幼兒園小班班級(jí)工作總結(jié)

Word———幼兒園小班班級(jí)工作總結(jié)我為你整理了多篇《幼兒園小班班級(jí)工作總結(jié)》范文，盼望對(duì)您的工作學(xué)習(xí)有關(guān)心。

第一篇：幼兒園小班班級(jí)工作總結(jié)

本學(xué)期初，我們?cè)谟變盒那橐约俺Ｒ?guī)穩(wěn)定的狀況下，打算對(duì)孩子采納"放手"的策略。其實(shí)不單單是大班幼兒有榮譽(yù)感，其實(shí)小班幼兒在適應(yīng)環(huán)境后，對(duì)于榮譽(yù)感更是劇烈，他們愛表現(xiàn)，愛告狀，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們?cè)诎嗌系牧M輪番支配小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收發(fā)書本以及玩具，孩子們都很艷羨這個(gè)職位呢，還有的家長(zhǎng)反映，自從當(dāng)上小組長(zhǎng)后更情愿上幼兒園呢，有的還早到幼兒園，有的家長(zhǎng)則說，寶寶在家常常說要好好表現(xiàn)爭(zhēng)取當(dāng)上小組長(zhǎng)呢！看到這么好的成效，我們就連續(xù)深化開展這類活動(dòng)，放手讓幼兒做，如搬器械小班長(zhǎng)，早上做操，以前都是老師搬好撥浪鼓，介于撥浪鼓重量輕，我們讓表現(xiàn)好或者不遲到的孩子搬器械，只見為了當(dāng)這個(gè)小班長(zhǎng)，孩子們都在爭(zhēng)取呢，只見有的孩子光榮當(dāng)上小班長(zhǎng)搬器械，收器械，干得有模有樣呢！

還有小班長(zhǎng)值日，在大家如廁時(shí)和老師一起站在洗手池旁檢查大家洗過的小手，孩子們檢查的可認(rèn)真呢，一點(diǎn)點(diǎn)臟都逃不過他們的眼睛，小班長(zhǎng)也在督促他人的過程中吸取閱歷呢。以前的自然角都是我們老師包辦，現(xiàn)在我們讓孩子自己照看，忍痛割愛讓個(gè)別沒照看好的植物干枯，同時(shí)教育孩子要照看好自然角，孩子們也會(huì)相互比較，你的葉子枯了，我的花開的好等等。

還有在自理力量上的放手，在剛開頭的午睡前，孩子們把衣服脫的亂七八糟，我們集體示范后個(gè)別指導(dǎo)，一個(gè)一個(gè)的根據(jù)口訣教，最終讓同伴間督促，合格的幼兒可以先走，就這樣，現(xiàn)在大部分的孩子都將小衣服放整齊了呢。在穿衣上也是讓幼兒嘗試，一開頭我們也是一個(gè)一個(gè)幫孩子穿，但是后來與家長(zhǎng)溝通后發(fā)覺有的孩子還是會(huì)自己穿的，只是有依靠性，于是我們起床后就開頭了穿衣競(jìng)賽，看誰(shuí)先把外套穿好，得到小貼畫，果真許多孩子都會(huì)穿，就連剛開頭說不會(huì)穿的孩子也在努力的嘗試，看到有的孩子將衣服穿倒、穿反那模樣真是忍俊不禁，但是通過這些方法縮小了我們教授穿衣方法的范圍，對(duì)于個(gè)別幼兒個(gè)別指導(dǎo)。

同時(shí)班級(jí)在午餐和上課以及嬉戲時(shí)的桌椅擺放都不一樣，一開頭孩子們只負(fù)責(zé)搬小椅子，可是現(xiàn)在孩子對(duì)于這些擺放已經(jīng)很熟識(shí)了。我們便開頭指導(dǎo)每一組幼兒知道自己組的桌子擺放，同時(shí)對(duì)孩子說明要求就是愛護(hù)好自己，要輕和慢。在反復(fù)的熬煉中，孩子們都很能干的自己擺放。

其實(shí)放手并不是不管，而是多一點(diǎn)空間給孩子，做個(gè)勤快辛苦的老師很累，但是做個(gè)"懶老師"也得有方法，正確而有效的引導(dǎo)孩子進(jìn)展、自立，讓孩子真正成為班級(jí)的仆人。

其次篇：小班班務(wù)工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，這意味著我們班的小伴侶們即將告辭小班，要升中班成為哥哥姐姐了。回想這一學(xué)期，每一個(gè)孩子都有肯定的進(jìn)步。在一學(xué)期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱忱，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、我們的成果

1、一日生活。

我們?cè)谏钪袉⒂昧α枯^強(qiáng)的幼兒做老師的“小幫手”，強(qiáng)化其榜樣作用，以此來鼓舞其他孩子吃得潔凈些、快些，現(xiàn)在我們班多數(shù)幼兒的用餐習(xí)慣都有不小的改進(jìn)。整理活動(dòng)中，進(jìn)入小班其次學(xué)期以后，我們依據(jù)幼兒力量的進(jìn)展，逐步讓幼兒學(xué)會(huì)自我服務(wù)，提高他們的生活自理力量，放手讓孩子做自己能做的事，而不是成人一手包辦省事，同時(shí)給機(jī)會(huì)讓他們學(xué)習(xí)和進(jìn)展。

回顧本學(xué)期的一日生活，孩子們的各項(xiàng)習(xí)慣都在有條不紊的每日生活中受到熏陶，初步建立了較為良好、穩(wěn)定的一日生活常規(guī)。

2、教育教學(xué)活動(dòng)。

本學(xué)期，我班老師結(jié)合園本教育教學(xué)工作方案、本班幼兒實(shí)際狀況，制定了本學(xué)期教育教學(xué)方案，有方案、有目的、有針對(duì)性的進(jìn)行幼兒指導(dǎo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班幼兒在語(yǔ)言、嬉戲等方面都有不錯(cuò)的進(jìn)展，平安意識(shí)、規(guī)章意識(shí)都得到了肯定的提高。除此之外，節(jié)日的主題教育也讓幼兒熟悉到了各類節(jié)日的意義，從而促進(jìn)幼兒社會(huì)情感的進(jìn)展。

3、家長(zhǎng)工作。

家長(zhǎng)是我們與社會(huì)連接的直接窗口，他們關(guān)注著孩子的進(jìn)展、老師的教育。本學(xué)期我們本著關(guān)心家長(zhǎng)消退一些顧慮，使他們能更好、更主動(dòng)的協(xié)作教育的原則，我們以班級(jí)組為單位開展家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們系統(tǒng)的了解到了我園的保教工作的內(nèi)容及幼兒的常規(guī)要求，有效的提高了家長(zhǎng)與老師溝通的時(shí)間利用率。常常和家長(zhǎng)利用接送孩子的時(shí)候虛心聽取家長(zhǎng)的看法和看法，不斷改進(jìn)我們的保教工作。

二、我們的不足

1、一日生活。

雖然幼兒都初步建立了穩(wěn)定的一日生活常規(guī)，但是仍舊有個(gè)別幼兒常規(guī)習(xí)慣和意識(shí)較差，存在挑食、午睡入睡率低、衛(wèi)生習(xí)慣差等各種各樣的不良生活習(xí)慣，這是我們?nèi)耘f需要進(jìn)一步加強(qiáng)教育引導(dǎo)的方面。

2、教育教學(xué)活動(dòng)。

縱觀班級(jí)幼兒進(jìn)展?fàn)顩r，本學(xué)期幼兒各方面力量和意識(shí)都有肯定的提升，但是個(gè)別幼兒傾聽習(xí)慣、動(dòng)手力量較差，表現(xiàn)出懶散、不愛參加各項(xiàng)活動(dòng)的狀況。

3、家長(zhǎng)工作。

雖然本學(xué)期召開家長(zhǎng)會(huì)，也通過接送時(shí)間跟家長(zhǎng)反饋和了解幼兒狀況，但溝通時(shí)間較少，溝通內(nèi)容較為表面。

三、改進(jìn)措施

1、一日生活。

連續(xù)強(qiáng)化班級(jí)力量較強(qiáng)幼兒的榜樣作用，同時(shí)對(duì)各方面力量較差幼兒進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)。同時(shí)，也可以以“一帶一”的方式進(jìn)行引導(dǎo)。

2、教育教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況，有方案地增設(shè)提高相應(yīng)力量和意識(shí)的集體教學(xué)活動(dòng)，以便有效地促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

3、家長(zhǎng)工作。

利用宣揚(yáng)欄或網(wǎng)絡(luò)信息手段，供應(yīng)更多的途徑加強(qiáng)家園聯(lián)系。

在這學(xué)期中，取得這些成果的