新蘇教版一年級(jí)語文教案

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新蘇教版一年級(jí)語文教案小學(xué)語文教師務(wù)必要根據(jù)全新的語文閱讀教學(xué)要求來開展閱讀教學(xué)活動(dòng)，充分利用一切有效的方法和手段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。今天我在這給大家整理了一些新蘇教版一年級(jí)語文教案，我們一起來看看吧!新蘇教版一年級(jí)語文教案1一、教學(xué)目標(biāo)1、借助漢語拼音，課文彩圖和生活閱歷等多種方式，熟悉“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、通過朗讀和多種活動(dòng)，了解小動(dòng)物的片面生活習(xí)性。

4、產(chǎn)生查看小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。

二、設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“熱愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)好玩的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力表達(dá)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字精細(xì)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主察覺漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌管形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在嬉戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從熱愛漢字走向自主識(shí)字。

三、課前打定1、生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2、預(yù)習(xí)生字，課文。(學(xué)生)四、課時(shí)安置1課時(shí)。

五、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情景，圖片導(dǎo)入，引出兒歌仆人公1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字出示森林王國圖片。

情境語提示：同學(xué)們，今天，森林王國要召開一年一度的表示會(huì)?，F(xiàn)在我們快點(diǎn)坐上開往森林王國的列車，一起啟程，好不好呀!(配上火車聲)2、學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞(1)出示小動(dòng)物圖片師：本次加入表示會(huì)的是森林王國的6種小動(dòng)物。大家來看看，它們都是誰呀?(2)出示6種小動(dòng)物圖片，依次學(xué)生叫出它們的名字(3)齊讀動(dòng)物名稱師：第一次見面，我們一起叫出它們名字，和它們打個(gè)招呼吧!3、過渡：其實(shí)呀，小動(dòng)物的名字，和它們?cè)诒硎緯?huì)上表示的才干，都藏在了一首兒歌里。而這首兒歌，正是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《動(dòng)物兒歌》。跟吳老師，我們一起來讀讀課題《5、動(dòng)物兒歌》(二)初讀兒歌，識(shí)記形聲字1、教師范讀2、學(xué)生自由讀，圈出6個(gè)小動(dòng)物的名稱(PPT表示開課時(shí)六個(gè)小動(dòng)物的圖片)，自己練習(xí)讀兩遍詞語3、PPT出示兒歌全文，邊請(qǐng)學(xué)生回復(fù)老師邊用圓圈依次一句句圈出(孩子們?nèi)φ_了嗎?我們一起來看看，請(qǐng)看第一句，你圈出的是哪種小動(dòng)物的名稱呢?)4、教師指導(dǎo)學(xué)生查看漢字特點(diǎn)，察覺規(guī)律(蟲字旁，形聲字)過渡：而這六個(gè)小動(dòng)物的名稱里，還藏著6個(gè)本課的生字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照認(rèn)字表看一看，是哪6個(gè)生字寶寶呢?再請(qǐng)大家看一看，這六個(gè)生字寶寶有什么共同點(diǎn)呢?(都有蟲子旁)為什么都有蟲子旁啊?(哦，蟲子旁都與小動(dòng)物有關(guān))這些字除了都用左邊的蟲字旁來協(xié)助指點(diǎn)我們，它們的意義都與小動(dòng)物有關(guān)之外，他們的右邊這個(gè)字也在協(xié)助指點(diǎn)我們，這些字的讀音就和右邊的字差不多，像這樣，左邊提示意思，右邊提示讀音的字，就叫做形聲字。(板書形聲字)5、生字嬉戲：摘蘋果(這6個(gè)生字寶寶，還都藏在一棵蘋果樹上呢。有沒有同學(xué)，容許把它們摘下來，教大家讀一讀呢?請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)摘蘋果，并教讀)(三)通過提問，誦讀兒歌，隨文識(shí)字1、小動(dòng)物們分別表示了什么才干?①蜻蜓：讀;表演“展翅飛”(個(gè)人表演;全班表演)②蝴蝶：學(xué)習(xí)“迷”，“藏”③蚯蚓：留神“造”(走之+告)④螞蟻：食，糧(就是糧食的意思。食=人+良;糧=米+良)⑤蝌蚪：游得歡⑥蜘蛛：重點(diǎn)學(xué)習(xí)“網(wǎng)”(甲骨文;組詞)②——⑤重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)完后，要再讀那一行詩2、開火車，熟諳本課全體生字3、齊讀兒歌4、邊做動(dòng)作邊讀(四)擴(kuò)展提升，仿寫練習(xí)1、通過PPT表示總結(jié)：本首兒歌，每一行的句式都是——誰+在哪里+做什么。

2、讓學(xué)生也按這個(gè)句式仿寫，說一說。(通過圖片賦予確定仿寫提示)(五)指導(dǎo)寫字，課堂總結(jié)教學(xué)“歡”(1)“歡”的布局是什么?(左右布局。)(2)留神：①左邊又字旁，結(jié)果一筆變成了點(diǎn)。(又字旁，有變化，捺筆變成小小點(diǎn)。)②右邊結(jié)果一筆捺：要寫得伸張，還要有輕重變化和頓筆。

(3)師范寫，生書空(4)生描紅，練寫兩個(gè)(評(píng)講)新蘇教版一年級(jí)語文教案2教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。假設(shè)你把花留在這兒，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊既菰S把他們的花留在花園里。

3、正確認(rèn)讀本課十二個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文主要內(nèi)容，通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。假設(shè)你把花留在這兒，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊既菰S把他們的花留在花園里。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)一、導(dǎo)入夏天到了，正是鮮花盛開的季節(jié)，你們熱愛花嗎?假使你在路上望見盛開的鮮花，你會(huì)不會(huì)把它摘下來?為什么?有一個(gè)小摯友，在他上學(xué)的路上他看到了大量花，我們看看他是怎么做的。請(qǐng)同學(xué)們開啟書，23《孩子們的花》。

二、初讀課文，熟悉生字先標(biāo)出自然段。一共有六個(gè)自然段。

1、自讀。要求：邊讀邊勾畫出世字組成的詞語，多讀幾遍。把字音讀準(zhǔn)，讀通課文。

2、指生讀課文，正音。要求：一邊聽一邊不出聲地跟讀，之后舉行評(píng)價(jià)。

3、同桌檢查讀課文。假設(shè)他讀得好你就夸夸他，假設(shè)他讀得不好，你就幫幫他。

4、檢查生字詞語?？梢杂媚銦釔鄣脑~語說一句話。還可以用你熱愛的字組詞。

5、再讀課文，在熟悉了詞語了之后，你是不是把課文讀得更熟了，自己試一試。

6、說一說這篇文章都有誰?講了一個(gè)什么故事?三、作業(yè)小本本積累：形近字挑——跳午——牛其次課時(shí)一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們持續(xù)來學(xué)習(xí)這篇小男孩和園丁的故事《孩子們的花》。

二、理解課文1、指名大聲朗讀課文。

2、在文中找一找你讀懂的詞語、句子或段落。

如：“枯萎”，就是花死了。(聯(lián)系上下文來理解)3、整體感知課文，說一說課文主要講了一件什么事?(小男孩想折花，園丁報(bào)告他：“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。假設(shè)你把花留在這兒，它還能開好幾天。小男孩把花留在花園里，結(jié)果大量小摯友也來選花，也都容許把他們的花留在花園里)4、孩子們?yōu)槭裁慈菰S把花留在花園里?先自己想一想再小組交流。(要是你現(xiàn)在折它，它很快就會(huì)枯萎。假設(shè)你把花留在這兒，它還能開好幾天。)“枯萎”是什么意思?你是怎么知道的?(聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際來談)5、教師范讀，想一想，園丁說這句話的目的是什么?(不想讓孩子們折花)假使你是園丁，當(dāng)男孩提出折花的要求時(shí)，你會(huì)怎么說?(學(xué)生自己談)結(jié)果可能會(huì)怎么樣?(小男孩偷偷把花折掉)6、通過園丁的做法，你覺得園丁是一個(gè)什么樣的人?(理解、崇敬人)7、通過你的體會(huì)，再試著讀出園丁說的這句話。

四、分角色讀課文。

下面我們來分角色讀一讀這篇文。一個(gè)同學(xué)讀小男孩，一個(gè)同學(xué)讀園丁，其它同學(xué)讀獨(dú)白。

五、拓展訓(xùn)練假使你是花園里的一朵花，小男孩同意把花留在這兒，你想對(duì)這些他說點(diǎn)什么?寫在小本本上。

六、指導(dǎo)書寫“孩”先寫子字旁兒，第三筆是“提”;再寫“亥”，筆順是：

“園”全包圍布局，先寫左中右邊框，然后寫里邊的“元”結(jié)果寫下邊封口的一橫。

“辦”獨(dú)體字，先寫“力”，再依次寫左點(diǎn)和右點(diǎn)。

“午”獨(dú)體字，和“?！弊肿鲗?duì)比書寫。

七、作業(yè)1、小本本2、生字一個(gè)三遍，寫在注音本上。

新蘇教版一年級(jí)語文教案3教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、喜歡生活的教導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、正確認(rèn)讀本課.個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課.個(gè)生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，喜歡生活的教導(dǎo)中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)打定：小黑板出示生字和詞語教學(xué)過程：

第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌曲嗎?(教師和學(xué)生一起表演一起唱。假設(shè)學(xué)生不會(huì)唱，教師可以唱給學(xué)生聽，學(xué)生要專心聽。)(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無意留神較強(qiáng)，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的留神力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來。)2、你們熱愛這首歌嗎?誰知道這首歌詠的是什么時(shí)候的風(fēng)景?(夜晚時(shí)候的風(fēng)景)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學(xué)生根據(jù)自己的生活閱歷自由談?wù)撗壑械囊股?(設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。)3、今天還有一位小摯友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字1、自讀課文。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不熟悉的字圈出來，選擇自己熱愛的方法記住它。(學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。教師巡查，對(duì)平日識(shí)字才能差的孩子尤其關(guān)注。)(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己熱愛的方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，合作意識(shí)，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣。)2、小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。

組長利用生字卡片檢查生字的識(shí)記處境，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)賞賜小紅星。

(設(shè)計(jì)意圖：把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為小組內(nèi)完成，并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣可充分調(diào)動(dòng)孩子們的識(shí)字興趣，使學(xué)習(xí)真正成為一件樂事。)3、檢查讀文處境。

以小組為單位選擇自己熱愛的形式匯報(bào)讀文處境。(可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽后評(píng)議。

(設(shè)計(jì)意圖：崇敬學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。)其次課時(shí)一、再讀課文，理解課文1、教師范讀，大家專心聽。問題：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么?(學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，隨機(jī)板書。如：畏縮——不畏縮。)2、師：你們理解的真好。這個(gè)小摯友開頭時(shí)怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?下面同學(xué)們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊斟酌這個(gè)問題。

3、好，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問題?先用自己的話說一說。

預(yù)設(shè)：

(1)開頭這個(gè)小摯友膽子很小。你是從課文中哪句話體會(huì)到的?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

(2)后來爸爸帶他去漫步，他察覺原來花草都像白天一樣美觀。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。

重點(diǎn)抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說一說你體會(huì)到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)(設(shè)計(jì)意圖：教師在相信學(xué)生才能的前提下，引導(dǎo)孩子們理解文中內(nèi)容。通過教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們?cè)谧x中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的仆人。)4、師：小摯友在和爸爸漫步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活閱歷說一說。(學(xué)生根據(jù)自己的生活閱歷想象小摯友看到的美觀的事物。)5、在夜晚也能望見美觀的風(fēng)景，教師出示：此后(出示：再黑再黑的夜晚，我也能望見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

學(xué)生體會(huì)后開展想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美觀。

6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

學(xué)生練讀后，各自表示。聽者評(píng)議二、背誦課文。

三、延遲拓展：

1、美讀課文。

2、搜集所學(xué)生字。

3、查看夜色。

(設(shè)計(jì)意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理學(xué)識(shí)的良好習(xí)慣，由課堂延開展去，查看大自然，親近大自然。)四、指導(dǎo)生字書寫。

“步”，上小下大，下面是的第一筆是豎，不要寫在豎鉤，右邊沒有點(diǎn)。

“光“第一筆是豎，不是點(diǎn)，第四筆橫寫在橫中線上。

五、板書設(shè)計(jì)20夜色畏縮————————不畏縮新蘇教版一年級(jí)語文教案4教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀“離、榮、燒、盡”4個(gè)生字，會(huì)寫“原、盡、吹”3個(gè)生字。

2、背誦《離離原上草》這首古詩。

3、了解詩的主要內(nèi)容。

4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。

5、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)詩的意境和情感2、培養(yǎng)學(xué)生喜歡春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。

3、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、合作意識(shí)。

教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們?cè)蹅儗W(xué)過的古詩?你能背給大家聽嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首新的詩，題目是“草”，(板書課題)這首詩是唐代大詩人白居易寫的。

二、初讀課文，掃清障礙。

1、借助拼音學(xué)生自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)讀生字卡片，掃清字音障礙。

3、再讀課文，質(zhì)疑。

三、學(xué)習(xí)古詩，理解意思。

同學(xué)們?cè)谀膬阂姷竭^草?(路旁、校園、公園、草原)小草不像花朵那樣?jì)善G多彩，它是極為平凡的，甚至于我們都不去留神它。詩人要寫小草什么呢?1、理解第一行詩句。

(1)出示掛圖。

這幅圖畫的是什么地方?(草原)(2)你從哪句詩中知道的?(離離原上草)這里的“原”是平原。

(3)草原上的草長得怎么樣?引導(dǎo)學(xué)生說出“繁茂”一詞?！半x離”就是草長得很繁茂。

(4)誰能把這一句的意思連起來說一說。(草原上的草長得分外繁茂)2、理解其次行詩句。

(1)“一歲一枯榮”，誰能用“歲”說一句話。

(我今年七歲了。……)“七歲”，也就是從出世到現(xiàn)在已七年了。一歲就是一年。

(2)一年當(dāng)中，草有哪些變化呢?引導(dǎo)學(xué)生說出：春天小草發(fā)芽了。夏天，小草很繁茂。秋天小草變黃了。冬天小草干燥了。

(3)誰能把這一句的意思連起來說一說。請(qǐng)兩三位同學(xué)說，通過對(duì)比確認(rèn)誰說得好。(一年當(dāng)中，草繁茂一次，干燥一次。)3、理解第三行詩句。

(1)“野火燒不盡”的盡是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生，選擇“完”的解釋。

(2)“盡”是完的意思。冬天的草都干燥了，大火一燒，用不了多長時(shí)間斷定會(huì)把草燒得干明凈凈，為什么說燒不盡呢?看書上插圖，同桌議論。得出：由于地下的草根沒燒著。

(3)請(qǐng)同學(xué)把這一句的意思連起來說一說，(野火是不能把野草完全燒掉的。由于野火只能燒掉草的莖葉，草根埋在泥土里;是燒不到的。

4、理解第四行詩句。

(1)生是什么意思?(生長)(2)試說這一句的意思。

(春風(fēng)一吹，野草又會(huì)重新生長。)5、朗讀全詩說詩的意思。

四、小結(jié)1、從古詩中我們看到了，兇猛的野火把小草燒得干明凈凈，可到了春天，小草又鋪滿草原。你覺得小草怎么樣?(引導(dǎo)說出小草生命力頑強(qiáng))2、用贊美小草的語氣背這首詩。

新蘇教版一年級(jí)語文教案5教學(xué)內(nèi)容：課本第15課《花籬笆》教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。

3、正確認(rèn)讀本課19個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。

教學(xué)方法：通過讀一讀，畫一畫，多種形式朗讀理解課文。

教學(xué)流程：

一、引入新課師：(聯(lián)系