新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元 閱讀 23三顧茅廬》賽課課件-0

羅貫中《三國(guó)演義》羅貫中《三國(guó)演義》1

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。

陳壽《三國(guó)志?蜀書?諸葛亮傳》

（卷三十五）由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。2任務(wù)一：欣賞課本劇并完成對(duì)聯(lián)

史書還原事實(shí)之本

小說(shuō)（

）故事之（）任務(wù)一：欣賞課本劇并完成對(duì)聯(lián)

史書還原3

羅貫中《三國(guó)演義》羅貫中《三國(guó)演義》4新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0添加文字身未升騰思退步，功成應(yīng)憶去時(shí)言。只因先主丁寧后，星落秋風(fēng)五丈原。添加文字身未升騰思退步，17任務(wù)一：欣賞課本劇并完成對(duì)聯(lián)

史書還原事實(shí)之本

小說(shuō)（

）故事之（）任務(wù)一：欣賞課本劇并完成對(duì)聯(lián)

史書還原18“三顧茅廬”之比較

天氣去途偶遇之人先生蹤跡別時(shí)所留歸途偶遇之人一顧

二顧

三顧

寒冬農(nóng)夫博陵崔州平留話閑游蹤跡不定大雪穎川石廣元汝南孟公威岳父黃承彥留書昨與崔州平閑游

早春諸葛均隨備出山任務(wù)二：結(jié)合課本劇及《三顧茅廬》節(jié)選，填寫表格?！叭櫭]”之比較

天氣去途偶遇之人先生蹤跡別時(shí)所留歸19思考：劉備為什么一定要三顧茅廬呢？

一次兩次不行嗎？經(jīng)過(guò)三次重復(fù)完成的情節(jié)——三復(fù)情節(jié)思考：劉備為什么一定要三顧茅廬呢？經(jīng)過(guò)三次重復(fù)完成的情節(jié)——20“三顧茅廬”之比較

天氣去途偶遇之人先生蹤跡別時(shí)所留歸途偶遇之人一顧

二顧

三顧

寒冬農(nóng)夫博陵崔州平留話閑游蹤跡不定大雪穎川石廣元汝南孟公威岳父黃承彥留書昨與崔州平閑游

早春諸葛均隨備出山請(qǐng)結(jié)合表格，談?wù)劇叭櫭]”情節(jié)的波瀾怎樣體現(xiàn)“三顧茅廬”之比較

天氣去途偶遇之人先生蹤跡別時(shí)所留歸21等等22任務(wù)三：小組合作，完成思維導(dǎo)圖

同學(xué)們到三顧茅廬之地——南陽(yáng)臥龍岡參觀,邀請(qǐng)你們組當(dāng)講解員來(lái)給大家講講“劉備第三次拜訪諸葛亮”的故事，請(qǐng)小組合作繪制思維導(dǎo)圖，并給同學(xué)們講解。

繪制要求：

請(qǐng)以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)第三顧中劉備“等”諸葛亮這一行為的波瀾沖突。任務(wù)三：小組合作，完成思維導(dǎo)圖

同學(xué)們到三顧23誰(shuí)在等？在等誰(shuí)？

誰(shuí)在等？在等誰(shuí)？24

《三國(guó)演義》從第三十四回至第三十七回，羅貫中為寫諸葛亮出場(chǎng)不惜繁復(fù)鋪墊。寫諸葛亮先寫劉備南漳遇司馬徽得知有“伏龍、鳳雛”，再寫徐庶夜訪司馬徽，又寫徐庶狂歌于市遇劉備為劉備所用；后寫曹操用計(jì)囚徐母，寫徐庶回馬推薦諸葛亮，又寫司馬徽推薦諸葛亮。經(jīng)過(guò)這一系列波折，劉備心中對(duì)諸葛亮的選擇幾近無(wú)可替代，方才有了三顧茅廬?！度龂?guó)演義》從第三十四回25

毛宗崗評(píng)點(diǎn)《三國(guó)演義》第三十六回中說(shuō)：“孔明乃《三國(guó)志》（即《三國(guó)演義》）中第一妙人也。讀《三國(guó)志》者，必貪看孔明之事。乃閱過(guò)三十五回，尚不見孔明出現(xiàn)，令人心癢難熬?！泵趰徳u(píng)點(diǎn)《三國(guó)演26等禮等禮27

禮

孔子：“君使臣以禮，臣事君以忠?！?/p>

28任務(wù)四：請(qǐng)你發(fā)揮想象，試著運(yùn)用“搖曳”之法，講講你的故事。

三顧茅廬的故事?lián)u曳多姿，我們的初三生活亦豐富多彩。請(qǐng)你在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，試著運(yùn)用“搖曳”之法，講講你的初三故事。爭(zhēng)取圍繞核心故事，設(shè)計(jì)一些小波瀾、小沖突，讓你的故事更加吸引人。任務(wù)四：請(qǐng)你發(fā)揮想象，試著運(yùn)用“搖曳”之法，講講你的故事。

29布置作業(yè)：拓展聯(lián)讀與寫作實(shí)踐一、課外選讀，進(jìn)一步體會(huì)“搖曳”之法（至少讀3個(gè)）《三國(guó)演義》：三氣周瑜，

陶恭祖三讓徐州，荊州公子三求計(jì)；《水滸傳》：三打祝家莊、三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、

三敗高太尉、施恩三入死囚牢；《西游記》：三打白骨精、三借芭蕉扇。二、從《三國(guó)演義》中再找找巧用“三”的故事，讀一讀。三、課下試寫在生活的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，寫寫你的初三故事。試著運(yùn)用“搖曳”之法，圍繞核心故事，設(shè)計(jì)一些小波瀾、小沖突，使文章更加具有吸引力。布置作業(yè)：拓展聯(lián)讀與寫作實(shí)踐30教師贈(zèng)語(yǔ)：

文似看山不喜平，配合目標(biāo)，設(shè)計(jì)波瀾與沖突，文章便顯搖曳多姿。初三似山多起伏，堅(jiān)定理想，戰(zhàn)勝困難與挑戰(zhàn)，生活也會(huì)搖曳多姿。教師贈(zèng)語(yǔ)：31感謝您的到來(lái)！敬請(qǐng)批評(píng)指正！感謝您的到來(lái)！32

羅貫中《三國(guó)演義》羅貫中《三國(guó)演義》33

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。

陳壽《三國(guó)志?蜀書?諸葛亮傳》

（卷三十五）由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。34任務(wù)一：欣賞課本劇并完成對(duì)聯(lián)

史書還原事實(shí)之本

小說(shuō)（

）故事之（）任務(wù)一：欣賞課本劇并完成對(duì)聯(lián)

史書還原35

羅貫中《三國(guó)演義》羅貫中《三國(guó)演義》36新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0新人教版(部編)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《六單元閱讀23三顧茅廬》賽課課件_0添加文字身未升騰思退步，功成應(yīng)憶去時(shí)言。只因先主丁寧后，星落秋風(fēng)五丈原。添加文字身未升騰思退步，49任務(wù)一：欣賞課本劇并完成對(duì)聯(lián)

史書還原事實(shí)之本

小說(shuō)（

）故事之（）任務(wù)一：欣賞課本劇并完成對(duì)聯(lián)

史書還原50“三顧茅廬”之比較

天氣去途偶遇之人先生蹤跡別時(shí)所留歸途偶遇之人一顧

二顧

三顧

寒冬農(nóng)夫博陵崔州平留話閑游蹤跡不定大雪穎川石廣元汝南孟公威岳父黃承彥留書昨與崔州平閑游

早春諸葛均隨備出山任務(wù)二：結(jié)合課本劇及《三顧茅廬》節(jié)選，填寫表格?！叭櫭]”之比較

天氣去途偶遇之人先生蹤跡別時(shí)所留歸51思考：劉備為什么一定要三顧茅廬呢？

一次兩次不行嗎？經(jīng)過(guò)三次重復(fù)完成的情節(jié)——三復(fù)情節(jié)思考：劉備為什么一定要三顧茅廬呢？經(jīng)過(guò)三次重復(fù)完成的情節(jié)——52“三顧茅廬”之比較

天氣去途偶遇之人先生蹤跡別時(shí)所留歸途偶遇之人一顧

二顧

三顧

寒冬農(nóng)夫博陵崔州平留話閑游蹤跡不定大雪穎川石廣元汝南孟公威岳父黃承彥留書昨與崔州平閑游

早春諸葛均隨備出山請(qǐng)結(jié)合表格，談?wù)劇叭櫭]”情節(jié)的波瀾怎樣體現(xiàn)“三顧茅廬”之比較

天氣去途偶遇之人先生蹤跡別時(shí)所留歸53等等54任務(wù)三：小組合作，完成思維導(dǎo)圖

同學(xué)們到三顧茅廬之地——南陽(yáng)臥龍岡參觀,邀請(qǐng)你們組當(dāng)講解員來(lái)給大家講講“劉備第三次拜訪諸葛亮”的故事，請(qǐng)小組合作繪制思維導(dǎo)圖，并給同學(xué)們講解。

繪制要求：

請(qǐng)以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)第三顧中劉備“等”諸葛亮這一行為的波瀾沖突。任務(wù)三：小組合作，完成思維導(dǎo)圖

同學(xué)們到三顧55誰(shuí)在等？在等誰(shuí)？

誰(shuí)在等？在等誰(shuí)？56

《三國(guó)演義》從第三十四回至第三十七回，羅貫中為寫諸葛亮出場(chǎng)不惜繁復(fù)鋪墊。寫諸葛亮先寫劉備南漳遇司馬徽得知有“伏龍、鳳雛”，再寫徐庶夜訪司馬徽，又寫徐庶狂歌于市遇劉備為劉備所用；后寫曹操用計(jì)囚徐母，寫徐庶回馬推薦諸葛亮，又寫司馬徽推薦諸葛亮。經(jīng)過(guò)這一系列波折，劉備心中對(duì)諸葛亮的選擇幾近無(wú)可替代，方才有了三顧茅廬。《三國(guó)演義》從第三十四回57

毛宗崗評(píng)點(diǎn)《三國(guó)演義》第三十六回中說(shuō)：“孔明乃《三國(guó)志》（即《三國(guó)演義》）中第一妙人也。讀《三國(guó)志》者，必貪看孔明之事。乃閱過(guò)三十五回，尚不見孔明出現(xiàn)，令人心癢難熬?！泵趰徳u(píng)點(diǎn)《三國(guó)演58等禮等禮59

禮

孔子：“君使臣以禮，臣事君以忠?！?/p>

60任務(wù)四：請(qǐng)你發(fā)揮想象，試著運(yùn)用“搖曳”之法，講講你的故事。

三顧茅廬的故事?lián)u曳多姿，我們的初三生活亦豐富多彩。請(qǐng)你在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，試著運(yùn)用“搖曳”之法，講講你的初三故事。爭(zhēng)取圍繞核心故事，設(shè)計(jì)一些小波瀾、小沖突，讓你的故事更加吸引人。任務(wù)四：請(qǐng)你發(fā)揮想象，試著運(yùn)用“搖曳”之法，講講你的故事。

61布置作業(yè)：拓展聯(lián)讀與寫作實(shí)踐一、課外選讀，進(jìn)一步體會(huì)“搖曳”之法（至少讀3個(gè)）《三國(guó)演義》：三氣周瑜，

陶恭祖三讓徐州，荊州公子三求計(jì)；《水滸傳》：三打祝家莊、三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、

三敗高太尉、施恩