萬(wàn)年牢教案五篇

第第頁(yè)萬(wàn)年牢教案五篇

萬(wàn)年牢教案篇1

【設(shè)計(jì)理念】

一篇閱讀文章教學(xué)任務(wù)的完成，主要應(yīng)當(dāng)是同學(xué)之間自主讀書(shū)、自主解讀、自主鑒賞、自主感悟的結(jié)果。引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)閱讀感悟，從而獵取真正的閱讀體驗(yàn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2.了解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)表達(dá)清晰、有條理的表達(dá)方式。

3.學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培育自學(xué)技能。體會(huì)做人要講究仔細(xì)，講究實(shí)在的道理。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話、揭示課題：《萬(wàn)年牢》

①看了課題，你最想知道什么？

〔萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指的是什么？〕

②這篇課文講解并描述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事仔細(xì)和實(shí)在的。

③我們學(xué)習(xí)這篇課文的目的是——從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清晰有條理的表達(dá)方法。

［設(shè)計(jì)意圖］

徑直入題，直截了當(dāng)，簡(jiǎn)潔明白，讓同學(xué)目標(biāo)明確，能抓住重點(diǎn)來(lái)閱讀課文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自由讀文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

2、檢查字詞：多音字：把、悶、削。

詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽擱、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)〔能認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義〕

3、默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書(shū)上作簡(jiǎn)約的批注，讀后依據(jù)自己的批注進(jìn)行溝通。思索：課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢，分別指什么？

4、找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。同桌相互爭(zhēng)論一下。說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象，對(duì)父親的言行作出自己的評(píng)價(jià)。

［設(shè)計(jì)意圖］

有意識(shí)地培育同學(xué)獨(dú)立閱讀的技能，先朗讀后默讀，最末是溝通，以獲得初步的印象，整體感知課文內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，感悟理解

1.第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆得勻稱，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！?/p>

①.為什么叫萬(wàn)年牢？

②.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？

〔讀第二小節(jié)，體會(huì)父親非常講究選料；讀第三、四小節(jié)，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍〕

③.小結(jié)：正是由于父親做糖葫蘆仔細(xì)認(rèn)真，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

2.第二處的萬(wàn)年牢指什么？

“公正買(mǎi)賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”

①.什么叫正道？〔靠著良心做買(mǎi)賣〕

②.父親是怎么走正道的？〔抓住“不滿足、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意仔細(xì)實(shí)在〕

3.第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢？

“父親教育我做萬(wàn)年牢，就是要做牢靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究仔細(xì)，講究實(shí)在?！斌w會(huì)父親教育我做人要做牢靠實(shí)在的人。

4.這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)同學(xué)懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好才贏得顧客，做事講仔細(xì)、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊敬。

［設(shè)計(jì)意圖］

圍繞同學(xué)對(duì)“父親”的評(píng)價(jià)，再次引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文本，從字里行間，從詳細(xì)的描寫(xiě)中感受父親是個(gè)辦事仔細(xì)，實(shí)實(shí)在在，講究商業(yè)道德的人。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會(huì)。而不是脫離文本的空談。

四、深入體驗(yàn)、感悟理解

你是怎么理解父親的做人的道理的？結(jié)合詳細(xì)的生活事例來(lái)說(shuō)明。

五、拓展練習(xí)、增加聰慧

1、課外閱讀“做事仔細(xì)，講誠(chéng)信”的故事

2、仔細(xì)做一件將一誠(chéng)信的事情，然后記住自己的心得體會(huì)。

［設(shè)計(jì)意圖］

在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，親身實(shí)踐，詳細(xì)體驗(yàn)做人的道理，被教課文與教做人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到文道統(tǒng)一的境界。

［教學(xué)反思］

有真文章者，必有真人品。讀真文章者，必有學(xué)人品。本次閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)意在積極提倡自主讀書(shū)。自主閱讀最本質(zhì)的特點(diǎn)，是一篇閱讀文章教學(xué)任務(wù)的完成，主要應(yīng)當(dāng)是作為個(gè)體的同學(xué)和作為群體的同學(xué)(同學(xué)之間)自主讀書(shū)、自主解讀、自主鑒賞、自主感悟的結(jié)果。

自主讀書(shū)：同學(xué)有真正徑直感知文章原作的自主認(rèn)讀權(quán)?；蛞荒渴?、或通讀閱覽、或忘情誦讀、或咀嚼品嘗，真正整體把握文章內(nèi)容、親切接觸原作的原汁原味、產(chǎn)生自己的初步印象或想法，而不是對(duì)原作還不知就里，就被老師的種種堪稱學(xué)養(yǎng)深厚的評(píng)介和堪稱別具匠心的問(wèn)題弄得云遮霧罩。

自主解讀：同學(xué)憑自己的知識(shí)積累，從篇章結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧到一詞一句、主旨意蘊(yùn)，更深入地領(lǐng)悟他人精妙的解讀鋪墊“閱讀期盼”，才能汲取更精準(zhǔn)、更獨(dú)到的感悟；而不是不敢思索、人云亦云。

自主鑒賞：同學(xué)通過(guò)語(yǔ)言文字的媒介，獲得對(duì)文章思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的詳細(xì)體驗(yàn)和感受，獲得審美享受的自主賞析權(quán)。讓同學(xué)獲得是非美丑的情感體驗(yàn)，從在此基礎(chǔ)上，老師以自己更加成熟、更加睿智的感悟同等地與同學(xué)與同學(xué)溝通碰撞，同學(xué)自然會(huì)獲得更高層次的情感高峰體驗(yàn)，許多東西就會(huì)成為同學(xué)生命活動(dòng)的一部分，內(nèi)化為精神的血肉。

萬(wàn)年牢教案篇2

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、(出示一幅迷人的冰糖葫蘆圖)，孩子們，請(qǐng)你悄悄地觀賞這幅圖，用一句話說(shuō)說(shuō)你的感受。(預(yù)設(shè)：糖葫蘆酸酸甜甜的，我真想吃；糖葫蘆晶瑩剔透，特別好看；以前我也吃過(guò)，可后來(lái)大人不讓買(mǎi)，說(shuō)是不衛(wèi)生……)

2、今日我們要學(xué)習(xí)的課文就與冰糖葫蘆有關(guān)，題目叫《萬(wàn)年牢》。(同學(xué)說(shuō)師板書(shū))

3、齊讀課題。

二、初讀課文，讀通讀順。

1、萬(wàn)年牢與糖葫蘆到底有什么關(guān)系呢？打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到22頁(yè)。自己放聲地讀課文，遇到生字新詞可不要馬虎，假如有困難的，請(qǐng)舉手示意，我情愿過(guò)來(lái)和你一起讀。(給足夠的時(shí)間讓孩子讀課文。)

2、張老師在讀的過(guò)程中，覺(jué)得有這么幾個(gè)句子比較難讀。(出示句子)。這幾個(gè)句子會(huì)讀了，說(shuō)明你真的會(huì)讀了。

句1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。

句2：小時(shí)候，我給父親當(dāng)幫手，把爐火悶好，再把一塊大理石板洗擦潔凈，擦上油備用。串糖葫蘆的竹簽，由我一根根削好、洗凈、晾干，然后一捆捆放在父親自邊。(這里有幾個(gè)多音字，誰(shuí)能把它們讀準(zhǔn)。)

句3：父親的仔細(xì)勁兒，在賣糖葫蘆的人當(dāng)中出了名，人稱“小辮兒糖四”，由于清代父親受過(guò)宮廷里做糖貨的師傅傳授，一貫留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。

(同桌兩人自己試著讀一讀。再逐句指名讀或齊讀。)

3、句子會(huì)讀了，這幾個(gè)詞語(yǔ)對(duì)你來(lái)說(shuō)自然是“小菜一碟”了。(出示詞語(yǔ))

走街串巷天津耽擱甩出賺錢(qián)掉皮損傷晾曬竹簽

自己試一試，可以請(qǐng)同學(xué)或老師幫忙。

齊讀詞語(yǔ)2遍。

三、再讀課文，理清層次。

1、掌控了詞語(yǔ)和句子，你肯定能把課文讀得更流利了，默讀課文，邊讀邊思索，課文中有幾處寫(xiě)到“萬(wàn)年牢”，把這幾個(gè)句子劃出來(lái)。

2、同學(xué)讀，找句子，溝通后出示三個(gè)句子。

句1：父親說(shuō)：“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！?/p>

句2：公正買(mǎi)賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。

句3：父親教育我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)牢靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。

3、讀三個(gè)句子。

四、深入研讀課文

(一)、理解第一個(gè)“萬(wàn)年牢”。

1、出示句子。(父親說(shuō)：“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！?

2、讀著讀著，張老師覺(jué)得很古怪，父親為什么給糖葫蘆起“萬(wàn)年牢”這個(gè)名字，你再讀讀這個(gè)句子，能幫父親說(shuō)說(shuō)理由嗎？

同學(xué)溝通。(一個(gè)同學(xué)溝通，讓他把這個(gè)句子讀一遍)。

3、這種“萬(wàn)年牢”是怎么做出來(lái)的呢？請(qǐng)你讀一讀課文2、3、4自然段，拿起筆圈圈畫(huà)畫(huà)。

依據(jù)同學(xué)的.回答板書(shū)：選料嚴(yán)工具好工藝好

重點(diǎn)研讀句子1：紅果、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來(lái)，選出上好的在陽(yáng)光下晾曬。

讀著父親選料的過(guò)程，你的腦海中會(huì)跳出一個(gè)什么詞？

(預(yù)設(shè)：精挑細(xì)選、精細(xì)、仔細(xì)、細(xì)致)

正由于父親的這份精細(xì)，這份仔細(xì)，這份細(xì)致，正由于父親上心選料，上心做事，才有這種品質(zhì)上乘的萬(wàn)年牢。你是從哪些詞兒中體會(huì)出來(lái)的？

(去了把兒和尾一點(diǎn)兒都要上好)

讀這個(gè)句子。

重點(diǎn)研讀句子2：父親甩的可美麗了，似乎聚寶盆上的光圈。

透過(guò)這個(gè)“甩”字，你可以看到什么？

怪不得父親說(shuō)，“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢。”齊讀句子。

(二)、理解第二個(gè)“萬(wàn)年牢”。

1、父親做糖葫蘆上心，做生意也是如此。出示句子。(公正買(mǎi)賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。)

2、讀了父親的這句話，你對(duì)父親有什么更深的了解？

結(jié)合理解“做買(mǎi)賣走正道”。(預(yù)設(shè)：不騙人，不摻假……)

3、再現(xiàn)對(duì)話情景。

師講解并描述：“做大買(mǎi)賣的老板都有套生意經(jīng)，變著法兒多賺錢(qián)，父親對(duì)老板定價(jià)太高心里不滿足，對(duì)老板的行為也看不下去。他還像過(guò)去那樣仔細(xì)選料，一點(diǎn)兒不馬虎。老板嫌他扔得太多，讓他少扔點(diǎn)、摻點(diǎn)兒假，他不聽(tīng)?！?/p>

孩子們，父親和老板之間肯定會(huì)有一場(chǎng)不同尋常的對(duì)話，讓我們用自己的聰慧把他們的這場(chǎng)對(duì)話再現(xiàn)出來(lái)。不過(guò)張老師有個(gè)小小的提示，要想寫(xiě)好對(duì)話，讀課文是前提。

4、出示對(duì)話句式(孩子每人一張)：在天津南市舊日租界的一家大字號(hào)，老板()地對(duì)父親說(shuō)：“”

父親()地說(shuō)：“”

老板()地說(shuō)：“”

父親()地說(shuō)：“”

(寫(xiě)一組對(duì)話也可以，有時(shí)間的小伙伴可以寫(xiě)兩組。)

5、匯報(bào)展示。(溝通一個(gè)同學(xué)，全班一起回讀第二句萬(wàn)年牢。)

6、為了讓老百姓吃到上好的冰糖葫蘆，面對(duì)老板的行為，父親毅然辭去了這份相對(duì)走街串巷來(lái)講比較安逸的工作，辭去了這份有穩(wěn)定收入的工作，重新踏上“提籃叫賣”的日子。孩子們，父親“提籃叫賣”意味著什么？(與店里做相比，他可能會(huì)遇到哪些困難？)

孩子們，父親走街串巷，提籃叫賣，他心里苦嗎？

(三)、出示第三個(gè)“萬(wàn)年牢”的句子。

父親教育我做“萬(wàn)年牢”，做個(gè)牢靠的人，實(shí)實(shí)在在的人，其實(shí)也在教育我們每一個(gè)人無(wú)論做什么事都要講究仔細(xì)，講究實(shí)在。讓我們一起讀課文的最末一個(gè)自然段。生讀。

相信，無(wú)論做什么事，我們都會(huì)認(rèn)仔細(xì)真，實(shí)實(shí)在在，再讀課文最末一個(gè)自然段。

萬(wàn)年牢教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課文生字。

2、了解故事內(nèi)容，體會(huì)做人要講究仔細(xì)，講究實(shí)在的道理。

3、學(xué)習(xí)表達(dá)清晰、有條理的表達(dá)方式。

4、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文，培育自學(xué)技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓同學(xué)從感人的故事中，感受父親為人和做事的真誠(chéng)，學(xué)習(xí)敘事清晰有條理的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程

一、溝通談話，激趣導(dǎo)入

我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過(guò)冰糖葫蘆吧，回憶一個(gè)你所吃過(guò)的糖葫蘆的模樣，好嗎？在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得特別美麗，味道特棒，在天津很出名氣，想知道他是誰(shuí)嗎？他就是我們今日要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的的父親。

預(yù)習(xí)探究合作溝通

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

2、檢查詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽擱、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)〔認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義〕。

三、圍繞提示，深入探究

1、自學(xué)課文，邊讀邊思索問(wèn)題：

〔1〕課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？

〔2〕從哪些地方可以看出父親做事仔細(xì)、實(shí)在？

〔3〕課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共涌現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？

※快速閱覽課文，找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀，做上記號(hào)。

2、小組合作研討。

3、班內(nèi)匯報(bào)溝通。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問(wèn)題〔3〕：

※第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！?/p>

A、為什么叫萬(wàn)年牢？〔板書(shū)：糖葫蘆――萬(wàn)年牢〕

B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？

〔讀第二自然段，體會(huì)父親非常講究選料；讀第三、四自然段，體會(huì)父親在制作糖葫蘆中對(duì)蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍〕

C、小結(jié)：正是由于父親做糖葫蘆仔細(xì)認(rèn)真，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

※第二處的萬(wàn)年牢指什么？小組爭(zhēng)論。

出示句子：“公正買(mǎi)賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢?！?/p>

A、什么叫正道？〔靠著良心做買(mǎi)賣〕

B、父親是怎么走正道的？〔抓住“不滿足、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì)父親生意仔細(xì)實(shí)在〕〔板書(shū)：做生意――萬(wàn)年牢〕

※第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢？全班爭(zhēng)論。

出示句子：“父親教育我做萬(wàn)年牢，就是要做牢靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究仔細(xì)，講究實(shí)在?！斌w會(huì)父親教育我做人要做牢靠實(shí)在的人。〔板書(shū)：做人――萬(wàn)年牢〕

※這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)同學(xué)懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著親密的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是老實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。

三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清晰，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按肯定線索寫(xiě)事情的寫(xiě)作方法。

品讀體驗(yàn)

四、感情朗讀，深入體驗(yàn)

齊讀課文，談?wù)務(wù)n文所表達(dá)的思想感情?！脖磉_(dá)了對(duì)父親為人實(shí)在、做事仔細(xì)的仰慕和贊美之情?！?/p>

鞏固延伸

五、你是怎么理解父親的做人的道理的？實(shí)際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎？結(jié)合詳細(xì)的生活事例來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

板書(shū)：

萬(wàn)年牢

糖葫蘆――萬(wàn)年牢

做生意――萬(wàn)年牢

做人――萬(wàn)年牢

萬(wàn)年牢教案篇4

一、啟發(fā)談話、揭示課題：《萬(wàn)年牢》

①看了課題，你最想知道什么？

〔萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指的是什么？〕

②這課文講解并描述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事仔細(xì)和實(shí)在的。

③我們學(xué)習(xí)這課文的目的是——從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事的道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清晰有條理的表達(dá)方法。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

2、課件出示詞語(yǔ)，并檢查。

走街串巷天津把兒掉皮損傷晾曬悶爐火削竹簽蘸糖甩糖風(fēng)耽擱提籃叫賣賺錢(qián)摻假

三、圍繞提示，深入探究

1、自學(xué)課文，邊讀邊思索問(wèn)題〔課件出示〕：

〔1〕課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？

〔2〕從哪些地方可以看出父親做事仔細(xì)、實(shí)在？

〔3〕課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共涌現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？

※快速閱覽課文，找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀，做上記號(hào)。

2、小組合作研討。

3、班內(nèi)匯報(bào)溝通。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問(wèn)題〔3〕：

※第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！?/p>

A、為什么叫萬(wàn)年牢？

B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？

C、：正是由于父親做糖葫蘆仔細(xì)認(rèn)真，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。

※第二處的萬(wàn)年牢指什么？小組爭(zhēng)論。

出示句子：“公正買(mǎi)賣走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢。”

A、什么叫正道？

B、父親是怎么走正道的？

師：父親是這么說(shuō)，也是這么做的，可是做大買(mǎi)賣的老板都有一套投機(jī)取巧的生意經(jīng)，而仔細(xì)實(shí)在的父親又怎么看得下去呢？可想而知這兩個(gè)格格不入的人之間肯定發(fā)生了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)辯。用你的聰慧開(kāi)展想象，寫(xiě)一寫(xiě)這場(chǎng)非一般的唇槍舌戰(zhàn)。

寫(xiě)對(duì)話練習(xí)：

看著父親選料那么仔細(xì)，那么絲毫也不馬虎。

老板〔〕地對(duì)父親說(shuō)：“”

父親〔〕地說(shuō)：“”

老板〔〕地說(shuō)：“”

父親〔〕地說(shuō)：“”

※第三處的萬(wàn)年牢又指的是什么呢？全班爭(zhēng)論。

出示句子：“父親教育我做萬(wàn)年牢，就是要做牢靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究仔細(xì)，講究實(shí)在?！斌w會(huì)父親教育我做人要做牢靠實(shí)在的人。

※這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？

啟發(fā)同學(xué)懂得：這三處“萬(wàn)年牢”之間有著親密的內(nèi)在關(guān)系。萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是老實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。

三處“萬(wàn)年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清晰，很有條理。我們要學(xué)習(xí)這種按肯定線索寫(xiě)事情的方法。

四、課外延伸

1、萬(wàn)年牢的產(chǎn)品，萬(wàn)年牢的生意，萬(wàn)年牢的人品，其中，我認(rèn)為萬(wàn)年牢的人品是最重要的，不信，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)名人是怎么說(shuō)的。

2、同學(xué)們，古今中外關(guān)于誠(chéng)信的故事也許多，選學(xué)課文《小珊迪》講解并描述了珊迪老實(shí)守信的故事，課后請(qǐng)仔細(xì)閱讀，相信你肯定會(huì)被珊迪感動(dòng)。

萬(wàn)年牢教案篇5

一、溝通談話，激趣導(dǎo)入

我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過(guò)冰糖葫蘆吧，回憶一個(gè)你所吃過(guò)的糖葫蘆的模樣，好嗎？〔課件出示冰糖葫蘆圖片〕

在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得特別美麗，味道特棒，在天津很出名氣，想知道他是誰(shuí)嗎？他就是我們今日要學(xué)的課文《萬(wàn)年牢》的的父親。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

2、檢查詞語(yǔ)〔課件出示〕：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽擱、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)〔認(rèn)讀，并結(jié)合句子理解詞義〕。

三、圍繞提示，深入探究

1、自學(xué)課文，邊讀邊思索問(wèn)題〔課件出示〕：

〔1〕課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事？父親是一個(gè)怎樣的人？

〔2〕從哪些地方可以看出父親做事仔細(xì)、實(shí)在？

〔3〕課文題目“萬(wàn)年牢”在文中一共涌現(xiàn)了幾次？幾次之間有什么聯(lián)系？有什么深刻含義？

快速閱覽課文，找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀，做上記號(hào)。

2、小組合作研討。

3、班內(nèi)匯報(bào)溝通。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)理解問(wèn)題〔3〕：

第一處的萬(wàn)年牢指的是什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得勻稱，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢?！?/p>

A、為什么叫萬(wàn)年牢？〔板書(shū)：糖葫蘆――萬(wàn)年牢〕

B、這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？

〔讀第二自然段，體會(huì)父親非常講究選料；讀第三、四自然段，體會(huì)父親在制作糖葫