2022年四年級語文下冊第3單元語文園地教案新人教版

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！語文園地教學(xué)目標 1.能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)現(xiàn)代詩歌的特點。正確認讀古代詩人的名字，認識“屈、淵”等10個生字。能積累描寫顏色的句子。能仿照示例，寫短詩。能積累關(guān)于詩歌的名言，并在積累的過程中加深對詩歌的認識。教學(xué)難點

總結(jié)現(xiàn)代詩歌的特點，認讀古代詩人的名字。仿照示例，寫短詩；積累關(guān)于詩歌的名言。

課時

第一課時能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)現(xiàn)代詩歌的特點。（重點）10個生字。（重點）教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一今天我們來學(xué)習“語文園地”的內(nèi)容。二學(xué)用結(jié)合二板塊一交流平臺板塊一出示課件：我很喜歡本單元的詩歌，讀起來朗朗上口、悅耳動聽，很有節(jié)奏感。詩歌常常表達詩人獨特的感受，蘊含著豐富的想象。因此，語言表達也很獨特，如，陽光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”，小草“炫耀”著新綠。詩歌往往飽含著真摯的情感，如，“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我體會到了詩人對母親的深深依戀。學(xué)生自主閱讀上面的句子，說說上面這些句子的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：讀了這些句子，我發(fā)現(xiàn)他們?nèi)齻€人交流的都是現(xiàn)代詩的特點，了解了這些特點，可以更好地幫助我們理解現(xiàn)代詩。根據(jù)以上內(nèi)容，說說現(xiàn)代詩有哪些特點。預(yù)設(shè)：現(xiàn)代詩有節(jié)奏感、表達獨特、想象豐富，并且情感真摯。2.我交流，我積累。你還知道現(xiàn)代詩的什么特點？預(yù)設(shè)：修辭手法，讓人體會到了白樺的潔白、高潔。板塊二識字加油站板塊二出示課件：你了解下面這些古代文人嗎？和同學(xué)交流。屈（qū）原 陶淵（yuān）明 孟（mèng）浩然 杜甫（fǔ） 愈（yù）劉禹（yǔ）錫（xī） 范仲（zhòng）淹 龔（gōng）自珍讀一讀：借助拼音認讀生字，并組詞。屈（屈服） 淵（深淵） 孟（孟子） 甫（杜甫） ）愈（愈合） 禹（大禹） 錫（錫礦） 仲（伯仲） ）說一說：說說你對這些古代文人的了解。小結(jié)：屈原，戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。屈原是中國歷史上一位偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學(xué)的奠基人，被譽為“中華詩祖”。1953年，世界和平理事會通過決議，確定屈原為當年紀念的世界四大文化名人之一。主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。陶淵明，東晉詩人。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有《陶淵明集》傳世。孟浩然，唐代著名的山水田園派詩人，世稱“孟襄陽”。因他未曾入仕，又被稱為“孟山人”。代表作品有《春曉》《宿建德江》等。杜甫藝術(shù)生命的大幸，他創(chuàng)作出了《登高》《春望》《北征》“三吏”“三別”等名作。韓愈，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家，唐代古文運動的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，有《韓昌黎集》傳世。劉禹錫，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩豪”之稱。劉禹錫詩文俱佳，與柳宗元并稱“劉柳”，與韋應(yīng)物、白居易合稱“三杰”，并與白居易合稱“劉白”，有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。范仲淹，北宋杰出的思想家、政治家、文學(xué)家。他倡導(dǎo)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想對后世影響深遠。龔自珍，清代思想家、詩人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。著名詩作《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。2.我積累，我拓展。你還知道哪些中國古代文人的名字？預(yù)設(shè)：我還知道一些中國古代文人的名字，如王維、王昌齡、高適、白居易、李商隱、蘇軾、陸游等。三課堂小結(jié)三“交流平臺”引導(dǎo)學(xué)生圍繞對現(xiàn)代詩這一體裁的初步認識展開交流，分別從有節(jié)奏感、表達獨特、想象豐富和情感真摯等角度闡釋了現(xiàn)代詩的特點，旨在引導(dǎo)學(xué)生從自己的閱讀體驗出發(fā)，交流對現(xiàn)代詩的感受，加深對現(xiàn)代詩的認識?！白R字加油站”編排了8位古代詩人的名字，并按照朝代順序橫向排列。通過認讀古代詩人的名字，學(xué)生可以認識“屈、淵”等10個生字。通過交流，學(xué)生還可以增進對這些古代詩人的了解。第二課時課時目標課時目標能積累描寫顏色的句子。（重點）能仿照示例，寫短詩。（難點）能積累關(guān)于詩歌的名言，并在積累的過程中加深對詩歌的認識。（難點）教具準備榮德基小學(xué)課件資源教具準備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一今天，我們繼續(xù)學(xué)習本單元“語文園地”的內(nèi)容。二學(xué)用結(jié)合二板塊三詞句段運用板塊三（一）積累描寫顏色的句子出示課件：讀一讀，注意加點的部分。你還知道其他描寫顏色的句子嗎？和同學(xué)交流。

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。333333

白霧與遠天晴空連在一起，晶白中透著淡藍、青蒼，一碧萬頃。3333333 33

那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍，又是藍得多么醉人啊!3333

3333

333333預(yù)設(shè)：這些句子中加點的部分都是描寫顏色的，我們通過讀句子可以想象加點的部分所描繪的畫面，感受語言的優(yōu)美。小組討論，通過讀句子，想象句子所描繪的畫面。預(yù)設(shè)1：從“仿佛涂上銀霜”我們能想到的畫面是白樺的樹皮是白色的，遠遠看去像抹上了一層霜。預(yù)設(shè)2：從“晶白中透著淡藍、青蒼”我們能想到的畫面是遠看，大霧朦朦朧朧，像青煙，像藍紗，顯得輕柔細膩。預(yù)設(shè)3：從“綠得嬌嫩”“黃得蓬勃”“藍得多么醉人”我們能想到的畫面是草地上的綠芽剛剛冒出來，它們在陽光的照耀下更加可愛，更加嫩綠；油菜花開得正旺的時候，遠遠望去大地像鋪上了一條金色的地毯，又像大自然撒了一地的金子，還像一幅美麗的圖畫；湖水藍瑩瑩的，真像一塊藍色的寶石鑲嵌在大地上。2.我積累，我拓展。同學(xué)們，你們還知道其他描寫顏色的句子嗎？預(yù)設(shè)：秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜，有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了；有的樹林變成了杏黃色，遠遠望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變成了火紅色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場里紫絨幕布的顏色一樣。只有松柏不怕秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。（二）仿照示例寫短詩出示課件：讀一讀，注意加點的部分，再仿照著寫一寫。這些事—— 春天的早晨，是永不漫滅的回憶： 怎樣的可愛呢!月明的園中， 融冶的風，33333 3333藤蘿的葉下， 飄揚的衣袖，33333 33333母親的膝上。 靜悄的心情。

33333

33333讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)加點的部分“月明的園中”“藤蘿的葉下”“母親的膝上”“融冶的風”“飄揚的衣袖”“靜悄的心情”前面的月明、藤蘿、母親、融冶、飄揚、靜悄都是修飾后面的園中、葉下、膝上、風、衣袖、心情的。2.練一練，學(xué)運用。這些事—— 夏天的正午，是永不漫滅的回憶： 怎樣的熱情呢!月下的田野， 鳴叫的蟬，地上的西瓜， 淋漓的汗水，父親的背上。 快樂的心情。板塊四日積月累板塊四出示課件：詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。 ——朱光潛詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。 ——艾青詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感。 ——[英國]華茲華斯讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)：以上三條都是關(guān)于詩歌的名言,從詩歌的節(jié)奏美感、閱讀價值、情感強烈三方面的特點對詩歌進行了贊美或說明。2.我拓展，我積累。同學(xué)們，你們還積累了哪些關(guān)于詩歌的名言？預(yù)設(shè)：我還積累了一些關(guān)于詩歌的名言，如：和諧是詩的語言的生命。 ——郭沫若一般來說，詩可以理解為“想象的表現(xiàn)”。自有人類便有詩。 ——[英國]雪萊詩歌是一團火，在人的靈魂里燃燒。這火燃燒著，發(fā)熱發(fā)光?！猍俄國]列夫·托爾斯泰詩的詞句含有能走動的意義與能飛翔的音樂。 —