意象與情感剖析學(xué)習(xí)教案課件

會(huì)計(jì)學(xué)1意象與情感剖析會(huì)計(jì)學(xué)1意象與情感剖析解意象品詩歌

“詩言歌詠，見景生情”。把握意象特點(diǎn)，探知詩人的感情。第2頁/共95頁解意象把握意象特點(diǎn)，第2頁/共95頁學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)：①準(zhǔn)確把握所要鑒賞詩詞的意象，學(xué)會(huì)概括意象的特征。②學(xué)會(huì)通過意象準(zhǔn)確把握作者的情感。難點(diǎn)：使用詩詞的鑒賞術(shù)語，掌握規(guī)范答題模式。第3頁/共95頁學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)：①準(zhǔn)確把握所要鑒賞詩詞的意象，學(xué)會(huì)概括意象的特“意”,就是詩人的思想、情感、意念、感興或文化內(nèi)涵?！跋蟆?，就是物象、形象。對(duì)于這種積淀著深厚文化內(nèi)涵或作家個(gè)人感情的物象我們稱之為“意象”。意象的概念第4頁/共95頁“意”,就是詩人的思想、情感、意念、感興或文化內(nèi)涵。意象的概江蘇高考試題回顧1、（2010年江蘇）送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長。（1）找出詩中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？（2分）

第5頁/共95頁江蘇高考試題回顧1、（2010年江蘇）2、（2009江蘇）滿江紅·

登黃鶴樓有感岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。

【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。2﹚詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？（4分）（注）第6頁/共95頁2、（2009江蘇）（注）第6頁/共95頁審清題干、規(guī)范作答⑵詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？答案：鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落?！案噤h鍔”，是說兵士的血滋潤了兵器的夾端，即兵士被刀劍殺死。

第7頁/共95頁審清題干、規(guī)范作答“膏鋒鍔”，是說兵士的血滋潤了兵器的夾端，景物類型：1.景物描寫：景物、季節(jié)、時(shí)令、地域等2.場面描寫：田園、農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等3.色彩描寫：一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花第8頁/共95頁景物類型：第8頁/共95頁基本思路：1.鑒賞依據(jù)：以所寫景物形象的自然屬性（基本特征）為依據(jù)。2.鑒賞角度：挖掘景物形象的社會(huì)屬性——作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等。第9頁/共95頁基本思路：第9頁/共95頁“月”的意象第10頁/共95頁“月”的意象第10頁/共95頁一、通過聯(lián)想，抓住相似點(diǎn)，由物及情，由物至理。

分析詩歌中的意象的寓意的方法

第11頁/共95頁一、通過聯(lián)想，抓住相似點(diǎn)，由物及情，由物至理。分析詩歌中的“月”的意象第一，從外在形態(tài)上來聯(lián)想。

月圓

團(tuán)圓

無法團(tuán)圓

思鄉(xiāng)懷人

第12頁/共95頁“月”的意象第一，從外在形態(tài)上來聯(lián)想。月圓“月”的意象（1）游子思鄉(xiāng)

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

——李白《靜夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——杜甫《月夜憶舍弟》

第13頁/共95頁“月”的意象（1）游子思鄉(xiāng)床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明“月”的意象

邊關(guān)的將士，苦待閨中的思婦，月是他們的一種寄托和幻想，千里相共，愿隨孤月，流照親人。詩人用這種情結(jié)，創(chuàng)造出了月與邊塞蒼茫悲壯的空間美。明月出天山，蒼茫云海間?！畎住蛾P(guān)山月》秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。

——王昌齡《出塞》（2）邊塞悲愁

第14頁/共95頁“月”的意象邊關(guān)的將士，苦待閨中的思婦，月是他“月”的意象第二，從內(nèi)在情緒上聯(lián)想。

殘?jiān)?/p>

人缺

分離

孤單寂寞、內(nèi)心凄涼

第15頁/共95頁“月”的意象第二，從內(nèi)在情緒上聯(lián)想。殘?jiān)隆霸隆钡囊庀笕擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

——蘇軾《水調(diào)歌頭》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

——張繼《楓橋夜泊》第16頁/共95頁“月”的意象人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。第16頁“月”的意象今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

——柳永《雨霖鈴》云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。

——李清照《一剪梅》料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

——蘇軾《江城子》醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。

——白居易《琵琶行》教材中學(xué)過：第17頁/共95頁“月”的意象今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。教材中學(xué)過：第“月”的意象第三，從顏色上去聯(lián)想。月光清澈

靜謐安寧

內(nèi)心平和，高尚情操深林人不知，明月來相照。

——王維《竹里館》

教材中學(xué)過：明月松間照，清泉石上流。

——王維《山居秋暝》第18頁/共95頁“月”的意象第三，從顏色上去聯(lián)想。月光清澈第四，從時(shí)間意識(shí)去聯(lián)想。

明月之永恒

時(shí)光的流逝

個(gè)體生命在時(shí)間面前的無奈

對(duì)歷史的慨嘆和追思第19頁/共95頁第四，從時(shí)間意識(shí)去聯(lián)想。明月之永恒時(shí)光的流第20頁/共95頁第20頁/共95頁“月”的意象春花秋月何時(shí)了，往事知多少。

——李煜《虞美人》人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

——蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。

——姜夔《揚(yáng)州慢》

教材中學(xué)過：第21頁/共95頁“月”的意象春花秋月何時(shí)了，往事知多少。教材中學(xué)過：第21頁“月”的意象第五，從空間意識(shí)去聯(lián)想。

月的藐遠(yuǎn)宏闊

環(huán)境的空曠蒼茫

情感的蒼涼

星垂平野闊，月涌大江流。

——杜甫《旅夜書懷》

第22頁/共95頁“月”的意象第五，從空間意識(shí)去聯(lián)想。月的藐遠(yuǎn)宏闊

二、串連意象，整體感知，發(fā)揮想象，把握意境分析詩歌中的意象的寓意的方法

第23頁/共95頁二、串連意象，整體感知，發(fā)揮想象，把握意境分析詩歌中的意

由于民俗習(xí)慣和作家前后互相影響，一個(gè)民族長期以來，又往往在同一物象上反復(fù)寄寓了一種或多種寓意和獨(dú)特的情感，使這個(gè)物象積淀了深厚的文化內(nèi)涵。

所以，古詩中的意象，一般都有相對(duì)固定的寓意。對(duì)這一類的意象，我們應(yīng)該牢記。第24頁/共95頁由于民俗習(xí)慣和作家前后互相影響，一個(gè)民族長期凄涼憂傷梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

——李清照《聲聲慢》寂寞梧桐，深院鎖清秋。——李煜《相見歡》江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

——辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

——李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》此間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。

——白居易《琵琶行》可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。

——秦觀《踏莎行》從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。

——文天祥《金陵驛》解意象品詩歌第25頁/共95頁凄涼憂傷梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。解意象第25頁/共9高潔品格豈不罹凝寒，松柏有本性。

——?jiǎng)E《贈(zèng)從弟》獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

——王維的《竹里館》零落成泥碾作塵，只有香如故。

——陸游《卜算子·詠梅》朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。

——屈原《離騷》洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》解意象品詩歌第26頁/共95頁高豈不罹凝寒，松柏有本性。解意象第26頁/共95頁邊塞生活

大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。—王維《使至塞上》

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。——李白《塞下曲》

白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。

——李頎《古從軍行》黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

——王昌齡《從軍行》千嶂里，長煙落日孤城閉。—范仲淹《漁家傲》秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

——王昌齡《出塞》

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

——王之渙《涼州詞》解意象品詩歌第27頁/共95頁邊塞生活大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。—王維《使至塞上》解意象第

三、把握常見意象的固定寓意分析詩歌中的意象的寓意的方法

第28頁/共95頁三、把握常見意象的固定寓意分析詩歌中的意象的寓意的方法1.梧桐：凄涼悲傷的象征。雨夜時(shí)分，雨點(diǎn)滴落在梧桐葉上會(huì)引發(fā)人的愁緒。我們常通過梧桐葉落，雨打芭蕉合起表現(xiàn)愁思。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。

——溫庭筠《更漏子》梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

——李清照《聲聲慢》第29頁/共95頁1.梧桐：凄涼悲傷的象征。雨夜時(shí)分，雨點(diǎn)滴落在梧桐葉上會(huì)引發(fā)2.杜鵑鳥：古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林。死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼，哀傷的象征了。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

——李商隱《錦瑟》可堪孤館閑春寒，杜鵑聲里斜陽暮。

——秦觀《踏沙行》第30頁/共95頁2.杜鵑鳥：古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣分析意象時(shí)注意要兩點(diǎn)

一、意象具有相對(duì)的獨(dú)立性，但在具體的詩篇中，詩人往往借助一系列的意象來構(gòu)成一幅和諧的生活圖景，只有整體把握才能避免“只見樹木不見森林”的偏頗。第31頁/共95頁分析意象時(shí)注意要兩點(diǎn)一、意象具有相對(duì)的獨(dú)立性，但在具體的詩分析意象時(shí)注意要兩點(diǎn)

二、由于詩人的情感不同，文化背景不同，表達(dá)風(fēng)格不同，再加上意象自身的多義性，鑒賞詩歌時(shí)不能生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)，要仔細(xì)分辨、掌握分寸。第32頁/共95頁分析意象時(shí)注意要兩點(diǎn)二、由于詩人的情感不同，文化背景不同，自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

——?jiǎng)⒂礤a《秋詞》落花是一傷感的意象，但龔自珍在《己亥雜詩》中寫道：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！?/p>

第33頁/共95頁自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。第33頁/共95頁具體的答題思路是這樣的對(duì)詩歌意象的分析和回答：表層義（把握相似點(diǎn)）+

深層含義。第34頁/共95頁具體的答題思路是這樣的第34頁/共95頁古詩常見意象第35頁/共95頁古詩常見意象第35頁/共95頁閱讀元代王冕的一首詩，回答問題冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。

在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳?jí)m）、報(bào)春（散作乾坤萬里春）的特征。

第36頁/共95頁閱讀元代王冕的一首詩，回答問題作者塑造的主要形象是梅花；突出一朵忽先變，百花皆后香。

——宋人陳亮《梅花》遙知不是雪，為有暗香來。

——王安石《梅花》零落成泥碾作塵，只有香如故

——陸游《詠梅》不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

——元王冕《墨梅》斗霜傲雪、不怕打擊挫折、不怕打擊挫折、敢為天下先、不愿同流合污的高潔品格第37頁/共95頁一朵忽先變，百花皆后香。遙知不是雪，為有暗香來。零落成泥碾作解意象品詩歌梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩人的敬仰與贊頌。宋人陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香。”詩人抓住梅花最先開放的特點(diǎn)，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠?zhàn)约?。王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來?！痹娋浼葘懗隽嗣坊ǖ囊蝻L(fēng)布遠(yuǎn)，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術(shù)效果。陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！苯杳坊▉肀扔髯约簜涫艽輾埖牟恍以庥龊筒辉竿骱衔鄣母呱星椴?。元人王冕《墨梅》：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！币彩且员逵駶嵉拿坊ǚ从匙约翰辉竿骱衔鄣钠焚|(zhì)，言淺而意深。

第38頁/共95頁解意象梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白高尚情操。元人“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”（唐·王昌齡《芙蓉樓送辛漸》應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。第39頁/共95頁“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！保ㄌ啤ね醪g《芙蓉樓送辛床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——杜甫《月夜憶舍弟》海上生明月，天涯共此時(shí)

——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》欲問吳江別來意，青山明月夢(mèng)中看

——王昌齡《李昌曹宅夜飲》今夜月明人盡望，不知秋思落誰家

——王建《十五夜望寄杜郎中》月亮是思鄉(xiāng)的代名詞第40頁/共95頁床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。解意象品詩歌抓景物特點(diǎn)，探知詩人的感情。

月①對(duì)月思親思鄉(xiāng)，引發(fā)離愁別緒。如王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！雹谕滤脊蕠?，表現(xiàn)亡國之痛。如“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中?！雹凼惆l(fā)盛衰無常物是人非的感慨。如“淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來”（劉禹錫《石頭城》）

④花好月圓、團(tuán)圓喜慶。如“海上生明月，天涯共此時(shí)”（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）第41頁/共95頁解意象抓景物特點(diǎn)，探知詩人的感情。第41頁/共95頁朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。

——屈原《離騷》秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。——元稹《菊花》花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

——宋鄭思肖《畫菊》堅(jiān)貞、高潔品格的象征第42頁/共95頁朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日解意象品詩歌菊花——堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價(jià)百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞.有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！痹娙艘燥嬄恫突ㄏ笳髯约浩沸械母呱泻图儩?。

唐人元稹《菊花》：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！北磉_(dá)了詩人對(duì)堅(jiān)貞、高潔品格的追求。其他“寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中”（宋人鄭思肖《寒菊》）、“寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙”（宋人范成大《重陽后菊花二首》）等詩句，都借菊花來寄寓詩人的精神品質(zhì)，這里的菊花無疑成為詩人一種人格的寫照。第43頁/共95頁解意象菊花——堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)第43頁/共95頁今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆馈队炅剽彙贰傲薄傲簟倍种C音，經(jīng)常暗喻離別一上高樓萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。

——許渾《咸陽城西樓晚眺》“柳”多種于檐前屋后，常作故鄉(xiāng)的象征試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮。梅子黃時(shí)雨?！R鑄《青玉案》“柳”絮飄忽不定，常作遣愁的憑借第44頁/共95頁今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆馈队炅剽彙贰傲薄傲簟苯庖庀笃吩姼枵哿鄠鬟_(dá)惜別懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)之情。杜牧《獨(dú)柳》：“含煙一株柳，拂地?fù)u風(fēng)久。佳人不忍折，悵望回纖手?！币哉哿硐e?！傲?，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別意味，第45頁/共95頁解意象折柳多傳達(dá)惜別懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)之情。第45頁/共95頁

柳李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情

自傷遲暮，自嘆身世。（表達(dá)作者壯志難酬、命途多舛的悲涼心境。）

第46頁/共95頁柳詩中表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情自傷遲暮，自嘆身世。（表達(dá)

曾經(jīng)追逐東風(fēng)，猶如舞女在宴席上翩翩起舞，那時(shí)正是繁花似錦的春日，人們?cè)跇酚卧杏瓮?。怎么?huì)到深秋的季節(jié)，已是夕陽斜照，秋蟬哀鳴的景象了?！扒迩铩薄靶标枴薄扒锵s”點(diǎn)染了環(huán)境的凄涼，春日之柳的繁盛，正反襯出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁華得意，愈顯出秋日之柳的零落憔悴。詩人正是通過這種強(qiáng)烈的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)秋柳稀疏衰落的悲嘆之情。全詩句句寫柳，卻不著一個(gè)“柳”字。句句寫景，又句句抒情。“逐”有隨著之意，用了擬人手法。本來是東風(fēng)吹動(dòng)柳枝，用一“逐”字，說柳枝追隨東風(fēng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，形象更加生動(dòng)可愛，表現(xiàn)了柳枝的生機(jī)可愛。

第47頁/共95頁曾經(jīng)追逐東風(fēng)，猶如舞女在宴席上翩翩起舞，那時(shí)

詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。這首詩題為“詠柳”，實(shí)際上托物寓意。請(qǐng)細(xì)加揣摩，分析其寓意。通過對(duì)柳樹“倚得東風(fēng)勢(shì)便狂”“飛花蒙日月”的描摹，寫出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他們必?zé)o好下場，難逃滅亡的命運(yùn)。

第48頁/共95頁詠柳這首詩題為“詠柳”，實(shí)際上托物寓意。請(qǐng)細(xì)加揣摩，分析其把春天的柳樹比擬為得勢(shì)便猖狂的小人，借以諷刺邪惡勢(shì)力。詩的前兩句是說：當(dāng)春天剛到來的時(shí)候，零亂的柳條還沒來得及轉(zhuǎn)變?yōu)闇\淡的青黃色，它就倚仗著東風(fēng)吹拂而飄忽搖擺，氣勢(shì)更加猖狂。詩剛開頭即語帶嘲諷、蔑視，它描寫“亂條”如何倚仗權(quán)勢(shì)，張牙舞爪，逞性妄為，實(shí)際上是在為全詩主旨作準(zhǔn)備，亦即古人所謂“蓄勢(shì)”。蓄足了氣勢(shì)，則必然有力地得出顛撲不破的結(jié)論。

后兩句水到渠成，警語立出：那些柳條只會(huì)使柳絮飛上半天，企圖遮蔽日月的光輝，卻不知秋季來臨，天地間還將有一場又一場的嚴(yán)寒霜凍，到那時(shí)它就要枯萎凋零了?！安恢斓赜星逅币痪錇槿姷漠孆堻c(diǎn)睛之筆，它對(duì)那些得志一時(shí)的小人提出了嚴(yán)正的警告，振聾發(fā)聵，促人警醒。第49頁/共95頁把春天的柳樹比擬為得勢(shì)便猖狂的小人，借以諷刺邪惡勢(shì)力。詩的前采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。

———南朝樂府《西洲曲》

霧露隱芙蓉，見蓮不分明?！獣x《子夜歌四十二首》之三十五諧音雙關(guān)愛戀思念第50頁/共95頁采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。

——南朝樂府《西洲曲》

霧露隱芙蓉，見蓮不分明。

—晉《子夜歌四十二首》之三十五諧音雙關(guān)愛戀思念第51頁/共95頁采蓮南塘秋，蓮花過人頭；霧露隱芙蓉，見蓮不分明。諧音雙關(guān)第5愿君學(xué)長松，慎勿作桃李。

——李白《贈(zèng)書侍御黃裳》豈不罹凝寒，松柏有本性。

———?jiǎng)E《贈(zèng)從弟》大雪壓青松，青松挺且直。欲知松高潔，待到雪化時(shí)?！愐恪肚嗨伞氛眻?jiān)貞高潔品格的象征第52頁/共95頁愿君學(xué)長松，慎勿作桃李。豈不罹凝寒，松柏有本性。大雪壓青松，金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長.-----王昌齡《長信秋詞》。一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。---元徐再思《雙調(diào)水仙子·夜雨》一葉葉，一聲聲，空階滴到天明——唐人溫庭筠《更漏子》凄涼悲傷的象征第53頁/共95頁金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏解意象品詩歌梧桐——凄涼悲傷的象征如王昌齡《長信秋詞》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長?！睂懙氖潜粍儕Z了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮里，形孤影單、臥聽宮漏的情景。詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個(gè)蕭瑟冷寂的氛圍。元人徐再思《雙調(diào)水仙子·夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢(mèng)三更后。”以梧桐葉落和雨打芭蕉寫盡愁思。其他如“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”（唐人溫庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”（李清照《聲聲慢》）等。第54頁/共95頁解意象梧桐——凄涼悲傷的象征第54頁/共95頁

夜書所見

葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。作者在詩中抒發(fā)了多種感情，請(qǐng)選取一種加以分析。

①抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。蕭蕭寒聲，襯托出詩人客居他鄉(xiāng)心境之凄涼。兒童夜捉促織，詩人觸景生情，產(chǎn)生了戀鄉(xiāng)思緒。②抒發(fā)了客居他鄉(xiāng)孤寂之心緒。蕭蕭寒聲，襯托出詩人客居他鄉(xiāng)心境之凄涼。兒童夜捉促織，樂景反襯悲情，更顯得客居他鄉(xiāng)的孤寂。③流露出留戀童年生活之情。兒童夜捉促織，勾起童年回憶，蕭蕭寒聲，梧葉搖落的秋景，更襯出客居他鄉(xiāng)時(shí)對(duì)童年無憂無慮生活的留戀。第55頁/共95頁

夜書所見

葉紹翁作者在詩中抒發(fā)了多種感落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行——唐李群玉《九子坡聞鷓鴣》江晚正愁余，山深聞鷓鴣——辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒第56頁/共95頁落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行江晚正愁余，山深聞鷓鴣容易勾起楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西?！畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。

—賀鑄《憶秦娥》可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮

——

秦觀《踏莎行》子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回

——宋王令《送春》以杜鵑鳥的哀鳴，來表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。

第57頁/共95頁楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。三更月，中庭恰照梨花雪；梨花解意象品詩歌杜鵑鳥——凄涼哀傷的象征古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。”子規(guī)鳥即杜鵑鳥。起句寫即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。三、四句以寄情明月的豐富想象，表達(dá)對(duì)友人的無限懷念與深切同情。宋人賀鑄《憶秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血?！比鹿庹赵谕ピ豪镅┌椎睦婊ㄉ?，杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕。詞人通過描寫凄清的景物，寄托了幽深的鄉(xiāng)思。其他又如“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”（唐人秦觀《踏莎行》）、“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”（宋人王令《送春》）等，都以杜鵑鳥的哀鳴，來表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。第58頁/共95頁解意象杜鵑鳥——凄涼哀傷的象征傷心欲絕。詞人通過描寫凄清的景秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。

———柳永《雨霖鈴》寒蟬鳴我側(cè)——曹植《贈(zèng)白馬王彪》垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

——虞世南的《蟬》露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？

——駱賓王《獄中詠蟬》古人認(rèn)為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征第59頁/共95頁秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。

——晏幾道《臨江仙》舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家劉禹錫《烏衣巷》燕子因結(jié)伴飛行而成為愛情的象征燕子眷戀舊巢的習(xí)性，成為古典詩詞表現(xiàn)時(shí)事變遷，抒發(fā)人事代謝的寄托檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光刻曉穿朱戶。晏殊《蝶戀花》燕子雙飛經(jīng)常用來反襯離人的孤寂泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！鸥Α督^句》幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！拙右住跺X塘湖春行》燕子到來往往意味著春天的到來。詩人喜用燕子來表達(dá)喜悅之情第60頁/共95頁落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家燕子因(1)第一句選取了楊花與子規(guī)兩個(gè)意象，有什么作用？(2)第二聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

楊花與子規(guī)兩個(gè)意象的作用是：點(diǎn)明時(shí)令，點(diǎn)明主旨，營造基調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀。

第二聯(lián)把明月人格化，表達(dá)了詩人對(duì)朋友的思念與同情。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄李

白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。第61頁/共95頁(1)第一句選取了楊花與子規(guī)兩個(gè)意象，有什么作用？楊花與倚門回首，卻把青梅嗅”（李清照《點(diǎn)絳唇》浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》浮云比喻在外漂泊的游子得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙（唐人盧照鄰《長安古意》）自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐人牛嶠《感恩多》）

以梅子的成熟比喻少女的懷春丁香，指愁思或情結(jié)鴛鴦，指恩愛的夫婦第62頁/共95頁倚門回首，卻把青梅嗅”（李清照《點(diǎn)絳唇》浮云游子意，落日故人思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感人歸落雁后，思發(fā)在花前（隋薛道衡《人日思?xì)w》）夜聞歸雁生相思，病入新年感物華（歐陽修《戲答元稹》）殘星數(shù)點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓（唐趙嘏《長安秋望》）星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)（宋戴復(fù)古《月夜舟中》）鴻雁指代書信鴻雁幾時(shí)到，江糊秋水多”（杜甫《天末懷李白》）朔雁傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱《離思》）第63頁/共95頁思鄉(xiāng)懷親之情人歸落雁后，思發(fā)在花前（隋薛道衡《人日思?xì)w》）

孤

雁

杜甫

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群，

誰憐一片影，相失萬重云？

望盡似猶見，哀多如更聞。

野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。全詩通過孤雁這一形象表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

詩人以孤雁比喻自己，表達(dá)了對(duì)漂泊生涯的蒼涼感慨；

對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念；

有不墜青云之志的高遠(yuǎn)追求,對(duì)庸客俗夫的厭惡。第64頁/共95頁

孤

雁

杜甫全詩通過孤雁這一形象表達(dá)了詩人譯文:一只離群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一個(gè)勁地飛著叫著，思念和追尋著它的伙伴。又有誰來憐惜這浩渺天空中的孤雁呢？然而它和雁群相失在云海彌漫間，它望盡天涯，仿佛伙伴們就在眼前；它哀鳴聲聲，好像聽到了同類的呼喚，然而野鴉們?nèi)徊欢卵愕男那椋活櫾谀抢锛娂姽脑氩恍荨?/p>

《孤雁》這首詠物詩作于大歷初年杜甫旅居夔州期間。由于四川政局混亂，杜甫帶著家人離開成都，乘船沿長江出川，滯留夔州。詩人晚年多病，故交零落，處境艱難，心中充滿失意之感和哀傷之情。這首《孤雁》詩，表達(dá)的就是亂離漂泊中失群人的痛苦心情。第65頁/共95頁譯文:第65頁/共95頁東欄梨花

蘇軾

梨花淡白柳色青，柳絮飛時(shí)花滿城。

惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。1）詩人為什么見“東欄一株雪”而“惆悵”？請(qǐng)聯(lián)系全詩作簡要分析。

2）有人認(rèn)為“梨花淡白”與“一株雪”相重復(fù)，主張將“梨花淡白”改為“桃花爛熳”。你對(duì)這一主張有什么看法？

詩人見梨花而“惆悵”是因?yàn)樗械酱汗庖资?，人生短促。（梨花盛開、柳色深青遠(yuǎn)是春末夏初之景，已暗含傷春之感；“人生看得幾清明”便是直接感嘆人生短促）不能改為“桃光爛熳”，因?yàn)椤袄婊ǖ住笔蔷o扣詩題寫景，如果改為“桃花爛熳”本詩就變成寫桃花了。“花滿城”也就成了“桃花滿城”了。第66頁/共95頁東欄梨花

蘇軾

梨花淡白柳色青，柳絮飛時(shí)花滿城多一點(diǎn)詩意古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)之二詩詞的意象與情感第67頁/共95頁多一點(diǎn)詩意古詩詞鑒賞復(fù)習(xí)之二第67頁/共95頁詩中賞畫單從景物本身出發(fā)：提問方式：描寫了哪些景物？描繪了什么樣的景物?例題引路：鑒賞杜甫《蜀相》第68頁/共95頁詩中賞畫第68頁/共95頁第69頁/共95頁第69頁/共95頁蜀相丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。1．首聯(lián)和頷聯(lián)寫了哪些景物？

2．這些景物有什么特征？第70頁/共95頁蜀相第70頁/共95頁同學(xué)答案大家評(píng)2題A：春意盎然、充滿活力、生機(jī)勃勃。B：充滿生機(jī)和活力、清幽的特點(diǎn)?；蚰囟挥猩鷻C(jī)。C：都是春天景物，但充滿了消極的情感，反映了作者對(duì)蜀相的惋惜遺憾之情。D：肅穆、陰沉、凄清的特征，表現(xiàn)了作者對(duì)諸葛亮生平的懷念、惋惜以及對(duì)自己懷才不遇、壯志難酬的感嘆。A色彩不當(dāng)；B前后矛盾；C無特征；D相對(duì)全面，比較規(guī)范。該如何規(guī)范作答？第71頁/共95頁同學(xué)答案大家評(píng)2題該如何規(guī)范作答？第71頁/共95頁步驟一：準(zhǔn)確找到詩詞中的意象。

柏樹、碧草、黃鸝

步驟二：概括這些意象蘊(yùn)含的內(nèi)在特征。肅穆、幽靜、寂寞（空寂、寂寥）

步驟三：組織語言，用規(guī)范的文字或句式表述出來。全詩選取了游覽諸葛亮祠堂時(shí)所見之景：柏樹，碧草，黃鸝，描繪了一幅祠堂中肅穆、幽靜、寂寞的圖景。（抒發(fā)景仰悼惜、憂國憂民感情與壯志難酬的悲憤）第72頁/共95頁步驟一：準(zhǔn)確找到詩詞中的意象。第72頁/共95頁解題思路：

步驟一：準(zhǔn)確找到詩詞中的意象。

步驟二：概括這些意象蘊(yùn)含的內(nèi)在特征。步驟三：組織語言，用規(guī)范的文字或句式表述出來。第73頁/共95頁解題思路：

步驟一：準(zhǔn)確找到詩詞中的意象。

步驟二：概括這些鏈接高考一1、（2011安徽）閱讀下面的宋詩，然后回答問題。瑯琊溪①[宋]歐陽修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。[注]①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔莠槴e山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？

第74頁/共95頁鏈接高考一1、（2011安徽）閱讀下面的宋詩，然后回答問題。這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？思路點(diǎn)撥答題步驟一：找景象雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出

答題步驟二：抓特征寧靜悠遠(yuǎn)

答題步驟三：品情感對(duì)瑯玡山美景的喜愛之情

這首詩描繪了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面，創(chuàng)設(shè)了寧靜悠遠(yuǎn)的氛圍。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯玡山美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。

第75頁/共95頁這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？第75鏈接高考二2、（2009全國II）軍城早秋嚴(yán)武[注]昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。[注]嚴(yán)武（726—765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。

詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

第76頁/共95頁鏈接高考二2、（2009全國II）第76頁/共95頁讀懂詩歌，了解大意昨夜秋風(fēng)吹進(jìn)邊關(guān)，寒云冷月籠罩著西山。催動(dòng)飛將追擊驕橫的殘寇，決不讓來犯者一人一馬活著回去。

第77頁/共95頁讀懂詩歌，了解大意昨夜秋風(fēng)吹進(jìn)邊關(guān)，第77頁/共95頁詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？思路點(diǎn)撥答題步驟一：找景象（提醒按09江蘇卷參考答案結(jié)構(gòu)方式）

夜色深沉、秋風(fēng)勁吹、朔云低壓、月色清冷、西山陰沉、漢關(guān)肅穆

答題步驟二：抓特征陰沉、肅穆

答題步驟三：品寓意詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重（肅穆）的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。（明寫景物，暗寫外敵入侵，戰(zhàn)云密布）第78頁/共95頁詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？第78頁/共95頁1、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面

(描寫了……畫面)；

2、簡述意象的特點(diǎn)，概括景物所營造的意境氛圍特點(diǎn)。

（創(chuàng)設(shè)\營造……氛圍）；

3、剖析作者思想

（體現(xiàn)了作者……的情懷）。

第79頁/共95頁1、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面

(描寫了……畫面)；

2、簡述鏈接高考之三

（2009寧夏、海南卷）鷓鴣天代人賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。詞的上闋描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡要敘述。第80頁/共95頁鏈接高考之三（2009寧夏、海南卷）第80頁/共95頁思路點(diǎn)撥答題步驟一：找景象

桑樹抽芽、蠶卵孵化、青草細(xì)嫩、黃犢鳴叫、夕陽斜照、寒鴉棲息

答題步驟二：抓特征春意盎然的山村景象。

答題步驟三：作規(guī)范簡要敘述參考答案：詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。

第81頁/共95頁思路點(diǎn)撥第81頁/共95頁四、意象與情感（一）意象與意境所謂意境，就是詩人的主觀之情與客觀景物統(tǒng)一起來并物化于詩中的藝術(shù)境界。它包括景、境、情三個(gè)方面。答題時(shí)要綜合考慮，三方面缺一不可。要用描敘性語言表達(dá)，不能翻譯詩句。語言要突出意象、意境和詩情特征。意象或意象的組合構(gòu)成意境。主要有兩種情況：其一，由一個(gè)意象構(gòu)成一個(gè)意境。其二，意象組合形成意境，即由多個(gè)意象構(gòu)成一幅生活圖景，形成一個(gè)整體意境。（二）常見意象舉例見“5+3”第82頁/共95頁四、意象與情感第82頁/共95頁四、意象與情感練習(xí)鞏固簡要分析此絕句描繪了怎樣的景象？表達(dá)了詩人怎樣的感情？絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！咀ⅰ看嗽妼懹谠娙私?jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。第83頁/共95頁四、意象與情感第83頁/共95頁步驟一：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子忙著銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。步驟二：概括景物所營造的意境氛圍特點(diǎn)。

這是一幅明凈絢麗的春景圖。步驟三：分析作者的思想感情表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

第84頁/共95頁步驟一：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。此詩描繪了一派美麗的初春景畫中品詩

從景與情的角度出發(fā)第85頁/共95頁畫中品詩第85頁/共95頁提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？抒發(fā)了作者什么樣的情懷？某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？某幾句描寫了怎樣的景與情。

第86頁/共95頁提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?表達(dá)了詩人怎樣的思想感【方法歸納】總結(jié)歸納答題步驟：

【點(diǎn)撥思路】第一步描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來。這里有三個(gè)要點(diǎn)，一是應(yīng)抓住詩中的主要景物及特點(diǎn)，用自己的語言再現(xiàn)畫面，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，語言力求優(yōu)美。三是描述時(shí)要忠實(shí)于原詩，四要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。第87頁/共95頁【方法歸納】總結(jié)歸納答題步驟：

【點(diǎn)撥思路】第一第二步簡述意象的特點(diǎn)，概括景物所營造的意境氛圍特點(diǎn)。在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)。一般可用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括，或幽靜、或蕭瑟、或生機(jī)、勃勃、或孤清、冷寂。注意要能準(zhǔn)確地表達(dá)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第88頁/共95頁第二步簡述意象的特點(diǎn)，概括景物所營造的意境氛圍第三步分析作者的思想感情。據(jù)這首詩情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情。要采用描敘性語言。一般可表述為：愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等等，但切忌空洞，

要答具體。比如光答“表達(dá)了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。

第89頁/共95頁第三步分析作者的思想感情。據(jù)這首詩情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的第90頁/共95頁第90頁/共95頁

【鞏固練習(xí)】

江行

[宋]嚴(yán)羽

暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。

天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹歌①聲。

[注]①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。

請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”(步驟一）的凄迷景致（步驟二），景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感（步驟三）。第91頁/共95頁

【鞏固練習(xí)】

遷移題：詩人為什么“厭聽棹歌聲”？（2分）

答案（1）詩人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便心生厭倦?！窘馕觥勘镜涝囶}考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能力等級(jí)為D，鑒賞評(píng)價(jià)。從整首詩來看，作者那種離家日久、思鄉(xiāng)情切的情感主要通過“厭聽棹歌聲”尤其是“厭”來得以表露。前三聯(lián)主要寫自己旅途所見，最后一聯(lián)寫自己的感覺。第92頁/共95頁遷移題：第92頁/共95頁多知一點(diǎn)

——由嚴(yán)羽想到的第一部文學(xué)批評(píng)專著：《典論·論文》（曹丕）第一部文學(xué)理論和評(píng)論專著：南北朝梁人劉勰的《文心雕龍》第一部詩歌理論和評(píng)論專著：南北朝梁人鐘嶸的《詩品》嚴(yán)羽《滄浪詩話》是一部以禪喻詩、著重探討詩歌形式和藝術(shù)性的著作。葉燮《原詩》是一部推究詩歌創(chuàng)作本原、以反對(duì)文學(xué)復(fù)古主義為主要內(nèi)容的詩歌理論批評(píng)著作，分為“內(nèi)篇”“外篇”。劉熙載《藝概》是一部談文論藝的理論批評(píng)著作。作者討論文藝涉及范圍極為廣泛，全書包括《文概》、《詩概》、《賦概》、《詞曲概》、《書概》、《經(jīng)義概》六部分。袁枚——詩歌評(píng)論集《隨園詩話》十分著名。王國維——《人間詞話》是晚清以來最有影響的一部文學(xué)批評(píng)著作。第93頁/共95頁多知一點(diǎn)

——由嚴(yán)羽想到的第一部文學(xué)批評(píng)專著：《典論·論文》

落花

李商隱

高閣客竟去，小園花亂飛。

參差連曲陌，迢遞送斜暉。

腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。

芳心向春盡，所得是沾衣。

這首詩寫了怎樣的景與情？①本詩寫的是暮春時(shí)節(jié)之景。風(fēng)送落花，漫天飛舞，落到田間小路，落到斜陽將沉的地方。②詩人感慨身世，欲展才華，奈何無門，但流年易逝，難怪傷感斷腸。第94頁/共95頁落花李商隱

高閣客竟去，小感謝您的觀看！第95頁/共95頁感謝您的觀看！第95頁/共95頁會(huì)計(jì)學(xué)96意象與情感剖析會(huì)計(jì)學(xué)1意象與情感剖析解意象品詩歌

“詩言歌詠，見景生情”。把握意象特點(diǎn)，探知詩人的感情。第2頁/共95頁解意象把握意象特點(diǎn)，第2頁/共95頁學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)：①準(zhǔn)確把握所要鑒賞詩詞的意象，學(xué)會(huì)概括意象的特征。②學(xué)會(huì)通過意象準(zhǔn)確把握作者的情感。難點(diǎn)：使用詩詞的鑒賞術(shù)語，掌握規(guī)范答題模式。第3頁/共95頁學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)：①準(zhǔn)確把握所要鑒賞詩詞的意象，學(xué)會(huì)概括意象的特“意”,就是詩人的思想、情感、意念、感興或文化內(nèi)涵。“象”，就是物象、形象。對(duì)于這種積淀著深厚文化內(nèi)涵或作家個(gè)人感情的物象我們稱之為“意象”。意象的概念第4頁/共95頁“意”,就是詩人的思想、情感、意念、感興或文化內(nèi)涵。意象的概江蘇高考試題回顧1、（2010年江蘇）送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長。（1）找出詩中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？（2分）

第5頁/共95頁江蘇高考試題回顧1、（2010年江蘇）2、（2009江蘇）滿江紅·

登黃鶴樓有感岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。

【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。2﹚詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？（4分）（注）第6頁/共95頁2、（2009江蘇）（注）第6頁/共95頁審清題干、規(guī)范作答⑵詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？答案：鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落?！案噤h鍔”，是說兵士的血滋潤了兵器的夾端，即兵士被刀劍殺死。

第7頁/共95頁審清題干、規(guī)范作答“膏鋒鍔”，是說兵士的血滋潤了兵器的夾端，景物類型：1.景物描寫：景物、季節(jié)、時(shí)令、地域等2.場面描寫：田園、農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等3.色彩描寫：一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花第8頁/共95頁景物類型：第8頁/共95頁基本思路：1.鑒賞依據(jù)：以所寫景物形象的自然屬性（基本特征）為依據(jù)。2.鑒賞角度：挖掘景物形象的社會(huì)屬性——作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等。第9頁/共95頁基本思路：第9頁/共95頁“月”的意象第10頁/共95頁“月”的意象第10頁/共95頁一、通過聯(lián)想，抓住相似點(diǎn)，由物及情，由物至理。

分析詩歌中的意象的寓意的方法

第11頁/共95頁一、通過聯(lián)想，抓住相似點(diǎn)，由物及情，由物至理。分析詩歌中的“月”的意象第一，從外在形態(tài)上來聯(lián)想。

月圓

團(tuán)圓

無法團(tuán)圓

思鄉(xiāng)懷人

第12頁/共95頁“月”的意象第一，從外在形態(tài)上來聯(lián)想。月圓“月”的意象（1）游子思鄉(xiāng)

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

——李白《靜夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——杜甫《月夜憶舍弟》

第13頁/共95頁“月”的意象（1）游子思鄉(xiāng)床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明“月”的意象

邊關(guān)的將士，苦待閨中的思婦，月是他們的一種寄托和幻想，千里相共，愿隨孤月，流照親人。詩人用這種情結(jié)，創(chuàng)造出了月與邊塞蒼茫悲壯的空間美。明月出天山，蒼茫云海間?！畎住蛾P(guān)山月》秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。

——王昌齡《出塞》（2）邊塞悲愁

第14頁/共95頁“月”的意象邊關(guān)的將士，苦待閨中的思婦，月是他“月”的意象第二，從內(nèi)在情緒上聯(lián)想。

殘?jiān)?/p>

人缺

分離

孤單寂寞、內(nèi)心凄涼

第15頁/共95頁“月”的意象第二，從內(nèi)在情緒上聯(lián)想。殘?jiān)隆霸隆钡囊庀笕擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

——蘇軾《水調(diào)歌頭》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

——張繼《楓橋夜泊》第16頁/共95頁“月”的意象人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。第16頁“月”的意象今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

——柳永《雨霖鈴》云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓。

——李清照《一剪梅》料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

——蘇軾《江城子》醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。

——白居易《琵琶行》教材中學(xué)過：第17頁/共95頁“月”的意象今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。教材中學(xué)過：第“月”的意象第三，從顏色上去聯(lián)想。月光清澈

靜謐安寧

內(nèi)心平和，高尚情操深林人不知，明月來相照。

——王維《竹里館》

教材中學(xué)過：明月松間照，清泉石上流。

——王維《山居秋暝》第18頁/共95頁“月”的意象第三，從顏色上去聯(lián)想。月光清澈第四，從時(shí)間意識(shí)去聯(lián)想。

明月之永恒

時(shí)光的流逝

個(gè)體生命在時(shí)間面前的無奈

對(duì)歷史的慨嘆和追思第19頁/共95頁第四，從時(shí)間意識(shí)去聯(lián)想。明月之永恒時(shí)光的流第20頁/共95頁第20頁/共95頁“月”的意象春花秋月何時(shí)了，往事知多少。

——李煜《虞美人》人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

——蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。

——姜夔《揚(yáng)州慢》

教材中學(xué)過：第21頁/共95頁“月”的意象春花秋月何時(shí)了，往事知多少。教材中學(xué)過：第21頁“月”的意象第五，從空間意識(shí)去聯(lián)想。

月的藐遠(yuǎn)宏闊

環(huán)境的空曠蒼茫

情感的蒼涼

星垂平野闊，月涌大江流。

——杜甫《旅夜書懷》

第22頁/共95頁“月”的意象第五，從空間意識(shí)去聯(lián)想。月的藐遠(yuǎn)宏闊

二、串連意象，整體感知，發(fā)揮想象，把握意境分析詩歌中的意象的寓意的方法

第23頁/共95頁二、串連意象，整體感知，發(fā)揮想象，把握意境分析詩歌中的意

由于民俗習(xí)慣和作家前后互相影響，一個(gè)民族長期以來，又往往在同一物象上反復(fù)寄寓了一種或多種寓意和獨(dú)特的情感，使這個(gè)物象積淀了深厚的文化內(nèi)涵。

所以，古詩中的意象，一般都有相對(duì)固定的寓意。對(duì)這一類的意象，我們應(yīng)該牢記。第24頁/共95頁由于民俗習(xí)慣和作家前后互相影響，一個(gè)民族長期凄涼憂傷梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

——李清照《聲聲慢》寂寞梧桐，深院鎖清秋?！铎稀断嘁姎g》江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

——辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

——李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》此間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。

——白居易《琵琶行》可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。

——秦觀《踏莎行》從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。

——文天祥《金陵驛》解意象品詩歌第25頁/共95頁凄涼憂傷梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。解意象第25頁/共9高潔品格豈不罹凝寒，松柏有本性。

——?jiǎng)E《贈(zèng)從弟》獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

——王維的《竹里館》零落成泥碾作塵，只有香如故。

——陸游《卜算子·詠梅》朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。

——屈原《離騷》洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》解意象品詩歌第26頁/共95頁高豈不罹凝寒，松柏有本性。解意象第26頁/共95頁邊塞生活

大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。—王維《使至塞上》

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍?！畎住度虑?/p>

白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。

——李頎《古從軍行》黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

——王昌齡《從軍行》千嶂里，長煙落日孤城閉?！吨傺汀稘O家傲》秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

——王昌齡《出塞》

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

——王之渙《涼州詞》解意象品詩歌第27頁/共95頁邊塞生活大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A?！蹙S《使至塞上》解意象第

三、把握常見意象的固定寓意分析詩歌中的意象的寓意的方法

第28頁/共95頁三、把握常見意象的固定寓意分析詩歌中的意象的寓意的方法1.梧桐：凄涼悲傷的象征。雨夜時(shí)分，雨點(diǎn)滴落在梧桐葉上會(huì)引發(fā)人的愁緒。我們常通過梧桐葉落，雨打芭蕉合起表現(xiàn)愁思。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。

——溫庭筠《更漏子》梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

——李清照《聲聲慢》第29頁/共95頁1.梧桐：凄涼悲傷的象征。雨夜時(shí)分，雨點(diǎn)滴落在梧桐葉上會(huì)引發(fā)2.杜鵑鳥：古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林。死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼，哀傷的象征了。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

——李商隱《錦瑟》可堪孤館閑春寒，杜鵑聲里斜陽暮。

——秦觀《踏沙行》第30頁/共95頁2.杜鵑鳥：古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣分析意象時(shí)注意要兩點(diǎn)

一、意象具有相對(duì)的獨(dú)立性，但在具體的詩篇中，詩人往往借助一系列的意象來構(gòu)成一幅和諧的生活圖景，只有整體把握才能避免“只見樹木不見森林”的偏頗。第31頁/共95頁分析意象時(shí)注意要兩點(diǎn)一、意象具有相對(duì)的獨(dú)立性，但在具體的詩分析意象時(shí)注意要兩點(diǎn)

二、由于詩人的情感不同，文化背景不同，表達(dá)風(fēng)格不同，再加上意象自身的多義性，鑒賞詩歌時(shí)不能生搬硬套、牽強(qiáng)附會(huì)，要仔細(xì)分辨、掌握分寸。第32頁/共95頁分析意象時(shí)注意要兩點(diǎn)二、由于詩人的情感不同，文化背景不同，自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

——?jiǎng)⒂礤a《秋詞》落花是一傷感的意象，但龔自珍在《己亥雜詩》中寫道：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！?/p>

第33頁/共95頁自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。第33頁/共95頁具體的答題思路是這樣的對(duì)詩歌意象的分析和回答：表層義（把握相似點(diǎn)）+

深層含義。第34頁/共95頁具體的答題思路是這樣的第34頁/共95頁古詩常見意象第35頁/共95頁古詩常見意象第35頁/共95頁閱讀元代王冕的一首詩，回答問題冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。

在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？

作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳?jí)m）、報(bào)春（散作乾坤萬里春）的特征。

第36頁/共95頁閱讀元代王冕的一首詩，回答問題作者塑造的主要形象是梅花；突出一朵忽先變，百花皆后香。

——宋人陳亮《梅花》遙知不是雪，為有暗香來。

——王安石《梅花》零落成泥碾作塵，只有香如故

——陸游《詠梅》不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

——元王冕《墨梅》斗霜傲雪、不怕打擊挫折、不怕打擊挫折、敢為天下先、不愿同流合污的高潔品格第37頁/共95頁一朵忽先變，百花皆后香。遙知不是雪，為有暗香來。零落成泥碾作解意象品詩歌梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩人的敬仰與贊頌。宋人陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香。”詩人抓住梅花最先開放的特點(diǎn)，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠?zhàn)约?。王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來?！痹娋浼葘懗隽嗣坊ǖ囊蝻L(fēng)布遠(yuǎn)，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術(shù)效果。陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！苯杳坊▉肀扔髯约簜涫艽輾埖牟恍以庥龊筒辉竿骱衔鄣母呱星椴佟Ｔ送趺帷赌贰罚骸安灰丝漕伾?，只留清氣滿乾坤。”也是以冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質(zhì)，言淺而意深。

第38頁/共95頁解意象梅花——傲霜斗雪，不怕打擊挫折，純凈潔白高尚情操。元人“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！保ㄌ啤ね醪g《芙蓉樓送辛漸》應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。第39頁/共95頁“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！保ㄌ啤ね醪g《芙蓉樓送辛床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

——杜甫《月夜憶舍弟》海上生明月，天涯共此時(shí)

——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》欲問吳江別來意，青山明月夢(mèng)中看

——王昌齡《李昌曹宅夜飲》今夜月明人盡望，不知秋思落誰家

——王建《十五夜望寄杜郎中》月亮是思鄉(xiāng)的代名詞第40頁/共95頁床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。解意象品詩歌抓景物特點(diǎn)，探知詩人的感情。

月①對(duì)月思親思鄉(xiāng)，引發(fā)離愁別緒。如王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。”②望月思故國，表現(xiàn)亡國之痛。如“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中?！雹凼惆l(fā)盛衰無常物是人非的感慨。如“淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來”（劉禹錫《石頭城》）

④花好月圓、團(tuán)圓喜慶。如“海上生明月，天涯共此時(shí)”（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）第41頁/共95頁解意象抓景物特點(diǎn)，探知詩人的感情。第41頁/共95頁朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。

——屈原《離騷》秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！　毒栈ā坊ㄩ_不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

——宋鄭思肖《畫菊》堅(jiān)貞、高潔品格的象征第42頁/共95頁朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日解意象品詩歌菊花——堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價(jià)百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞.有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。屈原