部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》課件

濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天讀一讀，寫一寫鑲（xiāng）響晴溫晴安適肌膚秀氣綠萍水藻（zǎo）貯蓄（zhùxù）澄清（chéng）空靈發(fā)髻（jì）水墨畫藍(lán)汪汪看護(hù)婦(kān)濟(jì)南(

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)讀一讀，寫一寫鑲（xiāng）響晴溫晴安適肌膚秀氣綠萍水藻（讀課文，掌握以下字詞響晴：(天空)晴朗無云。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲(chǔ)藏。空靈：靈活而不可捉摸。秀氣——美麗而柔弱。澄清：本課指清亮，透明。讀課文，掌握以下字詞響晴：(天空)晴朗無云。秀氣——美麗而柔老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，

老舍先生曾在濟(jì)南生活過兩段時(shí)間（1930年7月—1934年初秋、1937年8月13日—1937年11月15日），寫下了很多著作，除了小說，還寫下了很多膾炙人口的散文。老舍先生對(duì)濟(jì)南有著特殊的感情，他留給后人的一系列膾炙人口的文章成為世人了解濟(jì)南、走近濟(jì)南的重要渠道。在他的筆下，濟(jì)南的一山一水、一草一木都躍動(dòng)著生命的魅力和靈氣，每一篇文章無不傾注著他對(duì)濟(jì)南風(fēng)物細(xì)致入微的體驗(yàn)和深深的愛意。老舍先生曾在濟(jì)南生活過兩段時(shí)間（1930年7月老舍于1929年離英回國，1930年前后來到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”?！稘?jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的?？梢娮髡呤菓阎鴮?duì)“故鄉(xiāng)”的深情來寫的。老舍于1929年離英回國，1930年前后來到山東，先后在濟(jì)南聽朗讀，說一說：濟(jì)南＿＿＿＿＿＿＿的冬天走進(jìn)濟(jì)南，印象冬天溫暖美麗可愛慈善

聽朗讀，說一說：走進(jìn)濟(jì)南，印象冬天溫暖美麗老舍先生選擇了濟(jì)南冬天的哪些景物來寫？抓住每段的關(guān)鍵詞語概括天氣【1】山水【6】→陽光朗照下的山【3】薄雪覆蓋下的山【4】城外的遠(yuǎn)山【5】梳理思路老舍先生選擇了濟(jì)南冬天的哪些景物來寫？抓住每段的關(guān)鍵詞語概括整體感知課文a．濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?b．你是否覺得濟(jì)南的冬天是“暖和安適”的？請(qǐng)講述理由。c．表達(dá)了作者怎樣的思想感情?整體感知課文濟(jì)南冬天總的特點(diǎn):是無風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。

景物：陽光、山、雪、水……作者的思想感情：贊濟(jì)南冬天之美，抒作者喜愛之情濟(jì)南冬天總的特點(diǎn):是無風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。景物：陽光讀思議說

溫晴與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無毒日喜愛寶地1、作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？對(duì)比讀思議說溫晴與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無

鏈接作者用倫敦、北平、熱帶三個(gè)地方和濟(jì)南作對(duì)比，這和他的經(jīng)歷有關(guān)。老舍25歲前一直在故鄉(xiāng)北京，1924年應(yīng)邀去英國任教，在倫敦生活了六年。在離開英國途中又在地處熱帶的新加坡住了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日的厲害，而一回國就到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任教，定居濟(jì)南，因而才會(huì)對(duì)濟(jì)南冬天的溫晴格外深切。鏈接濟(jì)南北平——無風(fēng)聲——奇跡

倫敦——響晴——怪事熱帶——溫晴——寶地

對(duì)比“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只是北邊缺著點(diǎn)口兒?！?/p>

濟(jì)南北平——無風(fēng)聲——奇跡倫敦——響晴——２.課文2—6段寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？可以概括成哪幾幅圖畫？

讀思議說２.課文2—6段寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？讀思議說

陽光下的小山小雪后的小山城外的遠(yuǎn)山濟(jì)南冬天的水冬天的山景

陽光下的小山冬天的山景陽光朗照下的山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山山上－矮松－一髻兒白花－日本看護(hù)婦薄雪覆蓋下的山山上－矮松－一髻兒白花－日本看護(hù)婦薄雪覆蓋下的山—嬌美秀麗薄雪覆蓋下的山—嬌美秀麗城外遠(yuǎn)山素淡雅致城外遠(yuǎn)山素淡雅致第3段濟(jì)南的地形特點(diǎn)（小山、圍、圈兒、搖籃）可愛作者對(duì)小山的感情是怎樣的？理想的境界第3段濟(jì)南的地形特點(diǎn)可愛作者對(duì)小山的感情是怎樣的？

作者寫了濟(jì)南人的神情和心理，目的是什么?

側(cè)面表現(xiàn)冬天的濟(jì)南是一個(gè)適于人們生活的暖和安適的“理想境界”作者寫了濟(jì)南人的神情和心理，目的是什么?第4段小雪后的小山和夕陽下的小山美景第4段第4自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？

“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景

（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪態(tài)（l）比喻

（2）擬人

第4自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？按照空間順序，從第5段寫城外遠(yuǎn)山的美景第一個(gè)“臥”是用擬人的手法，來展現(xiàn)出村莊的安詳，寧靜。第二個(gè)“臥”也是用擬人的手法，來表現(xiàn)雪在房頂上的狀態(tài)，也是一種寧靜的狀態(tài)。兩句話里的“臥”很好的描繪了村莊的寧靜，和諧。第5段寫城外遠(yuǎn)山的美景第一個(gè)“臥”是用擬人的手法，讀思議說山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山可愛秀氣淡雅濟(jì)南冬天的山怎各有樣的特點(diǎn)？（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】讀思議說山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山可愛秀氣淡雅

山上山尖山坡山腰城里城外由高到低由里到外移步換景寫景順序：（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】城里城外由高到低由里到外移步換景寫景順序：（名讀思議說濟(jì)南冬天的水有怎樣的特點(diǎn)？水反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶綠清（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】讀思議說濟(jì)南冬天的水有怎樣的特點(diǎn)？水反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣暖把

綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活”——冬水清澈通透“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。冬水（襯托水的綠）（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪“活”——冬水清澈通比較句子的不同，體會(huì)其表達(dá)效果。甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

乙：快日落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點(diǎn)粉色?！昂鋈缓α诵摺庇脭M人的方法描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。一個(gè)“羞”字，不僅畫出了雪景的“色”，與“粉色”想貼切，而且繪出了雪景中的情和內(nèi)在美。表現(xiàn)了對(duì)濟(jì)南的喜愛之情。忽然害了羞（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】比較句子的不同，體會(huì)其表達(dá)效果。“忽然害了羞”用擬人的方法描甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！

乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。

（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況作者為什么把山水作為描寫重點(diǎn)？1.這是濟(jì)南代表性的景物，是濟(jì)南魅力所在。

2.濟(jì)南多水，有“泉城”的美譽(yù)。詩人筆下有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是“家家聽泉，戶戶插柳”。

3.在濟(jì)南的南面，距市中心五里有著名的千佛山，是濟(jì)南的天然屏障。（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】作者為什么把山水作為描寫重點(diǎn)？（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)學(xué)習(xí)體會(huì)想一想：作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的《春》談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。仔細(xì)觀察能繪形用心揣摩能顯神情感投入能感人（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】學(xué)習(xí)體會(huì)想一想：仔細(xì)觀察能繪形用心揣摩能顯神情感投入能感人（寫作特點(diǎn)：1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱?，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。3、注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫。（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】寫作特點(diǎn)：1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2、課后作業(yè)

仔細(xì)觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景色，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)的無限熱愛，借鑒本文的寫法，將最有特色的景物寫出來。自擬題目，字?jǐn)?shù)不限。（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】課后作業(yè)仔細(xì)觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景色，傾

總特點(diǎn)：總感受:冬天的水色——一幅淡雅的水墨畫無風(fēng)，響晴，溫晴——貫穿全文“溫暖安適”的“理想境界”陽光朗照下的山慈善薄雪覆蓋下的山秀氣城外遠(yuǎn)處的山如詩似畫水藻之綠，襯托水之清澈透明濟(jì)南的冬天老舍（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】一幅1.“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”這一標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，含意深刻。表層意思是說張秉貴業(yè)務(wù)熟練，服務(wù)熱情似火，市民被他的真誠和一心一意為大家服務(wù)的行為所感動(dòng)；2.內(nèi)在含意是歌頌在那個(gè)特定的時(shí)代里，先鋒人物們火一般的責(zé)任感和使命感，突出的是他們?cè)谄椒驳膷徫簧嫌掠趽?dān)當(dāng)和付出的精神。3.新中國成立以來，我國工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾，以昂揚(yáng)的熱情和沖天干勁積極投身于社會(huì)主義革命和建設(shè)，為共和國的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。4.在火熱的社會(huì)主義建設(shè)和改革開放的偉大實(shí)踐中，涌現(xiàn)出一批又一批杰出的先進(jìn)模范人物。在平凡的售貨員崗位上，張秉貴成為新中國商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟，被譽(yù)為“燕京第九景”。5.簡愛講述了貧苦女簡愛為尋求人格獨(dú)立、愛情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事，成功地塑造了英國文學(xué)史上第一個(gè)對(duì)愛情、生活、社會(huì)以及宗教都采取了獨(dú)立自主的積極進(jìn)取態(tài)度和敢于斗爭、敢于爭取自由平等地位的女性形象。6.小說以第一人稱敘述，是一部帶有自傳色彩的長篇小說，也是英國十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)代表作之一。7.小說是社會(huì)生活的反映，了解小說的創(chuàng)作背景，有助于理解它的思想內(nèi)容和深刻內(nèi)涵。如《簡愛》作者所處的時(shí)代，英國已經(jīng)成為強(qiáng)大的工業(yè)化國家，但當(dāng)時(shí)英國女性還是男權(quán)社會(huì)的附庸。8.外國小說，特別是歐美小說，原文語句一般比較長，表意比較繁復(fù)，翻譯成漢語也不免留下原作的痕跡，閱讀時(shí)要仔細(xì)推敲，明晰語句的含意。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”這一標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，含意深刻。表濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天讀一讀，寫一寫鑲（xiāng）響晴溫晴安適肌膚秀氣綠萍水藻（zǎo）貯蓄（zhùxù）澄清（chéng）空靈發(fā)髻（jì）水墨畫藍(lán)汪汪看護(hù)婦(kān)濟(jì)南(

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)讀一讀，寫一寫鑲（xiāng）響晴溫晴安適肌膚秀氣綠萍水藻（讀課文，掌握以下字詞響晴：(天空)晴朗無云。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲(chǔ)藏?？侦`：靈活而不可捉摸。秀氣——美麗而柔弱。澄清：本課指清亮，透明。讀課文，掌握以下字詞響晴：(天空)晴朗無云。秀氣——美麗而柔老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，

老舍先生曾在濟(jì)南生活過兩段時(shí)間（1930年7月—1934年初秋、1937年8月13日—1937年11月15日），寫下了很多著作，除了小說，還寫下了很多膾炙人口的散文。老舍先生對(duì)濟(jì)南有著特殊的感情，他留給后人的一系列膾炙人口的文章成為世人了解濟(jì)南、走近濟(jì)南的重要渠道。在他的筆下，濟(jì)南的一山一水、一草一木都躍動(dòng)著生命的魅力和靈氣，每一篇文章無不傾注著他對(duì)濟(jì)南風(fēng)物細(xì)致入微的體驗(yàn)和深深的愛意。老舍先生曾在濟(jì)南生活過兩段時(shí)間（1930年7月老舍于1929年離英回國，1930年前后來到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”?！稘?jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的?？梢娮髡呤菓阎鴮?duì)“故鄉(xiāng)”的深情來寫的。老舍于1929年離英回國，1930年前后來到山東，先后在濟(jì)南聽朗讀，說一說：濟(jì)南＿＿＿＿＿＿＿的冬天走進(jìn)濟(jì)南，印象冬天溫暖美麗可愛慈善

聽朗讀，說一說：走進(jìn)濟(jì)南，印象冬天溫暖美麗老舍先生選擇了濟(jì)南冬天的哪些景物來寫？抓住每段的關(guān)鍵詞語概括天氣【1】山水【6】→陽光朗照下的山【3】薄雪覆蓋下的山【4】城外的遠(yuǎn)山【5】梳理思路老舍先生選擇了濟(jì)南冬天的哪些景物來寫？抓住每段的關(guān)鍵詞語概括整體感知課文a．濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?b．你是否覺得濟(jì)南的冬天是“暖和安適”的？請(qǐng)講述理由。c．表達(dá)了作者怎樣的思想感情?整體感知課文濟(jì)南冬天總的特點(diǎn):是無風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。

景物：陽光、山、雪、水……作者的思想感情：贊濟(jì)南冬天之美，抒作者喜愛之情濟(jì)南冬天總的特點(diǎn):是無風(fēng)聲、響晴、溫晴的寶地。景物：陽光讀思議說

溫晴與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無毒日喜愛寶地1、作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？對(duì)比讀思議說溫晴與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無

鏈接作者用倫敦、北平、熱帶三個(gè)地方和濟(jì)南作對(duì)比，這和他的經(jīng)歷有關(guān)。老舍25歲前一直在故鄉(xiāng)北京，1924年應(yīng)邀去英國任教，在倫敦生活了六年。在離開英國途中又在地處熱帶的新加坡住了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日的厲害，而一回國就到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任教，定居濟(jì)南，因而才會(huì)對(duì)濟(jì)南冬天的溫晴格外深切。鏈接濟(jì)南北平——無風(fēng)聲——奇跡

倫敦——響晴——怪事熱帶——溫晴——寶地

對(duì)比“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只是北邊缺著點(diǎn)口兒。”

濟(jì)南北平——無風(fēng)聲——奇跡倫敦——響晴——２.課文2—6段寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？可以概括成哪幾幅圖畫？

讀思議說２.課文2—6段寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？讀思議說

陽光下的小山小雪后的小山城外的遠(yuǎn)山濟(jì)南冬天的水冬天的山景

陽光下的小山冬天的山景陽光朗照下的山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山山上－矮松－一髻兒白花－日本看護(hù)婦薄雪覆蓋下的山山上－矮松－一髻兒白花－日本看護(hù)婦薄雪覆蓋下的山—嬌美秀麗薄雪覆蓋下的山—嬌美秀麗城外遠(yuǎn)山素淡雅致城外遠(yuǎn)山素淡雅致第3段濟(jì)南的地形特點(diǎn)（小山、圍、圈兒、搖籃）可愛作者對(duì)小山的感情是怎樣的？理想的境界第3段濟(jì)南的地形特點(diǎn)可愛作者對(duì)小山的感情是怎樣的？

作者寫了濟(jì)南人的神情和心理，目的是什么?

側(cè)面表現(xiàn)冬天的濟(jì)南是一個(gè)適于人們生活的暖和安適的“理想境界”作者寫了濟(jì)南人的神情和心理，目的是什么?第4段小雪后的小山和夕陽下的小山美景第4段第4自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？

“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景

（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪態(tài)（l）比喻

（2）擬人

第4自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？按照空間順序，從第5段寫城外遠(yuǎn)山的美景第一個(gè)“臥”是用擬人的手法，來展現(xiàn)出村莊的安詳，寧靜。第二個(gè)“臥”也是用擬人的手法，來表現(xiàn)雪在房頂上的狀態(tài)，也是一種寧靜的狀態(tài)。兩句話里的“臥”很好的描繪了村莊的寧靜，和諧。第5段寫城外遠(yuǎn)山的美景第一個(gè)“臥”是用擬人的手法，讀思議說山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山可愛秀氣淡雅濟(jì)南冬天的山怎各有樣的特點(diǎn)？（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】讀思議說山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山可愛秀氣淡雅

山上山尖山坡山腰城里城外由高到低由里到外移步換景寫景順序：（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】城里城外由高到低由里到外移步換景寫景順序：（名讀思議說濟(jì)南冬天的水有怎樣的特點(diǎn)？水反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶綠清（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】讀思議說濟(jì)南冬天的水有怎樣的特點(diǎn)？水反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣暖把

綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活”——冬水清澈通透“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。冬水（襯托水的綠）（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪“活”——冬水清澈通比較句子的不同，體會(huì)其表達(dá)效果。甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

乙：快日落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄雪露出點(diǎn)粉色。“忽然害了羞”用擬人的方法描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。一個(gè)“羞”字，不僅畫出了雪景的“色”，與“粉色”想貼切，而且繪出了雪景中的情和內(nèi)在美。表現(xiàn)了對(duì)濟(jì)南的喜愛之情。忽然害了羞（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】比較句子的不同，體會(huì)其表達(dá)效果?！昂鋈缓α诵摺庇脭M人的方法描甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！

乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。

（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況作者為什么把山水作為描寫重點(diǎn)？1.這是濟(jì)南代表性的景物，是濟(jì)南魅力所在。

2.濟(jì)南多水，有“泉城”的美譽(yù)。詩人筆下有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是“家家聽泉，戶戶插柳”。

3.在濟(jì)南的南面，距市中心五里有著名的千佛山，是濟(jì)南的天然屏障。（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】作者為什么把山水作為描寫重點(diǎn)？（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)學(xué)習(xí)體會(huì)想一想：作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的《春》談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。仔細(xì)觀察能繪形用心揣摩能顯神情感投入能感人（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】學(xué)習(xí)體會(huì)想一想：仔細(xì)觀察能繪形用心揣摩能顯神情感投入能感人（寫作特點(diǎn)：1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2、寓情于景，情景交融。或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。3、注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫。（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】（名校課堂）部編版七年級(jí)上《濟(jì)南的冬天》PPT-優(yōu)秀課件【標(biāo)準(zhǔn)版本】寫作特點(diǎn)：1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予