2022年教師個人研修總結(jié)

2022年教師個人研修總結(jié)**年教師個人研修總結(jié)

在新課改的形式下教育教學的新理念；通過理論的學習，更進一步理解學校的功能，教師的職能和學生的權(quán)利和義務；通過觀課議課，真正的領會到什么才叫自主學習、合作學習、探究性學習；通過名師的講座，真正的領會到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設情景，如何進展試驗探究性學習。下面就我的心得體會談以下幾點:

一、結(jié)合課堂常規(guī)進展思想品德教育

在體育教學中，利用各個教學主要環(huán)節(jié)，進展課堂常規(guī)教育，使課堂教學標準化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進展文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育，逐步養(yǎng)成學生自覺熬煉身體的習慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。課的開頭要對學生進展發(fā)動，提出本次課的目的、要求和留意事項，完畢時要進展講評總結(jié)。通過發(fā)動，對他們進展學習目的性教育；通過競賽和嬉戲，培育他們集體主義精神和堅決、機靈、英勇、堅韌的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊列隊形的練習，可以培育他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作精確和協(xié)調(diào)全都的力量；值日生借、還體育器材和整理場地，可以培育他們喜愛集體、喜愛公益勞動和愛惜公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結(jié)合起來，既有利于提高教學質(zhì)量，又能增加思想教育的效果。

二、結(jié)合教學內(nèi)容進展思想品德教育

體育教學具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學生進展思想品德教育的有利因素。由于各個運動工程內(nèi)容不同，所到達的教育效果也不同，教師要擅長挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學生進展思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培育堅韌、堅忍不拔的意志品質(zhì)；球類工程需要在同伴的協(xié)作下進展，可以培育學生的集體主義精神，又可以增進學生的英勇堅韌、相互幫忙、團結(jié)友愛的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題許多，有愛國、英勇、團結(jié)等。我們可以圍繞一個主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及嬉戲，讓學生在不經(jīng)意之間學到這些優(yōu)良的品質(zhì)。例如：針對**年北京奧運會這一體育盛會，對學生介紹運發(fā)動積極備戰(zhàn)，刻苦訓練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運發(fā)動的堅韌拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運為主題，在課內(nèi)開展一次小型的“奧運會”，讓學生在競賽中學到不怕失敗，團結(jié)協(xié)作的精神。還可以學習那些奧運明星，如姚明、劉翔等。學習他們的愛國，助困，不服輸?shù)木瘢鳛槲覀儗W生學習的典范。學生高尚思想品德的形成，是在肯定的社會環(huán)境下通過詳細的實踐活動形成和進展起來的。實踐證明，通過體育教學可以使學生把握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培育學生喜愛祖國和人民，遵守紀律、團結(jié)奮進的集體主義精神，敬重他人，誠懇、公正、虛心、禮貌的高尚品質(zhì)；培育學生的獨立性制造性、自信念和拼搏進取精神及堅韌的意志品質(zhì)；還可以培育學生豁達開朗的性格和不服輸?shù)攘己玫男睦硭仞B(yǎng)。小學體育教學應以“育人”的目標動身，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學之中，提高學生自身心理素養(yǎng)，養(yǎng)成自覺參與體育熬煉的好習慣，培育獨立的從事科學體育熬煉的力量，為終身體育打下堅實的根底。

三、嬉戲法教學是比擬適合的方法

嬉戲是一種遵循很簡潔的規(guī)章讓人有很大自由活動余地的運動，可以隨便支配動作的難易與數(shù)量，比方雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進出的方向、跳動的次數(shù)均不加限制；“網(wǎng)魚”嬉戲規(guī)定在肯定范圍內(nèi)運動，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結(jié)合均不加限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。嬉戲法特點之一是參與者全體在運動，這保證了練習的密度與強度；二是動作難度自己掌握。比方“貼膏布”，速度快與追捕者離得遠可以多繞幾個圈，速度慢可就近處置；三是在練習中學習，不會作嬉戲的人，只要參與了一次練習，也就會作這個嬉戲了，學習效率比單純的組織學生學要高許多。其根本過程是“練習一學習一練習”，有用性大，練習次數(shù)多，而不是學示范動作那樣“學習一練習”；四是不同氣候不同場地條件下均可作嬉戲，受外界的限制較小；五是嬉戲內(nèi)容豐富形式多樣，可以活潑氣氛，提高練習效果；六是可簡化教學內(nèi)容提高學生興趣。比方籃球投籃練習，將球籃降低到2．2至2．5米高度，學生易于投中，還可練習扣籃，既是嬉戲，又是教學內(nèi)容，學生很情愿投入。

體育課中使用嬉戲法，可以激起學生運動熱忱；但當學生很活潑時上體育課，又必需集中其留意力并稍抑制其激情，這時可用集中留意力嬉戲；素養(yǎng)練習很枯燥乏味，可用嬉戲法進展調(diào)整，如追趕跑練奔馳力量、聽信號追趕跑練反響速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳動力量，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。完畢局部用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的嬉戲放松心情。

班級體育活動中亦可引入體育嬉戲，比方跳繩、登山、小群體的競賽等均可協(xié)調(diào)學生關(guān)系，增加分散力。

全校性的拔河競賽，球類競賽，擂臺賽，可以促進學校學習氣氛的轉(zhuǎn)化，可以扭轉(zhuǎn)后進生，使他們發(fā)覺自己的優(yōu)點和特長，提高學習興趣；衰弱操、韻律操、體育舞蹈是女生們寵愛的內(nèi)容，可以促進機體的進展，展現(xiàn)美妙的姿態(tài)，培育自信念。

業(yè)余運動隊的選材和訓練，也可以采納嬉戲的方法進展。訓練是艱難、枯燥的事情，假如手段不發(fā)生變化，極易造成學生傷痛發(fā)生和成績下降，通過形式多樣的嬉戲則既可提高身體素養(yǎng)和運動技術(shù)，又可以調(diào)整精神和情感，防止運動損傷。

總之，實施素養(yǎng)教育應強調(diào)讓每一個學生的每一個方面均有進展，具有共性特長，實施嬉戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到由于學校里有自己的嬉戲伙伴，有嬉戲場所和嬉戲組織者及參加者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高觀賞美、表現(xiàn)美、制造美的力量，能夠在歡樂中熬煉身體，培育良好的思想品德。所以，學校體育中應大力推廣嬉戲法教學，尤其是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質(zhì)熬煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面進展。

篇2:構(gòu)建有效課堂教學研修日記

怎樣構(gòu)建有效的課堂教學研修日記

波蓮中心學校王圣隆

課堂教學是學校教育的主陣地，教育思想的滲透引導、教學過程的科學綻開、教育目標的實現(xiàn)，大多是在課堂教學這一特定的時空中完成的，而在課堂教學規(guī)定的時間中，學生把握學問的多少，分析解決問題力量提高的深度，就直接反映了課堂教學的效率。

新課程提倡以學生為中心的課堂教學過程，提倡學生進展自主性的探究性學習。高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有超常收獲、超常提高、超常進步。作為教育組織者的教師，是課堂改革的最直接的一環(huán)，或者講是高效課堂實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。

教師應由傳統(tǒng)的學問傳授者變?yōu)閷W生學習的參加者、引導者和合。教師不再是傳統(tǒng)教學過程的掌握者、教學活動的支配者、教學內(nèi)容的制定者與學生成績的評判者,而應是學習環(huán)境的設計者,學生自主學習活動的引導者、組織者和指導者，為學生制造良好的學習氣氛,給學生心理上的支持,留意培育學生自覺、自律力量，培育學生的創(chuàng)新精神。

高效課堂是針對課堂教學的無效性，低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在一節(jié)課內(nèi)高效率，高質(zhì)量地完成教學任務，促進學生獲得高效進展。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的細心設計，在于教師對教學的科學規(guī)劃，在于教師對教學材料的細心取舍與提煉，在于讓學生既能進展長時間的充分實踐活動，又有大量的學問積存，教師又能不失時機的引導和提升，使得在教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率。

教學有法，教無定法，貴在得法。選擇什么樣的教學方法，才能在有限的時間內(nèi)完成教學目標呢？教學方法選擇的主要依據(jù)是教學內(nèi)容，學生認知的實際。只有選擇最適合某課的教學內(nèi)容，最適合學生的認知實際，最符合教師共性心理特征的教學方法，才能最高效率的完成教學目標和教學任務，包括學習學問，培育力量，提升素養(yǎng)，使學生在承受學習的前提下，把學問內(nèi)化為自我修養(yǎng)和自己的實際行動。

新課程以來“課堂氣氛活潑”成了評價一堂課質(zhì)量的標準，為了避開課堂上消失冷場，我們很多教師在教學時采納多種方法，調(diào)動學生的積極性。我們既要從外表上看課堂是否活潑，而且還要從根底學問入手，語文根底學問是語文的基石，沒有根底學問的訓練，語文教學的創(chuàng)新進展也就失去了意義?；顫姷恼n堂氣氛當然重要，但這并不是最終的目的，我們應把靜態(tài)的語言語言文字訓練轉(zhuǎn)化為動態(tài)的實踐活動，這樣就會使語文訓練與人文精神的熏陶融為一體。

總之，只有構(gòu)建起高效的語文課堂,才能真正提高學生學習興趣，開闊學生視野，熬