第三章-如何進(jìn)行文獻(xiàn)信息收集課件

第三章如何進(jìn)行文獻(xiàn)信息收集-第三章如何進(jìn)行文獻(xiàn)信息收集-1引言：為什么要進(jìn)行文獻(xiàn)信息收集？吸收和借鑒他人的研究成果，思想和經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)大研究視野掌握相關(guān)的研究動態(tài)同時，避免重復(fù)性研究，造成對人才與資源的浪費(fèi)-引言：為什么要進(jìn)行文獻(xiàn)信息收集？吸收和借鑒他人的研究成果，思2第一節(jié)幼兒教師學(xué)習(xí)工作中的文獻(xiàn)積累-第一節(jié)幼兒教師學(xué)習(xí)工作中的文獻(xiàn)積累-3幼兒教師學(xué)習(xí)工作中的文獻(xiàn)積累主要是通過閱讀的積累，并進(jìn)行整理，進(jìn)而開始專業(yè)寫作。-幼兒教師學(xué)習(xí)工作中的文獻(xiàn)積累主要是通過閱讀的積累，并進(jìn)行整理4閱讀中的寫作，寫作中的閱讀寫作中的學(xué)識主要來源于大量的閱讀和思考，沒有一定量的閱讀和思考，就不可能有一定深度、一定質(zhì)量的寫作。沒有寫作的驅(qū)動，也很難進(jìn)入深度閱讀的境界。閱讀不僅是量的積累，也是發(fā)現(xiàn)新的視角，新的體驗(yàn)，新的境界的過程，更是發(fā)現(xiàn)自我、提升自我的過程。-閱讀中的寫作，寫作中的閱讀寫作中的學(xué)識主要來源于大量的閱讀和5第二節(jié)學(xué)前教育文獻(xiàn)的類型-第二節(jié)學(xué)前教育文獻(xiàn)的類型-6一、根據(jù)文獻(xiàn)載體形式劃分：印刷型與非印刷型（一）印刷型印刷型文獻(xiàn)以紙為媒介，通過鉛印、油印、膠印等方式記錄，保存信息。類型：書籍、報紙、期刊、檔案資料等。特點(diǎn)：數(shù)量巨大，是信息最主要的載體。-一、根據(jù)文獻(xiàn)載體形式劃分：印刷型與非印刷型（一）印刷型-7--8--9（二）非印刷型文獻(xiàn)非印刷型文獻(xiàn)是以其他介質(zhì)記錄保存信息，又可以細(xì)分為機(jī)讀文獻(xiàn)、縮微文獻(xiàn)、聲像文獻(xiàn)等三個小類。1、機(jī)讀文獻(xiàn)機(jī)讀文獻(xiàn)是通過計算機(jī)磁盤、光盤等來記錄保存信息的文獻(xiàn)，因閱讀信息需通過計算機(jī)，故名為機(jī)讀文獻(xiàn)。特點(diǎn)：存貯密度高。易于復(fù)制，且檢索快速方便。-（二）非印刷型文獻(xiàn)-10--112、縮微文獻(xiàn)縮微文獻(xiàn)是通過縮微技術(shù)將印刷型文獻(xiàn)按一定比例縮小復(fù)制到膠卷或平片上形成的文獻(xiàn)。特點(diǎn)：貯存密度高、保存時間長。缺點(diǎn)：閱讀要借助縮微閱讀機(jī)才能實(shí)現(xiàn)，不大方便。-2、縮微文獻(xiàn)-12--133、聲像文獻(xiàn)聲像文獻(xiàn)是通過聲像和圖像來記錄保存信息的文獻(xiàn)，主要包括幻燈、電影、唱片、錄音帶、錄像帶等。特點(diǎn)：形象、直觀、易于傳播。-3、聲像文獻(xiàn)-14--15二、根據(jù)文獻(xiàn)編輯出版形式劃分：書籍、期刊報紙、教育檔案、電子文獻(xiàn)。1、書籍書籍是各種形式的文獻(xiàn)中數(shù)量最大、種類最多的一個門類，主要包括教科書、專著、資料性工具書等。資料性工具書包括辭典（《辭?！贰掇o源》《幼兒教育百科詞典》）和百科全書（《中國大百科全書》《教育國際大百科全書》《學(xué)前教育百科全書》）-二、根據(jù)文獻(xiàn)編輯出版形式劃分：書籍、期刊報紙、教育檔案、電子16--17（二）期刊和報紙期刊是定期（周刊、月刊、雙月刊、季刊等）或不定期連續(xù)出版物。學(xué)前教育影響較大的期刊：《學(xué)前教育研究》由中國學(xué)前教育研究會主辦?！队變航逃纺壳拔覈鴮W(xué)前教育領(lǐng)域中理論性較強(qiáng)的期刊。另外：《學(xué)前教育》《早期教育》……-（二）期刊和報紙-18--19（三）教育檔案類檔案資料是人類在社會實(shí)踐中直接形成并具有并存價值的原始文獻(xiàn)資料。主要包括教育年鑒、學(xué)術(shù)會議文獻(xiàn)、學(xué)位論文以及有關(guān)教育機(jī)構(gòu)的檔案資料等。有關(guān)教育的年鑒：《中國百科年鑒》《中國教育年鑒》《中國教育統(tǒng)計年鑒》等。學(xué)位論文是高等學(xué)?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)的學(xué)生為申請學(xué)位而撰寫的科研論文，一般具有較高的研究水平，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，具有重要的研究參考價值。-（三）教育檔案類-20--21（四）電子文獻(xiàn)電子文獻(xiàn)是以數(shù)字形式存儲在光盤、磁盤上，需借助于計算機(jī)閱讀的各種文獻(xiàn)資料。便于檢索，容易保存。-（四）電子文獻(xiàn)-22--23三、根據(jù)文獻(xiàn)內(nèi)容加工程度劃分：一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)一次文獻(xiàn)一次文獻(xiàn)指未經(jīng)加工的原始文獻(xiàn)，是直接反映事件經(jīng)過、研究成果、產(chǎn)生新知識、新技術(shù)的文獻(xiàn)，主要包括專著、科學(xué)論文、研究報告等。特點(diǎn)：具有較高的參考價值，也是研究者在研究過程中應(yīng)重點(diǎn)查閱的文獻(xiàn)。-三、根據(jù)文獻(xiàn)內(nèi)容加工程度劃分：一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)一24二次文獻(xiàn)二次文獻(xiàn)是指對一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工、提煉、壓縮后得到的文獻(xiàn)，是關(guān)于文獻(xiàn)的文獻(xiàn)，主要包括書目、題錄、索引、摘要、文摘等二次文獻(xiàn)本身不直接產(chǎn)生新知識、新技術(shù)，它的目的是使原始文獻(xiàn)系統(tǒng)化、條理化，為查找一次文獻(xiàn)提供線索。常見的索引有：《全國報刊索引》《復(fù)印報刊索引》《中文報刊教育論文索引》（其中在“各級教育”中有學(xué)前教育、幼兒教育資料。）常見的教育類文摘有：《新華文摘》《全國高等學(xué)校文科學(xué)報文刊》《教育文摘周報》《國內(nèi)外教育文摘》等。-二次文獻(xiàn)二次文獻(xiàn)是指對一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工、提煉、壓縮后得到的文25三次文獻(xiàn)三次文獻(xiàn)指對前兩類文獻(xiàn)分析，概括后撰寫的參考性文獻(xiàn)，是文獻(xiàn)研究的成果，主要包括動態(tài)綜述、進(jìn)展報告、專題評述、辭典、年鑒、手冊等。常見的教育類參考工具書有：《教育大辭典》《中國大百科全書（教育）》《幼兒教育辭典》《幼兒教育百科辭典》《中國教育年鑒》。教育文獻(xiàn)資料主要集中在圖書館、檔案袋、博物館、研究機(jī)構(gòu)和學(xué)校單位。-三次文獻(xiàn)三次文獻(xiàn)指對前兩類文獻(xiàn)分析，概括后撰寫的參考性文獻(xiàn)，26第三節(jié)學(xué)前教育文獻(xiàn)檢索的過程與方法-第三節(jié)學(xué)前教育文獻(xiàn)檢索的過程與方法-27一、文獻(xiàn)檢索的過程首先，要明確課題研究的方向與要求，確定所需文獻(xiàn)的主要范圍、載體類型、時間跨度及地域界限等。其次，確定檢索工具的檢索標(biāo)志，一般要求研究者根據(jù)現(xiàn)有條件，在自身熟悉的檢索工具和能把握的信息源中查找文獻(xiàn)。-一、文獻(xiàn)檢索的過程-28再次，確定檢索的途徑與方法，根據(jù)文獻(xiàn)的既定標(biāo)識，即文獻(xiàn)的外表特征（如作者名、文獻(xiàn)名、相關(guān)的代碼等）或內(nèi)容特征（如分類目錄、主題詞等）進(jìn)行查找。最后，根據(jù)檢索線索，找到文獻(xiàn)的館藏，索取所需文獻(xiàn)。-再次，確定檢索的途徑與方法，根據(jù)文獻(xiàn)的既定標(biāo)識，即文獻(xiàn)的外表29二、文獻(xiàn)檢索的方法（一）一般檢索法一般檢索法指利用索引、文摘、題錄等各種檢索工具查找所需文獻(xiàn)的方法，可分為順查法和逆查法。1、順查法指在一定的時間范圍內(nèi)，以所檢索的課題研究的發(fā)生時間為檢索點(diǎn)，按事件發(fā)生、發(fā)展的時間順序，由遠(yuǎn)及近，由舊及新地進(jìn)行檢索。這種方法適用于范圍較廣，項(xiàng)目復(fù)雜，所需文獻(xiàn)較系統(tǒng)全面的研究課題以及學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的普查。-二、文獻(xiàn)檢索的方法（一）一般檢索法-302、逆查法逆查法是根據(jù)由近及遠(yuǎn)的時間逆序進(jìn)行檢索。優(yōu)點(diǎn)：可節(jié)省檢索時間，能查到最新且有價值的文獻(xiàn)缺點(diǎn)：查全率較低，不關(guān)注資料的歷史淵源和全面系統(tǒng)性。一般適用于檢索最新課題。-2、逆查法-31（二）跟蹤法跟蹤法是以已經(jīng)掌握的參考文獻(xiàn)或參考書目，以及期刊上發(fā)表論文所引用的參考文獻(xiàn)為線索，跟蹤查閱有關(guān)主題的文獻(xiàn)。優(yōu)點(diǎn)：能在比較集中的范圍內(nèi)查找文獻(xiàn)資料，獲取文獻(xiàn)資料方便、迅速、針對性強(qiáng)，能抓住主要問題，并且可以不斷擴(kuò)大文獻(xiàn)檢索的線索，往往容易找到有關(guān)領(lǐng)域中的豐富的原始資料。缺點(diǎn)：獲取的文獻(xiàn)經(jīng)常受原作者引用資料局限性及主觀隨意性的影響，資料可能會比較雜亂，容易漏檢。-（二）跟蹤法跟蹤法是以已經(jīng)掌握的參考文獻(xiàn)或參考書目，以及期刊32（三）計算機(jī)檢索法在大多數(shù)的大學(xué)圖書館和公共圖書館中，都可以運(yùn)用計算機(jī)檢索文獻(xiàn)。學(xué)前教育研究者經(jīng)常使用的中文數(shù)據(jù)庫主要包括：中國學(xué)術(shù)期刊鏡像、中國優(yōu)秀博碩論文庫、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、天宇全文檢索系統(tǒng)、新華社多媒體數(shù)據(jù)庫等。-（三）計算機(jī)檢索法在大多數(shù)的大學(xué)圖書館和公共圖書館中，都可以33--34--35常用的外文數(shù)據(jù)庫：中國高校人文社會科學(xué)文獻(xiàn)中心、EBSCO電子期刊數(shù)據(jù)庫、WSN全文期刊數(shù)據(jù)庫、IOP北大鏡像等。優(yōu)點(diǎn)：與手工檢索相比，計算機(jī)檢索具有速度快、免費(fèi)（相對便宜）、可打印出檢索結(jié)果、可同時檢索多個檢索詞等。-常用的外文數(shù)據(jù)庫：中國高校人文社會科學(xué)文獻(xiàn)中心、EBSCO電36--37計算機(jī)檢索的基本步驟：1、盡可能準(zhǔn)確地定義研究問題2、確定檢索范圍3、確定數(shù)據(jù)庫4、選擇檢索詞5、進(jìn)行檢索6、輸出想要的文獻(xiàn)-計算機(jī)檢索的基本步驟：1、盡可能準(zhǔn)確地定義研究問題-38--39--40--41--42--43--44--45--46--47--48--49--50--51--52--53--54--55--56三、文獻(xiàn)檢索的途徑（一）網(wǎng)絡(luò)檢索（二）館際互借（三）摘要與索引-三、文獻(xiàn)檢索的途徑（一）網(wǎng)絡(luò)檢索-57--58四、文獻(xiàn)查閱時易犯的錯誤第一，沒有利用成分的時間來界定主字碼，沒有確認(rèn)在查閱與主題相關(guān)的文獻(xiàn)中使用的最佳資料。第二，沒有把文獻(xiàn)查閱的結(jié)果與研究者自身的研究問題有效地聯(lián)系起來。第三，查閱文獻(xiàn)時，過多依賴二手資料而不是原始資料。第四，沒有說明文獻(xiàn)查閱的查閱過程。第五，毫不批判地接受某研究者的結(jié)果和解釋并將其當(dāng)作有用的資料，沒有檢查該研究設(shè)計與分析的所有方面。第六，在綜合定性文獻(xiàn)時，未考慮相反的結(jié)果與詮釋。-四、文獻(xiàn)查閱時易犯的錯誤第一，沒有利用成分的時間來界定主字碼59第四節(jié)如何寫文獻(xiàn)綜述-第四節(jié)如何寫文獻(xiàn)綜述-60一、文獻(xiàn)綜述的內(nèi)涵與意義（一）文獻(xiàn)綜述的內(nèi)涵“綜”：要求對文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析、歸納整理、使材料更精煉明確，更有邏輯層次?！笆觥保阂髮C合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述。總之，文獻(xiàn)綜述是作者對某一方面的歷史背景、研究成果、爭論焦點(diǎn)、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行評論和科學(xué)性論文。-一、文獻(xiàn)綜述的內(nèi)涵與意義（一）文獻(xiàn)綜述的內(nèi)涵-61（二）文獻(xiàn)綜述的意義第一，通過搜集文獻(xiàn)資料過程，可進(jìn)一步熟悉教育類文獻(xiàn)的查找辦法和資料的積累方法。第二，查找資料的過程中，擴(kuò)大了研究者的知識面。第三，查找文獻(xiàn)資料，寫文獻(xiàn)綜述是學(xué)前教育實(shí)踐科研選題及進(jìn)行實(shí)際科研的第一步。-（二）文獻(xiàn)綜述的意義第一，通過搜集文獻(xiàn)資料過程，可進(jìn)一步熟悉62二、文獻(xiàn)綜述的類型文獻(xiàn)綜述一般可分為目錄性綜述、文摘性綜述、分析性綜述。-二、文獻(xiàn)綜述的類型文獻(xiàn)綜述一般可分為目錄性綜述、文摘性綜述、63（一）目錄性綜述目錄性綜述是按某一專題或者某種共同特征將一定時間段內(nèi)出現(xiàn)的內(nèi)容相似的原始文獻(xiàn)題目加以綜合描述，既不反映原始文獻(xiàn)的質(zhì)量，也不涉及作者的觀點(diǎn)，知識根據(jù)事實(shí)提供信息，如某研究者寫過什么文獻(xiàn)資料。-（一）目錄性綜述目錄性綜述是按某一專題或者某種共同特征將一定64（二）文摘性綜述文摘性綜述是對文獻(xiàn)研究的問題進(jìn)行綜合性的描述，反映的內(nèi)容比目錄性綜述要具體，但對信息不加以分析，評論，只是將收集的文獻(xiàn)論述的問題予以歸類，并簡單描述，如在某些問題上，研究者如何論述，提出什么觀點(diǎn)，其他研究者是如何論述的等。-（二）文摘性綜述文摘性綜述是對文獻(xiàn)研究的問題進(jìn)行綜合性的描述65（三）分析性綜述分析性綜述要求將文獻(xiàn)中涉及的內(nèi)容加以歸類、濃縮、綜合、分析，附有綜述撰寫者的見解和評論，有的甚至提出新的結(jié)論。特點(diǎn)：要求高、難度大。-（三）分析性綜述分析性綜述要求將文獻(xiàn)中涉及的內(nèi)容加以歸類、濃66三、文獻(xiàn)綜述的步驟（一）選題（二）搜集文獻(xiàn)（三）閱讀文獻(xiàn)（四）撰寫文獻(xiàn)綜述-三、文獻(xiàn)綜述的步驟（一）選題-67四、格式與寫法（一）前言（二）主題（三）總結(jié)（四）參考文獻(xiàn)-四、格式與寫法（一）前言-68--69--70--71--72五、注意事項(xiàng)（一）搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全（二）注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性（三）引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容（四）參考文獻(xiàn)不能省略-五、注意事項(xiàng)（一）搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全-73本章結(jié)束！-本章結(jié)束！-74第三章如何進(jìn)行文獻(xiàn)信息收集-第三章如何進(jìn)行文獻(xiàn)信息收集-75引言：為什么要進(jìn)行文獻(xiàn)信息收集？吸收和借鑒他人的研究成果，思想和經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)大研究視野掌握相關(guān)的研究動態(tài)同時，避免重復(fù)性研究，造成對人才與資源的浪費(fèi)-引言：為什么要進(jìn)行文獻(xiàn)信息收集？吸收和借鑒他人的研究成果，思76第一節(jié)幼兒教師學(xué)習(xí)工作中的文獻(xiàn)積累-第一節(jié)幼兒教師學(xué)習(xí)工作中的文獻(xiàn)積累-77幼兒教師學(xué)習(xí)工作中的文獻(xiàn)積累主要是通過閱讀的積累，并進(jìn)行整理，進(jìn)而開始專業(yè)寫作。-幼兒教師學(xué)習(xí)工作中的文獻(xiàn)積累主要是通過閱讀的積累，并進(jìn)行整理78閱讀中的寫作，寫作中的閱讀寫作中的學(xué)識主要來源于大量的閱讀和思考，沒有一定量的閱讀和思考，就不可能有一定深度、一定質(zhì)量的寫作。沒有寫作的驅(qū)動，也很難進(jìn)入深度閱讀的境界。閱讀不僅是量的積累，也是發(fā)現(xiàn)新的視角，新的體驗(yàn)，新的境界的過程，更是發(fā)現(xiàn)自我、提升自我的過程。-閱讀中的寫作，寫作中的閱讀寫作中的學(xué)識主要來源于大量的閱讀和79第二節(jié)學(xué)前教育文獻(xiàn)的類型-第二節(jié)學(xué)前教育文獻(xiàn)的類型-80一、根據(jù)文獻(xiàn)載體形式劃分：印刷型與非印刷型（一）印刷型印刷型文獻(xiàn)以紙為媒介，通過鉛印、油印、膠印等方式記錄，保存信息。類型：書籍、報紙、期刊、檔案資料等。特點(diǎn)：數(shù)量巨大，是信息最主要的載體。-一、根據(jù)文獻(xiàn)載體形式劃分：印刷型與非印刷型（一）印刷型-81--82--83（二）非印刷型文獻(xiàn)非印刷型文獻(xiàn)是以其他介質(zhì)記錄保存信息，又可以細(xì)分為機(jī)讀文獻(xiàn)、縮微文獻(xiàn)、聲像文獻(xiàn)等三個小類。1、機(jī)讀文獻(xiàn)機(jī)讀文獻(xiàn)是通過計算機(jī)磁盤、光盤等來記錄保存信息的文獻(xiàn)，因閱讀信息需通過計算機(jī)，故名為機(jī)讀文獻(xiàn)。特點(diǎn)：存貯密度高。易于復(fù)制，且檢索快速方便。-（二）非印刷型文獻(xiàn)-84--852、縮微文獻(xiàn)縮微文獻(xiàn)是通過縮微技術(shù)將印刷型文獻(xiàn)按一定比例縮小復(fù)制到膠卷或平片上形成的文獻(xiàn)。特點(diǎn)：貯存密度高、保存時間長。缺點(diǎn)：閱讀要借助縮微閱讀機(jī)才能實(shí)現(xiàn)，不大方便。-2、縮微文獻(xiàn)-86--873、聲像文獻(xiàn)聲像文獻(xiàn)是通過聲像和圖像來記錄保存信息的文獻(xiàn)，主要包括幻燈、電影、唱片、錄音帶、錄像帶等。特點(diǎn)：形象、直觀、易于傳播。-3、聲像文獻(xiàn)-88--89二、根據(jù)文獻(xiàn)編輯出版形式劃分：書籍、期刊報紙、教育檔案、電子文獻(xiàn)。1、書籍書籍是各種形式的文獻(xiàn)中數(shù)量最大、種類最多的一個門類，主要包括教科書、專著、資料性工具書等。資料性工具書包括辭典（《辭?！贰掇o源》《幼兒教育百科詞典》）和百科全書（《中國大百科全書》《教育國際大百科全書》《學(xué)前教育百科全書》）-二、根據(jù)文獻(xiàn)編輯出版形式劃分：書籍、期刊報紙、教育檔案、電子90--91（二）期刊和報紙期刊是定期（周刊、月刊、雙月刊、季刊等）或不定期連續(xù)出版物。學(xué)前教育影響較大的期刊：《學(xué)前教育研究》由中國學(xué)前教育研究會主辦?！队變航逃纺壳拔覈鴮W(xué)前教育領(lǐng)域中理論性較強(qiáng)的期刊。另外：《學(xué)前教育》《早期教育》……-（二）期刊和報紙-92--93（三）教育檔案類檔案資料是人類在社會實(shí)踐中直接形成并具有并存價值的原始文獻(xiàn)資料。主要包括教育年鑒、學(xué)術(shù)會議文獻(xiàn)、學(xué)位論文以及有關(guān)教育機(jī)構(gòu)的檔案資料等。有關(guān)教育的年鑒：《中國百科年鑒》《中國教育年鑒》《中國教育統(tǒng)計年鑒》等。學(xué)位論文是高等學(xué)?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)的學(xué)生為申請學(xué)位而撰寫的科研論文，一般具有較高的研究水平，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，具有重要的研究參考價值。-（三）教育檔案類-94--95（四）電子文獻(xiàn)電子文獻(xiàn)是以數(shù)字形式存儲在光盤、磁盤上，需借助于計算機(jī)閱讀的各種文獻(xiàn)資料。便于檢索，容易保存。-（四）電子文獻(xiàn)-96--97三、根據(jù)文獻(xiàn)內(nèi)容加工程度劃分：一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)一次文獻(xiàn)一次文獻(xiàn)指未經(jīng)加工的原始文獻(xiàn)，是直接反映事件經(jīng)過、研究成果、產(chǎn)生新知識、新技術(shù)的文獻(xiàn)，主要包括專著、科學(xué)論文、研究報告等。特點(diǎn)：具有較高的參考價值，也是研究者在研究過程中應(yīng)重點(diǎn)查閱的文獻(xiàn)。-三、根據(jù)文獻(xiàn)內(nèi)容加工程度劃分：一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)一98二次文獻(xiàn)二次文獻(xiàn)是指對一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工、提煉、壓縮后得到的文獻(xiàn)，是關(guān)于文獻(xiàn)的文獻(xiàn)，主要包括書目、題錄、索引、摘要、文摘等二次文獻(xiàn)本身不直接產(chǎn)生新知識、新技術(shù)，它的目的是使原始文獻(xiàn)系統(tǒng)化、條理化，為查找一次文獻(xiàn)提供線索。常見的索引有：《全國報刊索引》《復(fù)印報刊索引》《中文報刊教育論文索引》（其中在“各級教育”中有學(xué)前教育、幼兒教育資料。）常見的教育類文摘有：《新華文摘》《全國高等學(xué)校文科學(xué)報文刊》《教育文摘周報》《國內(nèi)外教育文摘》等。-二次文獻(xiàn)二次文獻(xiàn)是指對一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工、提煉、壓縮后得到的文99三次文獻(xiàn)三次文獻(xiàn)指對前兩類文獻(xiàn)分析，概括后撰寫的參考性文獻(xiàn)，是文獻(xiàn)研究的成果，主要包括動態(tài)綜述、進(jìn)展報告、專題評述、辭典、年鑒、手冊等。常見的教育類參考工具書有：《教育大辭典》《中國大百科全書（教育）》《幼兒教育辭典》《幼兒教育百科辭典》《中國教育年鑒》。教育文獻(xiàn)資料主要集中在圖書館、檔案袋、博物館、研究機(jī)構(gòu)和學(xué)校單位。-三次文獻(xiàn)三次文獻(xiàn)指對前兩類文獻(xiàn)分析，概括后撰寫的參考性文獻(xiàn)，100第三節(jié)學(xué)前教育文獻(xiàn)檢索的過程與方法-第三節(jié)學(xué)前教育文獻(xiàn)檢索的過程與方法-101一、文獻(xiàn)檢索的過程首先，要明確課題研究的方向與要求，確定所需文獻(xiàn)的主要范圍、載體類型、時間跨度及地域界限等。其次，確定檢索工具的檢索標(biāo)志，一般要求研究者根據(jù)現(xiàn)有條件，在自身熟悉的檢索工具和能把握的信息源中查找文獻(xiàn)。-一、文獻(xiàn)檢索的過程-102再次，確定檢索的途徑與方法，根據(jù)文獻(xiàn)的既定標(biāo)識，即文獻(xiàn)的外表特征（如作者名、文獻(xiàn)名、相關(guān)的代碼等）或內(nèi)容特征（如分類目錄、主題詞等）進(jìn)行查找。最后，根據(jù)檢索線索，找到文獻(xiàn)的館藏，索取所需文獻(xiàn)。-再次，確定檢索的途徑與方法，根據(jù)文獻(xiàn)的既定標(biāo)識，即文獻(xiàn)的外表103二、文獻(xiàn)檢索的方法（一）一般檢索法一般檢索法指利用索引、文摘、題錄等各種檢索工具查找所需文獻(xiàn)的方法，可分為順查法和逆查法。1、順查法指在一定的時間范圍內(nèi)，以所檢索的課題研究的發(fā)生時間為檢索點(diǎn)，按事件發(fā)生、發(fā)展的時間順序，由遠(yuǎn)及近，由舊及新地進(jìn)行檢索。這種方法適用于范圍較廣，項(xiàng)目復(fù)雜，所需文獻(xiàn)較系統(tǒng)全面的研究課題以及學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的普查。-二、文獻(xiàn)檢索的方法（一）一般檢索法-1042、逆查法逆查法是根據(jù)由近及遠(yuǎn)的時間逆序進(jìn)行檢索。優(yōu)點(diǎn)：可節(jié)省檢索時間，能查到最新且有價值的文獻(xiàn)缺點(diǎn)：查全率較低，不關(guān)注資料的歷史淵源和全面系統(tǒng)性。一般適用于檢索最新課題。-2、逆查法-105（二）跟蹤法跟蹤法是以已經(jīng)掌握的參考文獻(xiàn)或參考書目，以及期刊上發(fā)表論文所引用的參考文獻(xiàn)為線索，跟蹤查閱有關(guān)主題的文獻(xiàn)。優(yōu)點(diǎn)：能在比較集中的范圍內(nèi)查找文獻(xiàn)資料，獲取文獻(xiàn)資料方便、迅速、針對性強(qiáng)，能抓住主要問題，并且可以不斷擴(kuò)大文獻(xiàn)檢索的線索，往往容易找到有關(guān)領(lǐng)域中的豐富的原始資料。缺點(diǎn)：獲取的文獻(xiàn)經(jīng)常受原作者引用資料局限性及主觀隨意性的影響，資料可能會比較雜亂，容易漏檢。-（二）跟蹤法跟蹤法是以已經(jīng)掌握的參考文獻(xiàn)或參考書目，以及期刊106（三）計算機(jī)檢索法在大多數(shù)的大學(xué)圖書館和公共圖書館中，都可以運(yùn)用計算機(jī)檢索文獻(xiàn)。學(xué)前教育研究者經(jīng)常使用的中文數(shù)據(jù)庫主要包括：中國學(xué)術(shù)期刊鏡像、中國優(yōu)秀博碩論文庫、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)、天宇全文檢索系統(tǒng)、新華社多媒體數(shù)據(jù)庫等。-（三）計算機(jī)檢索法在大多數(shù)的大學(xué)圖書館和公共圖書館中，都可以107--108--109常用的外文數(shù)據(jù)庫：中國高校人文社會科學(xué)文獻(xiàn)中心、EBSCO電子期刊數(shù)據(jù)庫、WSN全文期刊數(shù)據(jù)庫、IOP北大鏡像等。優(yōu)點(diǎn)：與手工檢索相比，計算機(jī)檢索具有速度快、免費(fèi)（相對便宜）、可打印出檢索結(jié)果、可同時檢索多個檢索詞等。-常用的外文數(shù)據(jù)庫：中國高校人文社會科學(xué)文獻(xiàn)中心、EBSCO電110--111計算機(jī)檢索的基本步驟：1、盡可能準(zhǔn)確地定義研究問題2、確定檢索范圍3、確定數(shù)據(jù)庫4、選擇檢索詞5、進(jìn)行檢索6、輸出想要的文獻(xiàn)-計算機(jī)檢索的基本步驟：1、盡可能準(zhǔn)確地定義研究問題-112--113--114--115--116--117--118--119--120--121--122--123--124--125--126--127--128--129--130三、文獻(xiàn)檢索的途徑（一）網(wǎng)絡(luò)檢索（二）館際互借（三）摘要與索引-三、文獻(xiàn)檢索的途徑（一）網(wǎng)絡(luò)檢索-131--132四、文獻(xiàn)查閱時易犯的錯誤第一，沒有利用成分的時間來界定主字碼，沒有確認(rèn)在查閱與主題相關(guān)的文獻(xiàn)中使用的最佳資料。第二，沒有把文獻(xiàn)查閱的結(jié)果與研究者自身的研究問題有效地聯(lián)系起來。第三，查閱文獻(xiàn)時，過多依賴二手資料而不是原始資料。第四，沒有說明文獻(xiàn)查閱的查閱過程。第五，毫不批判地接受某研究者的結(jié)果和解釋并將其當(dāng)作有用的資料，沒有檢查該研究設(shè)計與分析的所有方面。第六，在綜合定性文獻(xiàn)時，未考慮相反的結(jié)果與詮釋。-四、文獻(xiàn)查閱時易犯的錯誤第一，沒有利用成分的時間來界定主字碼133第四節(jié)如何寫文獻(xiàn)綜述-第四節(jié)如何寫文獻(xiàn)綜述-134一、文獻(xiàn)綜述的內(nèi)涵與意義（一）文獻(xiàn)綜述的內(nèi)涵“綜”：要求對文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析、歸納整理、使材料更精煉明確，更有邏輯層次?！笆觥保阂髮C合整理后的文