高中期末個(gè)人總結(jié)

第第頁(yè)高中期末個(gè)人總結(jié)第10課《戰(zhàn)役》時(shí)，我提前給同學(xué)布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，把全課分成了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)，讓同學(xué)提前去找答案，去思索。如“英國(guó)為什么要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)役？”，“假如沒(méi)有虎門(mén)硝煙，戰(zhàn)役會(huì)不會(huì)爆發(fā)？”，“為什么說(shuō)《南京條約》是中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)的標(biāo)識(shí)？”細(xì)小的問(wèn)題，既讓同學(xué)對(duì)課本知識(shí)有了一個(gè)細(xì)化的了解，同時(shí)也使同學(xué)萌發(fā)了深厚的愛(ài)好，自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，讓老師達(dá)到事半功倍的效果。

二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓同學(xué)掌控的知識(shí)，形式是指讓同學(xué)掌控知識(shí)的方法。高中歷史有別于中學(xué)歷史的最大地方，就是重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的掌控，假如只知道事項(xiàng)的發(fā)生而不知道事項(xiàng)背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)很難順當(dāng)完成的內(nèi)容，由于同學(xué)一般只對(duì)詳細(xì)的事項(xiàng)感愛(ài)好，一遇到史學(xué)理論，那么開(kāi)始表現(xiàn)出畏難的心情，影響了教學(xué)效果，在這種狀況下，我一般先會(huì)采納一些同學(xué)感愛(ài)好的知識(shí)或問(wèn)題，舉一反三，觸類(lèi)旁通，由一個(gè)問(wèn)題發(fā)散出一系列的問(wèn)題，然后再形成一個(gè)巨大的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華主題，讓同學(xué)在不知不覺(jué)，既看到了樹(shù)木，也不會(huì)忽視森林，完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

三、把“困惑”留給同學(xué)

輕易得到的，人們往往不會(huì)珍惜。在教學(xué)過(guò)程中，這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯。在以前的教學(xué)中，我總是按部就班不厭其煩地給同學(xué)進(jìn)行著講授，但教學(xué)成果總是不見(jiàn)提高，而且久而久之，同學(xué)對(duì)歷史課都失去了愛(ài)好，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我漸漸開(kāi)始轉(zhuǎn)變這種授課模式，不再?gòu)街备嬷瑢W(xué)由于什么所以什么，而是首先給同學(xué)展示現(xiàn)象，然后讓同學(xué)自己產(chǎn)生問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。

本學(xué)期我們高中語(yǔ)文教研組在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，再次組織高中部全體語(yǔ)文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以培育高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培育同學(xué)自主創(chuàng)新技能為主導(dǎo)，積極推動(dòng)課堂教學(xué)改革。在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)地在教育處的領(lǐng)導(dǎo)下完成各項(xiàng)任務(wù)。使同學(xué)在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所需要的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀和一般技能等方面都能獲得充分的進(jìn)展，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

積極參與江蘇省、泰州市教育局、姜堰市教育局以及學(xué)校組織的各種培訓(xùn)。對(duì)同學(xué)不遺余力，對(duì)工作盡職盡責(zé)。組織參與校教研室進(jìn)行的示范課、“新課程理念下的問(wèn)題引導(dǎo)式教學(xué)”青年老師基本功競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)備課、上課、評(píng)課、說(shuō)課、制題、閱卷、質(zhì)量分析等一系列工作和活動(dòng)，共同提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、狠抓常規(guī)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量

首先是明確指導(dǎo)思想。本組老師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要內(nèi)容，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)著重以培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新技能為主，著重尊敬同學(xué)的需要，培育同學(xué)的自學(xué)技能。

其次是制定的確可行的計(jì)劃。先依據(jù)研訓(xùn)院學(xué)科活動(dòng)安排和學(xué)校各項(xiàng)工作安排以及科組學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)想制定科組活動(dòng)計(jì)劃，然后各備課組依據(jù)班級(jí)學(xué)科特點(diǎn)做好詳細(xì)的備課組活動(dòng)計(jì)劃，最末老師們?cè)僮鞒鰝€(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)設(shè)想。著重落實(shí)備課組的各項(xiàng)工作。堅(jiān)持集體備課制度，做到三定：定時(shí)間、定主講老師、定主講內(nèi)容。

再次是總結(jié)完成狀況。備課組集體備課制度落實(shí)較好。主講老師依據(jù)教材內(nèi)容提前預(yù)備好主講材料，進(jìn)行教材分析和教材處理方法的設(shè)計(jì)，提出在教學(xué)中如何培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能，如何突出同學(xué)的主體地位的方法措施。其他老師那么提前學(xué)習(xí)并討論教材知識(shí)，集體備課時(shí)，勇于發(fā)言，提出不同見(jiàn)解。最末統(tǒng)一教案，統(tǒng)一進(jìn)度。備課組長(zhǎng)仔細(xì)做好集體備課材料的記錄與整理，每學(xué)期末仔細(xì)做好本備課組的總結(jié)，并針對(duì)某類(lèi)文體，初步形成這類(lèi)文體教學(xué)的基本模式。集體備課，統(tǒng)一教案的做法相較于單干，效果好得多。多人的閱歷，多人的學(xué)識(shí)，多人的聰慧總是強(qiáng)于個(gè)人的。

最末反思得失。科組做了些詳細(xì)工作，有肯定的成果，但不足之處仍舊許多。理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)把握得還不夠好，理論學(xué)習(xí)和工作反思做得不夠深入，這些今后都要予以改進(jìn)?？傊?，教學(xué)工作始終是學(xué)校工作的中心，每一位語(yǔ)文老師都要從新課改理念的高度來(lái)對(duì)待教育教學(xué)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握新課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，仔細(xì)務(wù)實(shí)地實(shí)踐新課程，通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，明確今后教學(xué)努力的方向。組內(nèi)要常常性地開(kāi)展教學(xué)閱歷溝通，通過(guò)校本培訓(xùn)、公開(kāi)課、教研活動(dòng)等形式促使老師在教育教學(xué)方面不斷學(xué)習(xí)，不斷充盈，為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升起到積極的作用。

三、豐富同學(xué)活動(dòng)，拓展教研領(lǐng)域。

1、組織全組老師輔導(dǎo)同學(xué)參與“江蘇省第八屆高中生作文大賽”，高三〔11〕班張海琴同學(xué)榮獲江蘇省二等獎(jiǎng)。

2、組織同學(xué)集體參與語(yǔ)文早讀背誦競(jìng)賽活動(dòng)。于20**年4月10日晚在階梯教室進(jìn)行了決賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并予以表彰嘉獎(jiǎng)。

3、加強(qiáng)內(nèi)外溝通。依據(jù)學(xué)校安排，聽(tīng)取了海南華僑中學(xué)專(zhuān)家范俊德的“20**年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)”專(zhuān)題報(bào)告，開(kāi)拓視野，學(xué)習(xí)閱歷。

4、依據(jù)學(xué)校安排，利用清明節(jié)祭掃烈士墓的機(jī)會(huì)，組織高一同學(xué)進(jìn)行題為“常懷感恩之心，擁抱生命陽(yáng)光”的演講競(jìng)賽，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，并予以表彰。

四、總結(jié)存在不足，確定努力方向

1、基于語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐，我們本屆全體高中語(yǔ)文備課組老師劇烈建議：不可一味的強(qiáng)調(diào)教學(xué)的進(jìn)度，而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練。老誠(chéng)實(shí)實(shí)地以課本為本源，扎扎實(shí)實(shí)地做好基本功的訓(xùn)練。我們認(rèn)為應(yīng)發(fā)揮我們學(xué)校整體教研優(yōu)勢(shì)，制定具有我們蔣中特色的語(yǔ)文教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體方案，其基本思路是高一以加強(qiáng)基礎(chǔ)擴(kuò)大閱讀量為主；高二以語(yǔ)體文寫(xiě)作及討論性學(xué)習(xí)為主；高三提高同學(xué)的認(rèn)知加強(qiáng)提高寫(xiě)作技能進(jìn)行高考訓(xùn)練。大面積提高我校語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

2、語(yǔ)文主觀題答案中應(yīng)是精確理解和完滿(mǎn)表達(dá)的統(tǒng)一。但我們的同學(xué)往往是重理解輕表達(dá)；一部分老師對(duì)此現(xiàn)象也往往遷就，自己徑直報(bào)出答案。這樣的后果是，高考試卷上是語(yǔ)言蒼白無(wú)力，前言不搭后語(yǔ)；這樣的同學(xué)要想在作文中拿高分，也如同登天這也是特別有害的。建議各個(gè)班級(jí)老師們對(duì)此加強(qiáng)訓(xùn)練，重點(diǎn)是詩(shī)歌鑒賞和文學(xué)作品的閱讀。

3、鼓舞作文創(chuàng)新。

建議我們的老師在作文訓(xùn)練上重視文體的要求，不拘一格地抓好有用性和文學(xué)性體式的寫(xiě)作訓(xùn)練，真正使同學(xué)的語(yǔ)文技能有所提高，并在作文中各得其所，各展其能。

總之，通過(guò)全組成員的辛勤工作，完成了一學(xué)期的教研任務(wù)，并取得了較好的成果。下學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)教研活動(dòng)，以研促教，全面提高我們的教育教學(xué)水平。

高中期末個(gè)人總結(jié)15

這個(gè)學(xué)年，我擔(dān)負(fù)高二年13、14班語(yǔ)文老師。我喜愛(ài)本職工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，下面是我本學(xué)年的工作總結(jié)：

一、備課

開(kāi)學(xué)初，在備課組長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。不但備同學(xué)，而且備教材備教法。依據(jù)教材然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平常做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引同學(xué)留意力，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

二、上課

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無(wú)預(yù)備之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，這樣使得講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的技能。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)約些的總是找學(xué)困生回答。

三、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，留意分層教學(xué)，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，不明白的耐煩講解，實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，實(shí)時(shí)溝通狀況，使家長(zhǎng)了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。總之，要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。

四、作業(yè)

依據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)細(xì)心地選擇，有針對(duì)性，有層次性，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)