研究性學(xué)習(xí)的教案教學(xué)模板

Word-19-研究性學(xué)習(xí)的教案教學(xué)模板作為一名人民老師，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升的教學(xué)力量。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)教案呢?下面帶來(lái)討論性學(xué)習(xí)教案教學(xué)模板7篇，盼望大家喜愛(ài)。

討論性學(xué)習(xí)教案教學(xué)模板篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)討論性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，這門(mén)功課對(duì)我來(lái)講既熟識(shí)又生疏。說(shuō)它熟識(shí)是由于我們學(xué)校開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)有好幾年的時(shí)間，也積累了不少閱歷;說(shuō)它生疏是由于我們第一次正式接觸課本，作為一門(mén)功課來(lái)授課。所以我們也是在教學(xué)的過(guò)程中提高自己和同學(xué)。

一、指導(dǎo)思想：

“討論性學(xué)習(xí)”課程是以同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)挖掘課程資源強(qiáng)調(diào)同學(xué)的親身體驗(yàn)，要求同學(xué)樂(lè)觀參加各項(xiàng)活動(dòng)小去，在“做”、“試驗(yàn)”、“體驗(yàn)”、“創(chuàng)作”等一系列的活動(dòng)小發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)展實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量的一門(mén)培育創(chuàng)新人才的全新課程。它是讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，有的放矢的選擇，支配自己的課程結(jié)構(gòu)，讓同學(xué)既把握各科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，又能充分進(jìn)展自己的特長(zhǎng)，讓同學(xué)在選擇學(xué)校習(xí)，在生活小進(jìn)展，在探究小創(chuàng)新。

二、學(xué)情分析：

五班級(jí)兒童把握的學(xué)問(wèn)比較多，接觸社會(huì)的范圍較廣，同時(shí)他們具有奇怪???、好動(dòng)、好勝、留意力較穩(wěn)定等特點(diǎn)，所以開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一般以嬉戲、競(jìng)賽、操作為主。設(shè)計(jì)“拼搭”操作性實(shí)踐活動(dòng)課，讓同學(xué)利用學(xué)具，開(kāi)展“拼一拼，搭一搭，說(shuō)一說(shuō)”等系列活動(dòng)，使同學(xué)在直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上，通過(guò)經(jīng)受活動(dòng)過(guò)程加深對(duì)其特征熟悉。通過(guò)觀看、觸摸等形式，體會(huì)平面和曲面的區(qū)分進(jìn)展初步的空間觀念和推斷力量。培育同學(xué)觀看形體特征的愛(ài)好和意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。這樣易于進(jìn)展同學(xué)的形象思維，培育同學(xué)的想象力和動(dòng)手實(shí)踐力量;另外應(yīng)鼓舞同學(xué)拼出不同圖形，讓同學(xué)在求異、求新中培育審美情趣和創(chuàng)新力量。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)獲得親生參加討論、探究的體驗(yàn)，形成擅長(zhǎng)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的樂(lè)觀態(tài)度和情感。

2、培育同學(xué)自主發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題，收集、分析和利用信息，以及解答問(wèn)題等多方面的探究力量。

3、使同學(xué)學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)共享討論的信息、創(chuàng)意及成果，進(jìn)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。

4、培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不斷追求的進(jìn)取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)以及追求真理的科學(xué)理念。

5、使同學(xué)了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)和人類(lèi)的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)懷國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境的和諧進(jìn)展，增加對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

四、方法措施：

1、指導(dǎo)同學(xué)的主動(dòng)探究，活動(dòng)中留意發(fā)揮同學(xué)的自主性。老師充分地敬重同學(xué)的主體地位，放手讓同學(xué)去實(shí)踐、去思索、爭(zhēng)論，鼓舞同學(xué)說(shuō)真話、展現(xiàn)自己的共性。敬重同學(xué)的共性和閱歷，允許同學(xué)節(jié)外生枝，鼓舞同學(xué)提出新問(wèn)題、新思路、新觀點(diǎn)，變老師傳授為引導(dǎo)、關(guān)心、促進(jìn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師角色，和同學(xué)一起成長(zhǎng)。

2、樂(lè)觀探究多種實(shí)施模式，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。把溝通與指導(dǎo)親密結(jié)合，相互滲透，敏捷運(yùn)用，留意組織活動(dòng)的周密性，削減預(yù)設(shè)性，增加對(duì)生成性的關(guān)注與把握。注意課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的容量與難度，符合本班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)與愛(ài)好。注意發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮合作中的探究、共享效應(yīng)，提升與擴(kuò)展活動(dòng)的內(nèi)涵。

3、爭(zhēng)取多方面的支持，建立有利于綜合實(shí)踐課實(shí)施的支持網(wǎng)絡(luò)，打破學(xué)校界限，爭(zhēng)取家庭與社會(huì)的支持，更加充分地利用社會(huì)與家庭資源。更多地和少先隊(duì)活動(dòng)、班主任搞的活動(dòng)、學(xué)校的有關(guān)活動(dòng)相結(jié)合，以整合的觀點(diǎn)看待問(wèn)題、發(fā)揮他們的作用。

五、本學(xué)期活動(dòng)支配：周活動(dòng)支配

1——2：闡述討論性學(xué)習(xí)課程的出臺(tái)背景、目的、意義，了解討論性學(xué)習(xí)課程的一般步驟。

3——9：網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校生學(xué)習(xí)、生活的影響討論。

10——15：學(xué)校生消費(fèi)透視調(diào)查報(bào)告”。

15——18：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)校生的影響”。

19——20：學(xué)校生應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

討論性學(xué)習(xí)教案教學(xué)模板篇2

一、指導(dǎo)思想：

實(shí)施以培育創(chuàng)新精神和實(shí)施力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。討論性學(xué)習(xí)的目的在于轉(zhuǎn)變同學(xué)以單純地接受老師傳授學(xué)問(wèn)為主的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，供應(yīng)多渠道獵取學(xué)問(wèn)，并將學(xué)到的學(xué)問(wèn)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我校將廣泛宣揚(yáng)、全面發(fā)動(dòng)、嚴(yán)格執(zhí)行初小新課程方案和方案，以全新的教學(xué)觀，關(guān)心同學(xué)轉(zhuǎn)變被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)探究性、自研性、開(kāi)創(chuàng)性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增加同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮同學(xué)的共性特長(zhǎng)，培育同學(xué)主動(dòng)參加生活的力量，并使其成為具有肯定社會(huì)基礎(chǔ)的時(shí)代新人。

二、學(xué)情分析

通過(guò)三年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，同學(xué)的信息技術(shù)操作力量明顯提高，具備了相當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)素養(yǎng)，也為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的討論性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。信息化的今日，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)家有計(jì)算機(jī)的同學(xué)平均每班有10多位，平常有機(jī)會(huì)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)的同學(xué)就更多了，他們對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)有相當(dāng)?shù)牧私饣蛞丫邆湎喈?dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)操作力量。但也有一小部分同學(xué)局限于信息技術(shù)課所把握的內(nèi)容，同學(xué)的信息技術(shù)力量的兩級(jí)分化比較顯。在信息技術(shù)把握力量上，有的同學(xué)一點(diǎn)即通，而且能舉一反三，應(yīng)充分發(fā)揮他們的領(lǐng)頭羊的作用;但部分同學(xué)動(dòng)手操作力量較弱，需反復(fù)練習(xí)。本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)基本操作力量的培育。

三、教學(xué)目標(biāo)

討論性所學(xué)學(xué)問(wèn)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注意學(xué)習(xí)的過(guò)程和同學(xué)的實(shí)踐與體驗(yàn)，它的教學(xué)目標(biāo)有：

l、獲得親身參加的樂(lè)觀體驗(yàn)和閱歷，感受書(shū)本同社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系;

2、學(xué)習(xí)搜集資料利用資料的方法，學(xué)習(xí)提出假設(shè)探究問(wèn)題解決問(wèn)題的力量;

3、形成獨(dú)自思索、自主學(xué)習(xí)的力量;

4、具有科學(xué)精神，形成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)科學(xué)方法;

5、培育協(xié)作學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣;

6、關(guān)懷時(shí)事，關(guān)懷身邊的生活，關(guān)注人類(lèi)自身的生存與進(jìn)展。培育對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感;

7、在討論性學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)小，讓同學(xué)多了解歷史，使他們更加喜愛(ài)我們的國(guó)家，努力學(xué)習(xí)各科學(xué)問(wèn)，從小抱有遠(yuǎn)大抱負(fù)，真正體現(xiàn)素養(yǎng)教育的實(shí)施。天文學(xué)、自然科學(xué)、航天航空以及物理、化學(xué)、歷史等學(xué)科;

8、培育同學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獵取信息、處理信息、發(fā)布信息的力量;

9、熟識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)的基本步驟，具備開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下討論性學(xué)習(xí)的基本力量。

四、過(guò)程與方法：

1、能針對(duì)討論性學(xué)習(xí)的詳細(xì)任務(wù)需求，綜合地從課本、網(wǎng)絡(luò)搜尋等幾個(gè)渠道收集信息，并篩選和利用信息;

2、依據(jù)解決問(wèn)題的需要，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ蚣夹g(shù)對(duì)信息進(jìn)行處理;

3、能夠圍繞討論主題，綜合利用博客工具制作簡(jiǎn)潔的討論成果;

4、在展現(xiàn)與評(píng)議小熟悉作品，反思利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的閱歷。在動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合的過(guò)程小感受信息對(duì)生活與學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的愛(ài)好;

5、初步形成有目的地選擇、推斷信息和有共性地表達(dá)信息的意識(shí)以及使用信息技術(shù)的責(zé)任意識(shí)，具有初步的對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界小的人際關(guān)系的良好熟悉;

6、充分利用新教材，體現(xiàn)新綱要精神，樂(lè)觀培育同學(xué)自主探究的力量，綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的意識(shí)，努力提高每位同學(xué)的信息技術(shù)素養(yǎng);

7、連續(xù)對(duì)同學(xué)的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育和信息技術(shù)平安教育，抓好機(jī)房管理，要求同學(xué)仔細(xì)填寫(xiě)好上機(jī)記錄;

8、連續(xù)強(qiáng)化計(jì)算機(jī)基本技能的操作，連續(xù)執(zhí)行每天課上課前5分鐘漢字錄入常規(guī)訓(xùn)練;

9、留意學(xué)練結(jié)合，學(xué)玩結(jié)合，適當(dāng)穿插同學(xué)感愛(ài)好的內(nèi)容，維持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

五、教學(xué)進(jìn)度支配(周)

1—3：你知道我有多高嗎。

4—6：在嬉戲中學(xué)習(xí)。

7—10：拼搭。

11—13：摸幾何圖形。

14—17：多彩的春天——用數(shù)學(xué)。

18：討論樂(lè)園。

19：豐收的時(shí)刻——學(xué)校學(xué)習(xí)小結(jié)。

20：我們的腳印?????。

討論性學(xué)習(xí)教案教學(xué)模板篇3

討論性學(xué)習(xí)是指導(dǎo)同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定討論專題，用類(lèi)似科學(xué)討論方式，主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了更好的貫徹討論性學(xué)習(xí)，在這一新課改的指導(dǎo)思想下，本學(xué)年方案如下：

一、課程設(shè)置目的：

實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，著重轉(zhuǎn)變同學(xué)單純地接受老師學(xué)問(wèn)傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式，關(guān)心同學(xué)在開(kāi)展接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，形成一種對(duì)學(xué)問(wèn)主動(dòng)探求，并重視實(shí)際問(wèn)題解決的樂(lè)觀學(xué)習(xí)方式。同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和老師教育觀念、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，是開(kāi)設(shè)討論性學(xué)習(xí)的主要目的和最根本的價(jià)值取向。

二、討論性學(xué)習(xí)的目標(biāo)：

1、讓同學(xué)通過(guò)自主參加，獲得親身體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)探究和創(chuàng)新的樂(lè)觀欲望。

2、激活同學(xué)各學(xué)科學(xué)習(xí)中的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)存，提高發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題的力量。

3、經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)溝通和共享討論信息、創(chuàng)意及成果。

4、培育同學(xué)不斷追求的進(jìn)取精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)等。

5、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，培育同學(xué)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

三、課程內(nèi)容：

課程內(nèi)容分為兩類(lèi)：

1、探究性的小課題討論。本著培育同學(xué)解決問(wèn)題和討論課題的力量的精神，通過(guò)對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)等主面的簡(jiǎn)潔討論，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用、訓(xùn)練，提高同學(xué)解決綜合性問(wèn)題的制造性力量。

2、實(shí)踐性的專題調(diào)查討論。旨在使同學(xué)通過(guò)對(duì)自然、社會(huì)、生活等方面的調(diào)查，把握發(fā)覺(jué)沖突和問(wèn)題的基本方法，形成質(zhì)疑和創(chuàng)新思維的初步力量，培育探究的愛(ài)好和力量，同時(shí)使同學(xué)初步學(xué)會(huì)科學(xué)的調(diào)查討論方法，增加同學(xué)對(duì)自然、社會(huì)和生活的關(guān)注。

課程實(shí)施基本要求：

1、討論性學(xué)習(xí)課程主要是給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)將課堂上學(xué)到的學(xué)問(wèn)和已有的閱歷加以綜合和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而不是僅僅局限于書(shū)本學(xué)問(wèn)的一般理解和把握。要留意討論內(nèi)容和原有的學(xué)問(wèn)力量以及閱歷之間的聯(lián)系。

2、要面對(duì)全體同學(xué)。全部同學(xué)都要參加，自選其中一個(gè)課題。課題設(shè)置盡可能涉及各個(gè)學(xué)科。

3、討論性學(xué)習(xí)的組織形成：以小組合作討論為主，允許個(gè)人獨(dú)自完成，也可以實(shí)行個(gè)人討論和集體爭(zhēng)論相結(jié)合的形式。

討論性學(xué)習(xí)教案教學(xué)模板篇4

教育部在《全日制一般高中課程方案》中設(shè)置了學(xué)科類(lèi)課程和活動(dòng)類(lèi)課程?；顒?dòng)類(lèi)課程中規(guī)定全體同學(xué)必需參與“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，即在高中階段必需開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程?！坝懻撔詫W(xué)習(xí)”是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分。我校根據(jù)教育部的課程方案并結(jié)合實(shí)際，制定了“討論性學(xué)習(xí)”活動(dòng)的實(shí)施方案。為使“討論性學(xué)習(xí)”活動(dòng)切實(shí)開(kāi)展起來(lái)，特制定本學(xué)期活動(dòng)方案如下：

一、宣揚(yáng)動(dòng)員

學(xué)校在開(kāi)學(xué)初召開(kāi)同學(xué)動(dòng)員大會(huì)，就“討論性學(xué)習(xí)”的目的，特點(diǎn)，“討論性學(xué)習(xí)”活動(dòng)詳細(xì)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)，以及“討論性學(xué)習(xí)”活動(dòng)的實(shí)施等進(jìn)行指導(dǎo)性的宣講。要讓同學(xué)了解討論性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，是一門(mén)充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，以綜合性內(nèi)容為主，以同學(xué)自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)方式，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、人文精神和實(shí)踐力量為基礎(chǔ)目標(biāo)，從而不斷增加同學(xué)對(duì)社會(huì)的責(zé)任性和使命感的課程。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理，優(yōu)化人員配置

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“討論性學(xué)習(xí)”活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r，切實(shí)落實(shí)《課程方案》的有關(guān)要求，將“討論性學(xué)習(xí)”活動(dòng)納入正常的教學(xué)軌道，排進(jìn)課表，深化課堂。全體老師樂(lè)觀參加，將課堂教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)親密協(xié)作起來(lái)，通過(guò)多種途徑，運(yùn)用多種方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育，使具有各種聰慧才智的同學(xué)能充分施展他們的才能并得到應(yīng)有的培育。

三、時(shí)間支配

討論性學(xué)習(xí)每周三節(jié)課，集中支配在周六上午。依據(jù)需要，也可以因時(shí)制宜利用其他時(shí)間。

四、實(shí)施過(guò)程

初擬個(gè)人課題方案，指導(dǎo)老師可提出可供同學(xué)討論的課題，每學(xué)科每人至少三個(gè)。教研室匯總印成課題指南發(fā)給同學(xué)。指導(dǎo)老師要有切實(shí)可行的方案支配。每位任課老師應(yīng)擔(dān)當(dāng)兩個(gè)以上課題組的指導(dǎo)任務(wù)。

選定課題后，各課題組自主開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)老師隨時(shí)跟蹤指導(dǎo)。學(xué)期末每個(gè)課題組都必需有成果。成果可以是論文、調(diào)查報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告，也可以是一件模型、一個(gè)展報(bào)、一次演講等其他形式。各小組經(jīng)評(píng)議給出小組成員的個(gè)人成果。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要集中于小組成員在活動(dòng)過(guò)程中的心情情感，參加程度，投入程度等表現(xiàn)。

指導(dǎo)老師要寫(xiě)1—2份討論性學(xué)習(xí)案例;班主任代表班級(jí)課題試驗(yàn)指導(dǎo)小組依據(jù)本班課題試驗(yàn)的狀況撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告;班級(jí)組長(zhǎng)依據(jù)本班級(jí)詳細(xì)實(shí)施狀況撰寫(xiě)班級(jí)學(xué)期討論性學(xué)習(xí)課程實(shí)施總結(jié)報(bào)告;教研室撰寫(xiě)學(xué)?！坝懻撔詫W(xué)習(xí)”工作總結(jié)。

討論性學(xué)習(xí)教案教學(xué)模板篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、把教材內(nèi)容按其原貌活化于課堂內(nèi)外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動(dòng)，讓師生共同投入，彼此協(xié)商、相互溝通，發(fā)揮同學(xué)的制造性，關(guān)心同學(xué)逐步把握英語(yǔ)這個(gè)交際工具。

2、讓同學(xué)在主動(dòng)參加中培育獨(dú)自自主、主動(dòng)求索、勇于面對(duì)困難甚至挫折的精神和力量。

3、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主探究、實(shí)踐、歸納等敏捷地、制造性地解決一些實(shí)際問(wèn)題，使所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)際，進(jìn)行“再實(shí)踐——再熟悉”活動(dòng)。

4、鞏固和擴(kuò)展所學(xué)學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊同學(xué)的視野，激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步探究的愛(ài)好和欲望。

5、培育同學(xué)的制造性思維品質(zhì)，培育探究真理的習(xí)慣，培育獨(dú)自的人格。

6、培育同學(xué)的現(xiàn)代信息文化素養(yǎng)：可以進(jìn)行有效、高效的信息利用;可以對(duì)信息進(jìn)行關(guān)鍵性評(píng)價(jià);可以精確?????地運(yùn)用各種信息，并進(jìn)行制造性的運(yùn)用。學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)收集、分析和利用信息解決問(wèn)題的力量。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、日常生活的支配：包括在學(xué)校與家庭中某日活動(dòng)的支配，涉及到的詞匯有場(chǎng)所、日?；顒?dòng)、時(shí)間等。由此拓展到同學(xué)周末與假期活動(dòng)的方案與支配，引導(dǎo)同學(xué)就此綻開(kāi)話題談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睢?/p>

2、同學(xué)個(gè)人信息的表達(dá)與描述：包括同學(xué)談?wù)撟约旱捏w貌共性特征、愛(ài)好、生日、家庭、伴侶等。涉及的話題較為廣泛，但可引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)談?wù)撟约焊袗?ài)好的方面。

3、月份與季節(jié)的相關(guān)學(xué)問(wèn)：讓同學(xué)明白一年四季的特征與活動(dòng)、十二個(gè)月份的名稱與挨次。然后可以拓展到談?wù)撟约合矏?ài)的季節(jié)與月份以及喜愛(ài)的緣由。老師可以適當(dāng)補(bǔ)充中外常見(jiàn)節(jié)日的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

三、教學(xué)措施：

1、老師要把同學(xué)置于學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，重新調(diào)整自己的角色，敬重同學(xué)的想法，與同學(xué)公平合作，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松、自由的活動(dòng)空間。

2、在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，可以以教材內(nèi)容為基點(diǎn)，以開(kāi)放性、綜合性問(wèn)題為線索，以問(wèn)題探究的形式引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容擅長(zhǎng)思索，發(fā)覺(jué)問(wèn)題要大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

3、老師可指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)多渠道地獵取信息，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)信息進(jìn)行分析推斷，概括提煉觀點(diǎn)，形成自己的結(jié)論。

4、老師在學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)中，應(yīng)滲透啟發(fā)性、激勵(lì)性理念。老師對(duì)同學(xué)的研習(xí)活動(dòng)應(yīng)多確定、欣賞、鼓舞，消退他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。要敬重同學(xué)的研習(xí)成果，不要隨便否定和貶損同學(xué)的觀點(diǎn)和結(jié)論，刺傷同學(xué)的自尊心。

5、細(xì)心設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，布置開(kāi)放性的作業(yè)。

討論性學(xué)習(xí)教案教學(xué)模板篇6

課題：

制作視力表

課時(shí)：

2課時(shí)

授課人：

_x

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)探究視力表中蘊(yùn)含的學(xué)問(wèn)，體會(huì)視力表的制作原理。技能目標(biāo)培育同學(xué)在理論指導(dǎo)下實(shí)際動(dòng)手制作的潛力

情感目標(biāo)體驗(yàn)從不同的角度觀看、分析現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)視力表的原理

教學(xué)預(yù)備教學(xué)環(huán)境多媒體教室

預(yù)備項(xiàng)目：

1、課前先分好組

2、硬紙板(黑白)、剪刀、直尺、細(xì)繩等材料和制作工具第一課時(shí)：熟悉視力表，了解視力表的原理

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)流程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

課堂引入幻燈片、課堂引入

師說(shuō)：下面我們先來(lái)看一個(gè)搞笑的，(播發(fā)有關(guān)于眼睛的動(dòng)漫。)幻燈片、引導(dǎo)到視力上

師說(shuō)：大家看了“超級(jí)阿近”這個(gè)之后除了感到滑稽之外還想到些什么?比如眼睛近視給你的日常生活帶來(lái)了哪些不便?

幻燈片、引導(dǎo)到測(cè)試視力的視力表上

那究竟什么樣的狀況下才說(shuō)一個(gè)人的眼睛是近視的呢?那近視有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)?有的話，那又用什么東西去測(cè)試、衡量我們的視力呢?

幻燈片、視力表的類(lèi)型，有利用形對(duì)數(shù)視力表作為測(cè)試工具的，也有利用形作為測(cè)試工具的。

幻燈片、活躍氣氛。

動(dòng)物世界也有它們自己的特地視力的測(cè)試工具，比如狗狗的幻燈片、形標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表的創(chuàng)造(來(lái)源)。

師說(shuō)：是誰(shuí)創(chuàng)造了標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表?

幻燈片、視力測(cè)定的依據(jù)。

師說(shuō)：我們每年都有體檢，當(dāng)中有很重要的一項(xiàng)就是眼睛視力的評(píng)定，同學(xué)們?nèi)y(cè)試視力的時(shí)候，工作人員是怎樣確定你的視力的?

幻燈片、蘊(yùn)涵的學(xué)問(wèn)。

一、我們先來(lái)看看一個(gè)“E”里有蘊(yùn)涵些什么?

讓同學(xué)去測(cè)量，發(fā)覺(jué)。

幻燈片、

二、那不同視力的之間又是什么關(guān)系呢?

我們先來(lái)可那一個(gè)

(同學(xué)在看了之后會(huì)回答相像)

那我們要找出證據(jù)來(lái)，看是不是真的相像。

度量、添表。

幻燈片、讓同學(xué)起來(lái)回答之間的的數(shù)據(jù)，一邊展現(xiàn)以做好的數(shù)據(jù)，讓同學(xué)自己校對(duì)一下。

先提問(wèn)同學(xué)數(shù)據(jù)時(shí)間的關(guān)系。懂與不懂都進(jìn)行講解。

然后講解數(shù)據(jù)的運(yùn)算等。真正得出各個(gè)是相像的。

幻燈片、思索、爭(zhēng)論。

剛才我們討論的是米為基準(zhǔn)測(cè)視距離的形視力表

那么問(wèn)：

一、米為基準(zhǔn)測(cè)視距離的形視力表要怎樣設(shè)計(jì)?

二、米的又該怎樣設(shè)計(jì)呢?幻燈片、米的形制作原理先提問(wèn)同學(xué)再詳細(xì)講解(使用黑板)

觀看flash

提問(wèn)同學(xué)...

提問(wèn)同學(xué)...

利用搞笑的FLASH吸引同學(xué)留意力，并由此聯(lián)系到測(cè)試視力的視力表。

讓同學(xué)自主探究視力表的原理。

提問(wèn)同學(xué)

提問(wèn)同學(xué)

同學(xué)實(shí)際操作—測(cè)量E的邊和開(kāi)口的寬。

同學(xué)去度量視力在0.1—0.8之間的E的數(shù)據(jù)。

講解視力表的測(cè)定依據(jù)有哪些。

討論性學(xué)習(xí)教案教學(xué)模板篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.明白切開(kāi)的蘋(píng)果會(huì)變色的現(xiàn)象和緣由。

2.初步學(xué)會(huì)利用比較觀看的方法來(lái)探究切開(kāi)的蘋(píng)果變色的緣由以及水果如何保鮮的方法。

3、初步學(xué)會(huì)利用討論方案(討論方案)進(jìn)行試驗(yàn)操作。

4、從實(shí)踐中培育同學(xué)動(dòng)手潛力，分析、打算與處理問(wèn)題的潛力，與人溝通，尋求幫忙的潛力，養(yǎng)成細(xì)心觀看的潛力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解切開(kāi)蘋(píng)果變色的緣由。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何利用比較觀看的方法探究水果切開(kāi)后變色的緣由

教學(xué)預(yù)備：

水果刀、蘋(píng)果、水槽、保鮮膜

教學(xué)方法：

試驗(yàn)法、觀看法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜愛(ài)吃水果嗎?明白水果會(huì)變色嗎?誰(shuí)說(shuō)說(shuō)在什么狀況下水果會(huì)變色呢?(…..)同學(xué)們很擅長(zhǎng)觀看，這節(jié)課我們初步討論水果切開(kāi)后變色的問(wèn)題。(板書(shū)課題：變色的水果切開(kāi))

教學(xué)過(guò)程：

1、依據(jù)同學(xué)們的生活閱歷說(shuō)一說(shuō)，哪些水果切開(kāi)后會(huì)變色?(生匯報(bào))

師：這些水果是否都是變色水果還需要我們回家之后把它們切開(kāi)放在果盤(pán)上觀看就能夠了。

2、共同觀看課前切開(kāi)的水果，說(shuō)一說(shuō)，①水果顏色變了沒(méi)有，此刻什么顏色，剛切開(kāi)什么顏色?②切開(kāi)后蒙上了嗎，泡水里了嗎，淋水了嗎?

3、師：同學(xué)們既沒(méi)蒙上，也沒(méi)泡水里、淋水等，那么，為什么切開(kāi)的水果會(huì)變色呢?下面我們共同來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)：?jiǎn)栴}為什么切開(kāi)的水果會(huì)變色?

4、以小組為單位猜想溝通“切開(kāi)的水果變色會(huì)與什么有關(guān)?小組爭(zhēng)論后并