ＺＰ中學(xué)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的探索

ＺＰ中學(xué)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的探究本文對ZP中學(xué)九年的中考化學(xué)成績在全市的排名情況進(jìn)展了理解，發(fā)現(xiàn)有過可喜的進(jìn)步，也有過退步。對我校中考化學(xué)成績進(jìn)展合理的分析，追尋原因，總結(jié)經(jīng)歷，找出對策，旨在進(jìn)步初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這對學(xué)校的生存與開展有一定的現(xiàn)實意義。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而在很多地區(qū)衡量一所初中教學(xué)質(zhì)量上下的主要根據(jù)是中考成績?；瘜W(xué)成績是中考總成績中不可無視的一局部，而歷經(jīng)九年的中考化學(xué)成績卻真切地反映了我校的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量狀況。對我校中考化學(xué)成績進(jìn)展合理的分析，不僅有助于進(jìn)步我校的初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，而且也期望能拋磚引玉，以引起其他兄弟學(xué)校的思索。一、ZP中學(xué)歷年來考化學(xué)成績的狀況獲得了可喜的進(jìn)步；從2022到2022，我校的中考化學(xué)成績又明顯后退；直到2022年，我校的中考化學(xué)成績才大踏步上升。二、追尋ZP初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量滯后的原因2001年以前的連續(xù)幾年里，ZP中學(xué)中考化學(xué)成績排在了全市最后一名。到底是什么原因?qū)е碌哪?？我通過仔細(xì)調(diào)查，查出原因如下：1．化學(xué)師資力量薄弱。當(dāng)時一個初中化學(xué)老師至少要帶三個班級的化學(xué)課，而且有兩個沒有學(xué)過化學(xué)教育專業(yè)。他們忙于應(yīng)付備課和修改作業(yè)，根本談不上進(jìn)步教學(xué)效率。2．課堂效率低。老師對課堂的管理不到位，局部學(xué)生不愿與老師配合,甚至有的學(xué)生成心擾亂課堂紀(jì)律。這樣的課堂狀況是不可能有高效率的。3．課后催促不夠。據(jù)當(dāng)時的兩位初中化學(xué)老師講，那時講完課就萬事大吉，不去管學(xué)生掌握的程度如何，更不快樂去搞什么面批、個別訂正之類的輔導(dǎo)活動。三、總結(jié)ZP中學(xué)進(jìn)步初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的成功經(jīng)歷1．加強(qiáng)了初中化學(xué)師資力量。連續(xù)幾年的全市最后一名，引起了昆山市教育局的高度重視。教育局幫助我校引進(jìn)了一些優(yōu)秀的化學(xué)老師。同時學(xué)校內(nèi)部也作了適當(dāng)調(diào)整，強(qiáng)化了初中部的化學(xué)老師，聘請化學(xué)教研員到我校進(jìn)展調(diào)研，促進(jìn)初中化學(xué)組迅速強(qiáng)大起來。2．組員精誠團(tuán)結(jié)共進(jìn)步。一個團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的教研組，有利于發(fā)揮集體的力量，最大限度地發(fā)揮組內(nèi)每位老師的長處。初中化學(xué)教研組的老師經(jīng)常集體備課，共享教學(xué)資源，互相幫助、共度難關(guān)。比方，有的老師做了優(yōu)秀的課件或精選了習(xí)題,其別人都可以用。通過老師與老師之間所教授內(nèi)容的互動，老師們可以互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，實現(xiàn)思維、智慧的碰撞，從而產(chǎn)生新的思想，使原有的觀念更加完善和科學(xué)。老師合作擺脫了老師成長的孤獨境地，調(diào)動了老師成長的積極性，有利于學(xué)校共建專業(yè)成長的氣氛，實現(xiàn)老師專業(yè)成長。ZP校初中化學(xué)組在上學(xué)期被評為蘇州市青藍(lán)文明崗，精誠團(tuán)結(jié)是獲得進(jìn)步重要的原因。3．注重進(jìn)步課堂效率。課堂教學(xué)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主陣地，進(jìn)步課堂效率是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我校初中化學(xué)老師是從以下兩方面來進(jìn)步課堂效率的：首先，管好課堂紀(jì)律。紀(jì)律是進(jìn)步課堂效率的保證。該讓學(xué)生在課堂上討論的問題，就讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，熱烈討論；在老師講解時，就要管好學(xué)生閉上嘴，讓他們用心去聽；該讓學(xué)生做實驗或練習(xí)題時，就要讓學(xué)生認(rèn)真操作。其次，加強(qiáng)師生之間的合作教學(xué)。教學(xué)是師生的雙邊活動，師生合作是進(jìn)步課堂教學(xué)效率的有效途徑。在課堂教學(xué)中，所有的教學(xué)活動都是為學(xué)生而展開的,老師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。4．抓好課后催促工作。課后催促學(xué)生是進(jìn)步初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必要保障。初中生愛動、好玩，缺乏自控才能,常在學(xué)習(xí)上不能盡心盡力。為此，我們初中化學(xué)老師力爭做到：但凡布置的作業(yè)，必定檢查或批閱；發(fā)現(xiàn)有不做作業(yè)的漏網(wǎng)之魚，必定查出來補(bǔ)做；發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作業(yè)中出錯，必定讓他們訂正；盡量多給學(xué)生面批，加深他們的印象。抓好課后催促工作，促使過去我校初中化學(xué)成績獲得了可喜的進(jìn)步。四、促使我校初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上臺階的對策由于我校間隔昆山市內(nèi)近、所在鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)開展快、三鎮(zhèn)合并后學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大等現(xiàn)實要求我們不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。就初中化學(xué)教學(xué)而言主要有以下措施：1．保持優(yōu)勢，迎難而上。對于進(jìn)步初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我校已經(jīng)有一些成功經(jīng)歷。我們不但要保持這些優(yōu)勢，而且要認(rèn)清當(dāng)前的困難：要把二流甚至三流、四流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的學(xué)生。2．幫助找回信心。自信是成功的保證。然而從小學(xué)升到我校來的學(xué)生，大多數(shù)根底不太好?；瘜W(xué)要到初三才學(xué)，那些其他功課差的學(xué)生，早已沒有學(xué)習(xí)信心，幫助學(xué)困生找回信心是初中化學(xué)老師必須解決的難題。第一，采用攻心戰(zhàn)術(shù)。作為初三化學(xué)老師，我每接一個班時，都先讓學(xué)生明確化學(xué)是新科目，沒有任何根底障礙，大家都站在同一起跑線上，都可以學(xué)好化學(xué)。第二，對于其他科目差的學(xué)困生，化學(xué)老師應(yīng)該多給他們關(guān)注和鼓勵。每當(dāng)他們到達(dá)一個較低要求時，就及時給予肯定和表揚(yáng)，讓他們體驗到成功的喜悅。3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰說過:成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。如今的初中化學(xué)新教材編排得豐富多彩、生動活潑，活動與探究、觀察與考慮、拓展視野、練習(xí)與理論閃亮登場，五顏六色、栩栩如生的畫面點綴其中。這些都為我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣提供了很好的素材。我們要利用好新教材的豐富內(nèi)容，并采用多種教學(xué)方法，如讀書指導(dǎo)法、演示法、探究法、討論法等，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生的化學(xué)成績。4．建立學(xué)習(xí)檔案袋。在檔案袋里，主要記錄學(xué)生在化學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)化學(xué)的狀況，如記憶哪個化學(xué)符號較困難，學(xué)習(xí)哪些知識點時難以理解和掌握，做哪類練習(xí)題時容易出錯，探究實驗中的得與失，作業(yè)完成準(zhǔn)確率，測驗成績，學(xué)習(xí)成績自我評價、老師評價，學(xué)習(xí)心得體會及思想變化等。化學(xué)學(xué)習(xí)檔案袋的建立，促使學(xué)生關(guān)注、重視并且正確對待化學(xué)