初中畢業(yè)班班主任的工作總結(jié)計劃

★工作總結(jié)范文大全★初中畢業(yè)班班主任工作總結(jié)一初三年級是教育管理最重點的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。自己也是在這重點一年里接受了畢業(yè)班的班主任帶班工作。從接受任務(wù)開始，我的指導(dǎo)思想就特別明確：建友善班級，創(chuàng)優(yōu)秀育人環(huán)境，形拼搏進步風(fēng)，出無悔初三學(xué)子。我主要分兩個階段實行工作計劃。先期工作：牢牢針對初三學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性有較大提升的心理特點，在上學(xué)期，我圍繞圓滿達成學(xué)業(yè)對他們進行理想教育，讓學(xué)買賣識到初三將面對的任務(wù)和挑戰(zhàn)，全力學(xué)好最后一段課程，以積極的心態(tài)，步入圓滿達成學(xué)業(yè)的最后沖刺階段。其實面對畢業(yè)、升學(xué)考試，學(xué)生們已經(jīng)開始思慮自己的人生道路，已經(jīng)漸漸掙脫初一、初二時期的天真和盲目。學(xué)生的我要學(xué)意識特別強烈，因此這樣的實時教育時效性就特別突出。于是我馬上著手張開以下工作：一、建立教師聲威，精誠合作。1.建立自我聲威★工作總結(jié)范文大全★班主任聲威自己就是一種班級凝集力。第一，關(guān)愛學(xué)生、善待學(xué)生、視同一律，在這一年顯得特別重要，因為，學(xué)生面對著好多重要考驗，年齡小小，面對的挑戰(zhàn)、壓力卻不小，學(xué)生更需要一位師長隨時能賞賜他們像親人像朋友相同的幫助。教師的關(guān)愛行為能使師生之間在感情上、心理上相互湊近起來，能在相互之間架起一座相互相信的橋梁。同時，我努力做受學(xué)生歡迎的科任教師。我認(rèn)為上課深受學(xué)生歡迎的班主任能讓學(xué)生感覺到隨著這位老師有奔頭。我還重視自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的典范。自我嚴(yán)格要求從大處說，表現(xiàn)為積極進步的精神風(fēng)采，精益求精、慎重周密的科學(xué)態(tài)度，勤懇務(wù)實的工作作風(fēng)，不斷追求新知識，豐饒創(chuàng)新的激情;從小處說，表現(xiàn)為解析問題思想清楚，邏輯嚴(yán)實，書面表達規(guī)范整齊，作業(yè)批閱仔細(xì)入微。2.保護科任老師聲威我在確定辦班思想上盡可能征采并敬愛科任教師建議,并且努力保護科任教師聲威;也經(jīng)過班會活動讓學(xué)生理解適應(yīng)不同樣樣風(fēng)格教師的教法是對學(xué)生有益的;其他，我會辦理好★工作總結(jié)范文大全★與科任教師的關(guān)系，盡量配合，共同教育，進而形成興隆的教育協(xié)力，使班級系統(tǒng)朝友善方向發(fā)展。二、創(chuàng)辦氣氛，促進優(yōu)秀班風(fēng)形成。1、用好班會課，建立正確的輿論導(dǎo)向。輿論，它能夠討論等形式必然或否認(rèn)集體中個別成員的言行致使集體的動向。關(guān)于班級輿論，我仔細(xì)加以引導(dǎo)。比方，班里有個別好學(xué)生對進培優(yōu)班不感興趣，甚至在班里已經(jīng)產(chǎn)生了不良影響，經(jīng)過認(rèn)識，原來學(xué)生感覺進了培優(yōu)班壓力大，苦。我深知，錯誤的輿論關(guān)于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的，學(xué)生畢竟思想還不能夠熟，簡單附和盲從。為此，我馬上在班會課上組織學(xué)生張開討論：《上培優(yōu)班，是甜仍是苦》，學(xué)生們從自己身邊的人和事談起，談到古今中外好多吃得苦中苦，方為人上人的事例、名言，學(xué)生還談到了好多個人的想法、解析，我發(fā)現(xiàn)，這些各抒己見的思想火花的碰撞，真屈指可數(shù)，因為那是學(xué)生在主動求知、求真和明理的過程，它達到了特別有效的成就。學(xué)生學(xué)習(xí)的干勁又足了。嘗到了這一次的甜頭，我樂此不疲，比方：為了漸漸形成的學(xué)生健康的個性和積極的人生觀，能以充分的精力去發(fā)揮自己的智慧和能力，建立足夠的自信心、進步心、自尊心，我上了《陽光總在風(fēng)雨后》;為了建立學(xué)生前進的目標(biāo)，用智者的智慧激勵人★工作總結(jié)范文大全★生，使初三無悔，我設(shè)計了《青春萬歲》;針對部分學(xué)生欠缺優(yōu)秀的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)上碰到挫折就顯到慌張失措;學(xué)習(xí)環(huán)境受攪亂就顯得浮躁不安或意志低沉等現(xiàn)象，更加了鼓勵學(xué)生奮斗圖強，提升正確對待困難和挫折的能力，使他們理解：剛毅的意志和勇于進步的精神是獲取成功的重要條件，我準(zhǔn)備了師生講話式的《信心、信心、恒心》2、激勵競爭,興隆自我。沒有競爭系統(tǒng)，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)辦的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)辦出一種充滿活力的競爭場面，就必然激勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，挖掘?qū)W生巨大的潛能。我激勵競爭的方法是，讓學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是如出一轍的，采用不斷更替的方法，當(dāng)他們達到自己的目標(biāo)后，又要從頭選擇一個有實力的競爭伙伴，因此他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。魏書生老師說：緊張風(fēng)趣的學(xué)習(xí)自己，即是競爭教育。因此，我有時也利用語文學(xué)科的特點，在講堂上張開一分鐘競賽：比方一分鐘背誦競賽，一分鐘朗誦競賽，一★工作總結(jié)范文大全★分鐘默寫競賽、一分鐘速讀競賽、一分鐘聽力競賽，甚至一分鐘抄錄競賽。一分鐘競賽，用的時間少，經(jīng)常張開這樣的競賽，會加強同學(xué)們的注意力，提升學(xué)習(xí)積極性，加強達成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率和競爭意識。能夠有效改掉學(xué)生拖拉、懶散的作風(fēng)。3、建立典范作用。合時地建立學(xué)習(xí)的典范，關(guān)于優(yōu)秀班風(fēng)的形成擁有很強的導(dǎo)向作用。典范一經(jīng)建立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在典范的帶動下，大家競爭意識覺悟，學(xué)習(xí)興趣劇增，研究深入，效率提升，民風(fēng)正，這就是典范的作用。在不同樣樣時期，我班定出的典范好多：班干典范：王嘉;學(xué)習(xí)典范：李澤鍵、肖俊敏正氣典范：何志斌;追趕典范：張楠、梁欣婷運動典范：劉俊榮、劉永強。三、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、變要我學(xué)為我要學(xué)。前文談過面對畢業(yè)、升學(xué)考試，學(xué)生們已經(jīng)漸漸掙脫初一、初二時期的天真和盲目，因此，我要學(xué)的動力是巨大的。老師要乘勢開發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)★工作總結(jié)范文大全★大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理想的層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明確，供給的動力就愈強烈愈長久。變要我學(xué)為我要學(xué)，就是讓每個學(xué)生都擁有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何激勵學(xué)生提升理想層次呢?我利用語文學(xué)科的特點，在念書筆錄中讓學(xué)生隨時收集那些有優(yōu)秀成就的科學(xué)家、政治家、公司家的事跡報道、列傳等，以此動人學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，成就欲。其他也會抓住契機，利用時局激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心，這也不失為提升理想境地的一條有效門路;我還會經(jīng)常聯(lián)合學(xué)科進行教育，比方聯(lián)合語文授課進行思想教育：從生于憂患，死于安樂教育學(xué)生學(xué)習(xí)也要有危機感，從愚公移山中，理解學(xué)習(xí)也要有堅持的勇氣;從公輸中理解落伍就要挨打，進而煥發(fā)出為民族中興、祖國興隆而學(xué)習(xí)的熱情總之，所有為激發(fā)我要學(xué)。2、學(xué)會會學(xué)。為促進學(xué)生變學(xué)會為會學(xué)，我重視讓學(xué)生真實認(rèn)識會學(xué)的意義，認(rèn)識培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性。我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗，用未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人來啟示學(xué)生。利用班會課或有益機會，經(jīng)常浸透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個體存在的差別決定了某種學(xué)法利害的不確定性。因此，在進行學(xué)法指導(dǎo)時我既有整★工作總結(jié)范文大全★體上的指導(dǎo)，又注意個別指導(dǎo)。三創(chuàng)辦條件進行學(xué)法溝通，讓典范學(xué)生談感覺，使學(xué)生在溝通中吸取和借鑒別人的經(jīng)驗，改良和圓滿自己的學(xué)法，同時也明確的方法是適合自己特點的學(xué)法，防備生搬了硬套。其實，學(xué)生假如具備了會學(xué)的強烈夢想，加上老師有力的指導(dǎo)和寬泛的學(xué)法溝通，學(xué)生漸漸會學(xué)是能夠做到的。后期工作：先期工作得深入、仔細(xì)，后期工作后勁得足。因此，最后還要連續(xù)對學(xué)生進行理想教育，指導(dǎo)他們把理想與現(xiàn)實聯(lián)合起來，全面、客觀地對待理想、人生。第二學(xué)期，教材的深度、廣度和難度也漸漸達到了初中階段的程度。前半學(xué)期，學(xué)生處于一種比較成熟穩(wěn)準(zhǔn)時期，我的工作重心轉(zhuǎn)向關(guān)心學(xué)生各科的平衡發(fā)展上，引導(dǎo)他們不斷加強單薄學(xué)科，重點打破。上學(xué)期接任不久，我就實時發(fā)現(xiàn)了李澤鍵、劉永強、潭少冰、潘偉東、馮嘉藝、楊蕾、何志斌、徐建業(yè)等多名學(xué)生較嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，認(rèn)識了他們的思想后，我連續(xù)地積極地幫助他們建立自信，除掉思想包袱，為他們出謀獻策，解決學(xué)習(xí)困難，并請科任老師輔助。總之主旨是團結(jié)任課老師配合，請家長配合工作，敦促學(xué)生多下功夫，并要修業(yè)生文理科兼★工作總結(jié)范文大全★顧，不放棄任何一科，形成一種班主任、任課老師和家長顧全全局，共同作戰(zhàn)，齊抓共管，全面提升的場面。后期，這幾位同學(xué)的單薄科成績穩(wěn)步提升，到參加中考時，他們偏科現(xiàn)象已圓滿除掉。其中6名學(xué)生考進省重點高中，其他21名學(xué)生考進省示范性高中。初中生活的最后兩個月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這一時期，我的工作重心放在對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理上，指導(dǎo)他們擬訂出確實可行的復(fù)習(xí)計劃。這個時期，對學(xué)生來說，是最難得的，任課老師都在爭分奪秒地率領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，力求使自己所教的學(xué)科能考得更好。這