大班體育游戲教案《編花籃》

第第9頁大班體育游戲教案《編花籃》

大班體育游戲教案《編花籃》1

設(shè)計意圖

編花籃、跳房子、跳皮筋、打沙包……兒時的游戲多需要身體和頭腦相協(xié)調(diào),現(xiàn)在的孩子倒是早早地學(xué)會了各種PAD、手機的運用,卻失去了到戶外玩耍的歡樂。因此，依據(jù)大班年齡特點設(shè)計了體育游戲《編花籃》。游戲需和小伙伴用腿搭建，共同合作來完成。不僅促進了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也熬煉了他們的運動技巧，激發(fā)對體育運動的愛好與喜愛。同時培育幼兒機敏勇猛、堅韌堅韌的性格。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，進展平衡、協(xié)調(diào)技能。

2、探究與同伴用身體各部分編花籃的方法，溝通、遷移自己的閱歷。

3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅持到最末，體驗合作勝利帶來的愉悅。

4、進展幼兒的動手技能。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動預(yù)備：

1、編制的花籃一個，紅花、黃花、蘭花假設(shè)干。

2、音樂磁帶或CD，CD機一臺。

活動過程：

1、隊列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊走，在隊列改變中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探究用身體編花籃的方法。

出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓舞幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

請幼兒溝通編花籃的不同的方法。

3、游戲：編花籃。

兩名老師示范用腳編花籃，觀測將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。

幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，老師進行個別指導(dǎo)。

老師出示花籃念兒歌，最末將紅色的花朵放在花籃里，變成一個紅花籃。

兩名老師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

兩人一組編花籃競賽，比一比哪一組小伙伴能堅持單腳跳玩游戲。

出示黃花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演歡樂的圓圈舞。

活動反思：

編花籃這個游戲，我小時侯也很喜愛玩，我想幼兒也肯定會喜愛的。于是在老師的示范后，大家都很感愛好，很想學(xué)這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探究，但我發(fā)覺，孩子們都沒有掌控其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個小伙伴腳放好后，后一個小伙伴的腳根本不能再彎下來，游戲沒有勝利。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又涌現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小伙伴的腳上，最末一個小伙伴也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最末，我只好采用最原始的方法，一組一組教，究竟孩子們想方設(shè)法，經(jīng)受了數(shù)次失敗后，究竟初步掌控了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小伙伴單腳的平衡技能有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很快樂，下課后還是一貫在玩，看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

不足之處：

假如課前能充分考慮到幼兒的這些生理特點，更科學(xué)地安排活動，這種失誤是完全可以避開的。所以說，一線老師更需要理論知識的積累，怎樣把所學(xué)的知識應(yīng)用到我們的教學(xué)實踐中，也是一件很重要的事。

大班體育游戲教案《編花籃》2

【設(shè)計意圖】

編花籃是我們小時候常常玩的游戲，趣味性強，操作簡約，不需要什么器械，它不但能熬煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的技能，還能促進幼兒之間的相互團結(jié)，培育他們之間的感情，是孩子們特別喜歡的游戲。

【活動目標(biāo)】

1、熬煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的技能。

2、通過游戲提高孩子們的合作技能，培育他們相互協(xié)調(diào)、團結(jié)友愛的精神。

3、通過活動熬煉幼兒的跳躍技能，讓他們的身體得到熬煉。

4、培育競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

【活動預(yù)備】

《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

【活動過程】

一、預(yù)備活動播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在老師的指導(dǎo)下做熱身運動。

二、游戲指導(dǎo)游戲玩法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最末一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"。

游戲規(guī)章：

1、參與游戲的人數(shù)在三人以上。

2、假設(shè)有一個小孩的腿掉下來了，游戲需要重新開始。

三、放松活動幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

【活動延伸】

回家和小伙伴們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

【活動反思】

《編花籃》是首出名的河南民歌，它具有典型的豫劇風(fēng)格。戲曲對于同學(xué)們來說總顯得較為生疏，它離我們的實際生活較遠。這樣一首帶有豫劇風(fēng)格的歌曲，同學(xué)能唱好嗎？上課一開始，我就我國的戲曲向同學(xué)們稍稍做了鋪墊，從戲曲的種類、起源地以及服裝、唱腔等特點開展，沒想到同學(xué)聽了出乎意料地感愛好，有些同學(xué)對某些劇種還挺了解的，比如有的同學(xué)還向同學(xué)們介紹了他所了解的國粹京劇。他提到了京劇的臉譜，不同顏色圖案的臉譜就代表不同性格的人物。瞧這些鬼靈精，還真別小看了他們。這么一來，我心里就有底了，孩子們對于戲曲并不排斥，相反還表現(xiàn)出極大的愛好來。我接下來順理成章地引入了歌曲《編花籃》，在初聽歌曲時，孩子們就被其歡快的旋律吸引住了，許多孩子在聽的時候就在不由自主地輕聲哼唱。我向同學(xué)們介紹了這首作品背景并向大家簡約介紹了豫劇的風(fēng)格以及唱腔特點。學(xué)唱的過程中，還是感覺有難度的，究竟帶有了戲曲元素，更何況這首民歌的旋律輾轉(zhuǎn)輾轉(zhuǎn)，起伏較大，不是非常簡單上口。見此狀況，我首先把歌曲中涌現(xiàn)的全部裝飾音一律去除以降低難度，在唱熟以后再逐句加入。戲曲元素的表達很大程度取決于裝飾音的把握，在教唱過程中，我始終留意示范，讓同學(xué)反復(fù)聽，反復(fù)仿照，不斷訂正。慢慢的`，孩子們已經(jīng)基本掌控了演唱。最末，我又讓同學(xué)觀賞了聯(lián)歡會上小演員表演的《編花籃》，讓孩子們不光做到聲似，并盡可能地做到形似。

小小的一首《編花籃》讓同學(xué)們感受到了中國民族音樂的魅力，由衷地盼望他們能將我們的民族文化發(fā)揚光大！

大班體育游戲教案《編花籃》3

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)三人合作用腳編花籃，練習(xí)單腳跳，進展平衡、協(xié)調(diào)技能。

2、嘗試驗索用不同的方法進行編花籃。

3、體驗合作勝利帶來的愉悅。

二、活動預(yù)備：

游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。

三、活動過程：

1、熱身：參與花卉展。

師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個花卉展，邀請你們?nèi)⑴c，你們情愿嗎？〔聽音樂做熱身〕

走〔踏步〕——騎車——跳過小水洼〔單腳跳〕

2、學(xué)習(xí)新游戲：編花籃。

〔1〕師：花卉展還沒開始呢！我剛接到工作人員的電話說他們?nèi)绷嗽S多的花籃要進行花籃表演，想請小伙伴幫忙想想方法，你們有什么好方法呢？〔做一個花籃〕怎么做？

〔2〕出示示意圖，幼兒探究玩法。

師：老師想了個好方法，用我們的身體來編一個花籃，瞧！這個花籃是怎么編的？幾個小伙伴一起編？

老師小結(jié)：原來這個花籃是由三個小伙伴合作的，用腳勾在一起就變成了一個花籃。

師：請你去找兩個好伙伴試一試?！灿變鹤杂蓢L試〕

師：你們編出花籃了嗎？〔請編出來的小伙伴展示〕你們在編的時候有沒有遇到什么困難呢？

〔3〕老師講解游戲。

師：三個小伙伴手拉手圍成一個圈，第一個小伙伴把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個小伙伴把腳勾到第一個小伙伴的腳彎里，第三個小伙伴把腳勾到第二個小伙伴的腳彎里，第一個小伙伴再把手上的腳勾住第三個小伙伴。

留意勾的時候腳底要朝上，老師在每個小伙伴的腳底貼了一個大蘋果，在勾的時候要看到你自己腳底的大蘋果才行哦！這樣就編成了一個花籃了。怎么樣讓我們的花籃動起來呢？配上一首好聽的兒歌就更完滿了：編編編花籃，編出一個大花籃。

〔4〕你學(xué)會了這個本事了嗎？請你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦！看看哪一組的花籃編的最堅固。

〔5〕嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個小伙伴合作編花籃，那還可以幾個人編呢？請你去試一試。

〔6〕剛才有的組是4個人編成了一個花籃，有的是5個人編成一個花籃，你覺得我們?nèi)康男』锇橐黄鹉懿荒芫幊梢粋€超大的花籃呢？〔幼兒嘗試〕

3、游戲創(chuàng)新玩法。

〔1〕創(chuàng)編游戲新玩法。

師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請你想想除了用這個方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？〔幼兒爭論〕

師：請你說說