關(guān)于降低大學(xué)生掛科率的思考

關(guān)于降低大學(xué)生掛科率的考慮〔〕:

摘要：本文著眼解決高校大學(xué)生掛科率居高不下的現(xiàn)實問題，通過對西安某高校17級學(xué)生進(jìn)展樣本分析，得出理想信念缺失是導(dǎo)致掛科率高的主要原因，并在分析高校學(xué)生理想信念缺失的原因根底上，針對性的提出輔導(dǎo)員"八個一";的解決方法和思路，助力進(jìn)步高校教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校；降低；大學(xué)生；掛科

本文引用格式：李晨碧.關(guān)于降低大學(xué)生掛科率的考慮[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(23):85-86.

近年來，大學(xué)生在?？荚嚦煽儾患眩貏e是大一新生第一學(xué)期考試掛科率偏高，已成為各大高校共同面臨的教學(xué)難題。如何降低掛科率，提教學(xué)質(zhì)量已成為高等教育亟待解決的難關(guān)【1】。本文作者通過對所帶17級學(xué)生學(xué)科成績進(jìn)展研究，討論能從根本上解決大學(xué)生掛科率高的方法。

一樣本研究

筆者以西安某"雙一流";高校，2022級電子信息專業(yè)學(xué)生為樣本，對其入校以來的成績進(jìn)展分析研究，探究導(dǎo)致學(xué)生掛科率高的關(guān)鍵因素。筆者首先統(tǒng)計分析了該專業(yè)高考錄取成績。

表1給出了，該專業(yè)在不同省份的錄取分?jǐn)?shù)線。從表中可以看出，該專業(yè)在各省的平均錄取成績均高于本省重點線100分以上。由此可以說明，該批學(xué)生自身的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)程度是比擬優(yōu)秀的，底子好，不存在因自身學(xué)習(xí)才能差導(dǎo)致學(xué)不會、弄不懂，出現(xiàn)掛科的現(xiàn)象。

表2給出了該專業(yè)323人第一學(xué)年的掛科情況，最高掛科率高達(dá)41.4%，最低掛科率為7.3%，專業(yè)總掛科率為20.4%。平均每5個人就有1人掛科，掛科率之高觸目驚心。

從經(jīng)歷高考選拔的優(yōu)秀學(xué)子到考試不及格的"掛科生";，其中的原因是多樣的，但最為關(guān)鍵的一點就是沒有了奮斗目的，喪失了理想信念，精神上缺了"鈣";，學(xué)習(xí)上自然就沒了"力";【2】。因此，幫助學(xué)生找準(zhǔn)目的，重塑理想信念，是降低學(xué)生掛科率實在有效的根本方法。

二理想信念缺失的原因分析

大學(xué)生尤其是大一新生正處在高中生向大學(xué)生、從青年到成年、年齡增長到心智成熟的轉(zhuǎn)變，在大學(xué)這個半開放的社會環(huán)境中，容易受到多方影響，從而導(dǎo)致理想信念的缺失，主要表如今三個方面：

〔一〕是個人壓力喪失，容易形成叛逆式反彈

高中生的學(xué)業(yè)壓力重，但目的明晰明確：高考。每個考入大學(xué)的高中生，都是高考的成功者，是短時目的的實現(xiàn)者。但進(jìn)入大學(xué)，失去了高考這個目的，短期內(nèi)又沒有樹立起新的奮斗目的，學(xué)生一方面滿足于過去的成功，另一方面沒有社會壓力的緊迫感，衣食無憂，時間充裕，學(xué)生有了更多項選擇項處理更為豐富的生活，學(xué)習(xí)的重要性逐步下降。尤其是高中大多屬于"填鴨式";教育，有校園、家庭的雙重壓力，進(jìn)入大學(xué)壓力驟減，同時沒有了家庭的監(jiān)視，容易形成一個壓力的真空期，誘發(fā)學(xué)消費生叛逆式反彈【3】。

〔二〕是學(xué)業(yè)難度突升，容易導(dǎo)致墜崖式滑坡

大學(xué)的課程內(nèi)容、教學(xué)方式與高中有明顯差異。雖然大學(xué)設(shè)置的課程內(nèi)容盡可能的在貼近高中的內(nèi)容，讓學(xué)生有一個銜接適應(yīng)的過程。但總的來說，大學(xué)課程難度上、強(qiáng)度上還是很高。以高數(shù)為例，微積分的設(shè)置與高三數(shù)學(xué)之間是有銜接的，學(xué)生不會感到陌生，但高中只是"皮毛";，大學(xué)才是深化學(xué)習(xí)。很多學(xué)生思想上停留于高中的學(xué)習(xí)感覺，稍不努力就會在課程上落下來，"入不了門";后期補(bǔ)起來就會很難。再比方，結(jié)合辦學(xué)專業(yè)全英文的授課方式對英語要求很高，許多學(xué)生聽不懂、跟不上，學(xué)習(xí)成績自然落后。同時，大學(xué)學(xué)業(yè)采取學(xué)分制，60分的成績即可拿到全部學(xué)分，造成局部學(xué)生抱有"60分萬歲，多一分浪費";的心態(tài)，盯著60分搞學(xué)習(xí)，自然成績一落千丈。

〔三〕是環(huán)境誘惑增多，容易陷入娛樂性泥潭

現(xiàn)代校園來自社會的誘惑增多，網(wǎng)絡(luò)、、社團(tuán)等都成為誘使學(xué)生偏離學(xué)習(xí)重心的因素。尤其是網(wǎng)絡(luò)和對學(xué)生的影響極大。近年來，通宵上網(wǎng)玩游戲、躲在被窩玩，晚上休息不好，白天上課睡覺的"夜貓子";越來越多；課堂上無心聽講，埋頭看、玩游戲的"低頭族";也越來越多。聽課質(zhì)量無法保證，學(xué)習(xí)成績自然無法進(jìn)步。另外，多種多樣的校園生活、社團(tuán)活動也在不同程度地分散了學(xué)生學(xué)習(xí)的精力。這些具有娛樂性的活動、內(nèi)容很具有誘惑力，很多學(xué)生深陷其中不能自控，白白浪費的時間，把學(xué)習(xí)的校園變成了玩樂的樂園。

三輔導(dǎo)員針對性的工作

針對當(dāng)前學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)目的不明、理想信念缺失的問題，我覺得作為輔導(dǎo)員應(yīng)從以下幾個方面做好輔助工作：

1.是組織一次收假收心教育。講評一下上學(xué)年班級好的方面和缺乏之處，重申學(xué)校關(guān)于學(xué)生教學(xué)管理的相關(guān)制度，并為學(xué)生簡單介紹一下本學(xué)期的課程設(shè)置及教育目的，使學(xué)生在開學(xué)之初就明白要學(xué)什么，該到達(dá)什么樣的效果。

2.是組織一次經(jīng)歷交流會。邀請高年級和本班級學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生圍繞"如何在五彩繽紛的大學(xué)生活中靜心學(xué)習(xí)";進(jìn)展經(jīng)歷交流。同時讓學(xué)生自己談?wù)剬碓O(shè)想，講一講自己的大學(xué)規(guī)劃。

3.是組織一期重點加強(qiáng)學(xué)習(xí)班。針對上學(xué)期成績不理想的學(xué)生，特別是掛科的學(xué)生進(jìn)展重點加強(qiáng)，采取集中學(xué)習(xí)，與學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生結(jié)對子，形成"一對一帶教";學(xué)習(xí)幫扶形式，力爭進(jìn)步班級整體學(xué)習(xí)程度。

4.是進(jìn)展一次壓力教育。邀請校內(nèi)外就業(yè)方面的輔導(dǎo)老師，圍繞"當(dāng)代大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力";進(jìn)展一次壓力教育，擺事實、講困難，讓學(xué)生明白自身所肩負(fù)的任務(wù)，使學(xué)生清醒的認(rèn)識到"學(xué)習(xí)的重要性";。

5.是與家長聯(lián)絡(luò)溝通一次。利用、短信、微信、QQ等方式與所有學(xué)生家長聯(lián)絡(luò)溝通一次，講一講學(xué)校的教育情況、談一談家庭在學(xué)生教育的重要性，努力形成學(xué)校、家庭雙重促進(jìn)的良好場面。

6.是征求一次意見建議。根據(jù)教學(xué)進(jìn)展情況，及時征求學(xué)生對教育、生活等方面合理的意見建議，積極協(xié)調(diào)學(xué)校幫助解決，形成"學(xué)生-輔導(dǎo)員-學(xué)校";問題反響解決的良性循環(huán)。

7.是建一期曝光臺。利用查寢、查課等時機(jī)，檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課睡覺、玩、逃課等問題現(xiàn)象，匯總形成一次曝光臺，并對一段時間學(xué)風(fēng)情況進(jìn)展講評，重點講問題、點現(xiàn)象，讓學(xué)生心中知敬畏【4】。

8.給學(xué)生、家長寫一封信。學(xué)期末，給學(xué)生、家長寫一封信，講一講學(xué)年工作與成就，總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，并對學(xué)生、家長提出的問題予以答復(fù)。

參考文獻(xiàn)

【1】羅晨暉.對大學(xué)生掛科現(xiàn)象的考慮[J].中國校外教育,2022(18):43.

【2】杜旭晨.關(guān)于大學(xué)生掛科現(xiàn)象的考慮[J].?西部皮革?,2022(20):272.