《蘇州園林》課件(第1課時)

統(tǒng)編版語文八年級（上）第1課時19蘇州園林統(tǒng)編版語文八年級（上）第1課時19蘇州園林

CONTENTS

教學目錄學習目標01新知導入02助學資料03預習思考04初讀課文05精讀課文06跟蹤檢測07CONTENTS教學目錄學習目標01新知導入02助學資料1.把握文章內(nèi)容，理清文章說明順序。（重點）2.賞析文章準確、生動的語言，學習綜合運用多種說明方法。（難點）學習目標1.把握文章內(nèi)容，理清文章說明順序。（重點）學習目標“江南園林甲天下，蘇州園林冠江南?！碧K州園林，聞名天下，譽滿全球。蘇州的園林藝術歷史悠久，吳王夫差的館娃宮，距今約二千四百年，是蘇州的第一座園林。全城的一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術風格。今天讓我們一起隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧！新知導入“江南園林甲天下，蘇州園林冠江南?！碧K州園林，聞名天下，譽滿葉圣陶(1894-1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名的作家、教育家。歷任小學、中學、大學教員，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱，對語文教學的改革和教材的建設有重大貢獻。代表作品：長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。作者簡介助學資料葉圣陶(1894-1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著本文選自《百科知識》1979年第4期。蘇州園林是中國園林文化的杰出代表，在世界園林史上具有重要的價值。作者生活在蘇州時，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的景致有深切的體會，本文是作者為介紹蘇州園林的攝影集寫的序，原題為《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林》。寫作這篇序文時，作者還參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。創(chuàng)作背景助學資料本文選自《百科知識》1979年第4期。蘇州園林是中國園林文化說明順序說明文常見的說明順序有空間順序、時間順序和邏輯順序三類。1.空間順序即根據(jù)客觀事物所處的空間位置，依照上下左右、遠近內(nèi)外等次序來結構全文的說明順序。介紹某種靜態(tài)實體(如建筑物、工藝品等)的說明文常使用這種說明順序。2.時間順序即在介紹事物發(fā)展變化的過程中，按時間先后介紹說明對象的說明順序。介紹事物發(fā)展變化過程的說明文常使用這種說明順序。3.邏輯順序即按照由原因到結果、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由概括到具體的順序來介紹說明對象的說明順序。說明事物間的聯(lián)系，介紹事物的性質(zhì)、功用類文章往往采用這種說明順序。文體知識助學資料說明順序文體知識助學資料軒榭（

）池沼（）回廊（）丘壑（

）堆砌（）著眼（

）相間（）嶙峋（）鏤空（）斟酌（

）

············xi=zh3ol2ngh=qìzhu6ji4nl@nx^nlòuzh9nzhu6學習字詞預習思考軒榭（）池沼（）回軒榭：軒，有窗戶的廊子或小屋；榭，建筑在臺上的房屋。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。別具匠心：具有與眾不同的巧妙的構思。因地制宜：課文指根據(jù)具體地形，設計各不相同的園林。因，依照、根據(jù)；宜，適當、適宜。胸中有丘壑：意思是設計者和匠師的腦中有關于山水風景的高明構思。丘壑，山陵與溪谷，喻指深遠的意境。理解詞義預習思考軒榭：軒，有窗戶的廊子或小屋；榭，建筑在臺上的房屋。理解詞義速讀課文思考1：結合各段段意，理清文章的結構。思考2：本文的說明對象是什么？作者對其總體印象如何？思考問題預習思考速讀課文思考1：結合各段段意，理清文章的結構。思考2：本請同學們初讀課文，并在課本上做好批注。體會作者感情，學習本文的說明方法，感受這篇文章的語言風格。1.劃分文章層次。2.通讀課文，總結蘇州園林的特點。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。整體感知初讀課文請同學們初讀課文，并在課本上做好批注。體會作者感情，學習本文第二部分(2-9):第三部分(10):說明蘇州園林在我國園林中的地位，總領全文。從多方面具體說明蘇州園林圖畫美的特征。言有盡而意無窮，一語作結，激發(fā)人們一睹園林風采的興趣。第一部分(1):劃分層次初讀課文第二部分(2-9):第三部分(10):說明蘇州園林在我國園林初讀課文，回答下列問題。本文的說明對象是什么？作者對其總體印象如何？說明對象：蘇州園林?？傮w印象：蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。自主探究初讀課文初讀課文，回答下列問題。本文的說明對象是什么？作者對其總體印蘇州園林的整體特征是什么？務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。自主探究初讀課文蘇州園林的整體特征是什么？務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前文章是從哪幾個方面具體說明蘇州園林的特征的？文章先從亭臺軒榭的布局(不講究對稱，講求自然之趣)、假山池沼的配合(講求自然美)、花草樹木的映襯(給人圖畫美)、近景遠景的層次(給人景致美)這四個主要方面詳細介紹，再從每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美這三個細微方面來具體說明。自主探究初讀課文文章是從哪幾個方面具體說明蘇州園林的特征的？文章先從亭臺軒榭本文是怎樣安排說明順序的？分析討論精讀課文本文是怎樣安排說明順序的？分析討論精讀課文文章采用先總后分式的結構展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點。然后，從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面和每個角落的構圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點。分析討論精讀課文文章采用先總后分式的結構展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的文段中四個“講究……”的順序能否調(diào)換？為什么？不能。這四個“講究……”先從宏觀上說主要建筑的整體“布局”，再具體到假山、池沼這些大的景致的內(nèi)部“配合”，然后說花草樹木這些小的方面的相互“映襯”，最后說到遠近的“層次”，具有一定的邏輯關系。如此介紹，符合人們的認知規(guī)律。此外，這四個“講究……”分別與后面的第3、4、5、6段在內(nèi)容上一一對應，如果調(diào)換順序，將使文章條理不清。分析討論精讀課文文段中四個“講究……”的順序能否調(diào)換？為什么？不能。這四個“以第4段為例，探究局部說明順序。本段先寫假山堆疊的藝術，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠望有觀賞古代名畫的美感，攀登則有如身在山中的實感。次寫池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點綴，無不皆美。最后池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿生氣?！皥D畫美”貫串整個段落。分析討論精讀課文以第4段為例，探究局部說明順序。本段先寫假山堆疊的藝術，或重如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”這句話？這是對假山的堆疊水平的高度評價?！八囆g”強調(diào)個人的獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制；“技術”，一般有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量被復制。作者在這里意在強調(diào)假山的堆疊是一項藝術，是一種創(chuàng)造美的活動，但又不能否認其中的技術性成分。分析討論精讀課文如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”這句話？一、給加彩字注音或根據(jù)拼音寫漢字。軒xiè()池沼()丘hè()嶙xún()斟zhuó()鏤()空jiàn()賞qiáng()薇模樣()重巒疊zhàng()榭壑峋酌鑒薔嶂zhǎolòumú跟蹤檢測一、給加彩字注音或根據(jù)拼音寫漢字。榭壑峋酌鑒薔嶂zhǎolò二、選詞填空。（1）誰如果要（欣賞鑒賞鑒別）我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（2）務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅（完整完好完美）的圖畫。（3）蘇州園林在每一個角落都注意（圖畫圖案

圖形）美。（4）廊子大多是兩邊無所（依靠依傍依賴）的。（5）四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要（贊揚贊頌贊嘆）這是高度的圖案美?！獭獭獭獭谈櫃z測二、選詞填空?！獭獭獭獭谈櫃z測三、下面語段中畫線句都有語病，請按要求修改。蘇州園林是指中國蘇州城內(nèi)的園林建筑，以私家園林為主。①起始于春秋時期的吳國建都姑蘇時(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，興旺于明代。②到清末，蘇州已有各色園林近一百七十多處，對外開放的園林有十九處。蘇州園林占地面積不大，但以意境見長，以獨具匠心的藝術手法在有限空間內(nèi)點綴安排，移步換景，變化無窮。1997年，③蘇州古典園林作為中國園林的榜樣被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。跟蹤檢測三、下面語段中畫線句都有語病，請按要求修改。跟蹤檢測（1）第①句語序不當，應調(diào)整為：（2）第②句語義矛盾，應刪去

。（3）第③句中用詞不當，應把

。起始于春秋時期的吳國建都姑蘇時（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，興旺于明代，鼎盛于清代?！敖被颉岸唷薄鞍駱印备臑椤皹吮尽备櫃z測（1）第①句語序不當，應調(diào)整為：起始于春秋時期的吳國建都姑蘇9.自己打敗自己的遠遠多于比別人打敗的。10.如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么我們索性就做得更好，來給人笑吧!19.網(wǎng)絡事業(yè)創(chuàng)造了富裕，又延續(xù)了平等。10.一個人如若不能使自己的人生輝煌，但也沒有理由使它黯淡;人生可以平凡，但不可以庸俗墮落;人生不在乎掠取多少，而在于追求過程的完美與卓越!15.最好的人才是免費的，因為他賺取的利潤早就把他的薪水給蓋住了。17.世界級的竟爭，一律以結果為導向，市場以結果論英雄。2.不是境況造就人，而是人造就境況。5.為明天做準備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應付未來的唯一方法。2.對自己好點，因為一輩子不長;對身邊的人好點，因為下輩子不一定能遇見。1.生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個目標而奮斗。2.生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊;生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大;生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動聽。2.成功與不成功之間有時距離很短——只要后者再向前幾步。11.寧可自己去原諒別人，莫讓別人來原諒你。3.貧窮是不需要計劃的，致富才需要一個周密的計劃4.人生當自勉，學習需堅持。從這一刻開始，我依舊是我，只是心境再不同。不論今后的路如何，我都會在心底默默鼓勵自己，堅持不懈，等待那一場破繭的美麗。19.女人分結婚與不結婚兩種，男人分自愿結婚與被迫結婚兩種。9.善待自己，不被別人左右，也不去左右別人，自信優(yōu)雅。6.你不尊重我，我尊重你，你還不尊重我，我依舊尊重你。你再不尊重我，我就廢了你。1.人格的完善是本，財富的確立是末。6.不管活到什么歲數(shù)，總有太多思索煩惱與迷惘。一個人如果失去這些，安于現(xiàn)狀，才是真正意義上的青春的完結。24、一個有信念者所開發(fā)出的力量，大于99個只有興趣者。9.自己打敗自己的遠遠多于比別人打敗的。統(tǒng)編版語文八年級（上）第1課時19蘇州園林統(tǒng)編版語文八年級（上）第1課時19蘇州園林

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教學目錄學習目標01新知導入02助學資料03預習思考04初讀課文05精讀課文06跟蹤檢測07CONTENTS教學目錄學習目標01新知導入02助學資料1.把握文章內(nèi)容，理清文章說明順序。（重點）2.賞析文章準確、生動的語言，學習綜合運用多種說明方法。（難點）學習目標1.把握文章內(nèi)容，理清文章說明順序。（重點）學習目標“江南園林甲天下，蘇州園林冠江南?！碧K州園林，聞名天下，譽滿全球。蘇州的園林藝術歷史悠久，吳王夫差的館娃宮，距今約二千四百年，是蘇州的第一座園林。全城的一百多處園林，可以說是集歷代江南園林藝術之大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術風格。今天讓我們一起隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧！新知導入“江南園林甲天下，蘇州園林冠江南?！碧K州園林，聞名天下，譽滿葉圣陶(1894-1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名的作家、教育家。歷任小學、中學、大學教員，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱，對語文教學的改革和教材的建設有重大貢獻。代表作品：長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。作者簡介助學資料葉圣陶(1894-1988)，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著本文選自《百科知識》1979年第4期。蘇州園林是中國園林文化的杰出代表，在世界園林史上具有重要的價值。作者生活在蘇州時，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的景致有深切的體會，本文是作者為介紹蘇州園林的攝影集寫的序，原題為《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林》。寫作這篇序文時，作者還參閱了陳從周教授編撰的《蘇州園林》一書。創(chuàng)作背景助學資料本文選自《百科知識》1979年第4期。蘇州園林是中國園林文化說明順序說明文常見的說明順序有空間順序、時間順序和邏輯順序三類。1.空間順序即根據(jù)客觀事物所處的空間位置，依照上下左右、遠近內(nèi)外等次序來結構全文的說明順序。介紹某種靜態(tài)實體(如建筑物、工藝品等)的說明文常使用這種說明順序。2.時間順序即在介紹事物發(fā)展變化的過程中，按時間先后介紹說明對象的說明順序。介紹事物發(fā)展變化過程的說明文常使用這種說明順序。3.邏輯順序即按照由原因到結果、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由概括到具體的順序來介紹說明對象的說明順序。說明事物間的聯(lián)系，介紹事物的性質(zhì)、功用類文章往往采用這種說明順序。文體知識助學資料說明順序文體知識助學資料軒榭（

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············xi=zh3ol2ngh=qìzhu6ji4nl@nx^nlòuzh9nzhu6學習字詞預習思考軒榭（）池沼（）回軒榭：軒，有窗戶的廊子或小屋；榭，建筑在臺上的房屋。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。別具匠心：具有與眾不同的巧妙的構思。因地制宜：課文指根據(jù)具體地形，設計各不相同的園林。因，依照、根據(jù)；宜，適當、適宜。胸中有丘壑：意思是設計者和匠師的腦中有關于山水風景的高明構思。丘壑，山陵與溪谷，喻指深遠的意境。理解詞義預習思考軒榭：軒，有窗戶的廊子或小屋；榭，建筑在臺上的房屋。理解詞義速讀課文思考1：結合各段段意，理清文章的結構。思考2：本文的說明對象是什么？作者對其總體印象如何？思考問題預習思考速讀課文思考1：結合各段段意，理清文章的結構。思考2：本請同學們初讀課文，并在課本上做好批注。體會作者感情，學習本文的說明方法，感受這篇文章的語言風格。1.劃分文章層次。2.通讀課文，總結蘇州園林的特點。3.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。整體感知初讀課文請同學們初讀課文，并在課本上做好批注。體會作者感情，學習本文第二部分(2-9):第三部分(10):說明蘇州園林在我國園林中的地位，總領全文。從多方面具體說明蘇州園林圖畫美的特征。言有盡而意無窮，一語作結，激發(fā)人們一睹園林風采的興趣。第一部分(1):劃分層次初讀課文第二部分(2-9):第三部分(10):說明蘇州園林在我國園林初讀課文，回答下列問題。本文的說明對象是什么？作者對其總體印象如何？說明對象：蘇州園林?？傮w印象：蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。自主探究初讀課文初讀課文，回答下列問題。本文的說明對象是什么？作者對其總體印蘇州園林的整體特征是什么？務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。自主探究初讀課文蘇州園林的整體特征是什么？務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前文章是從哪幾個方面具體說明蘇州園林的特征的？文章先從亭臺軒榭的布局(不講究對稱，講求自然之趣)、假山池沼的配合(講求自然美)、花草樹木的映襯(給人圖畫美)、近景遠景的層次(給人景致美)這四個主要方面詳細介紹，再從每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美這三個細微方面來具體說明。自主探究初讀課文文章是從哪幾個方面具體說明蘇州園林的特征的？文章先從亭臺軒榭本文是怎樣安排說明順序的？分析討論精讀課文本文是怎樣安排說明順序的？分析討論精讀課文文章采用先總后分式的結構展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點。然后，從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面和每個角落的構圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點。分析討論精讀課文文章采用先總后分式的結構展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的文段中四個“講究……”的順序能否調(diào)換？為什么？不能。這四個“講究……”先從宏觀上說主要建筑的整體“布局”，再具體到假山、池沼這些大的景致的內(nèi)部“配合”，然后說花草樹木這些小的方面的相互“映襯”，最后說到遠近的“層次”，具有一定的邏輯關系。如此介紹，符合人們的認知規(guī)律。此外，這四個“講究……”分別與后面的第3、4、5、6段在內(nèi)容上一一對應，如果調(diào)換順序，將使文章條理不清。分析討論精讀課文文段中四個“講究……”的順序能否調(diào)換？為什么？不能。這四個“以第4段為例，探究局部說明順序。本段先寫假山堆疊的藝術，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠望有觀賞古代名畫的美感，攀登則有如身在山中的實感。次寫池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點綴，無不皆美。最后池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿生氣?！皥D畫美”貫串整個段落。分析討論精讀課文以第4段為例，探究局部說明順序。本段先寫假山堆疊的藝術，或重如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”這句話？這是對假山的堆疊水平的高度評價?！八囆g”強調(diào)個人的獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復制；“技術”，一般有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量被復制。作者在這里意在強調(diào)假山的堆疊是一項藝術，是一種創(chuàng)造美的活動，但又不能否認其中的技術性成分。分析討論精讀課文如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”這句話？一、給加彩字注音或根據(jù)拼音寫漢字。軒xiè()池沼()丘hè()嶙xún()斟zhuó()鏤()空jiàn()賞qiáng()薇模樣()重巒疊zhàng()榭壑峋酌鑒薔嶂zhǎolòumú跟蹤檢測一、給加彩字注音或根據(jù)拼音寫漢字。榭壑峋酌鑒薔嶂zhǎolò二、選詞填空。（1）誰如果要（欣賞鑒賞鑒別）我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（2）務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅（完整完好完美）的圖畫。（3）蘇州園林在每一個角落都注意（圖畫圖案

圖形）美。（4）廊子大多是兩邊無所（依靠依傍依賴）的。（5）四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要（贊揚贊頌贊嘆）這是高度的圖案美。√√√√√跟蹤檢測二、選詞填空。√√√√√跟蹤檢測三、下面語段中畫線句都有語病，請按要求修改。蘇州園林是指中國蘇州城內(nèi)的園林建筑，以私家園林為主。①起始于春秋時期的吳國建都姑蘇時(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，興旺于明代。②到清末，蘇州已有各色園林近一百七十多處，對外開放的園林有十九處。蘇州園林占地面積不大，但以意境見長，以獨具匠心的藝術手法在有限空間內(nèi)點綴安排，移步換景，變化無窮。1997年，③蘇州古典園林作為中國園林的榜樣被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。跟蹤檢測三、下面語段中畫線句都有語病，請按要求修改。跟蹤檢測（1）第①句語序不當，應調(diào)整為：（