部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》課件

濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天讀一讀，寫一寫鑲（xiāng）響晴溫晴安適肌膚秀氣綠萍水藻（zǎo）貯蓄（zhùxù）澄清（chéng）空靈發(fā)髻（jì）水墨畫藍(lán)汪汪看護(hù)婦(kān)濟(jì)南(

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)讀一讀，寫一寫鑲（xiāng）響晴溫晴安適肌膚秀氣綠萍水藻（讀課文，掌握以下字詞響晴：(天空)晴朗無(wú)云。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲(chǔ)藏?？侦`：靈活而不可捉摸。秀氣——美麗而柔弱。澄清：本課指清亮，透明。讀課文，掌握以下字詞響晴：(天空)晴朗無(wú)云。秀氣——美麗而柔老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，

老舍先生曾在濟(jì)南生活過(guò)兩段時(shí)間（1930年7月—1934年初秋、1937年8月13日—1937年11月15日），寫下了很多著作，除了小說(shuō)，還寫下了很多膾炙人口的散文。老舍先生對(duì)濟(jì)南有著特殊的感情，他留給后人的一系列膾炙人口的文章成為世人了解濟(jì)南、走近濟(jì)南的重要渠道。在他的筆下，濟(jì)南的一山一水、一草一木都躍動(dòng)著生命的魅力和靈氣，每一篇文章無(wú)不傾注著他對(duì)濟(jì)南風(fēng)物細(xì)致入微的體驗(yàn)和深深的愛(ài)意。老舍先生曾在濟(jì)南生活過(guò)兩段時(shí)間（1930年7月老舍于1929年離英回國(guó)，1930年前后來(lái)到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”?！稘?jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的?？梢?jiàn)作者是懷著對(duì)“故鄉(xiāng)”的深情來(lái)寫的。老舍于1929年離英回國(guó)，1930年前后來(lái)到山東，先后在濟(jì)南聽朗讀，說(shuō)一說(shuō)：濟(jì)南＿＿＿＿＿＿＿的冬天走進(jìn)濟(jì)南，印象冬天溫暖美麗可愛(ài)慈善

聽朗讀，說(shuō)一說(shuō)：走進(jìn)濟(jì)南，印象冬天溫暖美麗老舍先生選擇了濟(jì)南冬天的哪些景物來(lái)寫？抓住每段的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括天氣【1】山水【6】→陽(yáng)光朗照下的山【3】薄雪覆蓋下的山【4】城外的遠(yuǎn)山【5】梳理思路老舍先生選擇了濟(jì)南冬天的哪些景物來(lái)寫？抓住每段的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括整體感知課文a．濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?b．你是否覺(jué)得濟(jì)南的冬天是“暖和安適”的？請(qǐng)講述理由。c．表達(dá)了作者怎樣的思想感情?整體感知課文濟(jì)南冬天總的特點(diǎn):是無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。

景物：陽(yáng)光、山、雪、水……作者的思想感情：贊濟(jì)南冬天之美，抒作者喜愛(ài)之情濟(jì)南冬天總的特點(diǎn):是無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。景物：陽(yáng)光讀思議說(shuō)

溫晴與北平相比無(wú)風(fēng)聲與倫敦相比無(wú)重霧與熱帶相比無(wú)毒日喜愛(ài)寶地1、作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？對(duì)比讀思議說(shuō)溫晴與北平相比無(wú)風(fēng)聲與倫敦相比無(wú)重霧與熱帶相比無(wú)

鏈接作者用倫敦、北平、熱帶三個(gè)地方和濟(jì)南作對(duì)比，這和他的經(jīng)歷有關(guān)。老舍25歲前一直在故鄉(xiāng)北京，1924年應(yīng)邀去英國(guó)任教，在倫敦生活了六年。在離開英國(guó)途中又在地處熱帶的新加坡住了半年，所以領(lǐng)教過(guò)北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日的厲害，而一回國(guó)就到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任教，定居濟(jì)南，因而才會(huì)對(duì)濟(jì)南冬天的溫晴格外深切。鏈接濟(jì)南北平——無(wú)風(fēng)聲——奇跡

倫敦——響晴——怪事熱帶——溫晴——寶地

對(duì)比“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只是北邊缺著點(diǎn)口兒?！?/p>

濟(jì)南北平——無(wú)風(fēng)聲——奇跡倫敦——響晴——２.課文2—6段寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？可以概括成哪幾幅圖畫？

讀思議說(shuō)２.課文2—6段寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？讀思議說(shuō)

陽(yáng)光下的小山小雪后的小山城外的遠(yuǎn)山濟(jì)南冬天的水冬天的山景

陽(yáng)光下的小山冬天的山景陽(yáng)光朗照下的山陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山山上－矮松－一髻兒白花－日本看護(hù)婦薄雪覆蓋下的山山上－矮松－一髻兒白花－日本看護(hù)婦薄雪覆蓋下的山—嬌美秀麗薄雪覆蓋下的山—嬌美秀麗城外遠(yuǎn)山素淡雅致城外遠(yuǎn)山素淡雅致第3段濟(jì)南的地形特點(diǎn)（小山、圍、圈兒、搖籃）可愛(ài)作者對(duì)小山的感情是怎樣的？理想的境界第3段濟(jì)南的地形特點(diǎn)可愛(ài)作者對(duì)小山的感情是怎樣的？

作者寫了濟(jì)南人的神情和心理，目的是什么?

側(cè)面表現(xiàn)冬天的濟(jì)南是一個(gè)適于人們生活的暖和安適的“理想境界”作者寫了濟(jì)南人的神情和心理，目的是什么?第4段小雪后的小山和夕陽(yáng)下的小山美景第4段第4自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？

“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景

（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪態(tài)（l）比喻

（2）擬人

第4自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？按照空間順序，從第5段寫城外遠(yuǎn)山的美景第一個(gè)“臥”是用擬人的手法，來(lái)展現(xiàn)出村莊的安詳，寧?kù)o。第二個(gè)“臥”也是用擬人的手法，來(lái)表現(xiàn)雪在房頂上的狀態(tài)，也是一種寧?kù)o的狀態(tài)。兩句話里的“臥”很好的描繪了村莊的寧?kù)o，和諧。第5段寫城外遠(yuǎn)山的美景第一個(gè)“臥”是用擬人的手法，讀思議說(shuō)山陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山可愛(ài)秀氣淡雅濟(jì)南冬天的山怎各有樣的特點(diǎn)？（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】讀思議說(shuō)山陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山可愛(ài)秀氣淡雅

山上山尖山坡山腰城里城外由高到低由里到外移步換景寫景順序：（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】城里城外由高到低由里到外移步換景寫景順序：（名讀思議說(shuō)濟(jì)南冬天的水有怎樣的特點(diǎn)？水反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶綠清（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】讀思議說(shuō)濟(jì)南冬天的水有怎樣的特點(diǎn)？水反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣暖把

綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活”——冬水清澈通透“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。冬水（襯托水的綠）（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪“活”——冬水清澈通比較句子的不同，體會(huì)其表達(dá)效果。甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

乙：快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露出點(diǎn)粉色?！昂鋈缓α诵摺庇脭M人的方法描繪了夕陽(yáng)斜照下雪色嬌美的情態(tài)。一個(gè)“羞”字，不僅畫出了雪景的“色”，與“粉色”想貼切，而且繪出了雪景中的情和內(nèi)在美。表現(xiàn)了對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)之情。忽然害了羞（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】比較句子的不同，體會(huì)其表達(dá)效果。“忽然害了羞”用擬人的方法描甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！

乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。

（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況作者為什么把山水作為描寫重點(diǎn)？1.這是濟(jì)南代表性的景物，是濟(jì)南魅力所在。

2.濟(jì)南多水，有“泉城”的美譽(yù)。詩(shī)人筆下有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是“家家聽泉，戶戶插柳”。

3.在濟(jì)南的南面，距市中心五里有著名的千佛山，是濟(jì)南的天然屏障。（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】作者為什么把山水作為描寫重點(diǎn)？（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)學(xué)習(xí)體會(huì)想一想：作者為什么能用如此精妙的語(yǔ)言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的《春》談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。仔細(xì)觀察能繪形用心揣摩能顯神情感投入能感人（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】學(xué)習(xí)體會(huì)想一想：仔細(xì)觀察能繪形用心揣摩能顯神情感投入能感人（寫作特點(diǎn)：1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2、寓情于景，情景交融。或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。3、注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫。（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】寫作特點(diǎn)：1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2、課后作業(yè)

仔細(xì)觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景色，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)，借鑒本文的寫法，將最有特色的景物寫出來(lái)。自擬題目，字?jǐn)?shù)不限。（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】課后作業(yè)仔細(xì)觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景色，傾

總特點(diǎn)：總感受:冬天的水色——一幅淡雅的水墨畫無(wú)風(fēng)，響晴，溫晴——貫穿全文“溫暖安適”的“理想境界”陽(yáng)光朗照下的山慈善薄雪覆蓋下的山秀氣城外遠(yuǎn)處的山如詩(shī)似畫水藻之綠，襯托水之清澈透明濟(jì)南的冬天老舍（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】一幅1.“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”這一標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，含意深刻。表層意思是說(shuō)張秉貴業(yè)務(wù)熟練，服務(wù)熱情似火，市民被他的真誠(chéng)和一心一意為大家服務(wù)的行為所感動(dòng)；2.內(nèi)在含意是歌頌在那個(gè)特定的時(shí)代里，先鋒人物們火一般的責(zé)任感和使命感，突出的是他們?cè)谄椒驳膷徫簧嫌掠趽?dān)當(dāng)和付出的精神。3.新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾，以昂揚(yáng)的熱情和沖天干勁積極投身于社會(huì)主義革命和建設(shè)，為共和國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。4.在火熱的社會(huì)主義建設(shè)和改革開放的偉大實(shí)踐中，涌現(xiàn)出一批又一批杰出的先進(jìn)模范人物。在平凡的售貨員崗位上，張秉貴成為新中國(guó)商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟，被譽(yù)為“燕京第九景”。5.簡(jiǎn)愛(ài)講述了貧苦女簡(jiǎn)愛(ài)為尋求人格獨(dú)立、愛(ài)情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事，成功地塑造了英國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)對(duì)愛(ài)情、生活、社會(huì)以及宗教都采取了獨(dú)立自主的積極進(jìn)取態(tài)度和敢于斗爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)取自由平等地位的女性形象。6.小說(shuō)以第一人稱敘述，是一部帶有自傳色彩的長(zhǎng)篇小說(shuō)，也是英國(guó)十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)代表作之一。7.小說(shuō)是社會(huì)生活的反映，了解小說(shuō)的創(chuàng)作背景，有助于理解它的思想內(nèi)容和深刻內(nèi)涵。如《簡(jiǎn)愛(ài)》作者所處的時(shí)代，英國(guó)已經(jīng)成為強(qiáng)大的工業(yè)化國(guó)家，但當(dāng)時(shí)英國(guó)女性還是男權(quán)社會(huì)的附庸。8.外國(guó)小說(shuō)，特別是歐美小說(shuō)，原文語(yǔ)句一般比較長(zhǎng)，表意比較繁復(fù)，翻譯成漢語(yǔ)也不免留下原作的痕跡，閱讀時(shí)要仔細(xì)推敲，明晰語(yǔ)句的含意。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”這一標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，含意深刻。表濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天讀一讀，寫一寫鑲（xiāng）響晴溫晴安適肌膚秀氣綠萍水藻（zǎo）貯蓄（zhùxù）澄清（chéng）空靈發(fā)髻（jì）水墨畫藍(lán)汪汪看護(hù)婦(kān)濟(jì)南(

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)讀一讀，寫一寫鑲（xiāng）響晴溫晴安適肌膚秀氣綠萍水藻（讀課文，掌握以下字詞響晴：(天空)晴朗無(wú)云。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲(chǔ)藏?？侦`：靈活而不可捉摸。秀氣——美麗而柔弱。澄清：本課指清亮，透明。讀課文，掌握以下字詞響晴：(天空)晴朗無(wú)云。秀氣——美麗而柔老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語(yǔ)言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，

老舍先生曾在濟(jì)南生活過(guò)兩段時(shí)間（1930年7月—1934年初秋、1937年8月13日—1937年11月15日），寫下了很多著作，除了小說(shuō)，還寫下了很多膾炙人口的散文。老舍先生對(duì)濟(jì)南有著特殊的感情，他留給后人的一系列膾炙人口的文章成為世人了解濟(jì)南、走近濟(jì)南的重要渠道。在他的筆下，濟(jì)南的一山一水、一草一木都躍動(dòng)著生命的魅力和靈氣，每一篇文章無(wú)不傾注著他對(duì)濟(jì)南風(fēng)物細(xì)致入微的體驗(yàn)和深深的愛(ài)意。老舍先生曾在濟(jì)南生活過(guò)兩段時(shí)間（1930年7月老舍于1929年離英回國(guó)，1930年前后來(lái)到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。《濟(jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的?？梢?jiàn)作者是懷著對(duì)“故鄉(xiāng)”的深情來(lái)寫的。老舍于1929年離英回國(guó)，1930年前后來(lái)到山東，先后在濟(jì)南聽朗讀，說(shuō)一說(shuō)：濟(jì)南＿＿＿＿＿＿＿的冬天走進(jìn)濟(jì)南，印象冬天溫暖美麗可愛(ài)慈善

聽朗讀，說(shuō)一說(shuō)：走進(jìn)濟(jì)南，印象冬天溫暖美麗老舍先生選擇了濟(jì)南冬天的哪些景物來(lái)寫？抓住每段的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括天氣【1】山水【6】→陽(yáng)光朗照下的山【3】薄雪覆蓋下的山【4】城外的遠(yuǎn)山【5】梳理思路老舍先生選擇了濟(jì)南冬天的哪些景物來(lái)寫？抓住每段的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括整體感知課文a．濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?b．你是否覺(jué)得濟(jì)南的冬天是“暖和安適”的？請(qǐng)講述理由。c．表達(dá)了作者怎樣的思想感情?整體感知課文濟(jì)南冬天總的特點(diǎn):是無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。

景物：陽(yáng)光、山、雪、水……作者的思想感情：贊濟(jì)南冬天之美，抒作者喜愛(ài)之情濟(jì)南冬天總的特點(diǎn):是無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。景物：陽(yáng)光讀思議說(shuō)

溫晴與北平相比無(wú)風(fēng)聲與倫敦相比無(wú)重霧與熱帶相比無(wú)毒日喜愛(ài)寶地1、作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？對(duì)比讀思議說(shuō)溫晴與北平相比無(wú)風(fēng)聲與倫敦相比無(wú)重霧與熱帶相比無(wú)

鏈接作者用倫敦、北平、熱帶三個(gè)地方和濟(jì)南作對(duì)比，這和他的經(jīng)歷有關(guān)。老舍25歲前一直在故鄉(xiāng)北京，1924年應(yīng)邀去英國(guó)任教，在倫敦生活了六年。在離開英國(guó)途中又在地處熱帶的新加坡住了半年，所以領(lǐng)教過(guò)北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日的厲害，而一回國(guó)就到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任教，定居濟(jì)南，因而才會(huì)對(duì)濟(jì)南冬天的溫晴格外深切。鏈接濟(jì)南北平——無(wú)風(fēng)聲——奇跡

倫敦——響晴——怪事熱帶——溫晴——寶地

對(duì)比“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只是北邊缺著點(diǎn)口兒?！?/p>

濟(jì)南北平——無(wú)風(fēng)聲——奇跡倫敦——響晴——２.課文2—6段寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？可以概括成哪幾幅圖畫？

讀思議說(shuō)２.課文2—6段寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？讀思議說(shuō)

陽(yáng)光下的小山小雪后的小山城外的遠(yuǎn)山濟(jì)南冬天的水冬天的山景

陽(yáng)光下的小山冬天的山景陽(yáng)光朗照下的山陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山山上－矮松－一髻兒白花－日本看護(hù)婦薄雪覆蓋下的山山上－矮松－一髻兒白花－日本看護(hù)婦薄雪覆蓋下的山—嬌美秀麗薄雪覆蓋下的山—嬌美秀麗城外遠(yuǎn)山素淡雅致城外遠(yuǎn)山素淡雅致第3段濟(jì)南的地形特點(diǎn)（小山、圍、圈兒、搖籃）可愛(ài)作者對(duì)小山的感情是怎樣的？理想的境界第3段濟(jì)南的地形特點(diǎn)可愛(ài)作者對(duì)小山的感情是怎樣的？

作者寫了濟(jì)南人的神情和心理，目的是什么?

側(cè)面表現(xiàn)冬天的濟(jì)南是一個(gè)適于人們生活的暖和安適的“理想境界”作者寫了濟(jì)南人的神情和心理，目的是什么?第4段小雪后的小山和夕陽(yáng)下的小山美景第4段第4自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？

“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景

（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪態(tài)（l）比喻

（2）擬人

第4自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？按照空間順序，從第5段寫城外遠(yuǎn)山的美景第一個(gè)“臥”是用擬人的手法，來(lái)展現(xiàn)出村莊的安詳，寧?kù)o。第二個(gè)“臥”也是用擬人的手法，來(lái)表現(xiàn)雪在房頂上的狀態(tài)，也是一種寧?kù)o的狀態(tài)。兩句話里的“臥”很好的描繪了村莊的寧?kù)o，和諧。第5段寫城外遠(yuǎn)山的美景第一個(gè)“臥”是用擬人的手法，讀思議說(shuō)山陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山可愛(ài)秀氣淡雅濟(jì)南冬天的山怎各有樣的特點(diǎn)？（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】讀思議說(shuō)山陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山可愛(ài)秀氣淡雅

山上山尖山坡山腰城里城外由高到低由里到外移步換景寫景順序：（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】城里城外由高到低由里到外移步換景寫景順序：（名讀思議說(shuō)濟(jì)南冬天的水有怎樣的特點(diǎn)？水反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶綠清（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】讀思議說(shuō)濟(jì)南冬天的水有怎樣的特點(diǎn)？水反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣暖把

綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活”——冬水清澈通透“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。冬水（襯托水的綠）（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪“活”——冬水清澈通比較句子的不同，體會(huì)其表達(dá)效果。甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

乙：快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露出點(diǎn)粉色。“忽然害了羞”用擬人的方法描繪了夕陽(yáng)斜照下雪色嬌美的情態(tài)。一個(gè)“羞”字，不僅畫出了雪景的“色”，與“粉色”想貼切，而且繪出了雪景中的情和內(nèi)在美。表現(xiàn)了對(duì)濟(jì)南的喜愛(ài)之情。忽然害了羞（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】比較句子的不同，體會(huì)其表達(dá)效果?！昂鋈缓α诵摺庇脭M人的方法描甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！

乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。

（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況作者為什么把山水作為描寫重點(diǎn)？1.這是濟(jì)南代表性的景物，是濟(jì)南魅力所在。

2.濟(jì)南多水，有“泉城”的美譽(yù)。詩(shī)人筆下有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是“家家聽泉，戶戶插柳”。

3.在濟(jì)南的南面，距市中心五里有著名的千佛山，是濟(jì)南的天然屏障。（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】作者為什么把山水作為描寫重點(diǎn)？（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)學(xué)習(xí)體會(huì)想一想：作者為什么能用如此精妙的語(yǔ)言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的《春》談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。仔細(xì)觀察能繪形用心揣摩能顯神情感投入能感人（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】學(xué)習(xí)體會(huì)想一想：仔細(xì)觀察能繪形用心揣摩能顯神情感投入能感人（寫作特點(diǎn)：1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2、寓情于景，情景交融。或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。3、注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫。（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】寫作特點(diǎn)：1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予