【人教新課標(biāo)】-小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫作高效訓(xùn)練

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)小學(xué)閱讀與作文提高鞏固特訓(xùn)★閱讀目標(biāo)：我會(huì)聯(lián)系上下文理解語(yǔ)句★閱讀目標(biāo)：我會(huì)聯(lián)系上下文理解語(yǔ)句★寫作目標(biāo)：我會(huì)把結(jié)構(gòu)寫完整（一）——寫出精彩的開(kāi)頭愛(ài)書如命的人在魯迅的全部生活中，書籍占著十分重要的地位。他被人稱為“愛(ài)書如命”的人。幼年時(shí)期的魯迅，隨著識(shí)字漸漸多起來(lái)，就開(kāi)始攢錢買書。過(guò)年時(shí)，大人給了他“押歲錢”，他總舍不得隨便花零花，一點(diǎn)一點(diǎn)攢起來(lái)買書看。成年以后，魯迅閱讀的范圍更加廣泛了，他對(duì)于買不到的稀有的好書，就親自動(dòng)手，一筆一畫地把它抄下來(lái)。顯然，抄書使他得益匪淺。魯迅的記憶力那么好，讀過(guò)的書能夠經(jīng)久不忘，這與他抄書的愛(ài)好是密切相關(guān)的。在魯迅博物館里，陳列著一盒修書的工具，魯迅就是用這些極其平常的東西進(jìn)行修書，使得他的書歷久常新，沒(méi)有一冊(cè)書里有污損，也沒(méi)有一冊(cè)書是破散的。1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)歷久常新：2.按課文內(nèi)容補(bǔ)充下列詞語(yǔ)（）的好書范圍（）修書的（）3.短文是問(wèn)繞那句話來(lái)寫的？找出來(lái)并劃上橫線。4.“顯然，抄書使他得益匪淺”，請(qǐng)你聯(lián)系上下文理解：抄書使魯迅獲得了哪些好處？在相關(guān)的句子下面劃上波浪線。5.你從魯迅身上學(xué)到了什么？“煮”書爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！睜敔斂次乙苫蟛唤獾臉幼樱憬又f(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，常常反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮熟’。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了，所以說(shuō)，‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！薄盃敔敚憧次以撛鯓印髸?？”“你可以從‘煮‘語(yǔ)文書入手嗎。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書”還真有道理呢。1.選擇正確的讀音。轉(zhuǎn)椅（zhuànzhuǎn）條幅（fùfú）讀書破萬(wàn)卷（juànjuǎn）2.“這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……”這句話中的省略號(hào)的用法是。3.文中哪句話能幫助你理解這個(gè)省略號(hào)的用法？用橫線畫出來(lái)。4.聯(lián)系上下文，理解“我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章頁(yè)應(yīng)該這么‘煮’?！边@句話中的“這么煮”指的是：。5.劃出文中揭示“煮書”含義的句子。報(bào)童“賣報(bào)，賣報(bào)……《烏魯木齊晚報(bào)》！”一個(gè)清脆的童音在剛降臨的暮色中顯得格外清新。寒冷把她的聲音送向遠(yuǎn)方。每當(dāng)她賣掉一張報(bào)紙時(shí)，她那紅紅的臉上便漾滿了笑容。我不知是憐愛(ài)這個(gè)冷風(fēng)中的女孩還是被她那清脆的聲音所吸引，我掏出兩毛錢：“小姑娘，給我一張”。她迅速地抽出一張報(bào)紙，恭敬地遞給我，又從小口袋里掏出零錢數(shù)給我找。這時(shí)公共汽車開(kāi)過(guò)來(lái)了，我剛邁步，小女孩連忙喊：“阿姨！等一等……錢！”我想把那八分錢留給小女孩,就頭也沒(méi)回地上了公共汽車。我剛坐下，那清脆的聲音又響在我的耳旁：“阿姨，你的錢！”我吃了一驚，為了那八分錢，她（竟然忽然突然）上了車，真不可思議……?！鞍⒁?，找給你八分錢，還有十塊錢……”“十塊錢？怎么回事？”我詫異了?！班?，你剛才掏錢時(shí)，錢掉在地上了?！彼寻朔皱X和十塊錢塞到我的手里，并輕松舒了一口氣。頓時(shí)，一股暖流流遍了我的全身，我被她的純真打動(dòng)了，我暖著小女孩的雙手：“你為什么要出來(lái)賣報(bào)？”“我？”她有些不好意思，“我的鄰居張奶奶病了，我放了學(xué)就替她賣報(bào)?！闭f(shuō)著，她眨巴著晶亮的眼睛沖我笑了。車到了下一站，小女孩跳下車，鉆進(jìn)人群里，她瘦小的身影消失了。她那清脆的童音卻（回蕩振蕩激蕩）在我的耳旁，久久難忘。??！多好的孩子！她有一顆金子般的心。1.選擇文中括號(hào)內(nèi)搭配合適的詞語(yǔ)，劃上橫線。2.“阿姨，找給你八分錢，還有十塊錢……”中的省略號(hào)的用法是。3.“一股暖流流遍了我的全身”中，這股暖流指的是什么？4.我想對(duì)這個(gè)賣報(bào)的小女孩說(shuō)：“?！弊魑拈_(kāi)頭二十種：一、外貌描寫式開(kāi)頭。即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開(kāi)篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動(dòng)逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了，每次都要費(fèi)勁睜開(kāi)眼睛，才能看清這美好可愛(ài)的世界《我》。二、性格特征式開(kāi)頭。即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開(kāi)頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、精彩。如：我有一個(gè)怪媽媽，待我好時(shí)溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠；可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自〈〈多面媽媽〉〉）三、開(kāi)門見(jiàn)山式開(kāi)頭。即指開(kāi)頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。（選自《我的好朋友.》）四、環(huán)境描寫式開(kāi)頭。即開(kāi)篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空。每個(gè)車站點(diǎn)里都站了許多候車人。(選自〈〈那天，我真后悔〉〉)五、巧設(shè)問(wèn)題式開(kāi)頭。即作者開(kāi)篇就巧妙地提出問(wèn)題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開(kāi)頭形式通常分為三種：1、反問(wèn)式開(kāi)頭。2、設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭。3、疑問(wèn)式開(kāi)頭。不管用哪種形式開(kāi)頭，都要為主題思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識(shí)字？（選自〈〈假文盲〉〉）六、心理描寫式開(kāi)頭。即以人的思想、心情作開(kāi)頭，主人公的喜怒哀樂(lè)，都可以以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來(lái)的稿費(fèi)，激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺(jué)一涌而來(lái)。我真了不起，同學(xué)們一定會(huì)羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自〈〈第一次登報(bào)〉〉）七、形象比喻式開(kāi)頭。即寫在文章時(shí)不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開(kāi)篇。比喻力求生動(dòng)、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養(yǎng)料的樹(shù)根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。（選自〈〈老師頌.〉〉）八、妙用排比式開(kāi)篇。即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開(kāi)頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語(yǔ)言氣勢(shì)，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天?。ㄟx自〈〈走出家門〉〉）九、對(duì)比渲染式開(kāi)頭。即在開(kāi)頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來(lái)，形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開(kāi)頭，可以突出中心，加深讀者對(duì)人物或事件的印象。如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛(ài)才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自〈〈兩種愛(ài)〉〉）十、揭示中心式開(kāi)頭。即在文章開(kāi)頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景物的特點(diǎn)，或揭示的哲理等交待出來(lái)，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識(shí)，是書教會(huì)我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂(lè)……(選自《我要“嫁”給書》)十一、直點(diǎn)文題式開(kāi)頭。即在文章的開(kāi)頭就點(diǎn)出了文題，讓讀者直奔問(wèn)題所要說(shuō)的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。如：假如我會(huì)克隆，我一定要克隆幾個(gè)我自已，幫我做各種事。（文題是《我要克隆幾個(gè)自己》）十二、名人名言式開(kāi)頭。即引用名人名言作為文章的開(kāi)頭引語(yǔ)，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說(shuō)過(guò)：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深?！睍x得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛(ài)看書，同書中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）十三、言語(yǔ)描寫式開(kāi)頭。即直接從人物的語(yǔ)言或?qū)υ捜胧珠_(kāi)篇，使讀者剛一接觸文章就如見(jiàn)其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲(chóng)！快八點(diǎn)了！再不起床就要遲到了！聽(tīng)到了沒(méi)有！我要掀被窩了！”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自《我眼中的媽媽》）十四、引用歌詞式開(kāi)頭。即直接引用某歌詞作文章的開(kāi)頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。如：“我是一只可憐的小小鳥(niǎo)，想飛卻怎么也飛不高……”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無(wú)奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽(tīng)英語(yǔ)、做作業(yè)我就心煩。（選自《我是一只籠中鳥(niǎo)》）十五、抒發(fā)感情式開(kāi)頭。即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。如：靜下來(lái)的時(shí)候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來(lái)，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹(shù)，還有那普通又普通的人們……（選自《幽幽小巷情》）十六、倒敘描寫式開(kāi)頭。即首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開(kāi)篇寫出來(lái)，制造懸念，然后再依照情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行敘述，這樣不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報(bào)了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀雨經(jīng)過(guò)，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來(lái)的。（選自《我愛(ài)用心去體驗(yàn)生活》）十七、交待原因式開(kāi)頭。即先交待原因，再記人敘事，讀者開(kāi)始讀文章就了解起因，以有利于增加對(duì)文章的閱讀興趣。如：不知怎么的，從小就與音樂(lè)有緣，六歲起在文工團(tuán)練了兩年的舞蹈，差點(diǎn)兒進(jìn)了北京芭蕾舞學(xué)院；八歲時(shí)，學(xué)了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏?，F(xiàn)在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過(guò)于音樂(lè)課了。（選自《我是一個(gè)音樂(lè)迷》）十八、夢(mèng)幻遐想式開(kāi)頭。即作者在開(kāi)始就采用美妙的語(yǔ)言描述自己奇妙的想象，或表達(dá)自己的心情，或抒發(fā)自己的感受，或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等。如：我穿過(guò)時(shí)空隧道，來(lái)到了2035年。從美國(guó)留學(xué)歸來(lái)，返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽(yáng)。??！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍(lán)了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時(shí)間就來(lái)麻將的賭風(fēng)，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉(xiāng)嗎？（選自《未來(lái)的家鄉(xiāng)》）十九、心語(yǔ)訴說(shuō)式開(kāi)頭。即作者在文章開(kāi)頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說(shuō)心理話語(yǔ)。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長(zhǎng)大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長(zhǎng)滿了白發(fā)。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途。沒(méi)有媽媽您，就沒(méi)有我的一切。（選自《深深的愛(ài)》）二十、與讀者交談式開(kāi)頭。即作者開(kāi)篇就用親切的語(yǔ)言與讀者交談，或發(fā)表自己的看法，或向讀者提出問(wèn)題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。如：朋友，你是否見(jiàn)過(guò)沒(méi)有手，沒(méi)有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經(jīng)過(guò)，你一定會(huì)被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動(dòng)。（選自《沒(méi)有四肢的書法家》）精彩作文開(kāi)頭列舉1.童年是七彩的夢(mèng)，是歡樂(lè)的歌......下面，我就為大家講述我的一件童年趣事。（童年趣事）2.媽媽，我有許許多多的話想對(duì)您說(shuō)，今天，我就以書信的方式對(duì)您說(shuō)。（給媽媽的一封信）3.我有一個(gè)幸福、快樂(lè)的家，這里充滿著歡聲笑語(yǔ)。（快樂(lè)的家）4.小狗，它不想離開(kāi)媽媽的呵護(hù)去面對(duì)生活，媽媽是它的依靠，它不想長(zhǎng)大；鳥(niǎo)兒，習(xí)慣在湛藍(lán)的藍(lán)天上飛翔，藍(lán)天是它的母親，它不想長(zhǎng)大；魚兒，習(xí)慣在清澈的溪水里游泳，溪水是它的母親，它不想長(zhǎng)大；而我呢，習(xí)慣在媽媽的呵護(hù)下生活，也不想長(zhǎng)大……（我不想長(zhǎng)大）5.小草的夢(mèng)想是綠遍山山水水，流水的夢(mèng)想是征服沙漠戈壁，鳥(niǎo)兒的夢(mèng)想是飛越險(xiǎn)山惡水，大地的夢(mèng)想是養(yǎng)育千萬(wàn)生靈……，誰(shuí)都有夢(mèng)想，誰(shuí)都不能缺少夢(mèng)想。6.家，是每個(gè)人值得依靠的地方，在我幼小的時(shí)候，媽媽常輕輕地唱著“爸爸是船，媽媽是帆，載著雯雯，組成幸福家庭”的歌曲，哄著我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，每當(dāng)回憶起在幼小時(shí)媽媽唱這支歌時(shí)，我不禁油然而生一種對(duì)家的眷戀之情。（我的家）7.親愛(ài)的的少年朋友們，你們有過(guò)夢(mèng)想嗎？每當(dāng)我在電視上看到那些山里的孩子因?yàn)闆](méi)錢上學(xué)只能在家放牛、割草、打柴，每當(dāng)我看到那些有殘疾的少年兒童在我們唱歌、跳舞、運(yùn)動(dòng)時(shí)那種羨慕和期盼的目光時(shí)，我的心情十分的沉重，我在想，我要是一個(gè)世界級(jí)的魔術(shù)師那該多好呀。（我的夢(mèng)想）8.哭，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，有時(shí)是傷感，有時(shí)是激動(dòng)，有時(shí)還是感動(dòng)。談到“哭”，不由得我想起一年前發(fā)生的一件事，那時(shí)我確實(shí)哭了，但它既不是傷感，也不是激動(dòng)，而是一種十分令我懷念的友情和感動(dòng)。（我哭了）9.黑洞洞的槍口對(duì)準(zhǔn)了一只只活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)兒,幾聲刺耳的槍聲劃破了樹(shù)林的寧?kù)o,幾只美麗的的鳥(niǎo)兒栽在了泥土上。怎么辦？怎么辦呀？我既痛心，又焦急。據(jù)說(shuō)地球上已經(jīng)有幾十種鳥(niǎo)兒快要滅絕了。所以我建議人類應(yīng)該設(shè)立一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)，讓人們?cè)谶@一天為愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類而行動(dòng)起來(lái)。（為我們的朋友——鳥(niǎo)類設(shè)立一個(gè)節(jié)日吧）10.對(duì)于我們這種在知識(shí)的大海里徜徉的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最大的困難莫過(guò)于那一個(gè)個(gè)令人百思不得其解的難題了，我總是絞盡腦汁把它們攻克。（我戰(zhàn)勝了困難）11.隆冬的夜晚，窗外，寒風(fēng)呼嘯。我在明亮的燈光下埋頭苦干著。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，我放下已經(jīng)被污水弄得濕漉漉的筆，仔細(xì)端詳著那一個(gè)個(gè)在作業(yè)本上正襟危坐的小精靈們，心中不禁感慨萬(wàn)千，腦中不禁思緒如紡，往事又如電影一樣一幕幕呈現(xiàn)在眼前……1.以“失敗了，不放棄，才能贏得成功”為中心寫一篇作文，引用名言或者諺語(yǔ)為文章寫一個(gè)開(kāi)頭。2.《愛(ài)書如命的人》從兩方面贊揚(yáng)了魯迅先生對(duì)書籍的喜愛(ài)，分別是和。所以作者用“他被人稱為“愛(ài)書如命”的人?！弊鳛殚_(kāi)頭，實(shí)際上表達(dá)了。3.請(qǐng)以《珍惜生命》為題寫一篇文章，你會(huì)用怎樣的開(kāi)頭吸引讀者呢？請(qǐng)你寫一寫。本次習(xí)作，讓我們來(lái)寫一個(gè)你最敬佩的人。在動(dòng)筆之前，先選擇一個(gè)典型的事例，將事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫清楚。2002004004006600附知識(shí)講解：省略號(hào)的用法一、表示引文中的省略引用別人的話，其中有省略時(shí)用省略號(hào)標(biāo)明。例如：(1)列寧說(shuō)了上面的話之后，接著說(shuō)道：“這應(yīng)該是一般辯證法的……敘述（以及研究）方法?！保珴蓶|《矛盾論》）引用別人的話的片段作為自己的論述對(duì)象，引文前后省略了一些詞語(yǔ)，一般不必在引文前后加省略號(hào)，因?yàn)樗撌龅膬H是引用部分。例如：(2)列寧說(shuō)：“辯證法是這樣的一種學(xué)說(shuō)：它研究對(duì)立怎樣能夠是同一的，又怎樣成為同一的（怎樣變成同一的），——在怎樣的條件之下它們互相轉(zhuǎn)化，成為同一的，——為什么人的頭腦不應(yīng)當(dāng)把這些對(duì)立看作死的、凝固的東西，而應(yīng)當(dāng)看作生動(dòng)的、有條件的、可變動(dòng)的、互相轉(zhuǎn)化的東西?！保珴蓶|《矛盾論》）(3)列寧所謂“怎樣成為同一的（怎樣變成同一的），——在怎樣的條件之下它們互相轉(zhuǎn)化，成為同一的”，就是這個(gè)意思。（毛澤東《矛盾論》）例(2)是對(duì)全句完整的引述。例(3)是引述句子的一部分作為論述對(duì)象，前后沒(méi)有加省略號(hào)。在連續(xù)引用數(shù)段時(shí)，可能出現(xiàn)多種省略的情況。引文第一段有從原著段首引起的，也有從段中引起的，從段中引起的句子只要是完整的，前頭就不必加省略號(hào)。如果引文第一段從句首有省略的句子開(kāi)始，前頭要加省略號(hào)。第二段及以后各段如果不從頭引起，前頭要加省略號(hào)。引文末段不引原著全段，只要是以完整的句子結(jié)束，末尾可不加省略號(hào)。除末段外，其他段落末尾有省略，要加省略號(hào)。下面是設(shè)想的連續(xù)四段的引文的省略樣式：××××××，××××××××?！痢痢痢痢痢痢?，××××××××××，×××××××××?！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢?，××××××××?！痢痢痢粒痢痢痢痢痢??！痢痢?，×××××，×××××?！痢痢痢痢痢痢痢??！痢痢痢痢痢痢痢痢痢?，×××××××××××××××。第一段末尾有省略，第二段開(kāi)頭有省略，這兩種省略號(hào)在不同的位置，各司其職，不能合而為一。第三段整段省略，第四段段中有省略。整段省略用12個(gè)小圓點(diǎn)，其余用6個(gè)小圓點(diǎn)。二、表示列舉的省略一般在列舉多項(xiàng)以后再用省略號(hào)，以便讀者據(jù)以聯(lián)想省略的內(nèi)容。例如：(1)對(duì)于政治的敏感，對(duì)于生活素材的敏感，對(duì)于人物性格的敏感，……這都是作家必然要有的吧。（秦牧《語(yǔ)言感受的靈感度》）(2)在這千萬(wàn)被壓榨的包身工中間，沒(méi)有光，沒(méi)有熱，沒(méi)有溫情，沒(méi)有希望……沒(méi)有人道。（夏衍《包身工》）(3)石開(kāi)順手伸進(jìn)父親托人捎來(lái)的東西，一摸，是雞蛋。這么多呀？1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)……共18個(gè)。（何建明《落淚是金》）三、表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略(1)幾十分鐘的時(shí)間內(nèi)，我想得很多，很多……（江波《霧中過(guò)三峽》）(2)“不行！太原離平陸一千多里，而且要翻山越嶺，交通不便，時(shí)間來(lái)不及了，請(qǐng)馬上設(shè)法空運(yùn)……空運(yùn)！”（《中國(guó)青年報(bào)》記者《為了六十一個(gè)階級(jí)兄弟》）四、表示余意未盡，用以引發(fā)思考(1)在人跡罕至的深山密林里，假如看見(jiàn)一縷炊煙……在饑腸轆轆的旅途中，假如看見(jiàn)一縷炊煙……（趙麗宏《炊煙》）(2)父親的功過(guò)是非終獲公允的評(píng)價(jià)，使她甚為欣慰。此刻，無(wú)盡的思念將她帶進(jìn)烽火的當(dāng)年……（崔向華《項(xiàng)英和她的女兒》）例(1)兩個(gè)假設(shè)句都沒(méi)完，加省略號(hào)引人思考結(jié)果會(huì)怎樣。例(2)句末加省略號(hào)與“無(wú)盡的思念”呼應(yīng)。省略號(hào)不能代表未說(shuō)出來(lái)的情節(jié)，敘述告一段落要用句號(hào)，不宜用省略號(hào)。有些劇情介紹使用省略號(hào)過(guò)多。例如，一家電視報(bào)介紹《潁河故事》第十三至十八集，六集的劇情介紹末尾都有省略號(hào)；英國(guó)連續(xù)劇《古堡情怨》劇情介紹共十二段，每段末尾都有省略號(hào)。劇情介紹只能概括最主要的內(nèi)容，末了不加省略號(hào)讀者也會(huì)知道所講的不是劇情的全部。五、表示說(shuō)話或聲音斷斷續(xù)續(xù)(1)他頓了一下，似乎為了喚起她的記憶。“他偷了您的書，您沒(méi)有打他……您自己付了書錢把書送給他……還給他取了兩塊點(diǎn)心，是白皮的，一杯水，放了糖……那時(shí)他很餓，很可憐……他的爸爸、媽媽都死了……他受人欺負(fù)……”（仵從巨《賣書的》）(2)她磕磕巴巴地說(shuō)：“可是……太太……我不知道……你一定認(rèn)錯(cuò)了。”（莫泊桑《項(xiàng)鏈》）(3)當(dāng)您撥完對(duì)方的電話號(hào)碼后，若聽(tīng)到響1秒，斷4秒的“嘟、嘟……”的斷續(xù)音，這就是“回鈴音”，表示您撥叫的對(duì)方電話已撥通并正在振鈴，呼叫受話人。（《中國(guó)電視報(bào)》1999.4.26）六、表示沉默不語(yǔ)或代替沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)、不便明說(shuō)的話(1)問(wèn)：你敢保證你真的一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有嗎？答：……（《文匯讀書周報(bào)》1998.6.20）(2)“你還沒(méi)娶媳婦吧？”“……”他飛紅了臉，更加忸怩起來(lái)，兩只手不停地?cái)?shù)摸著腰皮帶上的扣眼，半晌他才低下了頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。（茹志鵑《百合花》）(3)“嘿，”我說(shuō)，“休息呀！里屋韓秘書到堤上去啦，你就睡他的床?！薄啊币坏篱W光亮過(guò)，跟著是震耳的雷響，因此，他的話我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。（管樺《暴風(fēng)雨之夜》）(4)在表?yè)P(yáng)、感謝邢茂贏的一千六七百封信中有這樣的一封信：“你微笑著，那么熱情地招呼我，我感到奇怪，以為你認(rèn)識(shí)我或者對(duì)我……后來(lái)，看你對(duì)誰(shuí)都這樣，我明白了，這是你的美德。我對(duì)不起你，請(qǐng)?jiān)徫以?jīng)想入非非……咳！我在商店里見(jiàn)到的笑臉太少了。”（王霆鈞《迷人的微笑》）例(1)的省略號(hào)表示被審問(wèn)的人不回答問(wèn)題。例(2)表示年輕稚氣的通信員因害羞沉默不語(yǔ)。例(3)的省略號(hào)代替沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)的話。例(4)的省略號(hào)代替不便明說(shuō)的話，不是引文省略。七、表示關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)或語(yǔ)言格式(1)【不…不…】用在同類而意思相對(duì)的詞或詞素的前面，表示‘既不…也不…’。（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）(2)表達(dá)“杜甫是唐代大詩(shī)人”這類判斷，文言不用“……是……”的形式，而用“……者，……也”的形式。（張志公主編《現(xiàn)代漢語(yǔ)》）★閱讀目標(biāo)：我會(huì)聯(lián)系聯(lián)系中心理解句子★閱讀目標(biāo)：我會(huì)聯(lián)系聯(lián)系中心理解句子★寫作目標(biāo)：我會(huì)把結(jié)構(gòu)寫完整（二）——寫出精彩的結(jié)尾旅行家樹(shù)我們住的一座(潔凈潔白)的小樓門前，有兩(棵顆)翠綠的大樹(shù)。它們不同于一般的樹(shù)，沒(méi)有枝丫，樹(shù)干挺拔而修長(zhǎng)，只在頂上長(zhǎng)著一簇長(zhǎng)長(zhǎng)的（堅(jiān)固堅(jiān)硬）的闊葉，整齊地排成一片，像一把展開(kāi)的羽毛折扇，又像孔雀正在開(kāi)屏。非洲朋友告訴我：“這種樹(shù)原生長(zhǎng)在沙漠里。人們?cè)谏衬锫眯?，受到熱沙炙烤而干渴難熬的時(shí)候，要是遇到這種樹(shù)，只要用刀子在它身上劃一道口子，它就會(huì)流出清香可口的汁液來(lái)讓你解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家樹(shù)?！蔽姨ь^仰望這旅行家樹(shù)，不禁肅然起敬。它出生于（貧窮貧瘠）荒涼的不毛之地，給跋涉沙漠的旅行者以甘泉般的希望。它移植于繁華富麗的通都大邑，給觀光非洲的旅游者以土色土香的情趣。它造福于人，并不以環(huán)境不同而改變性格。離開(kāi)非洲時(shí)，我曾想帶回一株旅行家樹(shù)的幼苗，移植到自己的庭院里。但是我沒(méi)有這樣做。我想：倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植到自己的心中。1.選擇括號(hào)里正確的詞語(yǔ)，劃上橫線。2.作者把旅行家樹(shù)比作和。3.你知道旅行家樹(shù)的名字的由來(lái)嗎？從文中找出相應(yīng)的句子，劃上波浪線。4.聯(lián)系文章的中心思考：“我想：倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植到自己的心中。”作者希望移植的是什么？橋木橋前，沒(méi)（mòméi）腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)不久就要退休的老漢，,像一座山。人們停住腳，望著老漢。老漢沙啞地喊話：“橋窄，排成一隊(duì)，不要擠。黨員排在后邊?！比巳豪锖俺鲆簧ぷ樱骸包h員也是人！”老漢冷冷地：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！睕](méi)（mòméi）有人再喊，一百多人很快排成隊(duì)伍，依次從老漢身邊跑上木橋。水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。老漢突然劈手從隊(duì)伍里拖出一個(gè)小伙子，罵道：“你他媽的還是個(gè)黨員嗎？你最后一個(gè)走！”老漢兇得像只豹子。小伙子狠狠地瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。終于，只剩下了他和那個(gè)小伙子。小伙子竟來(lái)推他：“你先走?！崩蠞h吼道：“少?gòu)U話，快走！”他用手把小伙子推上了木橋。突然，那木橋“轟”的一聲地塌了。小伙子被吞沒(méi)（mòméi）了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她的丈夫和兒子。1.選擇文中的正確讀音。2.老漢兇得像只豹子。（照樣子，寫句子）3.那位被洪水吞沒(méi)的小伙子是，“老漢似乎要喊什么”，他要喊的是。4．短文贊美了老支書。5.請(qǐng)你聯(lián)系這個(gè)中心想一想，作者為什么說(shuō)老支書“像座山”？毛澤東愛(ài)讀書的故事毛主席一生特別喜愛(ài)讀書。幾十年來(lái)，毛主席日夜操勞黨和國(guó)家大事，（）工作一直是很忙的，（）他總是擠出時(shí)間來(lái)讀書，（）在到外地出差的列車上，（）不放過(guò)讀書的機(jī)會(huì)。有一年夏天，毛主席出差到武漢。在大“火爐”里，毛主席每天晚上堅(jiān)持看書，汗水不斷地順著臉頰往下淌。他風(fēng)趣地對(duì)工作人員說(shuō)：“讀書、學(xué)習(xí)也要付出一定的代價(jià)，流下了汗水，學(xué)到了知識(shí)！”毛主席的床上辦公桌上飯桌上都放著書一有空閑就手不釋卷地看起來(lái)他總是一手拿著放大鏡，一手接著書頁(yè)。每當(dāng)沉浸在書中的時(shí)候，他就忘記了吃飯，工作人員催促他，他總是笑著說(shuō)：“還有一點(diǎn)，看完再吃。”毛主席一生讀了多少書，沒(méi)法估計(jì)。除了馬列著作外，古代的和資本主義時(shí)期的許多哲學(xué)家的著作，他都讀過(guò)。1.第三段中的“火爐”指的是。2.請(qǐng)?jiān)诙涛牡谒淖匀欢渭由峡杖钡臉?biāo)點(diǎn)。3.給第一自然段加上合適的關(guān)聯(lián)詞。4.“讀書、學(xué)習(xí)也要付出一定的代價(jià)，流下了汗水，學(xué)到了知識(shí)！”這句話你是如何理解的?5.找出短文的中心句，并抄在下面。鉆石那是一個(gè)彩霞滿天的傍晚。在地里干活的人差不多都收工了。有個(gè)姓魏的姑娘還在揮舞著鋤頭。她最后刨的這塊地太硬了，一鋤頭下去只能鏨一個(gè)小坑。突然一個(gè)通體透明的晶塊，隨著鋤頭竄出地面。姑娘彎腰捧在手里，沉甸甸、亮晶晶，直灼眼睛，lingrenmuxuan?！斑@不是鉆石嗎？”姑娘驚訝地喊起來(lái)了。小魏撿到鉆石的消息很快傳開(kāi)了，小山村沸騰起來(lái)。鄉(xiāng)親們都來(lái)看，不是發(fā)出贊嘆聲。有的向姑娘投來(lái)羨慕的目光，有的還說(shuō)，前幾年鄰村有人撿到一顆金剛石，（）只有玉米粒大小，（）賣了一千多元，小魏撿到的這顆簡(jiǎn)直是無(wú)價(jià)之寶。夜深了。鄉(xiāng)親們都走了。姑娘躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。她想起九歲那年的一天，放學(xué)走到村頭的小石橋，一位老奶奶坐在石墩上像是等什么。她上前一問(wèn)才知道，老奶奶撿到了一個(gè)錢夾，里面有一大筆錢，坐在這兒等候失主已好久了，她征得老奶奶同意，陪著老奶奶把錢夾交到公社。公社黨委書記夸獎(jiǎng)她們拾金不昧的高尚風(fēng)格。老奶奶那爬滿皺紋的臉高興的像一朵綻開(kāi)的話，她也感到自己是世界上最光榮的人。對(duì)！做人就要做這樣的人。想著想著，她心里踏實(shí)了。于是她對(duì)家里人斬釘截鐵地說(shuō)：“我打定主意了，把這顆鉆石獻(xiàn)給國(guó)家?！钡诙?，雞還沒(méi)叫，姑娘就上路了。當(dāng)她走進(jìn)縣委大院，把用綢布裹著的稀世之寶雙手獻(xiàn)給國(guó)家的時(shí)候，在場(chǎng)的人，（）是干部還是群眾，（）仔細(xì)打量著這姑娘：白里透紅的臉蛋，柔和安詳?shù)难劬?，樸素大方的舉止；眼睛里沒(méi)有炫耀的神采，嘴角邊沒(méi)有表白的話語(yǔ)。人們仿佛同時(shí)看到了兩顆鉆石，兩件無(wú)價(jià)之寶。1.在文章的括號(hào)里補(bǔ)充合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2.短文第四自然段采用了的手法。A.倒敘B.插敘3.用橫線劃出描寫姑娘外貌的句子。4.聯(lián)系上下文，想一想“做人就要做這樣的人”的含義是什么？5.“人們仿佛同時(shí)看到了兩顆鉆石，兩件無(wú)價(jià)之寶?！?，這兩件無(wú)價(jià)之寶是和。解疑關(guān)鍵：多掌握一些結(jié)尾的規(guī)律方法，瞻前顧后，靈活運(yùn)用。同學(xué)們，咱們已經(jīng)了解了一些作文的開(kāi)頭方法，有了“龍頭”，現(xiàn)在就要解決文章的結(jié)尾“鳳尾”的問(wèn)題了。要知道，文章的結(jié)尾也不是固定的不變的，它可以根據(jù)文章體裁，內(nèi)容以及開(kāi)頭來(lái)決定采取什么樣的結(jié)尾。一、記事記敘文的結(jié)尾1、自然式結(jié)尾。這樣的結(jié)尾很容易，事情記敘完了，結(jié)果也出來(lái)了，文章也就結(jié)束了，這就是自然式結(jié)尾。如：《游筆架山》的結(jié)尾：太陽(yáng)偏西了，我們也有點(diǎn)累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂(lè)，踏入歸途……2、總結(jié)式結(jié)尾事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲或感受。比如：《記一次有趣的蛋殼實(shí)驗(yàn)》的結(jié)尾：這次蛋殼實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！不但鍛煉了動(dòng)手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)！3、啟發(fā)式結(jié)尾（也稱“明理式”）這種結(jié)尾是把通過(guò)某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來(lái)，起到點(diǎn)明中心的作用。比如：《一件小事》的結(jié)尾：這件事過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發(fā)卻很大，因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開(kāi)始，一定會(huì)進(jìn)步的。4、疑問(wèn)式結(jié)尾（也稱“反問(wèn)式”）事情結(jié)束了，作者為了強(qiáng)調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問(wèn)句或反問(wèn)句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強(qiáng)化中心的作用。比如：《真正的友誼》的結(jié)尾：我們終于和好了，而且通過(guò)這件事，更讓我們明白了以誠(chéng)相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友，您說(shuō)是不是這樣啊？尾句也可以這樣說(shuō)：“朋友，難道您不這樣認(rèn)為嗎？”5、夢(mèng)幻式結(jié)尾這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結(jié)果，而這個(gè)結(jié)果有可能不是一種情況，就用“做夢(mèng)”的方式，來(lái)表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。這種夢(mèng)幻式很有意思，引人暇想。比如：《找媽媽》一文的結(jié)尾：這天晚上，男孩做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥(niǎo)呀，也飛回自己的小巢，正和鳥(niǎo)媽媽一起快樂(lè)地歌唱呢！6、引歌引言式結(jié)尾有“引歌引言式”開(kāi)頭，也有“引歌引言式”結(jié)尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當(dāng)?shù)拿怨耪Z(yǔ)或一兩句歌詞，做為文章的結(jié)尾，富有鞭策、指引、激勵(lì)的作用。如《珍惜時(shí)光的分分秒秒》一文的結(jié)尾：只有珍惜時(shí)光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”二、寫人記敘文的結(jié)尾寫人記敘文的結(jié)尾也很多，這里僅舉幾例。1、總結(jié)式結(jié)尾在文章的結(jié)尾，對(duì)所寫人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié)。比如，《我的榜樣》的結(jié)尾：這就是王小平，我學(xué)習(xí)的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂(lè)于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦！2、贊揚(yáng)式結(jié)尾在結(jié)尾，用歌頌的語(yǔ)句來(lái)贊揚(yáng)人物的品格，突出和點(diǎn)明中心。比如：《我的老師》一文結(jié)尾：王老師就是這樣熱愛(ài)自己的學(xué)生，忠誠(chéng)于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的一切，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)！3、抒情式結(jié)尾在結(jié)尾，反悔自己對(duì)人物的贊揚(yáng)、歌頌、敬佩之情。比如：《我的老師》一文的結(jié)尾：啊，敬愛(ài)的王老師，您就是這樣，像一位慈愛(ài)的母親，無(wú)微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一位辛勤的園丁，無(wú)怨無(wú)悔地哺育我們成長(zhǎng)；您對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著，深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！4、議論式結(jié)尾用議論的語(yǔ)句來(lái)闡述自己對(duì)所寫人物的看法、觀點(diǎn)，強(qiáng)化文章的中心。比如：《無(wú)私奉獻(xiàn)的人》一文結(jié)尾：這就是我的老師，一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。難道她沒(méi)有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點(diǎn)安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠(chéng)教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命，把無(wú)私奉獻(xiàn)當(dāng)做最大的快樂(lè)。這樣的老師，我們?cè)跄懿粺釔?ài)、不敬佩呢？5、篇末扣題式結(jié)尾這類結(jié)尾同總結(jié)式結(jié)尾一樣，是最常見(jiàn)、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫進(jìn)結(jié)尾里。比如：《值得我學(xué)習(xí)的人》一文的結(jié)尾：這就是王小剛，一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人。他的謙虛、他的誠(chéng)實(shí)、他的熱情待人，都為我樹(shù)立了前進(jìn)的榜樣，讓我佩服不已。1.《鉆石》一文中，結(jié)尾的外貌和神態(tài)描寫也點(diǎn)明了中心，從“白里透紅的臉蛋，柔和安詳?shù)难劬?，樸素大方的舉止；眼睛里沒(méi)有炫耀的神采，嘴角邊沒(méi)有表白的話語(yǔ)”這句話中，我們能感受到姑娘的高尚品質(zhì)。2.運(yùn)用點(diǎn)名中心、揭示道理的方法，你也來(lái)試著給《旅行家樹(shù)》寫個(gè)精彩的結(jié)尾。生活中，不管是成功的嘗試，還是失敗的嘗試；不管是幼稚的嘗試，還是大膽的嘗試，都能給人帶來(lái)思考，使人獲得成長(zhǎng)。請(qǐng)以《這是一次的嘗試》為題寫一篇作文。要求把嘗試的過(guò)程寫完整，還要寫一寫嘗試之后你獲得的啟示。2002004004006600★閱讀目標(biāo)：我會(huì)找出過(guò)渡句★閱讀目標(biāo)：我會(huì)找出過(guò)渡句★寫作目標(biāo)：我會(huì)把內(nèi)容寫具體（一）——寫出人物的外貌有趣的小刺猬刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長(zhǎng)。刺猬的四肢很短，跑起來(lái)很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強(qiáng)敵時(shí)，它就把身體蜷成一團(tuán)，成為一個(gè)可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒(méi)有辦法。刺猬（）用硬刺保護(hù)自己，（）用它來(lái)搬東西呢！夏天，正當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它悄悄地從洞中爬出來(lái)，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎進(jìn)瓜皮，一翻身就背著瓜溜了。1.在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2.短文分別描寫了小刺猬的、、、和。3.短文是按照的順序?qū)懙摹?.從文中找出一句過(guò)渡句，用橫線畫出來(lái)。這個(gè)句子告訴我們：這一自然段主要寫的是。5.第一段是圍繞這句話來(lái)寫的。太陽(yáng)我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。（）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，（）看上去只有一個(gè)盤子那么大。太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。太陽(yáng)（）離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，（）是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽(yáng)，地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開(kāi)花，結(jié)果；鳥(niǎo)獸、蟲(chóng)、魚才能生存，繁殖。（）沒(méi)有太陽(yáng)，地球上（）不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、絲，都和太陽(yáng)有密切關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層下變成的。地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也沒(méi)有人。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。1.在文中的括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2.用“”劃出第二段的中心句。3.用“”劃出文中的過(guò)渡句。4.用“”劃出最后一段的中心句。5.前兩段說(shuō)明了太陽(yáng)、、的特點(diǎn)。6.讀了這段話，你有什么體會(huì)？夏日的小街不知怎的，在一年四季中，我偏偏喜愛(ài)那炎熱的夏季，也許是在寒冷的北方，夏日短暫的緣故吧。夏日是一個(gè)生長(zhǎng)的季節(jié)，不是嗎？那嫩綠的柔柳幾經(jīng)雨的滋潤(rùn)，日見(jiàn)婆娑的蔥俊了；夏日又是一個(gè)紛繁的世界，各種花木聚攏來(lái)，裝扮出迷人的夏。小街的夏日雖沒(méi)有這般華美，但卻別有誘人的風(fēng)韻。清晨，小街是靜謐的。當(dāng)?shù)谝豢|晨光射穿薄霧，小街便迎來(lái)了一個(gè)溫馨的晨，此時(shí)，小街的一切都籠罩在柔和的晨光中，道旁的柳樹(shù)低著頭，柔順地接受著晨光的沐?。煌Π蔚臈顦?shù)像健壯的青年舒展著手臂；草叢從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意；路邊不知名的小花綻開(kāi)了笑臉，那晶瑩的露珠還在笑靨上滾動(dòng)。多么美好的夏日的晨！此時(shí)，倘若你漫步在街頭，你會(huì)覺(jué)得空氣是那樣清新，吸上一口，會(huì)留下一道沁心明肺的涼爽。偶有幾個(gè)晨煉人的身影從你身旁閃過(guò)，融入這晨的畫卷中，不遠(yuǎn)處傳來(lái)了優(yōu)美的《中老年迪斯科舞》，奏響了晨的樂(lè)章。此時(shí)你定會(huì)陶醉于這溫馨的夏日的晨了。然而，小街的夏日之美，又何止是這夏日的清晨呢？傍晚，當(dāng)夕陽(yáng)的最后一抹余輝消失的時(shí)候，小街已在夜色籠罩中了。這時(shí)的小街是熱鬧的，繁忙了一天的人們，此時(shí)緊張的神經(jīng)得以松弛，人們紛紛走上街頭，或攜家人散步，或在街頭納涼對(duì)弈。男人們談?wù)撝鴷r(shí)事，談工作，談物價(jià)，談子女就業(yè)．．．．．．婦女們談?wù)撝齻兏髯愿信d趣的話題，這其間，間或聽(tīng)到小販的叫賣聲．．．．．．夏日的小街是一個(gè)喧鬧的小世界。你看，那位老爺爺，手搖著蒲扇，津津有味地講述著那永遠(yuǎn)也講不完的古老的故事。不禁想起了兒時(shí)的我，不也是這樣地偎依在爺爺?shù)膽牙铮?tīng)著他講那古老的傳說(shuō)嗎？那個(gè)至今我還記得的“后羿射日”的故事，便是從爺爺那里聽(tīng)來(lái)的。??！迷人的夏夜，縈繞著我多少童年的夢(mèng)．．．．．．1.按要求填空。“爽”字查（）部或（）部。“爽”字在字典中有三種解釋：①明朗、清亮；②（性格）率直、痛快；③舒服。在“涼爽”這個(gè)詞中取第（）種解釋2.寫出下列各詞的近義詞。聚攏——（）舒展——（）喧鬧——（）挺拔——（）3.寫出下列各詞的反義詞。聚攏——（）消失——（）熱鬧——（）緊張——（）4.找出文中的一句過(guò)渡句，并說(shuō)說(shuō)這句話在文中起什么作用？5.這段描寫的是小街夏日（）時(shí)的美麗景色，第一句是全段的（）句。這一段中，作者用（）的修辭方法描寫了（）、（）、（），讀后令人心醉。冰凌花每當(dāng)旭日升起的時(shí)候，我都會(huì)趴在窗前凝望一會(huì)兒，然而今天我卻欣喜地發(fā)現(xiàn)那冬天的使者——冰凌花。它們有的像珊瑚，有的像瀑布，還有的像孔雀開(kāi)屏……當(dāng)百花凋謝，積雪壓斷枝頭的時(shí)候，但冰凌花卻踏著風(fēng)雪來(lái)了。冰凌花是可貴可愛(ài)的。然而最可愛(ài)的，還是人類的冰凌花——那是馳騁冰場(chǎng)的滑冰運(yùn)動(dòng)員。每當(dāng)看到他們那遨游冰場(chǎng)的英姿，我既羨慕他們，也為他們而感到自豪?；卸喾N，如花樣滑冰、速滑、接力、滑冰等，但我最喜歡的要數(shù)花樣滑冰。每當(dāng)我看到花樣滑冰的選手在比賽時(shí)，就如身臨其境，自己仿佛就是賽場(chǎng)上的一員，我的心也隨著動(dòng)作的起伏而跳躍。無(wú)論是冰凌花還是滑冰運(yùn)動(dòng)員，他們閃光的時(shí)刻都是那么短暫，也許第二天醒來(lái)的時(shí)候，冰凌花已悄悄離去；而運(yùn)動(dòng)員的輝煌也是短暫的，運(yùn)動(dòng)員也會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)，體態(tài)的變化，漸漸地在體壇上“消失”。他們悄悄地來(lái)了，又悄悄地去了，但留給我們的卻是一段最美好的回憶。?。∶利惖谋杌?，你將永遠(yuǎn)盛開(kāi)在祖國(guó)的大地上和億萬(wàn)人們的心中。1.用橫線劃出文中的一個(gè)過(guò)渡句，它在文中的作用是。2.用波浪線劃出描寫冰凌花可愛(ài)樣子的句子。3.為什么說(shuō)冰凌花是可貴可愛(ài)的？4.看到冰凌花，我聯(lián)想到了什么？我為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想？寫好人物外貌描寫人物，要從外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等幾個(gè)方面展開(kāi)。我們先來(lái)看看人物的外貌描寫。人物的外貌，包括長(zhǎng)相、身材、衣著、姿態(tài)等。例文：表哥表哥二十多歲，梳著光溜溜的小分頭，棕黑的頭發(fā)像頂帽子似的扣在頭上。表哥的腦門特別寬，爸爸開(kāi)玩笑地說(shuō)：“他的腦門寬，腦容量大，所以才聰明過(guò)人?！蔽铱幢砀绲难劬苡腥?，他的眼睛像特大號(hào)的紫葡萄，圓溜溜，亮晶晶。睫毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，像是化妝貼上去的。人家一笑起來(lái)，眼睛就會(huì)瞇成一條縫；可他呢，一笑起來(lái)，眼睛仍然那么大。表哥個(gè)子不高。有一次我問(wèn)他為什么長(zhǎng)得矮，他操著滿口的湖北“普通話”，尖著嗓子說(shuō)：“干嘛要長(zhǎng)高？穿衣多費(fèi)布！”說(shuō)著，彈了彈筆挺的西褲，抻了抻高領(lǐng)的毛衣。哈，夠酷！簡(jiǎn)析:哈，人物外貌描寫太生動(dòng)了！如果請(qǐng)你根據(jù)作者的描述給這位“夠酷”的表哥畫一幅像，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題吧？怎樣進(jìn)行人物的外貌描寫呢？我們先看下面兩組例子：◆第一組爸爸：我的爸爸高高的個(gè)子，濃眉毛，大眼睛，可精神了。媽媽：媽媽中等身材，留著齊耳的短發(fā)，臉上有一雙明亮的大眼睛。同學(xué)：她一雙水汪汪的大眼睛，紅紅的臉蛋像蘋果?！湫偷摹按蟊娔槨?，適用于半數(shù)以上的人。◆第二組爸爸：我爸爸的身材好搞笑，啤酒桶般的肚子上安了兩條細(xì)胳膊和兩條短腿，讓人忍不住想到青蛙，噓，可別叫他聽(tīng)見(jiàn)——大不敬哦。媽媽：媽媽的體形與大熊的相似系數(shù)越來(lái)越大，這當(dāng)然得歸功于爸爸這個(gè)“五星級(jí)”廚師嘍。同學(xué)：那雙帶長(zhǎng)睫毛的眼睛，更使他增添了幾分稚氣。他有愛(ài)眨眼的習(xí)慣，一天到晚眼睛眨個(gè)不停，一急起來(lái)眼睛就眨得更厲害了?！貏e鮮明，都是“只有這一個(gè)”的“絕版”?！稂c(diǎn)撥：肖像描寫，又叫外貌描寫，是指對(duì)人物面貌、衣著、身材、神情、姿態(tài)等的描寫。

一．要抓住人物的特征。俗話說(shuō)：“人心不同，各如其面?！泵總€(gè)人都有自己的特定外貌，從一定的程度上表現(xiàn)出自己的內(nèi)心狀態(tài)。由于出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，形成了自己鮮明的特征，這就會(huì)在表情、姿態(tài)、穿著等方面流露出來(lái)。如：“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人，他身才高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常帶一些傷痕；一步亂蓬蓬的花白胡子。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。”（孔乙己）這段外貌描寫，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾畫出了一個(gè)窮困潦倒、輕視勞動(dòng)人民、好吃懶做、不肯放下讀書人架子的封建知識(shí)分子的典型形象。

二．要有選擇性。著名作家老舍說(shuō)的好：‘人物的外表要處，足以烘托出一個(gè)單獨(dú)的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，沒(méi)有用的東西往往是人物的累贅?！豆枢l(xiāng)》一文中的楊二嫂外貌的精妙的描寫：我吃了一下，趕忙抬起頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里的細(xì)腳伶仃的圓規(guī)?！耙粋€(gè)女人，”兩手搭在髀間……張著兩腳，像個(gè)圓規(guī)似的立在你面前。作者抓住了楊二嫂的外貌重點(diǎn)來(lái)寫，一個(gè)精妙的比喻，就把楊二嫂這種小市民毫無(wú)教養(yǎng)、倚老賣老、儀態(tài)丑陋的模樣凸現(xiàn)出來(lái).要注意順序肖像描寫往往是多方面進(jìn)行的，寫作應(yīng)按照合理的順序來(lái)進(jìn)行。趙樹(shù)里的小說(shuō)《老楊同志》中的肖像描寫就體現(xiàn)這點(diǎn)?！八ɡ蠗钔荆╊^上箍著白手巾，身上是白小布衫藍(lán)褲，腳上穿著半舊的硬鞋，至少也有二斤半重?！边@段肖像描寫，突出了老楊同志的生活儉樸。作者進(jìn)行肖像描寫的順序和層次非常清楚：它是從“頭上”、“身上”到“腳上”，由上到下，有條不紊寫的。1、不同性別、年齡、職業(yè)的人，具有不同的外貌特征?！袅崃犷^上的那對(duì)小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。——多么可愛(ài)的一個(gè)小女孩！◆別看他的眉毛胡子都花白了，但臉頰仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛布?！嗝唇】怠⒓儤愕霓r(nóng)村老漢！2、不同性格的人，外貌特征也會(huì)有明顯的不同?！粜〗鸲挂?jiàn)我來(lái)，趕緊跑開(kāi)了，卻又悄悄地望著我。我叫了好幾聲，他才怯怯地挪過(guò)來(lái)，頭深深地低著，不說(shuō)一句話?！门滦叩男∧泻?！◆她叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭，塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家?！辔撵o的小女孩！3、人物的內(nèi)心感受不同，也會(huì)帶來(lái)不同的外貌變化?！羲齼墒志o緊摳住車廂，摒住了呼吸，臉色白得像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著的下唇滲出一縷血痕?！纯嗪秒y耐。◆那張?jiān)景變舻哪槤q得通紅，額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的，牙齒也咬得嘎吱嘎吱地響?！娴臍饧绷恕！锞毩?xí)：1、猜猜他們是誰(shuí)（把人物名稱寫在對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)）：=1\*GB3①只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（）=2\*GB3②他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。（）=3\*GB3③他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一節(jié)妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（）2、猜猜人物的性格（把人物的性格特點(diǎn)寫在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)）：女兒長(zhǎng)得像她娘，眼睛長(zhǎng)得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動(dòng)時(shí)像星星。（）3、你知道嗎？從人的眼睛，可以感受到人的性格。請(qǐng)看看下面的這雙眼睛，試著體會(huì)一下這個(gè)女孩的性格。她的眼睛真正的美是在笑，不論是淺笑，還是大笑，只要一笑，那雙眼睛里就會(huì)有鮮花開(kāi)放。那花兒鮮艷、嬌媚、逗人喜愛(ài)，使她的臉面頓時(shí)甜蜜、俊俏、神采飛揚(yáng)。即使她氣惱，那眼里依然隱約有花兒顫動(dòng)。人物的性格特點(diǎn)是（）4、猜猜人物的內(nèi)心感受（把人物的內(nèi)心感受寫在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)）：=1\*GB3①除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開(kāi)了，就像盛開(kāi)的菊花瓣，每根皺紋都洋溢著笑意。（）=2\*GB3②一天，她的老伴兒病倒了，她臉上蛛網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（）=3\*GB3③她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（）描寫一個(gè)你喜歡的人的外貌特征。例文新老師（節(jié)選）他就是新來(lái)的史老師。看上去大約四十歲的光景，個(gè)子在一米七左右，穿著一套青色西裝，筆挺而合體，顯得精神十足。他，一張國(guó)字形的臉，古銅色的面龐，寬寬的額頭上皺紋不多，摻有銀絲的頭發(fā)一絲不亂，顯得嚴(yán)謹(jǐn)冷靜。史老師開(kāi)始講課了。他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起，眉宇間形成了個(gè)問(wèn)號(hào)；時(shí)而愉快地舒展，像個(gè)感嘆號(hào)。他的眼睛雖然不大，但是極富有感情，充滿光彩。每當(dāng)講到重要的地方，他身體挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不轉(zhuǎn)睛地盯著大家。他還加重語(yǔ)氣放慢速度，那捏著粉筆的手會(huì)不自覺(jué)地空中揮半圈。然后，他轉(zhuǎn)身把重點(diǎn)寫在黑板上?！怀鍪防蠋煛熬珰馍駳馐恪?、“嚴(yán)謹(jǐn)冷靜”的特點(diǎn)，非常符合老師身份。而對(duì)人物眉毛眉宇的描寫更是突出了一個(gè)教師獨(dú)有的特點(diǎn)，特別是借標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作比喻，確實(shí)是再恰當(dāng)不過(guò)了。寫作提綱第一段：交代最熟悉的人是誰(shuí)，描寫人物的外貌特點(diǎn)。第二段：通過(guò)一兩件具體事例，寫出人物特點(diǎn)來(lái).（如：喜歡看書、喜歡看電視、關(guān)心別人、熱愛(ài)勞動(dòng)、做作業(yè)粗心……）第三段：再次點(diǎn)題，總結(jié)全文。1.如果你要寫一位老師的外貌，你會(huì)按照先寫，再寫，然后寫的順序。2.仿照《有趣的刺猬》一文，寫一個(gè)小白兔外形描寫的片段。本次習(xí)作讓我們來(lái)寫一個(gè)自己喜愛(ài)的人或小動(dòng)物。要求把人物或小動(dòng)物的特點(diǎn)寫具體，通過(guò)一兩件具體事例，寫出人物或小動(dòng)物特點(diǎn)來(lái)；學(xué)習(xí)通過(guò)人物或小動(dòng)物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫突出人物或小動(dòng)物特點(diǎn)，同時(shí)還要把你對(duì)人物或小動(dòng)物的喜愛(ài)的情感表達(dá)出來(lái)。2002004004006600★閱讀目標(biāo)：我會(huì)找出總起句、總結(jié)句★閱讀目標(biāo)：我會(huì)找出總起句、總結(jié)句★寫作目標(biāo)：我會(huì)把內(nèi)容寫具體（二）——用具體的事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)工作，工作，工作！周總理是世界上最忙的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他日日夜夜不知疲倦地工作，為人民操碎了心?？偫硪惶煲ぷ魇畮讉€(gè)小時(shí)，甚至二十個(gè)小時(shí)以上。他處理完當(dāng)天的工作，臨睡前總是預(yù)先規(guī)定好起床的時(shí)間，要警衛(wèi)員按時(shí)叫醒他。這使警衛(wèi)員很為難，規(guī)定的時(shí)間到了，警衛(wèi)員來(lái)到總理臥室門口，聽(tīng)到總理香甜的鼾聲，腳步又縮了回去?？偫戆?，您日理萬(wàn)機(jī)我們?cè)跄苋绦慕行涯?？多睡一?huì)兒！三五分鐘也好??！有一次，總理連續(xù)工作了幾個(gè)晝夜，又聽(tīng)取了代表的匯報(bào)。當(dāng)時(shí)，他的病犯了，就站著，用椅背頂住腹部，耐心地聽(tīng)著。身邊的人幾次請(qǐng)總理坐下，總理低聲說(shuō)：“我不能坐，一坐下會(huì)睡著的。”我們的好總理向來(lái)尊重群眾意見(jiàn)但在休息問(wèn)題上實(shí)踐得并不好他常說(shuō)老了要用有生之年為人民多做工作工作工作工作敬愛(ài)的周總理無(wú)私地貢獻(xiàn)了自己的一生1.請(qǐng)?jiān)诙涛淖詈髢啥蔚目瞻滋幯a(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。疲倦——（）尊重——（）貢獻(xiàn)——（）實(shí)踐——（）3.“總理啊，您日理萬(wàn)機(jī)我們?cè)跄苋绦慕行涯?？”換種說(shuō)法，使句子的意思不變。4.找出短文中的總起句和總結(jié)句，用橫線畫出來(lái)。5.周總理是一個(gè)的好總理。不要閉上眼睛南京城，一場(chǎng)慘禍發(fā)生后，在等待救助人員到達(dá)期間，人們發(fā)現(xiàn)在（倒塌坍塌）的房屋廢墟里，有一個(gè)人頭露在外面，身子埋在廢墟里。也許是因?yàn)槭а^(guò)多，他的呼吸越來(lái)越微弱，眼睛也開(kāi)始睜不開(kāi)了。這時(shí)候，一個(gè)青年男子俯身對(duì)那露在外面的頭喊道：“不要閉上眼睛，要（堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持），你可以和我說(shuō)說(shuō)話，但千萬(wàn)不要閉上眼睛，”那個(gè)被埋者的眼睛睜開(kāi)了，眼神中隱藏著一絲恐懼一絲謝意。年輕男子和那個(gè)被埋的人說(shuō)著話，問(wèn)著他：“你今年多大年齡了？在哪里工作?。孔鍪裁垂ぷ靼　ぁ笨蓻](méi)有多久，被埋的人又一次閉上了眼睛，那個(gè)年輕男子又一次喊道：“不要閉眼！睜開(kāi)你的眼睛！”被埋者的眼睛再一次睜開(kāi)了……救援人員終于趕到了，被埋的男子被送往醫(yī)院搶救。有人問(wèn)喊話的年輕男子和被埋者是什么關(guān)系，喊話的年輕男子說(shuō)道：“我不認(rèn)識(shí)他，我開(kāi)出租車路過(guò)這里?！贝蟮览恚核夭唬ㄕJ(rèn)識(shí)相識(shí)），毫無(wú)血緣，他的呼喊只因?yàn)閷?duì)生命的珍重和愛(ài)的秉承。那場(chǎng)災(zāi)難中有７個(gè)人喪生。然而，那個(gè)年輕的出租車司機(jī)的喊聲卻響徹那個(gè)清晨，響徹南京，成為那座城市最動(dòng)聽(tīng)的聲音之一。1.劃去文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~。2.從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。救助——（）懼怕——（）珍惜——（）響遍——（）3.“那個(gè)被埋者的眼睛睜開(kāi)了，眼神中隱藏著一絲恐懼一絲謝意?！边@句話抓住了人物的進(jìn)行描寫。4.找出文中的總結(jié)句，并抄在下面。5.“那個(gè)年輕的出租車司機(jī)的喊聲卻響徹那個(gè)清晨，響徹南京，成為那座城市最動(dòng)聽(tīng)的聲音之一?！边@動(dòng)聽(tīng)的聲音指的是。耐磨的人生我的一朋友在一次意外的事故中失去了右手，炎炎夏日里，我到他的小屋去選書。我本來(lái)打算穿一件涼快的短袖衫出門的，可是，臨行前我還是毅然換上了一件長(zhǎng)袖衫——我忘不了兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說(shuō)“我今生再也無(wú)福穿短袖衫了”的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫能從我身上正出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能減淡一些朋友的哀傷與痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書屋時(shí)，朋友熱情地迎上來(lái)與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起來(lái)——因?yàn)?，朋友居然穿了一件短袖T恤衫！朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的需要你這么做，但現(xiàn)在不同了……不瞞你說(shuō)，剛出事那陣子，我以為我活不下去了，我說(shuō)什么也接受不了沒(méi)有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。我們苯拙的的穿衣，歪歪扭扭的寫字，刮胡子的時(shí)候把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都是十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃的溜光來(lái)發(fā)泄。后來(lái)，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說(shuō)“口中無(wú)礙，咀嚼愈健”；一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以接受生活上的任何打擊，可他在六十歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了，這時(shí)候，他說(shuō)：“噢，原來(lái)失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有的器官都失去知覺(jué)，我也能在心靈中繼續(xù)活著。”漫漫的我平靜下來(lái)，我開(kāi)始穿著短袖衫出門，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。我終于明白，我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想象中的那條要皮實(shí)的多、耐磨的多……那一天我到空了自己的錢袋。我跟自己說(shuō)：多挑一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。1.給下列詞語(yǔ)找近義詞。笨拙——（）殘酷——（）韌性——（）2.“朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心?！币痪湓捴械摹傲伎嘤眯摹敝傅氖?。3.面對(duì)人生的坎坷，我的朋友對(duì)人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？4.找出短文的總結(jié)句，用橫線畫下來(lái)。5.你是如何理解“人可以忍受一切不幸，即使所有的器官都失去知覺(jué)，我也能在心靈中繼續(xù)活著?！边@句話的？穿透靈魂的微笑非洲的一座火山爆發(fā)了，隨之而來(lái)的泥石流狂瀉而下，迅速撲向坐落在山腳下不遠(yuǎn)處的一個(gè)小村莊。農(nóng)舍，良田，樹(shù)木，一切的一切都沒(méi)有躲過(guò)被沖毀的劫難。滾滾而來(lái)的泥石流驚醒了睡夢(mèng)中的一個(gè)十四歲的小女孩。流進(jìn)屋內(nèi)的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂，頸和頭部。及時(shí)趕來(lái)的營(yíng)救人員圍著她一籌莫展。因?yàn)閷?duì)遍體鱗傷的她來(lái)講，每一次拉扯無(wú)疑是一種更大的傷害。此刻房屋已經(jīng)倒塌，她的雙親已被泥石流奪去了生命，她是村里為數(shù)不多的幸存者之一。當(dāng)記者把攝相機(jī)對(duì)準(zhǔn)她時(shí)，她始終沒(méi)有叫一個(gè)“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營(yíng)救人員揮手致謝，雙臂做出表示勝利的“V”字形。她堅(jiān)信政府派來(lái)的營(yíng)救人員一定能夠救她?？墒?，營(yíng)救人員傾盡全力也沒(méi)有從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑著揮著手一點(diǎn)一點(diǎn)地被泥石流淹沒(méi)。在生命的最后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“V”字形。那一刻仿佛漫長(zhǎng)如一個(gè)世紀(jì)，在場(chǎng)的人含淚目睹了這莊嚴(yán)而又悲慘的一幕。死神（）可以?shī)Z去人的生命，（）是永遠(yuǎn)奪不去生死關(guān)頭那“V”字形所蘊(yùn)含的信念與精神！常常在生命邊緣蘊(yùn)含著震撼世界的力量，讓人所有的苦難如輕煙般飄散。世界上最堅(jiān)硬不屈的就是那在苦難中的微笑著，痛苦著，高揚(yáng)信念旗幟的靈魂。1.在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。遍體鱗傷：3.找出文章的總結(jié)句，并抄下來(lái)。4.文中的“莊嚴(yán)而又悲慘的一幕”指的是什么？在相關(guān)的句子下劃上橫線。5.為什么小女孩的微笑是“穿透靈魂”的？寫人的文章離不開(kāi)敘事，但是這種敘事，和純粹記事的文章不一樣，因?yàn)樗鼘?duì)事情的完整性沒(méi)有過(guò)高的要求，只需要通過(guò)事件來(lái)表現(xiàn)人物。所以，在我們動(dòng)筆之前，首先要做的就是想一想，你要寫的這個(gè)人和其他千千萬(wàn)萬(wàn)的人有什么不同之處。有的同學(xué)說(shuō)，找出這個(gè)人的特點(diǎn)好難，我覺(jué)得這個(gè)人沒(méi)什么特點(diǎn)。其實(shí)，世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，人與人怎么會(huì)一樣呢，就拿身邊的同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，看上去大家生活在一個(gè)環(huán)境中，可是他們每個(gè)人是多么不一樣啊！有的同學(xué)熱心、愛(ài)幫助人，有的同學(xué)責(zé)任心強(qiáng)、做事有頭有尾，有的同學(xué)特別好動(dòng)，有的同學(xué)喜歡安靜，有的同學(xué)憋不住話，有的同學(xué)卻能沉得住氣??這些都是每個(gè)人的不同之處?。【褪且粋€(gè)人很普通，你找不出什么特點(diǎn)，你可知道，“普通”本身就是他的特點(diǎn)?。∮幸粋€(gè)孩子曾經(jīng)這樣寫自己的“普通”：

“我是一個(gè)普普通通的男孩，站在人群里，甚至沒(méi)有人能發(fā)現(xiàn)我。因?yàn)槲揖拖褚蝗何灮鹣x(chóng)中的一只，盡管我曾試著讓自己發(fā)出的光更亮些，讓自己變得特別一些，但是我的光還是被整個(gè)的、一群的螢火蟲(chóng)發(fā)出的光覆蓋了?！?/p>

也許“不引人注目”，就是他的特點(diǎn)。找著了不同之處，我們不能空口說(shuō)白話，說(shuō)這個(gè)人怎樣怎樣，而要選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。典型事例是指最能反映這個(gè)人和其他人不同之處的有代表性、有說(shuō)服力的事例。需要注意的是，我們選