高中生物實驗及科學(xué)方法、科學(xué)史總結(jié)

高中生物實驗及科學(xué)方法、科學(xué)史總結(jié)高中生物實驗及科學(xué)方法、科學(xué)史總結(jié)高中生物實驗及科學(xué)方法、科學(xué)史總結(jié)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考高中生物實驗及科學(xué)方法、科學(xué)史總結(jié)日期：20xx年X月高中生物實驗總結(jié)和科學(xué)實驗方法及科學(xué)史實驗一觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布（必修一P26）【實驗原理】：染色劑：DNA綠色（甲基綠試劑），RNA紅色（吡羅紅試劑）

【分布】：真核生物DNA主要分布在細(xì)胞核中，線粒體和葉綠體內(nèi)也含有少量的DNA；RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中?！?%HCl作用】：改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞；同時使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑的作用【選材】：無色的細(xì)胞，防止顏色干擾（人口腔上皮細(xì)胞、洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞）【過程】：制片-水解-沖洗-染色

【實驗結(jié)果】:細(xì)胞質(zhì)呈紅色（面積大），細(xì)胞核呈綠色。實驗二物質(zhì)鑒定（必修一P19）還原糖+斐林試劑（水浴加熱）～磚紅色沉淀脂肪+蘇丹III～橘黃色

脂肪+蘇丹IV～紅色蛋白質(zhì)+雙縮脲試劑～紫色反應(yīng)還原糖的檢測（還原糖有：葡萄糖、果糖、麥芽糖）

（1）材料的選?。哼€原糖含量高，白色或近于白色，如蘋果，梨，白蘿卜。

（2）試劑：斐林試劑（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），現(xiàn)配現(xiàn)用。

（3）步驟：取樣液2mL于試管中→加入剛配的斐林試劑1mL（斐林試劑甲液和乙液等量混合均勻后再加入）→水浴加熱2min左右→觀察顏色變化（藍(lán)色→磚紅色沉淀）【原理】：NaOH和CuSO4反應(yīng)生成Cu（OH）2，利用其氧化性起作用

2、脂肪的檢測

（1）材料的選?。汉玖吭礁叩慕M織越好，如花生的子葉。

（2）步驟：制作切片（切片越薄越好）將最薄的花生切片放在載玻片中央

↓

染色（滴蘇丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴體積分?jǐn)?shù)50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）

↓

制作裝片（滴1～2滴清水于材料切片上→蓋上蓋玻片）

↓

鏡檢鑒定（顯微鏡對光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察染成橘黃色的脂肪顆粒）3、蛋白質(zhì)的檢測

（1）試劑：雙縮脲試劑（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液）

（2）步驟：試管中加樣液2mL→加雙縮脲試劑A液1mL，搖勻→加雙縮尿試劑B液4滴原理：在堿性條件下，Cu2+與肽鍵發(fā)生絡(luò)合形成紫色的絡(luò)合物。高溫加熱條件下，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變，但不斷肽鍵。實驗三觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動、線粒體（細(xì)胞均保持活性）（必修一P47）

【原理】：葉綠體在顯微鏡下觀察，綠色,球形或橢球形（注：水綿的葉綠體呈帶狀），無需染色，活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)是流動狀態(tài)。材料：新鮮蘚類葉、黑藻葉或菠菜葉（注：洋蔥表皮細(xì)胞無葉綠體）

用健那綠（染活細(xì)胞）染液染色后的口腔上皮細(xì)胞（或洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞）中線粒體成藍(lán)綠色

知識概要：

取材制片低倍觀察高倍觀察

（1）若視野中某細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)的流動方向為順時針，則在裝片中該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)的實際流動方向是怎樣的

仍為順時針。是否一般細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不流動，只有黑藻等少數(shù)植物的細(xì)胞質(zhì)才流動

否，活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)都是流動的。若觀察植物根毛細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)的流動，則對顯微鏡的視野亮度應(yīng)如何調(diào)節(jié)

視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗一些，可用反光鏡的平面鏡來采光或縮小光圈。實驗四觀察有絲分裂（必修一P115）

1、材料：洋蔥根尖（蔥，蒜）（有分裂能力，不能用表皮細(xì)胞代替）

2、步驟：（一）洋蔥根尖的培養(yǎng)

（二）裝片的制作

制作流程：解離→漂洗→染色→制片

1.解離:解離劑：質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸,體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精(1:1混合液).

時間:3~5min.目的:使組織中的細(xì)胞相互分離開來.

2.漂洗:用清水漂洗約10min.目的:洗去藥液,防止解離過度,并有利于染色.

3.染色:用質(zhì)量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)染色3~5min

目的:使染色體著色,利于觀察.

4.制片:將根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片.然后用拇指輕輕地按壓載玻片.目的:使細(xì)胞分散開來,有利于觀察.

（三）觀察

1、先在低倍鏡下找到根尖分生區(qū)細(xì)胞：細(xì)胞呈正方形，排列緊密,有的細(xì)胞正在分裂。

2、換高倍鏡下觀察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂間期。（注意各時期細(xì)胞內(nèi)染色體形態(tài)和分布的特點）。其中，處于分裂間期的細(xì)胞數(shù)目最多。【統(tǒng)計每一時期細(xì)胞數(shù)占計數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例，能比較細(xì)胞周期各時期的時間長短】（1）分生區(qū)細(xì)胞中，什么時期的細(xì)胞最多為什么

間期；因為在細(xì)胞周期中，間期時間最長。所觀察的細(xì)胞能從中期變化到后期嗎為什么不能，因為所觀察的細(xì)胞都是停留在某一時期的死細(xì)胞。觀察洋蔥表皮細(xì)胞能否看到染色體為什么

不能，因為洋蔥表皮細(xì)胞一般不分裂。實驗五探究影響酶活性的因素

探究溫度對酶活性的影響選材：淀粉和淀粉酶。鑒定酶活性的試劑：宜選用碘液，不宜選用婓林試劑（需加熱，有影響）不宜選擇的材料：過氧化氫和過氧化氫酶原因：過氧化氫加熱時要分解實驗六色素的提取和分離（必修一P97）

1、原理：葉綠體中的色素能溶解在有機溶劑無水乙醇（若沒有無水乙醇，也可用體積分?jǐn)?shù)為95%的乙醇，但要加入適量的無水碳酸鈉，以除去乙醇中的水分）——提取色素

各色素在層析液中的溶解度不同,隨層析液在濾紙上擴散速度不同——分離色素

2、步驟：

（1）提取色素研磨

（2）制備濾紙條

（3）畫濾液細(xì)線：均勻，直，細(xì)，重復(fù)若干次

（4）分離色素：不能讓濾液細(xì)線觸及層析液

（5）觀察和記錄:結(jié)果濾紙條上從上到下依次為:橙黃色(胡蘿卜素)、黃色(葉黃素)、藍(lán)綠色(葉綠素a)、黃綠色(葉綠素b).類胡蘿卜主要吸收藍(lán)紫光，葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光

考點提示：

（1）二氧化硅（石英砂）的作用不加二氧化硅對實驗有何影響

為了使研磨充分。不加二氧化硅，會使濾液和色素帶的顏色變淺。

（2）碳酸鈣的作用？不加碳酸鈣對實驗有何影響

保護(hù)色素，防止在研磨時葉綠體中的色素受到破壞。不加碳酸鈣，濾液會變成黃綠色或褐色。

（3）濾液細(xì)線為何要直為何要重畫幾次防止色素帶的重疊；增加色素量，使色素帶的顏色更深一些。

（4）濾液細(xì)線為何不能觸到層析液？

防止色素溶解到層析液中。無法分離出色素帶

（5）色素帶最寬的是什么色素？最寬的色素帶是葉綠素a，其含量最多（6）實驗異常分析：提取液顏色過淺的原因：1、研磨不充分；2、秤取綠葉過少或加入無水乙醇過多，色素濃度?。?、未加碳酸鈣，色素分子被破壞。分離出的色素帶顏色過淺的原因：1、上述三條；2、畫濾液細(xì)線時未重復(fù)劃線濾紙條無色素帶的原因：1、沒有畫濾液細(xì)線；2、濾液細(xì)線觸及層析液實驗七觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原（必修一P62）【含義：原生質(zhì)層（細(xì)胞膜、液泡膜及兩層膜間的細(xì)胞質(zhì)（注不含細(xì)胞核，但含細(xì)胞器））與細(xì)胞壁分離】

1、條件：細(xì)胞內(nèi)外溶液濃度差，活細(xì)胞，大液泡

2、材料：紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞（具紫色大液泡；注不可選根尖分生區(qū)細(xì)胞，無大液泡），質(zhì)量濃度0.3g/mL的蔗糖溶液，清水等。【注：洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞也能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，為了方便觀察，常在外界溶液中滴加紅墨水】

3、步驟：制作洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞臨時裝片→觀察→蓋玻片一側(cè)滴蔗糖溶液,另一側(cè)用吸水紙吸引→觀察(液泡由大到小,顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離)→蓋玻片一側(cè)滴清水,另一側(cè)用吸水紙吸引→觀察(質(zhì)壁分離復(fù)原)【無需染色，細(xì)胞保持活性】

4、結(jié)論:細(xì)胞外溶液濃度＞細(xì)胞內(nèi)溶液濃度，細(xì)胞失水質(zhì)壁分離

細(xì)胞外溶液濃度＜細(xì)胞內(nèi)溶液濃度，細(xì)胞吸水質(zhì)壁分離復(fù)原

知識概要：制片觀察加液觀察加水觀察（可用低倍鏡）

考點提示：

（1）植物細(xì)胞為何會出現(xiàn)質(zhì)壁分離動物細(xì)胞會嗎

當(dāng)細(xì)胞失去水分時，其原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性；動物細(xì)胞不會發(fā)生質(zhì)壁分離，因為動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁。

（2）質(zhì)壁分離時，液泡大小和顏色的變化？吸水能力的變化？復(fù)原時呢

細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時，液泡變小，紫色加深，吸水能力增強；當(dāng)細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原時，液泡變大，紫色變淺，吸水能力減弱。

（3）若發(fā)生質(zhì)壁分離后的細(xì)胞，不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，其原因是什么

細(xì)胞已經(jīng)死亡（可能是外界溶液濃度過大，細(xì)胞失水過多或質(zhì)壁分離時間過長）（4）怎樣利用質(zhì)壁分離現(xiàn)象來測定植物細(xì)胞液的濃度

①配制一系列濃度從小到大的蔗糖溶液②分別用以上不同濃度的溶液制成某植物細(xì)胞的臨時裝片③用顯微鏡觀察某植物細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離。某植物細(xì)胞液的濃度就介于不能引起質(zhì)壁分離的濃度和能引起質(zhì)壁分離的濃度之間。

實驗八：用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞

（1）高倍鏡使用前，裝片如何移動

若要把視野中上方的物像移到視野的正中心，則要將裝片繼續(xù)向上移動。若要把視野中左方的物像移到視野的正中心，則要將裝片繼續(xù)向左方移動，因為顯微鏡視野中看到的是倒像。

（2）換高倍物鏡后，怎樣使物像清晰視野明暗度會怎樣變化如何調(diào)亮換高倍物鏡后，應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像變得清晰；視野會變暗，可調(diào)大光圈或改用反光鏡的凹面鏡來使視野變亮。

（3）所用目鏡、物鏡的長度與放大倍數(shù)的關(guān)系

目鏡越長，放大倍數(shù)越?。晃镧R越長，放大倍數(shù)越大。

（4)總放大倍數(shù)的計算方法放大倍數(shù)具體指面積的放大倍數(shù)還是長度的放大倍數(shù)

總放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積；放大倍數(shù)是指細(xì)小物體長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)。

（5）放大倍數(shù)與視野中細(xì)胞大小、多少、視野明暗的關(guān)系

放大倍數(shù)越大，視野中細(xì)胞越大、數(shù)目越少、視野越暗。

實驗九探究酵母菌的呼吸方式（必修一P91）

1、原理:酵母菌（真菌，屬于真核生物，兼性厭氧性生物）在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和水：

C6H12O6＋6O2＋6H2O6→CO2＋12H2O＋能量

在無氧條件下進(jìn)行無氧呼吸,產(chǎn)生酒精和少量二氧化碳：

C6H12O6→2C2H5OH＋2CO2＋少量能量

2、裝置：（見課本）（必修一P91）

3、檢測：（1）檢測CO2的產(chǎn)生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。

（2）檢測酒精的產(chǎn)生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色。實驗十觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂

1、材料：觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂所選的材料可以是動物的精巢和植物的雄蕊，而不宜選用動物的卵巢和植物的雌蕊。原因：雄配子的產(chǎn)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌配子，更容易觀察到減數(shù)分裂的細(xì)胞。2、材料用具：蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片，顯微鏡。

實驗十一低溫誘導(dǎo)染色體加倍

1、原理：用低溫處理植物分生組織細(xì)胞，能夠抑制紡錘體的形成，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞也不能分裂成兩個子細(xì)胞，于是，植物細(xì)胞染色體數(shù)目發(fā)生變化。

2、方法步驟：

（1）洋蔥長出約1cm左右的不定根時，放入冰箱的低溫室內(nèi)（4℃），誘導(dǎo)培養(yǎng)36h。

（2）剪取誘導(dǎo)處理的根尖約0.5~1cm，放入卡諾氏液中浸泡0.5~1h，以固定細(xì)胞的形態(tài)，然后用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖洗2次。

（3）制作裝片：解離→漂洗→染色→制片

（4）觀察，比較:視野中既有正常的二倍體細(xì)胞,也有染色體數(shù)目發(fā)生改變的細(xì)胞。該過程只有有絲分裂。

3、討論：秋水仙素與低溫都能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，這兩種方法在原理上有什么相似之處？抑制紡錘體的形成實驗十二調(diào)查常見的人類遺傳病

1、要求：調(diào)查的群體應(yīng)足夠大；選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病。如紅綠色盲、白化病。注意：一般不選取多基因遺傳病和染色體異常遺傳?。ㄈ?1三體綜合征、貓叫綜合癥等）

2、計算公式：某種遺傳病的發(fā)病率=eq\f(某種遺傳病的患病人數(shù),某種遺傳病的被調(diào)查人數(shù))×100%

3、調(diào)查遺傳病的遺傳方式：家系中調(diào)查。調(diào)查遺傳病的發(fā)病率：隨機抽樣調(diào)查實驗十三探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用

1、常用的生長素類似物:NAA(萘乙酸),2,4-D,IPA(苯乙酸).IBA(吲哚丁酸)等

2、方法：①浸泡法（適用于低濃度）：把插條的基部浸泡在配置好的溶液中，處理幾小時或一天。②沾蘸法（適用于高濃度）：把插條的基部在濃度較高的藥液中蘸一下（約5s）3、預(yù)實驗：先設(shè)計一組濃度梯度較大的實驗進(jìn)行探索（需要空白對照組）,在此基礎(chǔ)上設(shè)計細(xì)致的實驗。

4、實驗設(shè)計的幾項原則:①單一變量原則(只有溶液的濃度不同)；②等量原則(控制無關(guān)變量,即除溶液的濃度不同外,其他條件都相同)；③重復(fù)原則(每一濃度處理3~5段枝條)；④對照原則（相互對照、空白對照）；⑤科學(xué)性原則實驗十四探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化

1、培養(yǎng)酵母菌（溫度、氧氣、培養(yǎng)液）：可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)

2、計數(shù)：血球計數(shù)板(2mm×2mm方格,培養(yǎng)液厚0.1mm)、抽樣檢測法注意事項：1、取樣前要將培養(yǎng)瓶振蕩，搖勻。2、在計數(shù)前要進(jìn)行適當(dāng)?shù)南♂?。實驗十五土壤中動物類群豐富度的研究【調(diào)查豐富度的方法】：取樣器取樣法

豐富度的統(tǒng)計方法通常有兩種：記名計算法和目測估計法

記名計算法：指在一定面積的樣地中，直接數(shù)出各種群的個體數(shù)目，這一般用于個體較大，種群數(shù)量有限的群落。

目測估計法：按預(yù)先確定的多度等級來估計單位面積上個體數(shù)量的多少。等級的劃分和表示方法有：“非常多、多、較多、較少、少、很少”等等。

實驗十六種群密度的取樣調(diào)查

種群密度的調(diào)查方法：樣方法；【適用范圍】：植物，活動能力較弱的，活動范圍小的動物，例如：蚯蚓、昆蟲卵、蚜蟲等?！咀⒁馐马棥浚弘S機取樣，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度。（估算法）標(biāo)志重捕法；適用范圍：活動能力較強，個體較大的動物：例如，兔子，鳥、老鼠等。在某地域中，第一次捕獲某種動物M只，標(biāo)志后放回原處。第二次捕獲N只，其中含標(biāo)志個體Y只，求該地域中該種動物的總數(shù)。MN/Y若標(biāo)志物易脫落或者被捕獲的個體再次被捕的幾率降低，則實際種群數(shù)量比計算值偏高。

【應(yīng)用上述標(biāo)志重捕法的條件有哪些？】①標(biāo)志個體在整個調(diào)查種群中均勻分布，標(biāo)志個體和未標(biāo)志個體都有同樣被捕的機會。②調(diào)查期中，沒遷入或遷出。③沒有新的出生或死亡。高中教材實驗方法匯總1制備細(xì)胞膜的方法——（滲透作用）吸水漲破法2生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定——觀色法（顏色反應(yīng)）3制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型——構(gòu)建物理模型法。血糖調(diào)節(jié)的模型——構(gòu)建概念模型和物理模型法。種群數(shù)量增長模型——構(gòu)建數(shù)學(xué)模型法（通過實驗法或觀察法對模型進(jìn)行檢驗或修正）4分離各種細(xì)胞器——差速離心法。5證明DNA進(jìn)行半保留復(fù)制——密度梯度離心法。6提取葉綠體中的色素——研磨過濾法。分離葉綠體中的色素——紙層析法。7觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化——死體染色法。8觀察線粒體——活體染色法。觀察葉綠體——活體觀察法（無需染色）。9探究酵母菌的呼吸方式——對比實驗法（有氧呼吸和無氧呼吸進(jìn)行相互對照）和產(chǎn)物檢測法。10同位素標(biāo)記法：=1\*GB3①研究分泌蛋白的合成和運輸=2\*GB3②魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)生的氧氣中的O全部來自于H2O=3\*GB3③卡爾文追蹤CO2中的C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑（卡爾文循環(huán)）=4\*GB3④赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實驗（也用到密度梯度離心法）=5\*GB3⑤DNA半保留復(fù)制11恩格爾曼水綿實驗——通過好氧細(xì)菌確定釋放氧氣的部位在葉綠體12模擬實驗：物質(zhì)運輸與細(xì)胞大小的關(guān)系（氫氧化鈉擴散進(jìn)入瓊脂塊）。結(jié)論：氫氧化鈉擴散進(jìn)入瓊脂塊的速率相同，但效率不同。用NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積之比反應(yīng)物質(zhì)運輸?shù)男?。?xì)胞體積越大，細(xì)胞的相對表面積越小，物質(zhì)運輸效率越低。13假說—演繹法：=1\*GB3①孟德爾發(fā)現(xiàn)基因的分離和自由組合定律=2\*GB3②摩爾根證明基因在染色體上=3\*GB3③證明DNA的復(fù)制方法是半保留復(fù)制14薩頓提出“基因位于染色體上”的假說——類比推理法。15探究培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量變化——抽樣檢測法16調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度——取樣器取樣法。17估算種群密度(運動能力強的生物)——標(biāo)志重捕法。18估算種群密度(運動能力弱的生物)——樣方法。實驗條件的控制方法1除去植物光合作用對呼吸作用的干擾：給植株遮光；2除去葉中葉綠素：酒精水浴加熱（酒精脫色）；3除去葉中原有淀粉：置于黑暗環(huán)境（饑餓）4補充動物激素的方法：口服（飼喂）：非蛋白質(zhì)或肽類激素（也可用注射法）。例如：甲狀腺激素、性激素，其他（固醇類激素）注射：蛋白質(zhì)或肽類激素（不能口服，避免被消化道內(nèi)的酶分解）。例如：胰島素、生長激素、胰高血糖素、其他（下丘腦和垂體分泌的激素）。5細(xì)胞液濃度大小或植物細(xì)胞活性：質(zhì)壁分離與復(fù)原6原子或分子轉(zhuǎn)移途徑：同位素標(biāo)記法或元素示蹤法高中生物教材中科學(xué)發(fā)展史的歸納（斜體字部分為重點）必修一一、細(xì)胞學(xué)說建立過程涉及幾個重要科學(xué)家（請準(zhǔn)確配對）CDAB科學(xué)家研究成果1、1665英國人虎克(RobertHooke)A、提出了細(xì)胞學(xué)說，指出細(xì)胞是一切動植物結(jié)構(gòu)的基本單位，揭示了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。2、1680荷蘭人列文虎克（A.vanLeeuwenhoek）B、他在前人研究成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”。3、19世紀(jì)30年代，德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺C、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者。他用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)由許多規(guī)則的小室組成，并把“小室”稱為cell——細(xì)胞。4、1858年德國的魏爾肖D、他用自制的顯微鏡首次觀察到活細(xì)胞，觀察過原生動物、人類精子、鮭魚的紅細(xì)胞、牙垢中的細(xì)菌等。但沒用“細(xì)胞”來描述其發(fā)現(xiàn)。二、生物膜流動鑲嵌模型涉及的科學(xué)家（請準(zhǔn)確配對）BCDA科學(xué)家研究成果1、1895年歐文頓（E.Overton）A、在“單位膜”模型的基礎(chǔ)上提出“流動鑲嵌模型”。強調(diào)膜的流動性和膜蛋白分布的不對稱性。為多數(shù)人所接受。2、1959年羅伯特森（J.D.Robertsen）B、他曾用500多種化學(xué)物質(zhì)對植物細(xì)胞的通透性進(jìn)行地上萬次的試驗，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜對不同物質(zhì)的通透性不一樣：凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞。于是他提出了膜由脂質(zhì)組成的假說。3、1970年拉里·弗萊（LarryFrye）等實驗C、他在電鏡下看到了細(xì)胞膜清晰的暗-亮-暗的三層結(jié)構(gòu)，結(jié)合其他科學(xué)家的工作，提出生物膜是由“蛋白質(zhì)---脂質(zhì)---蛋白質(zhì)”的三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的靜態(tài)統(tǒng)一結(jié)構(gòu)，即“單位膜模型”假說。4、1972年桑格和尼克森D、將人和鼠的細(xì)胞膜用不同的熒光抗體標(biāo)記后，讓兩種細(xì)胞融合，雜交細(xì)胞的一半發(fā)紅色熒光、另一半發(fā)綠色熒光，放置一段時間后發(fā)現(xiàn)兩種熒光抗體均勻分布。提出假說：細(xì)胞膜具有流動性。三、與酶的發(fā)現(xiàn)有關(guān)的科學(xué)家（請準(zhǔn)確配對）BADCFE科學(xué)家研究成果1、1773年意大利科學(xué)家斯帕蘭札尼A、提出釀酒中的發(fā)酵是由于酵母菌的存在，沒有活細(xì)胞的參與，糖類是不可能變成酒精。2、1857年法國微生物學(xué)家巴斯德B、他通過實驗證實胃液具有化學(xué)性消化作用。3、1857年德國化學(xué)家李比希C、他從酵母細(xì)胞中獲得了含有酶的提取液，并用這種提取液成功地進(jìn)行了酒精發(fā)酵。4、1875年德國化學(xué)家畢希納D、認(rèn)為酵母細(xì)胞死亡并裂解釋放出某種物質(zhì)，引起發(fā)酵。5、1926年美國化學(xué)家薩姆納E、發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也有生物催化作用。6、20世紀(jì)80年代，美國科學(xué)家切赫和奧特曼F、他從刀豆種子中提取到脲酶的結(jié)晶，并用多種方法證明脲酶是蛋白質(zhì)。榮獲1946年諾貝爾化學(xué)獎。四、光合作用的探究歷程涉及的科學(xué)家（請準(zhǔn)確配對）DAHBCGEF（重點）科學(xué)家研究成果1、1771年，英國科學(xué)家普里斯特利A、發(fā)現(xiàn)只有在陽光照射下才能成功；植物體只有綠葉才能更新污濁的空氣。2、1779年，荷蘭科學(xué)家英格豪斯做普里斯特利的實驗B、指出植物在進(jìn)行光合作用時，將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來。3、1785年，瑞士科學(xué)家森尼別C、通過實驗證明光合作用產(chǎn)生了淀粉。4、1845年，德國科學(xué)家梅耶D、通過實驗發(fā)現(xiàn)植物可以更新空氣。5、1864年，德國科學(xué)家薩克斯E、用同位素標(biāo)記法證明光合作用中釋放的氧全部來自水。6、1880年，美國科學(xué)家恩格爾曼F、開始利用放射性同位素標(biāo)記法研究光合作用，經(jīng)9年左右的研究，最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中的碳。7、20世紀(jì)30年代，美國科學(xué)家魯賓和卡門G、通過水綿實驗證明葉綠體釋放氧氣，是植物進(jìn)行光合作用的場所。8、在20世紀(jì)40年代，美國科學(xué)家卡爾文及其合作者H、發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，明確綠葉在光下放出的氣體是氧氣，吸收的是二氧化碳。必修二一、遺傳方面的科學(xué)家（請準(zhǔn)確配對）CAB（重點）科學(xué)家研究成果1、1866年奧地利生物學(xué)家孟德爾A、研究蝗蟲減數(shù)分裂，用“類比-推理”思想發(fā)現(xiàn)了：遺傳因子與染色體的平行關(guān)系，提出了遺傳的染色體學(xué)說。2、1903年美國細(xì)胞學(xué)家薩頓B、通過果蠅眼色遺傳，用“假說-演繹”思想證明了：基因在染色體上及基因在染色體上呈線性排列，創(chuàng)立了現(xiàn)代遺傳學(xué)的基因?qū)W說。3、1915年美國生物學(xué)家摩爾根C、用豌豆做實驗材料，發(fā)表論文“植物雜交試驗”，用“假說-演繹”思想提出了遺傳學(xué)的分離定律、自由組合定律和遺傳因子學(xué)說。二、DNA是主要的遺傳物質(zhì)（請準(zhǔn)確配對）BCA（重點）科學(xué)家研究成果1、1928年，英國科學(xué)家格里菲思A、通過噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證明，在噬菌體中，親代和子代之間具有連續(xù)性的物質(zhì)是DNA，而不是蛋白質(zhì)。（同位素標(biāo)記實驗32P、35S）2、1944年，美國科學(xué)家艾弗里和他的同事B、通過實驗推想，已殺死的S型細(xì)菌中，含有某種“轉(zhuǎn)化因子”，使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌。（體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗）3、1952年，赫爾希和蔡斯C、通過實驗證明上述“轉(zhuǎn)化因子”為DNA，也就是說DNA才是遺傳物質(zhì)。（體外轉(zhuǎn)化實驗）三、DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制（請準(zhǔn)確配對）BAC科學(xué)家研究成果1、1953年，美國科學(xué)家沃森和英國科學(xué)家克里克A、提出中心法則.提出DNA半保留復(fù)制的假說。（同位素標(biāo)記法密度梯度離心）2、1957年沃森和克里克B、提出DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。3、1961年，尼倫伯格和馬太C、成功破