職業(yè)道德的論文發(fā)表

職業(yè)道德的論文發(fā)表

職業(yè)道德的論文發(fā)表篇1淺析法律職業(yè)技能與法律職業(yè)道德的高度融合當(dāng)今的社會(huì)是法制的社會(huì)，人民生活水平的提高使得其對(duì)于問題的解決方式也開始逐漸變化，當(dāng)前，法律已經(jīng)成為了人們解決問題的主要方式。法律只能作為解決問題的一種手段而存在，對(duì)于法律的利用要靠人來實(shí)現(xiàn)，這就使得法律的主體和客體兩者開始變的尤為重要。就目前的情況看，我國(guó)法律領(lǐng)域以及相關(guān)人才已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了法律職業(yè)技能與法律職業(yè)道德融合的重要性，同時(shí)，國(guó)家也一直在強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)要求，因此我國(guó)在這一方面的效果還是較為良好的，為促使兩者的融合能夠達(dá)到更高的水平，提出相應(yīng)的措施也是有必要的。一、加強(qiáng)校局融合，共同教育人才在對(duì)法律人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，加強(qiáng)校局融合十分重要，這是由法律專業(yè)的特殊性所決定的。在法律專業(yè)中，相對(duì)于其他專業(yè)而言，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐水平的要求尤其之高，因此，僅僅培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)對(duì)其實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，而為了達(dá)到這一目的，僅僅依靠學(xué)習(xí)很難完成，加強(qiáng)校局融合能夠使這一問題的解決成為可能。校局融合的方式從某種程度上講可以被看做是產(chǎn)教融合。通常情況下，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)往往會(huì)存在一定程度的盲目性，即使學(xué)校會(huì)對(duì)當(dāng)前的法律形式進(jìn)行跟蹤與調(diào)查，但還是無法最大程度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)以及新的實(shí)踐實(shí)例方面的補(bǔ)充，而校局聯(lián)合的方式有效的解決了這一問題。通過這一方式，學(xué)校可以獲得很多本身無法得到的信息，解決了學(xué)校與社會(huì)之間對(duì)于人才的需求信息不對(duì)稱的問題，這對(duì)于我國(guó)法律方面人才的進(jìn)一步培養(yǎng)具有重要價(jià)值。同時(shí)，需要認(rèn)識(shí)到的是，像對(duì)于傳統(tǒng)的辦學(xué)方式而言，產(chǎn)教結(jié)合的辦學(xué)方式還能夠極大程度的提高教育的針對(duì)性，會(huì)使得學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)能夠在固定的目標(biāo)的基礎(chǔ)上完成，這對(duì)于教學(xué)效果的改善以及教學(xué)水平的提高十分重要，通過這樣的方式，學(xué)生的法律職業(yè)技能并能夠得到最大程度的培養(yǎng)，同時(shí)，通過對(duì)大量案例的觀察以及思考，結(jié)合學(xué)校的教育，學(xué)生也能夠認(rèn)識(shí)到法律職業(yè)道德的重要性，因此，在今后的學(xué)習(xí)與工作中，其法律職業(yè)技能與法律職業(yè)道德之間便會(huì)形成高度的融合，這對(duì)于我國(guó)法律環(huán)境的優(yōu)化具有重要的價(jià)值。二、將法律職業(yè)道德滲透進(jìn)教育之中要改變法律職業(yè)教育課程的工具性，需要對(duì)課程進(jìn)行再一次改革，重構(gòu)課程體系，將法律職業(yè)道德融入課程，關(guān)照人的價(jià)值存在，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的工具性和精神性的統(tǒng)一。為此，高等法律職業(yè)院學(xué)?；A(chǔ)課程學(xué)時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的1/4的要求，開設(shè)公共基礎(chǔ)課;搭建類型和形式多樣、覆蓋全面的滿足學(xué)生需求的公共選修課平臺(tái)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。加強(qiáng)專業(yè)課與文化課程的相互融通，法律職業(yè)院校要更新教學(xué)理念，重新建立起“三維課程目標(biāo)”，以知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀確定課程目標(biāo)，在每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)、項(xiàng)目、任務(wù)中融入法律職業(yè)道德、價(jià)值觀培育。去除課程的工具性，在課程中注入產(chǎn)業(yè)文化，加強(qiáng)職業(yè)審美教育，用美去感化心靈。三、加強(qiáng)校局文化融合法律職業(yè)院校要將法律行業(yè)的核心文化融入學(xué)校文化建構(gòu)，將法律行業(yè)的文化理念和價(jià)值觀滲透到育人環(huán)節(jié)中，塑造一個(gè)完整、立體的職業(yè)人。校局文化融合的實(shí)質(zhì)就是在法律職業(yè)院校文化的構(gòu)建過程中，引入法律行業(yè)文化的忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔的核心價(jià)值觀和行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)校園文化向有利于培養(yǎng)法律行業(yè)需要的應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變。目前法律職業(yè)院校很多畢業(yè)生就業(yè)不穩(wěn)定，與法律行業(yè)發(fā)生糾紛、矛盾的原因是畢業(yè)生無法適應(yīng)法律行業(yè)的規(guī)章制度、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等，這說明了法律職業(yè)院校在校局合作中未將法律行業(yè)的理念、文化融入學(xué)校文化中。在國(guó)家政策、法律層面上校局合作、產(chǎn)教融合尚未完善的情況下，法律職業(yè)院?？蓮男＞治幕诤仙险莆罩鲃?dòng)權(quán)，將法律行業(yè)文化引入學(xué)校文化構(gòu)建上，把法律行業(yè)的忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔的核心價(jià)值觀和行動(dòng)規(guī)范融入教育教學(xué)，推進(jìn)校局更深層次的融合，文化的融合更能推進(jìn)校局持續(xù)、深入和生態(tài)合作。校局合作、產(chǎn)教融合是法律職業(yè)院校的基本辦學(xué)模式，通過辦學(xué)模式、體制機(jī)制的協(xié)同創(chuàng)新，在項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)合作、基地共建、設(shè)備共享等過程中融入法律行業(yè)文化。法律職業(yè)院校在建設(shè)校園文化的同時(shí)要突出法律行業(yè)文化。法律職業(yè)院校要進(jìn)行課程改革，在專業(yè)課的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)上融入法律行業(yè)文化。在實(shí)踐課和頂崗實(shí)習(xí)中用法律行業(yè)文化引導(dǎo)學(xué)生，用法律行業(yè)的行為規(guī)范、守則要求學(xué)生。用法律行業(yè)成功人士的榜樣、事跡感染學(xué)生，在校園環(huán)境營(yíng)造上融入法律行業(yè)文化，通過耳濡目染影響學(xué)生，使法律行業(yè)文化成為學(xué)生自覺精神追求。四、提高對(duì)于傳統(tǒng)文化重要性的認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化是中國(guó)本土文化，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，其中包括很多人文素養(yǎng)、法律職業(yè)道德的追求。將中華傳統(tǒng)的精粹融入法律職業(yè)教育，不僅可以傳承和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族自尊心、自信心，提升人文修養(yǎng)、職業(yè)道德和法律職業(yè)道德，是實(shí)現(xiàn)法律職業(yè)教育個(gè)體精神自由發(fā)展的重要途徑。法律職業(yè)院校可以將傳統(tǒng)文化系統(tǒng)地融入課程體系，在一些相關(guān)的課程中突出傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，可以因地制宜開發(fā)中華傳統(tǒng)文化教育資源，開設(shè)具有地方特色和學(xué)校特色的校本課程，開展形式多樣、豐富多彩的課余活動(dòng)，將中華禮儀、傳統(tǒng)技藝融入學(xué)生生活。開設(shè)傳統(tǒng)文化系列講座，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的感知和領(lǐng)悟，潛移默化地影響學(xué)生人格和身心，提高學(xué)生人文素質(zhì)、精神境界。結(jié)束語：通過上述文章不難看出，法律職業(yè)技能與法律職業(yè)道德兩者之前的融合已經(jīng)成為了當(dāng)前法律領(lǐng)域發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì)，同時(shí)也是每一個(gè)法律領(lǐng)域工作人員必須具備的基本素質(zhì)，為使人才的培養(yǎng)能夠更高的達(dá)到這一要求，有必要在培養(yǎng)過程中實(shí)施相應(yīng)的措施?？偟膩碚f，校局融合的方式非常主要，這樣的方式不僅能夠提高學(xué)生的理論素質(zhì)，還能夠提高其實(shí)踐水平，加之有效的法律職業(yè)道德培養(yǎng)與熏陶，人才在法律職業(yè)技能與法律職業(yè)道德方面的融合必定成為可能，除此之外，還存在很多措施需要被實(shí)踐，這是有關(guān)人員必須注意的一點(diǎn)問題。>>>下頁(yè)帶來更多的職業(yè)道德的論文發(fā)表

會(huì)計(jì)職業(yè)道德的論文發(fā)表篇1淺談會(huì)計(jì)職業(yè)道德【摘要】當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)相互影響加劇，這對(duì)于我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)來說，既面臨高速發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)又迎來了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，我國(guó)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)、職業(yè)道德與他們?cè)诮?jīng)濟(jì)中所處的地位極不相適應(yīng)，強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德刻不容緩。通過對(duì)課程體系的完善和改革教學(xué)方式，使在校學(xué)生切實(shí)了解會(huì)計(jì)職業(yè)道德對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的影響，增強(qiáng)法律意識(shí)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高職業(yè)道德水平和辨別是非的能力?！娟P(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)職業(yè)道德;課程體系;職業(yè)道德水平1前言我國(guó)改革開放三十年以來，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到了很大的發(fā)展，但在經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的同時(shí)也產(chǎn)生了許多方面的不和諧。在會(huì)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)，隨著會(huì)計(jì)信息失真事件的不斷曝光，國(guó)內(nèi)外的會(huì)計(jì)行業(yè)面臨著嚴(yán)重的誠(chéng)信危機(jī)。我國(guó)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的十余年時(shí)間里，虛假會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)務(wù)報(bào)告案頻頻爆光，如銀廣夏、渤海集團(tuán)等事件。在國(guó)外方面，自從美國(guó)能源業(yè)巨頭安然公司的會(huì)計(jì)造假被曝光后，半年內(nèi)美國(guó)多個(gè)著名跨國(guó)公司也相繼曝光，包括施樂、環(huán)球電信的會(huì)計(jì)丑聞也被先后披露。從實(shí)際情況來看，產(chǎn)生這些會(huì)計(jì)舞弊事件都有著不同的原因，其中，會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德缺失是一個(gè)關(guān)鍵的因素。2道德、職業(yè)道德和會(huì)計(jì)職業(yè)道德道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。不同的時(shí)代、不同的階級(jí)有不同的道德觀念，沒有任何一種道德是永恒不變的。道德很多時(shí)候跟良心一起談及，而良心是指自覺遵從主流道德規(guī)范的心理意識(shí)。職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對(duì)本職人員在職業(yè)活動(dòng)中行為的要求，同時(shí)又是職業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的主要內(nèi)容：愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)。它的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①會(huì)計(jì)職業(yè)道德是對(duì)會(huì)計(jì)法律制度的重要補(bǔ)充。②會(huì)計(jì)職業(yè)道德是規(guī)范會(huì)計(jì)行為的基礎(chǔ)。③會(huì)計(jì)職業(yè)道德是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)目標(biāo)的重要保證。④會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)人員提高素質(zhì)的內(nèi)在要求。3會(huì)計(jì)職業(yè)道德缺失的現(xiàn)狀3.1會(huì)計(jì)人員道德觀念薄弱有一些會(huì)計(jì)人員擁有個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義。他們追求個(gè)人私利，挪用職權(quán)的現(xiàn)象逐漸嚴(yán)重。他們故意偽造、變?cè)?、隱匿、毀滅會(huì)計(jì)資料，利用職務(wù)之便公然違法，走上了犯罪的道路。如貴州省貴陽(yáng)市財(cái)政局許杰在擔(dān)任會(huì)計(jì)兼出納的10年中，采取各種手段貪污公款7272萬元，媒體報(bào)道時(shí)冠以“驚天大案”。此類案例枚不勝舉。會(huì)計(jì)人員對(duì)個(gè)人利益的追求，是會(huì)計(jì)職業(yè)道德薄弱的表現(xiàn)。3.2會(huì)計(jì)人員執(zhí)業(yè)松弛在當(dāng)今會(huì)計(jì)行業(yè)，違反守則、弄虛作假現(xiàn)象頻頻發(fā)生。部分會(huì)計(jì)人員在面對(duì)國(guó)家、社會(huì)利益和個(gè)人利益選擇時(shí)，往往未能堅(jiān)持原則，做出損害國(guó)家、社會(huì)利益的行為。一些會(huì)計(jì)人員直接參與偽造，變?cè)焯摷俚臅?huì)計(jì)憑證，會(huì)計(jì)帳簿，會(huì)計(jì)報(bào)表，甚至非法活動(dòng)提出意見和建議。這些失范行為，使會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真。據(jù)財(cái)政部重點(diǎn)課題調(diào)查組調(diào)查顯示：當(dāng)會(huì)計(jì)人員在工作中遇到和單位負(fù)責(zé)人在財(cái)務(wù)處理問題上意見分歧時(shí)，僅有16.8%的會(huì)計(jì)人員認(rèn)為應(yīng)該做到堅(jiān)持原則。更令人意想不到的是，有占83.13%的會(huì)計(jì)人員認(rèn)為應(yīng)該按照單位負(fù)責(zé)人的意見掩蓋問題，應(yīng)付外部信息使用者。對(duì)當(dāng)前普遍發(fā)生的會(huì)計(jì)信息失真的現(xiàn)象，會(huì)計(jì)人員主動(dòng)出謀劃策的占11.2%，配合單位負(fù)責(zé)人作假的占26.8%，被迫操作的占44.2%，因業(yè)務(wù)水平底而出錯(cuò)的占17.3%。3.3會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育工作力度不夠改革開放以來，我國(guó)的會(huì)計(jì)教育得到空前發(fā)展，但是會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育卻沒有引起社會(huì)的足夠重視。各大高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才方面，往往只注重對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、技能教育，未單獨(dú)開設(shè)“職業(yè)道德”課程。在講解職業(yè)道德內(nèi)容時(shí)，老師并沒有強(qiáng)調(diào)這一部分的學(xué)習(xí)，甚至通常將這部分內(nèi)容定位為學(xué)生自學(xué)，學(xué)生不會(huì)更多的去給予足夠重視，這就使得這些未來的會(huì)計(jì)人員對(duì)相關(guān)規(guī)范一無所知。一旦他們進(jìn)入真正的會(huì)計(jì)核算工作中時(shí)，也就無法把握好自己的職業(yè)操守，容易被周圍環(huán)境所左右。從而忽視了會(huì)計(jì)職業(yè)道德的培養(yǎng)，忽視了會(huì)計(jì)職業(yè)道德在會(huì)計(jì)專業(yè)教育中的重要性，對(duì)會(huì)計(jì)人員在后續(xù)教育也缺乏職業(yè)道德教育，這使得會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平不斷下降，也使我國(guó)會(huì)計(jì)工作陷入嚴(yán)重的誠(chéng)信危機(jī)。4會(huì)計(jì)職業(yè)道德缺失的成因分析4.1會(huì)計(jì)職業(yè)道德法律法規(guī)不健全我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的法律法規(guī)不健全，對(duì)處罰的會(huì)計(jì)偽造、變?cè)旌推渌`法行為的力度還不夠，沒有起到威懾和預(yù)防的作用。現(xiàn)行《會(huì)計(jì)法》、《刑法》對(duì)會(huì)計(jì)偽造、變?cè)斓确缸镄袨殡m然已作出明確的規(guī)定，但仍缺乏具體的實(shí)施細(xì)則和司法解釋。會(huì)計(jì)監(jiān)督、執(zhí)法的主要手段還不夠明確的。隨著不同的法律部門的發(fā)展，如何協(xié)調(diào)不同時(shí)期法律的矛盾和沖突，始終沒有得到很好的解決方案。4.2社會(huì)環(huán)境下對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的影響在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境的影響下，拜金主義處處可見。它不僅嚴(yán)重的影響著各行各業(yè)的職業(yè)道德，而且對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的影響尤其嚴(yán)重。因此，單純對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行宣傳和鼓勵(lì)，這些做法顯然是不現(xiàn)實(shí)的。在社會(huì)上，陸續(xù)出現(xiàn)了一些丑陋現(xiàn)象，使社會(huì)風(fēng)氣受到污染。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中，違背誠(chéng)信原則、爾虞我詐、不擇手段、偷稅漏稅等行為對(duì)社會(huì)造成倫理道德的下降。會(huì)計(jì)人員作為會(huì)計(jì)信息的提供者，假如會(huì)計(jì)人員受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，為了單位或個(gè)人的利益進(jìn)行會(huì)計(jì)造假，會(huì)對(duì)國(guó)家和社會(huì)造成嚴(yán)重的影響。4.3會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育方式不完善高等教育是當(dāng)今社會(huì)人才培養(yǎng)的主要基地，肩負(fù)著重要的責(zé)任。首先，在高校課程體系中，大部分高校還是以專業(yè)課程為主，如會(huì)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)等，其主要的目的是為了讓學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。在學(xué)習(xí)這些課程時(shí)，學(xué)生只對(duì)課程中的專業(yè)知識(shí)較為重視，而會(huì)計(jì)職業(yè)道德淺嘗輒止。其次，在教學(xué)方法上，在現(xiàn)行高校的教學(xué)方法是一個(gè)單向傳輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端是在于重教輕學(xué)，容易使學(xué)生產(chǎn)生畏懼、厭倦學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)了會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性。雖然許多高等院校都承認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，它們?yōu)榱烁淖冞@一現(xiàn)狀做了很多努力，但普遍存在資金短缺，很難找到實(shí)習(xí)基地，大多數(shù)學(xué)校都采取實(shí)驗(yàn)課，這將最終流于形式，很難獲得好的成績(jī)。此外，在大多數(shù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍以專業(yè)教師指導(dǎo)，但專業(yè)教師絕大多數(shù)都沒有親自處理企業(yè)具體業(yè)務(wù)的經(jīng)歷，在指導(dǎo)的過程中只能依靠自己的知識(shí)和能力去想象的，自然缺乏真實(shí)性和權(quán)威性，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5完善會(huì)計(jì)職業(yè)道德的對(duì)策5.1完善會(huì)計(jì)職業(yè)道德法律法規(guī)目前，已頒布實(shí)施的會(huì)計(jì)法律制度主要有：會(huì)計(jì)法律，如《會(huì)計(jì)法》《注冊(cè)會(huì)計(jì)師法》;會(huì)計(jì)行政法規(guī)，如《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例》和《總會(huì)計(jì)師條例》。這些法律法規(guī)的頒布實(shí)施表明我國(guó)的會(huì)計(jì)法律制度正在逐步走向規(guī)范化和法制化。但在有些方面還需要改進(jìn)，例如新《會(huì)計(jì)法》對(duì)違法行為犯罪規(guī)定應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是這些違法行為要達(dá)到什么程度才構(gòu)成犯罪，應(yīng)根據(jù)這些條款如何處理等，這些問題還沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)。5.2凈化會(huì)計(jì)工作環(huán)境，減少環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的影響會(huì)計(jì)人員不僅工作在會(huì)計(jì)行業(yè)中，還是生活在社會(huì)環(huán)境中，其職業(yè)道德會(huì)受到各種各樣社會(huì)因素的影響。在一個(gè)道德意識(shí)薄弱社會(huì)環(huán)境中，是不可能營(yíng)造出一個(gè)高品位的會(huì)計(jì)職業(yè)道德環(huán)境。對(duì)會(huì)計(jì)工作環(huán)境的凈化，不能單單憑借會(huì)計(jì)行業(yè)的努力就能達(dá)到，必須依靠社會(huì)各方面進(jìn)行協(xié)調(diào)，尤其是法律和各行各業(yè)的職業(yè)道德同步，才能建設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德。因此會(huì)計(jì)人員面對(duì)日益復(fù)雜的會(huì)計(jì)環(huán)境，其職業(yè)道德必須適應(yīng)會(huì)計(jì)環(huán)境的變化和發(fā)展的要求，同時(shí)會(huì)計(jì)人員又要積極營(yíng)造良好的會(huì)計(jì)工作環(huán)境，對(duì)職業(yè)道德的不良影響進(jìn)行改變和完善，重塑會(huì)計(jì)職業(yè)道德。5.3加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員自身修養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的自身修養(yǎng)是會(huì)計(jì)工作者長(zhǎng)期鍛煉的結(jié)果，是要求將外在的會(huì)計(jì)職業(yè)道德轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簝?nèi)在的道德境界。加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員自身的修養(yǎng)，還必須在加強(qiáng)行業(yè)職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)上，將會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)和對(duì)會(huì)計(jì)人員的管理結(jié)合起來。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)人員要想在自己的領(lǐng)域跟得上時(shí)代發(fā)展的步伐，就必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。5.4深化會(huì)計(jì)教育改革，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育5.4.1完善課程體系會(huì)計(jì)的職業(yè)道德教育主要包括以下三類人群：一是就讀會(huì)計(jì)專業(yè)的在校大學(xué)生;二是準(zhǔn)備從事會(huì)計(jì)工作的會(huì)計(jì)人員;三是在崗的會(huì)計(jì)人員。在對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行教育、培養(yǎng)的過程中，就讀會(huì)計(jì)專業(yè)的在校大學(xué)生是我們加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重點(diǎn)。對(duì)于就讀會(huì)計(jì)專業(yè)的在校大學(xué)生來說，在教學(xué)過程中進(jìn)行必要的會(huì)計(jì)職業(yè)道德意識(shí)教育，幫助其擁有正確的態(tài)度來認(rèn)識(shí)將從事的職業(yè)和社會(huì)責(zé)任。所以，應(yīng)在教學(xué)過程中開設(shè)《會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程。有部分高校將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育列為選修課程進(jìn)行開設(shè)，這是不到位的，應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，引導(dǎo)其樹立“誠(chéng)信為本”的職業(yè)人格，從頭腦中牢固地樹立起會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀。5.4.2改革教學(xué)方式教師應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐和培訓(xùn)，提高其專業(yè)業(yè)務(wù)水平，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，然后把工作中實(shí)際遇到的問題帶進(jìn)課堂的，加以分析和討論、研究。只有加強(qiáng)會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍建設(shè)，是提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的關(guān)鍵。將會(huì)計(jì)職業(yè)道德融入會(huì)計(jì)理論、技能和知識(shí)的講授中是有可操作性的：如在《會(huì)計(jì)學(xué)原理》教學(xué)中，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)的責(zé)任，只要從事會(huì)計(jì)工作就意味著承擔(dān)了責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，通過典型案例進(jìn)行討論和剖析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德警示教育，讓學(xué)生意識(shí)到如果違背了誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、堅(jiān)持準(zhǔn)則、客觀公正的職業(yè)道德，也是會(huì)受到法律制裁的。在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)中，以真實(shí)工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用綜合化與模塊化相結(jié)合的方式構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。每一工作任務(wù)為一基本模塊，每一模塊與特定的職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程以實(shí)訓(xùn)任務(wù)為載體，將以上模塊互相交融，以便學(xué)生踏入社會(huì)后能適應(yīng)職業(yè)崗位的需要。在講授《審計(jì)學(xué)》的同時(shí)，應(yīng)以真實(shí)的案例進(jìn)行分析、討論會(huì)計(jì)職業(yè)道德缺失的現(xiàn)象，提前讓學(xué)生接觸在以后工作中可能遇到的一些道德難題，學(xué)會(huì)如何思考如何行動(dòng)，使學(xué)生的職業(yè)道德能力有所提高。6結(jié)論會(huì)計(jì)職業(yè)道德問題越來越多地引起人們的高度重視。會(huì)計(jì)職業(yè)道德存在的各種各樣的問題并不只是會(huì)計(jì)行業(yè)中所獨(dú)有的，也反映出當(dāng)前我國(guó)職業(yè)道德的現(xiàn)狀。提高會(huì)計(jì)人員的道德道德是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。在目前我國(guó)大力倡導(dǎo)誠(chéng)信建設(shè)的情形下，唯有真正把會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)工作落到實(shí)踐中去，才可以更好的帶領(lǐng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德走出缺失的境地，從而使會(huì)計(jì)人員達(dá)到更高的會(huì)計(jì)職業(yè)道德的境界。參考文獻(xiàn)：[1]劉淑蓉.試論知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下我國(guó)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)問題[J].企業(yè)經(jīng)濟(jì)，2004[2]李玉英.淺談會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)[N].長(zhǎng)春金融高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2005>>>下頁(yè)帶來更多的會(huì)計(jì)職業(yè)道德的論文發(fā)表

關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的研究論文篇一《淺析會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)》【摘要】淺析我國(guó)加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的必要性，提出加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的具體措施?！娟P(guān)鍵詞】會(huì)計(jì);職業(yè)道德;建設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德，就是會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)事務(wù)中正確處理人與人之間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的行為規(guī)范總和，即會(huì)計(jì)人員從事會(huì)計(jì)工作應(yīng)遵循的道德標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)涵可概括為∶思想上清正廉潔;工作中客觀公正，實(shí)事求是;業(yè)務(wù)上精益求精。一、就整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)而言，主流是好的。社會(huì)的發(fā)展離不開眾多的會(huì)計(jì)人員的辛勤勞動(dòng)和智慧成果。與此同時(shí)，也存在一些問題和缺陷：(一)、會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德意識(shí)薄弱，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)人員處于利益主體的中心，由于多元化利益的驅(qū)動(dòng)，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)行為也難免受到利益的驅(qū)動(dòng)。少數(shù)素質(zhì)較低的會(huì)計(jì)人員抵擋不住各種誘惑，不能堅(jiān)持原則，謀取私利，貪贓枉法。(二)、違背執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則，弄虛作假。少數(shù)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員甚至注冊(cè)會(huì)計(jì)師沒有嚴(yán)格執(zhí)行獨(dú)立、客觀公正的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，明知有假而報(bào)假，出具不恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)報(bào)告。(三).會(huì)計(jì)法制觀念淡薄，監(jiān)督制約機(jī)制乏力。不少會(huì)計(jì)人員缺乏職業(yè)理想和敬業(yè)精神，總認(rèn)為自己平時(shí)工作忙，事情多，不關(guān)注、不學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法規(guī)，更談不上遵紀(jì)守法，依法辦事了。有的會(huì)計(jì)人員思想上竟然沒有會(huì)計(jì)職業(yè)道德的概念，對(duì)職業(yè)道德規(guī)范和政策法規(guī)似懂非懂，十分模糊。這是現(xiàn)實(shí)中會(huì)計(jì)職業(yè)道德思想基礎(chǔ)的嚴(yán)重缺失。二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的必要性(一)會(huì)計(jì)職業(yè)道德是對(duì)會(huì)計(jì)法律制度的重要補(bǔ)充。會(huì)計(jì)法律制度是對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的最低要求，會(huì)計(jì)職業(yè)道德是對(duì)會(huì)計(jì)法律制度的重要補(bǔ)充，其作用是其他會(huì)計(jì)法律制度所無法代替的。如果會(huì)計(jì)人員缺乏愛崗敬業(yè)的態(tài)度和熱情，沒有必要的職業(yè)技能和服務(wù)意識(shí)，則很難保證會(huì)計(jì)信息達(dá)到真實(shí)完整的法定要求。很顯然，會(huì)計(jì)職業(yè)道德起到了很重要的輔助和補(bǔ)充作用。(二)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)成分豐富且復(fù)雜，生產(chǎn)方式及人們的生活方式有了很大變化。國(guó)家、集體、個(gè)人三者之間的利益關(guān)系及人事關(guān)系比過去大大復(fù)雜化。為了配合復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)生活和日益頻繁交往的人際關(guān)系，調(diào)整好各方面的利益關(guān)系，在會(huì)計(jì)領(lǐng)域必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員的會(huì)計(jì)職業(yè)道德意識(shí)。(三).隨著我國(guó)建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的全面推進(jìn)和改革開放的不斷深入，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)也就成為建立會(huì)計(jì)誠(chéng)信機(jī)制的必然要求。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的好壞是導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息失真，影響會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)勢(shì)在必行三、加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的措施與建議(一)培育和發(fā)展會(huì)計(jì)職業(yè)道德組織，專設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德委員會(huì)進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德組織建設(shè)，規(guī)范約束會(huì)計(jì)職業(yè)行為，在督行體制上宜采用“行業(yè)自律為主，政府介入為輔”原則[8]，即督行主體主要是各種會(huì)計(jì)職業(yè)團(tuán)體，而政府則主要是通過相關(guān)的法律、法規(guī)對(duì)不規(guī)范執(zhí)業(yè)行為進(jìn)行懲罰，對(duì)造成嚴(yán)重后果的執(zhí)業(yè)行為加大懲罰力度，以增強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)自律壓力，推動(dòng)更為嚴(yán)格的職業(yè)道德規(guī)范的遵行。一國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)達(dá)和成熟程度，特別是專業(yè)凝聚力和影響，直接關(guān)系著會(huì)計(jì)職業(yè)道德的推行情況。因此，加快培育和發(fā)展成熟、強(qiáng)大的會(huì)計(jì)專業(yè)組織是會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。.(二)通過多種途徑和手段抓好會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，不斷提高會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)。目前我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德處于放縱階段，不能指望良好道德在短期內(nèi)能自發(fā)形成，而應(yīng)該下大力氣狠抓落實(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。①各類設(shè)有會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)校，應(yīng)開設(shè)“會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程;②重視會(huì)計(jì)教師的師德建設(shè)，言傳身教;③在職會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育中應(yīng)理所當(dāng)然地進(jìn)行職業(yè)道德教育，并且擺在突出位置;④注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試、會(huì)計(jì)資格考試內(nèi)容中應(yīng)包括會(huì)計(jì)職業(yè)道德;⑤利用大眾傳播媒介宣傳正反面典型，加以輿論引導(dǎo);⑥進(jìn)行配套教育，即在會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的同時(shí)，進(jìn)行政治思想、法制、政策水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)等各方面的教育;⑦道德教育形式不限于課堂教學(xué)，還應(yīng)采取學(xué)術(shù)會(huì)議、專題研討會(huì)、參觀學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式的教育;⑧采用先進(jìn)的教學(xué)方法和教育手段。(三)、創(chuàng)建會(huì)計(jì)文化氛圍，在環(huán)境中熏陶和培養(yǎng)在校大學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德在會(huì)計(jì)模擬環(huán)節(jié)中滲入職業(yè)道德內(nèi)容，使學(xué)生近距離地感觸會(huì)計(jì)職業(yè)道德。會(huì)計(jì)模擬不應(yīng)只是會(huì)計(jì)技能的演練，應(yīng)使其更有仿真性，成為會(huì)計(jì)綜合能力和會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)的重要方式和場(chǎng)所。要改進(jìn)傳統(tǒng)的純作業(yè)式模擬方法，設(shè)計(jì)市場(chǎng)環(huán)境下的會(huì)計(jì)模擬環(huán)境，使會(huì)計(jì)的模擬不僅僅針對(duì)本