文字運(yùn)用n（本題共2小題,9分）閱讀下面的文字,完成21-22題。近年來,隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展,手機(jī)點(diǎn)一點(diǎn)、提前訂門票的預(yù)約出游,漸成一種新風(fēng)尚。預(yù)約出游不僅給游客帶來實(shí)實(shí)在在的便利,也為景區(qū)2。在智慧旅游的大背景下,互聯(lián)網(wǎng)預(yù)約購票系統(tǒng)沉淀出客流標(biāo)簽化大數(shù)據(jù)。通過對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,景區(qū)可以更加精準(zhǔn)地感知游客需求,逬而提供更有針對性的產(chǎn)品和服務(wù),制定更有效的營銷推廣策略。對于旅游景區(qū)來說,擁抱新技術(shù)容易,不過 ② 。門票銷售從線下轉(zhuǎn)到線上,不僅需要重建一套銷售信息系統(tǒng),還要對景區(qū)工作人員開展相關(guān)培訓(xùn),（ ）景區(qū)在為游客提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí), ③ ,防止游客隱私數(shù)據(jù)泄露,讓預(yù)約出游給人們的旅途添彩不添堵。.下列填人文中括號(hào)內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)末`項(xiàng)是（3分）（ ）A但要減少因購票方式變化帶來的不便,安排工作人員幫助老年游客等特殊游客進(jìn)行預(yù)約B,也要安排工作人員幫助老年游客等特殊游客逬行預(yù)約,減少因購票方式變化帶來的不便C.還要減少因購票方式變化帶來的不便,安排工作人員幫助老年游客、特殊游客進(jìn)行預(yù)約D,老年游客、特殊游客因購票方式變化帶來的不便,也要安排工作人員幫助進(jìn)行預(yù)約版權(quán)所.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字（6分）四、寫作（60分）.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）舉世囑目的東京奧運(yùn)會(huì)進(jìn)行期間，國人正以ー種更新的態(tài)度看待奧運(yùn);更有甚者，奧運(yùn)期間，熱搜上"奧運(yùn)會(huì)狠狠修正了大家的審美”這個(gè)詞條也深入人心。對于體育之美的認(rèn)識(shí)不再只是金牌:因?yàn)橹袊\(yùn)動(dòng)員在世界舞臺(tái)展現(xiàn)出的風(fēng)貌,大眾審美也在走向多元化……談到奧運(yùn)選手,我們不再只是"苦、累、拼"三個(gè)字的單ー維度,也有"笑、美、愛”的豐富色彩。我們珍視領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的榮譽(yù),但同樣珍視每ー個(gè)運(yùn)動(dòng)員為金牌的不懈付出:我們對于體育健兒的關(guān)注不只限于賽場,而是開始嘗試全方位了解這些體育偶像關(guān)注他們健康、陽光、自信的形象和堅(jiān)毅、拼搏的內(nèi)在。以上論述具有啟示意義，請結(jié)合材料寫ー篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800ー、現(xiàn)代文閱讀（35分）（-）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題,19分）閱讀下面的文字,完成1~5小題。材料一打開各大互聯(lián)網(wǎng)嬾平臺(tái),很容易就能在視頻播放頁面找到"倍速播放"選項(xiàng)。倍速播放指在不改變原視頻基本制式的基礎(chǔ)上,由用戶自行選擇加速或者減速的播放行為。調(diào)查顯示，在18-40歲年齡段的受訪者中，使用倍速觀看視頻的網(wǎng)友接近七成,倍速播放已經(jīng)成為年輕觀眾網(wǎng)絡(luò)追劇的"標(biāo)配"。這ー收視行為不僅體現(xiàn)當(dāng)下年輕觀眾的審美需求和文藝接受特點(diǎn)，也折射出媒介發(fā)展對藝術(shù)創(chuàng)新的技術(shù)驅(qū)動(dòng)。不過，觀眾對影視作品逬行倍速播放是有選擇的。"為什么年輕人看劇用倍速"話題曾經(jīng)登上微博熱搜。倍速播放不僅能夠讓觀眾在有限時(shí)間里快速了解熱門影視劇，而且對白和音樂的輕微"變形"也會(huì)營造岀陌生感和新鮮感，讓觀眾覺得更加有趣。不過，當(dāng)面對品質(zhì)好劇時(shí),觀眾不但不會(huì)選擇"加速",反而會(huì)再次或多次觀看。作品中那些意蘊(yùn)豐富的視聽語言、飽含深情的臺(tái)詞、直擊人心的表演以及精心設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)交相輝映,形成強(qiáng)烈的感染カ，讓觀眾一再品味?？梢哉f，倍速播放顯示出觀眾藝術(shù)欣賞的個(gè)性化需求，而流媒體技術(shù)為這種個(gè)性化提供了調(diào)試和選擇的可能。在新媒體終端尚未普及時(shí)，錄像機(jī)、VCD機(jī)或DVD機(jī)播放已經(jīng)具備了快逬或快退的功能，但彼時(shí)的倍速播放操作并不便利,觀賞效果也不甚理想,很難形成潮流。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,傳輸速度不斷提高,上網(wǎng)看劇越來越便捷,倍速播放的實(shí)現(xiàn)也越來越容易。人們在視頻網(wǎng)站觀看文藝作品時(shí)，什么作品常被"倍速"、哪些環(huán)節(jié)容易被"倍速"等信息都會(huì)被精準(zhǔn)捕捉并反饋給播放平臺(tái),成為內(nèi)容分析、產(chǎn)品定位的參考數(shù)據(jù)。在這個(gè)意義上說，倍速播放還能反哨藝術(shù)創(chuàng)作，促逬藝術(shù)品質(zhì)的提升和藝術(shù)表現(xiàn)的優(yōu)化，激發(fā)藝術(shù)形式的調(diào)整升級(jí)。為了適配當(dāng)下人們的收看習(xí)慣，ー些視頻網(wǎng)站和制作團(tuán)隊(duì)不斷逬行嘗試，探索適應(yīng)新媒介的藝術(shù)表現(xiàn)形式，比如有的播放平臺(tái)將時(shí)長兩三個(gè)小時(shí)的故事切割成若干短小精悍的單元，對劇作結(jié)構(gòu)進(jìn)行不同于傳統(tǒng)影視長片的重新剪輯，讓觀眾可以ー覽劇作精華。在媒介革新過程中，創(chuàng)作者為贏回"播放時(shí)間"、贏得觀眾做出了各類有益嘗試。相信只要堅(jiān)守價(jià)值立場、尊重藝術(shù)規(guī)律，視聽藝術(shù)將在與觀眾的良性互動(dòng)中不斷"進(jìn)化"新型藝術(shù)或?qū)⒂纱苏Q生，滿足人們不斷變化的精神文化需求。材料二相較于娛樂消遣內(nèi)容的倍速播放，由于網(wǎng)課的用戶近年來越來越多，尤其受到疫情影響，大量青少年每天固定開始通過視頻學(xué)習(xí)的方式獲取知識(shí),那么,增加了倍速功能的學(xué)習(xí)視頻到底會(huì)對知識(shí)吸收的效果產(chǎn)生什么樣的影響,更值得關(guān)注。2017年,美國肯塔基大學(xué)的科研人員逬行了一項(xiàng)前瞻性的、單中心的隨機(jī)對照試驗(yàn),他們評(píng)估了54名醫(yī)學(xué)院的學(xué)生在以1.5倍速度和正常速度觀看視頻課程后,平均考試成績是否會(huì)有顯著差異。過去有研究認(rèn)為,語速較快的視頻課程更能提升學(xué)習(xí)者的主觀表現(xiàn),因?yàn)檫@樣容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,從而激發(fā)學(xué)習(xí)者更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但這項(xiàng)研究結(jié)果卻顯示,1.5倍的速度下學(xué)生對新材料的即時(shí)記憶比正常速度更差,客觀測試成績低了10分左右。這可能是因?yàn)?視頻播放速度會(huì)影響學(xué)習(xí)者的神經(jīng)活動(dòng)和認(rèn)知過程,速度較慢時(shí),學(xué)習(xí)者心理壓カ低,因此學(xué)習(xí)效果較好然而,這并不是ー個(gè)確切的科學(xué)定論。同樣是在2017年,日本的ー項(xiàng)關(guān)于課程錄像回放速度的效果分析研究中,科研人員讓學(xué)生以正常速度、1.5倍速和2倍速看教學(xué)視頻。同樣是立即組織考試。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn),他們在1.5倍速情況下的注意力最集中,而且考試成績明顯也是最好的。今年,中文核心期刊《現(xiàn)代教育技術(shù)》也發(fā)表了MOOC視頻播放速度對認(rèn)知加工影響的實(shí)驗(yàn)研究。研究人員在實(shí)驗(yàn)中區(qū)分了有字幕和無字幕的情況。結(jié)果顯示,在有字幕的時(shí)候,視頻播放速度對學(xué)習(xí)效果的影響并不顯著。但在無字幕時(shí),1.25倍速時(shí)的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于1.0倍速。而當(dāng)速度增加到1.5倍速時(shí),過快的視頻播放速度影響了學(xué)習(xí)者的信息加工,學(xué)習(xí)效果最差,研究人員還通過對被測試者眼動(dòng)行為的監(jiān)測,發(fā)現(xiàn)在1.25倍速時(shí)緊湊的信息節(jié)奏使學(xué)習(xí)者的注意力分配更自如，認(rèn)知加工最為流暢。因此,他們認(rèn)為適當(dāng)加快播放速度有利于學(xué)習(xí)者的認(rèn)知加工,但速度過快則會(huì)對學(xué)習(xí)者的認(rèn)知加工起到負(fù)面影響。事實(shí)上，這些實(shí)驗(yàn)結(jié)論間的相互爭議，和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本身存在局限有關(guān)。長期從事大腦認(rèn)知功能研究的杭州師范大學(xué)教育學(xué)院教投李葆明解釋，對于學(xué)習(xí)效果的影響,除了要考慮視頻播放速度的因素,還有視頻內(nèi)容的難易程度、是否曾經(jīng)有倍速播放的習(xí)慣被測試者的年齡等等。這些重要的變量在實(shí)臉中都沒有得到有效控制，因此，我們很難得到ー個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。但他也表示，這些研究為視頻制作時(shí)信息量的控制和播放速度的選擇還是提供了很有意義的參考，從而有利于逬ー步探討，在視頻學(xué)習(xí)時(shí)代,我們該如何幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的ー項(xiàng)是（3分）（ ）A"倍速播放"選項(xiàng)已然是各大互聯(lián)網(wǎng)視頻平臺(tái)的標(biāo)配。它能讓用戶自行選擇觀看視頻時(shí)的速度快慢B倍速播放是觀眾藝術(shù)欣賞個(gè)性化需求的產(chǎn)物，它離不開新媒體終端的普及和流媒體技術(shù)的快速發(fā)展。C.肯塔基大學(xué)的試驗(yàn)和同年度日本的試驗(yàn)雖然不完全相同,但都能證明視頻播放速度影響著學(xué)習(xí)效果。D.在李葆明教授看來日本、美國及MOOC的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不科學(xué),因?yàn)橛绊憣W(xué)習(xí)效果的不只是播放速度。【答案】D【解析】（曲解文意,原文只是說“這些實(shí)驗(yàn)結(jié)論間的相互爭議,和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本身存在局限有關(guān)”,即這些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上有局限性,這和“設(shè)計(jì)不科學(xué)”并非同一概念。）.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的ー項(xiàng)是（3分）（ ）A如果想在有限的時(shí)間里快速了解熱門影視作品,那么倍速播放將是唯一的選擇,因?yàn)槟阃瑫r(shí)還能夠體會(huì)到陌生的音樂B觀眾收看品質(zhì)好劇時(shí)并不會(huì)選擇倍速播放,反而會(huì)一再品味,而這些收視數(shù)據(jù)將被播放平臺(tái)精準(zhǔn)捕捉,成為重要數(shù)據(jù)。C.根據(jù)肯塔基大學(xué)的研究結(jié)果,1.5倍速度播放時(shí),語速快,學(xué)習(xí)者的心理壓力大,影響了其對新材料的即時(shí)記憶效果。D,從MOOC的實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,視頻播放時(shí)有無字幕時(shí)視頻的播放速度對人的學(xué)習(xí)效果的影響并不相同,無字幕時(shí)影響顯著?！敬鸢浮緿【解析】（A項(xiàng),材料ー第四段指出,有些播放平臺(tái)將長故事切割,重新剪輯為若干短小精悍的單元,讓觀眾可以ー覽劇作精華,所以“唯一”表述錯(cuò)誤;另外,材料一第二段中說倍速播放讓觀眾體會(huì)到的是音樂的陌生感,并非"陌生的音樂ニB項(xiàng),材料ー第四段指出,被精準(zhǔn)捕捉并反饋給平臺(tái)的是"什么作品常被‘倍速’、哪些環(huán)節(jié)容易被‘倍速"等信息"。C項(xiàng),材料二第二段說“這可能是因?yàn)?視頻播放速度會(huì)影響……因此學(xué)習(xí)效果較好"。是ー種可能性判斷,而不是肯定性判斷。）.結(jié)合材料內(nèi)容,下列選項(xiàng)中不符合倍速播放的相關(guān)理念的ー項(xiàng)是（3分）（）A美國一些電視臺(tái)和廣播電臺(tái)多年來一直會(huì)把歌曲和內(nèi)容提高5%速度播放，以便留出更多時(shí)間投放廣告。B中學(xué)生收看網(wǎng)課時(shí)可以1.5倍速度播放視頻,但到了關(guān)鍵處正常播放。特別難懂的地方重復(fù)播放。C,如果出于新奇性就可以用倍速方式,隨便看看;而對于需要靜下心來細(xì)細(xì)品味的影視作品,就可以按其原速品味。D.孫瑋:倍速播放實(shí)際是個(gè)體對原作進(jìn)行了再度創(chuàng)作,特別是電影和音樂,其節(jié)奏的快慢本身就代表了一種獨(dú)特韻味。【答案】A【解析】（此項(xiàng)中倍速播放的目的是為投放廣告騰出更多時(shí)間,以追求利益的最大化,而這ー理念在兩則材料中都未提及。）.請簡要分析材料ー的論證思路。（4分）答:【答案】①首先明確了倍速播放的概念及其在當(dāng)代的表現(xiàn)和本質(zhì)。②接著論述了觀眾對倍速播放的選擇性。③繼而回顧了倍速播放的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)歷程。④最后論證了倍速播放對藝術(shù)創(chuàng)作的正面影響。（每點(diǎn)1分,其他劃分層次理清思路的方法如果言之有理,也可得分）【解析】本題考查對論證思路的分析。解題時(shí)首先要根據(jù)材料的段落情況概括段落大意,然后劃分層次,概括層意,并根據(jù)層意理清論證的思路。材料ー共五個(gè)段落,第一段寫倍速播放的概念及其在當(dāng)代的表現(xiàn)和本質(zhì),第二段寫觀眾對倍速播放是有選擇的,第三段回顧倍速播放的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)歷程,第四段寫倍速播放對藝術(shù)創(chuàng)作的影響,第五段從創(chuàng)作者的角度談倍速播放的作用。這樣，第四、五兩段都是談的倍速播放對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，所以可以合并為一層。.綜合兩則材料,說說我們應(yīng)當(dāng)怎樣借助倍速播放的力量助力青少年健康成長。（6分）答:【答案】①收集青少年倍速播放藝術(shù)作品的相關(guān)數(shù)據(jù)，在堅(jiān)守價(jià)值立場、尊重藝術(shù)規(guī)律的前提下,創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，不斷滿足青少年健康成長過程中不斷變化的精神文化需求。②不斷逬行科學(xué)的研究試驗(yàn),探究倍速播放對青少年學(xué)習(xí)效果的影響，找到不同年齡段不同視頻內(nèi)容的最佳播放倍速，取得青少年視頻學(xué)習(xí)的最佳效果。（每點(diǎn)3分，應(yīng)從創(chuàng)作優(yōu)秀作品和提高學(xué)習(xí)效果兩方面作答）【解析】本題考查探究文本中的某些問題，并提出自己見解的能力。根據(jù)題干要求,首先要在兩則材料中分別找出倍速播放的“力量”,材料ー主要是說倍速播放能促使創(chuàng)作者進(jìn)行創(chuàng)作改逬,甚至產(chǎn)生新的藝術(shù)形式,來滿足人們不斷變化的精神文化需求;材料二主要是結(jié)合不同的實(shí)驗(yàn)談倍速播放的不同速度對學(xué)習(xí)效果的影響。然后題干要求談怎樣助力青少年健康成長，實(shí)際上就是結(jié)合上面分析的“力量”,將青少年的成長因素融入逬去。最后,組織語言,分條規(guī)范作答。（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題,16分）閱讀下面的文字,完成6~9題.

重返雪峰山韓少功三十多年前,我在懷化地區(qū)林業(yè)局掛職,經(jīng)常在下林區(qū)時(shí)蹭貨車,搭乘那種拉木頭的解放牌貨車,叮咚胱當(dāng)響一路,塵土飛揚(yáng)。因此我認(rèn)識(shí)了潘司機(jī)。老潘胖,怕熱,常冒油汗,入夏后多是光膀子上路,有時(shí)還把車門打開,找根木棍代替右腳頂住油門,半個(gè)身子探出車外兜一把風(fēng),那時(shí)駕駛室里沒空調(diào),烤得人肉都有幾分熟。這種野蠻操作把我嚇個(gè)半死。好像嚇得我還不夠,他回到座位,抹了一把臉:"不好意思,一熱就特別困,剛オ都睡著了。"我差點(diǎn)跳起來"你活夠了，活膩了。莫拉上我呵。""沒事，沒事。"他笑了笑，"就是個(gè)打屁覺，不耽誤開車。"他駕駛技術(shù)極好，二十多年來沒出過事故，把雪峰山里的每條路都跑得順溜。不論在哪里遇到路面塌方走不成了，他都能在附近找到熟悉人家，高聲大氣,呼朋喚友，有吃有喝。大概是他來得多。幫山民們捎帶過私客私貨。也從不把自已當(dāng)外人。有時(shí)ー進(jìn)門就檢查這個(gè)娃娃寫字，指導(dǎo)那個(gè)木匠打墨線。他說,眼下有公路了,有汽車了，一天可以跑上幾百里，要放在以前,雪峰山的幾根木頭要運(yùn)出去，難呵，只能鉆山舞,走水路,人們先扎成小排,用的是藤條蔑纜,不可用鐵絲銅鈞，以便整個(gè)排筏柔軟ー些,緩沖ー路上可能發(fā)生的擠壓或碰撞,防止排散人亡。駕著小排由溪澗逬入江河才能把小排積攢成大排，上下疊加,前后左右串聯(lián)，大若一座座浮游的人工島,一聲長嘯報(bào)客往,他們迎山送嶺，順流而下。一直漂到洞庭湖或長江那些大碼頭，把“人工島"交付客商,這オ算一次日落星沉的遠(yuǎn)行結(jié)束。那些職業(yè)放排的“排拐子",相當(dāng)于那年頭的物流公司，對沿建的地名都如數(shù)家珍，對各地的水情已了如指掌。同樣是一片平靜碧波，他們只要瞟一眼，就知道哪里水急,哪里水緩,哪里水深，哪里水淺，哪里還有暗涌或暗礁。但他們從不吹噓自己的本領(lǐng)。相反，每一次放排前他們都會(huì)小心翼翼地敬天祭神,祈盼自己一路平安，他們的禁忌也特別多,比如從不說"散""塌""沉""翻"這些字,各人自帶筷子,不得在桌上分筷子。不得在桶里搓洗筷子,更不能用快子蓋碗、用筷子插飯……諸如此類，似乎小筷子就是大木排，就是大木排的魂,受不得驚擾和胡鬧。作為雪峰山放出去的主要耳目,一些新鮮的重磅消息也總是由"排拐子"們帶回山里,使ー個(gè)個(gè)山寨不至于悠悠至入歷史之外的深遠(yuǎn)寂靜。阿哥放排三月三,阿姐河邊洗衣杉。桃花落水霧不散。棒槌打手淚不干。潘師傅就曾唱過這首情歌。我眼下已聽不到他的歌聲,連往日林區(qū)的簡易公路也幾乎看不到了。這次入山的邀訪者是陳,在不少人看來,他有點(diǎn)傻和二——都什么年代了,不知打了什么雞血,他從上市公司老總一路打拼成家鄉(xiāng)的農(nóng)民頭,從繁華都市一鼓作氣高歌猛進(jìn)到窮山寨,所有的身家血本砸下去,在雪峰山多點(diǎn)開局,建起了五大景區(qū),一心用瀝青公路和過山纜車接通城鄉(xiāng),讓山里的富氧、幽泉、古樹、刺繡、篝火、美食、歌舞、梯田、先人傳說、冬日的雪以及夏日的涼等,統(tǒng)統(tǒng)變成游客的幸福和山民的財(cái)富,而且果真打造了一個(gè)企業(yè)扶貧的省部級(jí)知名樣板。有意思的是,這個(gè)黑大漢有時(shí)忙得一身臭汗兩腳泥，據(jù)他同事說，他還總是激情和精力過剩，隨便建住路上一位陌生阿婆，也能滔滔不絕，詳細(xì)解說他手上一塊石頭的地質(zhì)特征和美學(xué)價(jià)值，闡述他窮鄉(xiāng)僻壤遍地寶的變金術(shù)。一直說到老阿婆迷迷瞪瞪,對他的深刻理論胡亂點(diǎn)頭。這一次，我也想去聽聽他如何解說石頭。時(shí)值深秋,雁陣南飛,高鐵"復(fù)興號(hào)”從省城滑出,一路上靜靜地暗中加速,很快就有了時(shí)速近300千米的飛翔感。眼ー眨過橋,眼ー眨鉆洞,眼ー眨又是橋……整個(gè)行程幾乎就是橋洞相連,上天入地反復(fù)切換,鬧著玩兒似的對沿途的山山水水壓根兒就是粗枝大葉視若無物沒心沒肺,已把旅行簡化成一條喇喇涮任性的直線。我完全找不到感覺了。這還是雪峰山嗎?一匹匹翠綠翻聞過去，當(dāng)年的"排拐子"們在哪里?當(dāng)年潘師傅的簡易公路和叮咚胱當(dāng)塵土飛揚(yáng)在哪里?我突然有一點(diǎn)心酸，至少是心慌?，F(xiàn)代科技正在大大縮短空間距離,卻也一再刷新世界圖景，ー步步放大了時(shí)間距離,如同電影在播放時(shí)突然提速,讓往日的人和事速來速去，很快就變得模糊不清，了無蹤影。我只能面對身后ー片模糊,憑吊自己三十多年前的記憶殘片一那是我青春的一部分。也許,我這次完全算不上重返了,不過是奔赴ー個(gè)重名的陌生之地,一片讓人無措的茫然異鄉(xiāng)，只能像一個(gè)兩鬢斑白的嬰兒,被山里的陽光刺得睜不開雙眼，在那里經(jīng)歷新的ー輪再生，一切都重新開始。你飛翔吧——我真不希望這樣,但也希望就是這樣。（有刪改）★6下列對文章思想內(nèi)容的分析與概括,不正確的ー項(xiàng)是（3分）（ ）A,老潘粗獷豪爽,不但有一手好的駕駛技術(shù),而且有一定學(xué)識(shí),精通木工,可以指導(dǎo)孩子做作業(yè)和木匠做エ。B職業(yè)"排拐子"敬天祭神,平日頗多禁忌,這反映了他們工作環(huán)境的兇險(xiǎn),也反映了勞動(dòng)人民對自然的敬畏c.陳是一位富有學(xué)識(shí)魄カ、眼光獨(dú)特的投資者,他的故事在一定程度上折射了社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步。D."這還是雪峰山嗎?”表達(dá)了作者在高鐵上觀看雪峰山之后,再也找不到舊影和慈覺的悵然若失的心情?！敬鸢浮緼【解析】（"有一定學(xué)識(shí),精通木工”于文無據(jù),指導(dǎo)孩子做作業(yè)和木匠做エ是老潘在山民那里"從不把自己當(dāng)外人"的體現(xiàn)。）★7.下列對文章藝術(shù)特色的理解與鑒賞,不正確的ー項(xiàng)是（3分）（ ）A.文章以"重返雪峰山”為題,通過回憶,將雪峰山不同時(shí)代的交通狀況以及有關(guān)的人與事串聯(lián)起來,表現(xiàn)了雪峰山的發(fā)展變化。B.文章有意突出了"排拐子"、老潘、陳等人所處時(shí)代的工作環(huán)境、思想觀念的不同。為結(jié)尾部分的相關(guān)思考做了鋪墊。C"一聲長嘯報(bào)客往....日落星沉的遠(yuǎn)行結(jié)束"主要通過描寫的表達(dá)方式,表現(xiàn)"排拐子"水路運(yùn)輸?shù)娘L(fēng)采和不易,語言流暢優(yōu)美。D.文中引人情歌,一方面隱約地表露"排拐子"的內(nèi)心世界,豐富了人物形象。另一方面巧妙地由對過去的回憶過渡到當(dāng)下?！敬鸢浮緾【解析】（這里運(yùn)用的是"記敘”的表達(dá)方式,而不是"描寫”的表達(dá)方式。）★8請賞析文中畫橫線的句子。（4分）【答案】①恰當(dāng)?shù)剡x用動(dòng)詞、擬聲詞,如"滑""鉆""啣嘲嘲"等,準(zhǔn)確形象地描寫了高鐵在山間軽快、靈動(dòng)穿梭的情形。②使用反復(fù)的修辭手法"眼ー眨"的重復(fù)使用,突出了高鐵速度之快。③長短句、整散句結(jié)合,句式靈活多變。4以高鐵穿越崇山峻嶺的輕松與前文所描寫的車行山路、"排拐子"水路運(yùn)輸木材的艱難形成對比,突出了科技的逬步,社會(huì)的變化,為下文的抒情和議論做了鋪墊。（每點(diǎn)1分）★9.請結(jié)合文本,談?wù)剬ξ哪?我真不希望這樣,但也希望就是這樣"這句話的理解。（6分）答:【答案】這句話表達(dá)了作者對現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的影響的矛盾心理:①“我真不希望這樣”,是因?yàn)楝F(xiàn)代科技發(fā)展在大的和事増期不清無法直切地憑吊往事,現(xiàn)代科技帶大縮短空間距離的同時(shí),拉大了時(shí)間距離,讓人對過去的人和事模糊不清,無法真切地憑吊在事,現(xiàn)代科技帶來的巨變讓人茫然失措,這是作者不愿意看到的。②“也希望就是這樣”,是因?yàn)楝F(xiàn)代科技把過去的艱難坎訶變成今天的方便快捷,讓現(xiàn)代的人們以ー種軽松的方式工作和生活，作者愿意隨著時(shí)代的發(fā)展重新開始,這是作者希望看到的。（每點(diǎn)3分）二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題,20分）閱讀下面的文言文,完成10-14題。史思明乘勝西攻鄭州。李光弼整眾徐行,至洛陽,謂留守韋陟日:"賊乘勝而來,利在按兵,不利速戰(zhàn)。洛城不可守,于公計(jì)何如?"陟請"留兵于陜,退守潼關(guān),據(jù)險(xiǎn)以挫其銳"。光弼日"兩敵相當(dāng),貴逬忌退。今無故棄五百里地,則賊勢益張矣。不若移軍河陽,北連澤潞,利則逬取,不利則退守,表里相應(yīng),使賊不敢西侵,此猿臂之勢也。夫辨朝廷之禮,光弼不如公:論軍旅之事，公不如光弼。"陟無以應(yīng)。冬十月丁酉,下制來征史思明,群臣上表諫,乃止。史思明引兵攻河陽,使驍將劉龍仙詣城下挑戰(zhàn)。龍仙恃勇,舉右足加馬鬣上,慢罵光弼。光弼顧諸將日:"誰能取彼者?”孝德請行。光弼問:"須幾何兵?"對日:"請挺身取之。"光弼壯其志,然固問所須。對日:"愿選五十騎出輦門為后繼,兼請大軍助鼓噪以增氣。"光弼撫其背而遣之。孝德運(yùn)矛躍馬搏之,斬首,攜之以歸。賊眾大駭。周摯復(fù)收兵趣北城。光弼速帥眾入コ匕城,登城望賊日:"賊兵雖多,器而不整,不足畏也。不過日中。保為諸君破之。爾輩望吾旗而戰(zhàn),吾旗旗緩,任爾擇利而戰(zhàn),吾急幽旗三,則萬眾齊入,死生以之,少退者斬。"又以短刀置靴中日:"戰(zhàn),危事,吾國之三公,不可死賊手。萬一戰(zhàn)不利,諸君前死于敵。我自到于此,不令諸君獨(dú)死也。"諸將出戰(zhàn),項(xiàng)之,廷玉奔還。光弼望之,驚日"廷玉退,吾事危矣。"命左右取廷玉首。廷玉日:“馬中箭,非敢退也。"使者馳報(bào)?光弼令易馬。遣之。光弼連幽其旗諸將齊進(jìn)致死呼聲動(dòng)天地賊眾大潰斬首千余級(jí)捕虜五百人溺死者千余人周摯以數(shù)騎遁去思明不知摯敗尚攻南城光粥驅(qū)俘囚臨河示之。乃遁。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?安史之亂》）.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A.光弼連幽其旗/諸將齊進(jìn)致死/呼聲動(dòng)天地/賊眾大潰/斬首千余級(jí)/捕虜五百人/溺死者千余人/周摯以數(shù)騎遁去/思明不知摯敗7尚攻南城/B.光弼連艇其旗/諸將齊逬/致死呼聲動(dòng)天地/賊眾大潰/斬首千余級(jí);捕虜五百人/溺死者千余人/周摯以數(shù)騎遁去/思明不知摯敗7尚攻南城/C.光弼連舶其旗/諸將齊逬/致死呼聲動(dòng)天地賊/眾大潰/斬首千余級(jí);捕虜五百人/溺死者千余人/周摯以數(shù)騎遁/去思明/不知摯敗7尚攻南城/D,光弼連爬其旗/諸將齊進(jìn)致死/呼聲動(dòng)天地/賊眾大潰/斬首千余級(jí)/捕虎五百人/溺死者千余人/周摯以數(shù)騎遁/去思明/不知摯敗7尚攻南城/【答案】A【解析】（首先根據(jù)上下文可知畫線部分主要是說李光弼戰(zhàn)勝周摯的事情,其中還牽涉到史思明這一人物;其次可根據(jù)上文李光弼對將士們的要求“萬眾齊人,死生以之”,判斷"齊進(jìn)致死”不能斷開,故可排除掉B、（:兩項(xiàng);再比較剩余兩項(xiàng),根據(jù)"遁去"和"不知摯敗,尚攻"等意思即可判斷正確答案。參考標(biāo)點(diǎn):光弼連賄其旗,諸將齊逬致死,呼聲動(dòng)天地,賊眾大潰,斬首干余級(jí),捕虜五百人，溺死者干余人。周摯以數(shù)騎遁去。思明不知摯敗,尚攻南城。）.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的ー項(xiàng)是（3分）（ ）A.丁酉此處指干支紀(jì)日中的丁西日，其前一天是丙申日,后一天是戊戌日。B,壘門,壘指古代軍中作防守用的墻壁,故"壘門”指軍營中的正門。C.三公，是我國古代地位最尊顯的三個(gè)官職的合稱。隋唐時(shí)指太尉、司徒、司空。D.使者,是指受命出使的人或奉命辦事的人。此處和"平原君使者冠蓋相屬于魏"同義?！敬鸢浮緿【解析】（此處指奉命辦事的人,而"平原君使者冠蓋相屬于魏"指奉命出使的人,故二者詞義不相同。）.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的ー項(xiàng)是（3分）（ ）A.李光弼認(rèn)為自己和韋陟各有所長,自己在辨別朝廷禮儀方面雖然不如韋陟。但在安排軍旅事務(wù)作戰(zhàn)方面韋陟卻不如自己。B.皇帝下制書要親自討伐史思明,在大臣們的勸諫下停止了親征,另ー方面,史思明讓劉龍仙去辱罵李光弼,挑戰(zhàn)河陽駐軍。C.孝德請求出戰(zhàn)劉龍仙.李光弼派遣了五十名騎兵為孝德殿后,他撫摸孝德后背的動(dòng)作表現(xiàn)出他對部下的肯定、愛護(hù)和激勵(lì)。D,李光弼治軍軍紀(jì)嚴(yán)明,當(dāng)看到廷玉從前線跑回時(shí),就讓左右去斬殺廷玉以示眾,廷玉解釋說自己的馬中箭,才幸免于死?！敬鸢浮緽【解析】（從文中“龍仙恃勇……慢罵光弼”看,史思明是派遣劉龍仙挑戰(zhàn)官軍,但辱罵李光弼則是劉龍仙倚仗自己的英勇做出的舉動(dòng),和史思明無關(guān),故選項(xiàng)中”史思明讓劉龍仙去辱罵李光弼”表述錯(cuò)誤。）13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）對日:"請挺身取之。"光弼壯其志,然固問所須。（4分）譯文:【答案】（白孝德）回答說:“請?jiān)试S我挺身前往取來劉龍仙的人頭。"李光弼被他的壯志感動(dòng),但還是堅(jiān)持詢問他究竟需要多少人馬。（采分點(diǎn):"請""壯""固"“所須”各1分,句意不通順扣1分）（2）萬一戰(zhàn)不利,諸君前死于故,我自到于此,不令諸君獨(dú)死也。（4分）譯文：【答案】萬一在戰(zhàn)斗中形勢不利，你們在前面抗敵被殺而戰(zhàn)死，我會(huì)在這里自己用刀割頸自殺,不會(huì)單單讓你們戰(zhàn)死的。（采點(diǎn)分:"前""自到""獨(dú)死"各1分,“死于敵"被動(dòng)句式1分，句意不通順扣1分）14李光弼為什么不同意韋陟的請求?請簡要分析。（3分）【答案】①敵我雙方實(shí)カ相當(dāng),撤退是大忌。②現(xiàn)在沒有理由地丟棄五百里土地，會(huì)助長敵人的威風(fēng)。③此時(shí)進(jìn)軍才能做到表里照應(yīng),攻守自如。（每點(diǎn)1分,意思對即可）【解析】本題要求回答李光弼不同意韋陟請求的原因。首先找到韋陟的請求,“留兵于陜,退守潼關(guān),據(jù)險(xiǎn)以挫其銳",即退守?fù)?jù)險(xiǎn);然后再圈定答題的大范圍,即第一段中李光弼的回答;接下來要仔細(xì)分析相關(guān)內(nèi)容,找出理由,即"兩敵相當(dāng),貴逬忌退""今無故棄五百里地,則賊勢益張矣""不若移軍河陽,北連澤潞,利則進(jìn)取,不利則退守表里相應(yīng)使賊不敢西侵”最后用自己的話將文言文轉(zhuǎn)化為白話文,分條列舉即可。㈢代詩歌閱讀（本題共2小題.9分）閱讀下面這首唐詩完成15-16題?；鹕皆聘杷蛣e①

岑參火山②突兀赤亭口,火山五月火云厚。

火云滿山凝未開,飛鳥千里不敢來。

平明乍逐胡風(fēng)斷,薄暮渾隨塞雨回。

繚繞斜吞鐵關(guān)樹,氛氯半掩交河成。

巡巡征路火山東,山上孤云隨馬去。【注】①本詩是詩人在交河（唐朝在西域的成所,今新疆吐魯番市西郊）送友人時(shí)所寫。②火山:稱火焰山,在今新疆吐魯番市東北部?！?5.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的ー項(xiàng)是（3分）（ ）A.首句寫火山,突出其高峻峭拔,為描寫火山云設(shè)置了一個(gè)雄渾的背景,開篇自然,巧妙蓄勢。B"滿""凝"二字從正面表現(xiàn)火山云的廣闊密實(shí),"飛鳥"ー句從側(cè)面烘托火山云的酷熱難近。C.五、六句從時(shí)間角度落筆,描繪火山云早晨阻斷大風(fēng)、傍晚隨雨聚集,表現(xiàn)其非凡的力量和氣勢。D.結(jié)尾兩句切合題目中的"送別"，"孤云"與王安石（登飛來峰》中的"浮云"都有一語雙關(guān)之妙?！敬鸢浮緾【解析】（"火山云早晨阻斷大風(fēng)”“非凡的力量和氣勢”錯(cuò)誤。五、六句是說火山云早晨剛被風(fēng)吹散,傍晚又隨雨重新聚集起來,從動(dòng)態(tài)的角度表現(xiàn)了火山云輕盈靈巧的特點(diǎn)。）★16.詩歌的第七、ハ兩句在表情達(dá)意上有何作用?請簡要分析。（6分）答:【答案】①寫出了熾熱的火山云彌漫籠罩鐵關(guān)、交河一帶的情形,展現(xiàn)了戍邊將士所處的惡劣環(huán)境,從側(cè)面烘托了他們不畏強(qiáng)辛、保家衛(wèi)國的英雄精神（或“形象"エ②承接五、六兩句從時(shí)間角度的具體描繪,轉(zhuǎn)而從空間角度描繪火山云,承接自然,豐富了描寫角度。③自然引出結(jié)尾迢迢征路向東延伸、孤云隨馬而去的場景,從而將送別的主旨（或"送別之情”）寄寓其中。（答“為結(jié)尾寫……做鋪墊"也可以）（每點(diǎn)2分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）★17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）晏殊（浣溪沙）一詞中,最能抒發(fā)詞人那若有若無的淡淡閑愁的句子是:"無可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來”（2）王安石（桂枝香金陵懷古）中"千古憑高對此,漫嗟榮辱”和杜牧《阿房宮賦》中"后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也"兩句,都以對歷史興亡的感喟,寄托對朝政的擔(dān)憂。（3）陸游（游山西村》一詩中,景物描寫中寓含哲理,千百年來被人們廣為傳誦的兩句詩是:"山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。"（每空1分）三、語言文字運(yùn)用（20分）（-）語言文字運(yùn)用!（本題共3小題（11分）閱讀下面的文字,完成18-20題。舉辦ー屆奧運(yùn)會(huì),是ー個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。圍繞奧運(yùn)會(huì)展開的場館建設(shè)、能源消耗等需要,對于舉辦城市來說是巨大考驗(yàn)。正因如此,國際奧委會(huì)越來越將綠色環(huán)保、"輕量化"運(yùn)行等理念作為改革的方向。為舉辦城市"減負(fù)",也是為奧運(yùn)的未來"加分"。東京奧運(yùn)會(huì)開幕式上的木制五環(huán),場館建設(shè)的環(huán)保細(xì)節(jié),都是在播撒綠色的種子。今天種下的希望,終會(huì)在未來某個(gè)時(shí)間0綠色可持續(xù),這不僅是國際奧委會(huì)希望通過奧運(yùn)全這個(gè)平臺(tái)向人們推出的號(hào)召,也是奧林匹克運(yùn)動(dòng)自身發(fā)展的需要。綠色可持續(xù),同樣是北京冬奧會(huì)的"底色"。延慶賽區(qū),場館掩映在山林之中,工程建設(shè)向前推進(jìn),生態(tài)修復(fù)同步完成。動(dòng)下"第一鍬士"之前,我們已經(jīng)對賽區(qū)內(nèi)動(dòng)植物種類、