2023屆安徽三海學(xué)地教育聯(lián)盟九年級上學(xué)期入學(xué)學(xué)情調(diào)研試卷語文試題及答案

屆安徽三海學(xué)地教育聯(lián)盟九年級上學(xué)期入學(xué)學(xué)情調(diào)研試卷語文試題及答案試卷滿分150分(其中卷面書寫占5分)，考試時間為150分鐘

一、語文積累與運用（40分）

1、默寫。（10分）

（1）心持國家情懷，肩擔時代重任，善養(yǎng)“浩然之氣”，是我們青年人應(yīng)該具備的品質(zhì)。何為“浩然之氣”？是“

，

”（曹操《龜雖壽》）的老當益壯、銳意進?。皇恰?/p>

，

”（陸游《示兒》）的堅定信念和悲壯愿望；是“

，

”（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）的濟世為民之情。正是這種凝聚而成的熱忱，形成了我們的文化基因，成為中華民族的根與魂。

（2）在“君子以自強不息”的綜合性學(xué)習(xí)中，安安同學(xué)發(fā)現(xiàn)古詩詞中也不乏中國人的風骨。王安石《登飛來峰》中“

，

”兩句表現(xiàn)自己雖遇挫折，仍矢志不移的改革初心；劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“

，

”兩句表達了自己拋開悲苦，要積極進取的人生態(tài)度。

2、運用所積累的知識，完成各題。

【語段一】家國情懷作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴精神財富，源于中國古代社會“家國同構(gòu)”的社會格局。中國傳統(tǒng)文化歷來提倡將家與國從整體上進行關(guān)系建構(gòu)，始終認為家是組成國的基本單元和細胞，國是千萬家的倫理組合和共同利益體，總是把愛家與愛國、齊家與治國相提并論，所謂“國之本在家，家之本在身”“身修而后家齊，家齊而后國治”，這種將個人與家庭、家庭與社會、社會與國家一同建構(gòu)的理念，生成了中國人特有的價值邏jī（

），

出了中國人家國情懷的獨特精神譜系。把家國情懷放置在“家是最小國，國是千萬家”的框架內(nèi)進行價值設(shè)定，主張“先國后家、為國而家”，當家庭利益與國家利益發(fā)生矛盾不可兩得時，把倡導(dǎo)并踐行舍小家保國家作為個體最大的“孝”和對國家的最大的“忠”，這種價值觀念滲（

）血融思、根深dì（

）固。

【語段二】為了國家的科技進步，黃大年不分日夜地帶隊攻關(guān)。[乙]科研項目進展神速，但黃大年的身體狀況卻每況愈下。

他毫不在意：“活一天賺一天，哪天倒下，就地掩埋。”[甲]從鄧稼先到黃大年，諸多科學(xué)家們矢志報國的愛國情懷，為科學(xué)家精神注入了豐富的

。在中國共產(chǎn)黨人的精神譜系中，愛國是鮮明的底色。[丙]鐵人王進喜和工友們以“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的頑強意志，甩掉了中國“貧油”的帽子，“兩彈元勛”郭永懷，在即將墜落的飛機上，和警衛(wèi)員用身體護住了國家絕密資料……他們?yōu)榱藝业姆睒s富強，把愛國之情、報國之志融入祖國的偉大事業(yè)之中，用行動詮釋著心中那份深厚的家國情懷。

（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）

邏jī（）

滲（）血

根深dì（

）固

（2）依次填入語段中橫線處的詞語，全都正確的一項是（）（3分）

A．繪畫反而內(nèi)涵

B．繪畫對此內(nèi)在

C．勾勒反而內(nèi)在

D．勾勒對此內(nèi)涵

（3）【語段二】中存在一些語病，請你閱讀后進行修改。

①[甲]處畫線句中存在語病，請你提出修改意見。（2分）

②[丙]處畫線句中有一個標點符號用法錯誤，請你提出修改意見。（2分）

（4）下列表述不正確的一項是（）（3分）

A．【語段一】中的“家國情懷”和“精神財富”都是偏正短語

B．【語段一】中的“生成”一詞在句子中作謂語

C．【語段二】中畫線的乙句是表遞進關(guān)系的復(fù)句

D．【語段二】中的“偉大”和“深厚”都是形容詞

3、復(fù)興中學(xué)九年級1班開展了一次以“詩韻傳承，寄情千古”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。

（1）請你結(jié)合下面郁雯老師所搜集的材料，用一句話概括從中得出的結(jié)論。

作為中華傳統(tǒng)文化的精髓和代表，古典詩詞帶著深埋于每個中國人內(nèi)心深處的文化基因，成為引領(lǐng)民眾跨越千年、溝通古今、集中展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力的精神家園。古典詩詞中的名篇佳句總會在不經(jīng)意間叩開我們的心扉，觸動我們內(nèi)心深處最柔軟的地方。古典詩詞的誦讀，不應(yīng)僅出現(xiàn)在綜藝節(jié)目的舞臺上；古典詩詞的講解，也不應(yīng)加蓋教師“專屬”的身份標簽；古典詩詞的傳承需要走向人間煙火，需要依靠廣大群眾。（3分）

（2）活動中，郁雯老師向同學(xué)們展示了兩幅圖畫，讓同學(xué)們分別配寫古詩詞。請你結(jié)合備選詩句，任選一幅圖畫為其配寫詩句，并說明理由。（4分）

【備選詩句】潮平兩岸闊，風正一帆懸?！鯙场洞伪惫躺较隆?/p>

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——李白《行路難（其一）》

（3）本班同學(xué)在完成綜合實踐活動報告時，準備在其中添加一個活動作品，經(jīng)同學(xué)們討論后決定將朗誦《蒹葭》作為活動作品。請你從下面四種風格的配樂中選擇一個，并寫下你的觀點。（4分）

悲傷絕望

惆悵傷感

慷慨激昂

熱烈奔放

4、以下是徽徽同學(xué)在閱讀兩本名著時所做的批注，請運用所積累的知識，完成各題。編號

原文段

批注①青春勝利了。傷寒沒有能奪走A的生命。這已是他第四次死里逃生①。臥床一個月之后，蒼白瘦削的A終于站起來，邁著顫巍巍的雙腿，扶著墻壁，在房間里試著走動。母親攙著他走到窗口，他向路上望了很久。積雪融化了，小水洼閃閃發(fā)光。外面已經(jīng)是乍暖還寒的早春天氣了。①“第四次死里逃生”指的是

。②B喝一聲：“來，來，來!”便使棒蓋將入來。C望后一退，B趕入一步，提起棒又復(fù)一棒下來。C看B腳步已亂了，被C把棒從地下一跳。B措手不及，就那一跳里和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著B臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。②本書該故事的啟示

。（1）人物A是《》（填書名）中人物，編號②所描繪的故事叫（填名稱）。（2分）

（2）徽徽在批注欄中僅做了開頭，請你對批注①②進行補充。（4分）

二、閱讀（50分）

（一）請閱讀下面的文字，回答問題。

地上的云朵

劉江濱

冬季來了，天冷了，自然會想到溫暖的棉衣，也就想起了棉花。

棉花在我的老家冀南平原，是再平常不過的農(nóng)作物。民諺云，三畝田（糧），一畝棉，多有種植。至今，一提起棉花就在腦海中浮現(xiàn)出一幅美麗的畫面：秋收時節(jié)，棉花

開笑臉，溢出朵朵棉絮，遠遠一望，地里白茫茫一片，像下了一場大雪，又像地上漫起了云朵。

棉花看似平常，其實很奇特。棉花的花朵叫棉花，棉花的果實也叫棉花，花與果實同一名字，這在植物中恐怕獨一無二。棉之花通常有乳白色和淡紅色，蔫蔫的，藏在枝杈間，仿若一個羞答答的村姑，既無炫麗的容顏，又無招搖的儀態(tài)，因此常常被人忽視。以至于人們一說棉花，腦子里映現(xiàn)出的是棉絮，果實太強勢，取代了真正花朵的名分。棉花的另一個奇特之處，它是世界上唯一由種子生產(chǎn)纖維的植物，換句話說，大地上植物的果實大都是用來吃的，無論是莊稼、蔬菜還是瓜果，皆如此，而棉花不能吃，是用來穿的、用的。人的主要生存要素無非吃和穿，“吃靠田，穿靠棉”，食要果腹，衣要蔽體。棉花不僅御寒，還給人以基本的體面。

我小時候是在農(nóng)村度過的，對棉花留下極深刻的記憶。那時還是生產(chǎn)隊，棉田的地塊足夠闊大。每到夏天，棉花棵子長勢茂盛，綠蓬蓬舒展著身板，長得茁壯的齊腰深，羸細的也能到大腿根處。此時，花開得歡實，卻幾乎不被人理會欣賞，開得委屈。在那個年代，農(nóng)人還沒有賞花的閑情逸致，其實除葵花、油菜花外，與小麥、玉米、高粱、谷子等莊稼的花相比，棉花還是頗有幾分姿色。在鄉(xiāng)間，人們稱棉花為“花”，花地、花柴、摘花、拾花、紡花等，當人們只說“花”的時候，那一定是指棉花，棉花冠絕所有的花而獨享尊寵。我時常光顧棉花地，自然不是賞花而是割草，因為棉花低矮，可以隨時站起身來透氣，不像高大稠密的玉米地那般悶熱。

棉花謝了，枝丫掛滿了綠色的小鈴鐺，叫作棉鈴。棉鈴長大了，膨脹了，像飽滿的桃子，又叫棉桃。雖然叫桃，只是形狀仿佛，不能吃。棉桃

開了嘴，一瓣一瓣

出的不是果肉，而是白色的棉絮。一朵，兩朵，千萬朵，好像天上的白云從空中落在地上。這是不能融化的雪花，是農(nóng)人真正期盼歡喜的花朵。于是，摘花成了秋野盛大的節(jié)日。大姑娘小媳婦間或有幾個老年男子云集棉田，一個個腰間系著包袱，從棉桃里把棉絮扯出來放進包袱，頗像南方的采茶，手快的女人可以兩手同時采摘。大家邊干活邊扯著閑話，這邊胖嬸對二妮說，這下好了，有了新花了，絮幾床暄暄騰騰的新被褥，年根把事兒過了吧。二妮臉上飛起了紅云，說，我才不嫁人呢。那邊白嫂對黑嫂說，俺家二羔的棉襖破得都露出老套子了，跟狗啃似的，就等著這花下來呢。黑嫂說，誰說不是哩，新花有了，紡了線織了布，給孩子他爹做件新汗褂。白嫂嘻嘻笑著說，你可真疼你家男人哦。黑嫂呸了一口說，去你的呱噠噠。棉田里歡聲笑語此起彼伏，驚得麻雀撲棱棱一陣亂飛。很快棉絮塞滿了腰間的包袱，每個人都鼓著大肚子，像懷了身孕，彼此一望，又是一陣大笑。

秋收過后，農(nóng)人還有一個拾秋的習(xí)慣，在田地里再掃蕩搜索一遍，將拋撒的豆粒、隱藏的山藥、洋姜等撿拾刨掘一番，拾花也在其列。摘花的時候難免摘不干凈，會在棉桃的硬殼間殘留一些棉絮，細細搜尋也會有不小的收獲。這和麥收過后撿麥穗一樣，這些活兒通常是由婦女和小孩干。正如清代乾隆年間《御題棉花圖》所載：“霜后葉干，采摘所不及者，黏枝墜壟，是為剩棉。至十月朔，則任人拾取無禁?！币布词暗幕梢阅没丶遥挥媒还?。

小時候最快樂的事情，是過年時穿上新棉襖棉褲，漂漂亮亮，暖暖和和。那時對農(nóng)事懵懵懂懂，不太清楚摘花之后還有軋籽、彈花、紡紗、織布、練染等多重工序。只記得夜晚伴著昏暗的燈光，母親和姐姐在屋地盤腿而坐，把著紡車吱扭吱扭紡線，一手搖車，一手抻線，身子一俯一仰，手臂一送一張，仿佛節(jié)奏優(yōu)美的舞蹈。是的，勞動是一種最美的舞蹈。遙想當年，當延安成千上萬個紡車嗡嗡嗡響成一片的時候，和著黃河的濤聲，奏響了最強勁的時代之音。

如今已經(jīng)幾十年不穿棉衣了，但那種溫暖成為永遠揮之不去的記憶，深深烙在生命中。而一想起棉花，就好像眼前一片片潔白的云朵在大地上氤氳，駐留，氣象萬千，瑰麗無比。

（選自《天津日報》，有刪改）

5、在文中的橫線上依次填入合適的動詞，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A．漾裂綻

B．綻裂漾

C．漾綻裂

D．裂漾綻

6、文章主要描繪了棉花的哪些內(nèi)容？請結(jié)合文章，補充下面橫線上的內(nèi)容。（4分）

棉花棵子的長勢→棉花開花→

→棉花掛桃→

→

→

7、按照要求賞析下列的句子。（6分）

①白嫂嘻嘻笑著說，你可真疼你家男人哦。黑嫂呸了一口說，去你的呱噠噠。（從描寫手法的角度）

②當延安成千上萬個紡車嗡嗡嗡響成一片的時候，和著黃河的濤聲，奏響了最強勁的時代之音。（從修辭手法的角度）

8、結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對加色畫線句子“花開得歡實，卻幾乎不被人理會欣賞，開得委屈”中“開得委屈”四字含義的理解。（3分）

9、結(jié)合文章，請你分析選文以“地上的云朵”為標題有何作用。（4分）

（二）非連續(xù)文本閱讀

【話題背景】

教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》指出：義務(wù)教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進行。其中，小學(xué)3-6年級每周安排1課時用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開設(shè)書法選修課。

【調(diào)查數(shù)據(jù)】

一項網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：

71.4%的受訪者表示一個人的字代表著一個人的形象氣質(zhì)；

72.5%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷；

42.5%的受訪者認為自己的字拿不出手；

74.7%的受訪者認為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時代，寫一手好字仍很重要。

(摘自《中國青年報》）

【精選案例】

書法是戴敏的第一項特長。她回憶，小學(xué)放暑假，天天呆在家里練字，開始也覺得苦，“但練著練著就練出感覺了，十分享受這過程”。戴敏練書法源于父親一次不經(jīng)意的鼓勵，后來就漸漸愛上了書法，而老師也通常會在寫得好的字上畫圈，“每次看到自己字上的圈多了就會感到很開心”。

對于雍依帆來說，少年時代的練字更多的是痛苦的任務(wù)，“老師布置的練字作業(yè)每次都拖到暑假的最后一個星期”。他認為，互聯(lián)網(wǎng)時代，真正用筆寫字的時候越來越少，“也就剩下在商場刷卡簽名時會寫寫字了，我身邊許多人都這么認為”。

（摘自中國教育新聞網(wǎng)）

【各方聲音】

網(wǎng)友冰水椰子：我是教語文的，又兼著書法課，常常覺得力不從心。好在一個學(xué)期上的書法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語文課了。

網(wǎng)友吞可吞：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同學(xué)。但總是只有心動，沒有行動。上了初中，作業(yè)多了，就更沒有時間練字了。

沈尹默（書法家）：世人公認中國書法是最高藝術(shù)，就是因為它能顯出驚人奇跡，無色而具畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞……

郭振有（中國教育學(xué)會常務(wù)副會長)：書寫，表達一種感情，與電腦打字不是一種狀態(tài)。如果一切都機械化了，就沒有審美，變得貧乏而沒有了想象力。

沙如（中國教育學(xué)會書法專業(yè)委員會副秘書長）：高、初中雖然學(xué)習(xí)壓力加大了，但是練習(xí)書法能讓我們靜下心來，每天有半小時的時間練書法，之后學(xué)習(xí)效率會更高。

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

【新聞現(xiàn)場】

本報訊今天，“傳承蘭亭——紹興市區(qū)中小學(xué)生‘蘭亭雅集42人展’”在書法圣地蘭亭右軍祠啟幕，這成為今年蘭亭書法節(jié)的一個亮點。市內(nèi)許多中小學(xué)校積極組織學(xué)生前來參觀展覽。一位帶隊老師說，他們學(xué)校有很多書法愛好者，在征集作品和報名參觀的時候，大家都很積極，他們是傳承中國書法、傳承中華文化的希望和未來。

（摘自《紹興晚報》，有刪改）

10、下列選項中與文意不相符的一項是（）（3分）

A．教育部要求，小學(xué)3-6年級每周要安排1課時練習(xí)書法，普通高中要開設(shè)書法選修課。

B．從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，書法教育進中小學(xué)課堂有較好的社會基礎(chǔ)。

C．有反對者認為，互聯(lián)網(wǎng)時代，寫字的機會越來越少了，也就沒有必要學(xué)寫毛筆字了。

D．中國書法是世人公認的最高藝術(shù)，它具有審美價值，能豐富人的想象力。

11、根據(jù)以上幾則材料，分條概述中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義。（4分）

12、根據(jù)以上材料，分析中小學(xué)書法教育目前存在的不利因素。（3分）

13、就激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣的問題，結(jié)合以上材料，給學(xué)校提兩點建議。（3分）

（三）古文閱讀

【甲】已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自《醉翁亭記》）

【乙】子瞻①遷②于齊安，廬于江上?！粲嗌倌辏瑥淖诱坝?。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳③先之。有不得至，為之悵然移日。至其翩然獨往，逍遙泉石之上，擷林卉，拾澗實，酌水而飲之，見者以為仙也。蓋天下之樂無窮，而以適意④為悅。方其得意，萬物無以易之。及其既厭，未有不灑然自笑者也。譬之飲食，雜陳于前，要之一飽，而同委于臭腐。夫孰知得失之所在？惟其無愧于中，無責于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有樂于是也。

（節(jié)選自《武昌九曲亭記》）

【注】①子瞻：蘇軾的字。②遷：貶謫。③褰裳：提起衣裳。④適意：合乎自己的心意。

14、解釋下列句中加點的詞。（4分）

（1）樹林陰翳

（2）太守謂誰

（3）及其既厭

（3）而姑寓焉

15、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

①已而夕陽在山，人影散亂。

②此子瞻之所以有樂于是也。

16、【甲】文的“太守之樂”和【乙】文的“子瞻之樂”分別指的是、。（4分）

17、結(jié)合【甲】【乙】兩文的內(nèi)容，分析歐陽修和子瞻兩人的共同點。（4分）

三、寫作（55分）

18、閱讀下面文字，按照要求作文。

春生迎夏長，人來或人往，秋收送冬藏。我們每一個瞬間都在向上一個瞬間告別，告別以前的歡笑，以前的殘缺。告別好以前的人，才能迎接之后的未知的人。

請以“再見，親愛的你”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗，寫一篇記敘文。

要求：文中不要透露你個人的身份信息；抄襲是種不良行為，請不要照搬別人的文章；不少于600字。參考答案

1、（1）老驥伏櫪；志在千里；王師北定中原日；家祭無忘告乃翁；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏

（2）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春

2、（1）輯；shèn；蒂

（2）D

（3）①刪去“諸多”或“們”。②將“帽子”后的“，”改為“；”。

（4）C

3、（1）古典詩詞帶著深埋于中國人內(nèi)心深處的文化基因，它的傳承需要依靠廣大群眾

（2）示例1：圖一：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。從圖一可看到大海上波濤洶涌，一艘船正在乘風破浪，勇往直前。李白這兩句詩的意思是相信乘風破浪的時機總會到來，到時定要揚起征帆，橫渡滄海！盡管前路障礙重重，但仍能乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。圖一與李白詩句的場景和主題完美契合。

示例2：圖二：與之匹配的是王灣的“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，