小學(xué)教育方面的論文

Word-5-小學(xué)教育方面的論文

教育要從娃娃抓起。學(xué)校教育是一個(gè)人生命中舉足輕重的教育階段,是基礎(chǔ)教育的主體部分。下文是為大家搜集整理的關(guān)于學(xué)校教育論文范文下載的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

學(xué)校教育論文范文下載篇1

淺談學(xué)校美術(shù)創(chuàng)作畫教學(xué)策略

創(chuàng)作畫對(duì)于學(xué)校美術(shù)課堂尤為關(guān)鍵，能夠培育學(xué)校生的思維力量。當(dāng)前執(zhí)行的美術(shù)新課標(biāo)中，學(xué)校美術(shù)創(chuàng)作畫非常具有開發(fā)的潛能。如何正確引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作，培育思維力量，成為當(dāng)前學(xué)校美術(shù)教學(xué)尤為重要的課題。

1調(diào)動(dòng)同學(xué)的想象力，培育同學(xué)的制造力

學(xué)校創(chuàng)作畫能夠提高同學(xué)的想象力與制造力。優(yōu)秀的創(chuàng)作畫需要具備獨(dú)特的靈感乃至扎實(shí)的基本功，需要為畫給予生命?？墒怯捎趦和瘜?duì)繪畫的了解以及技巧的使用并不成熟，在將來的學(xué)習(xí)中會(huì)漸漸提升，因此，在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中，不但要兼顧基本功的訓(xùn)練，還需培育同學(xué)的想象力以及制造力。并且，學(xué)校生富有較大的可塑性，性格非常天真、隨性，作為老師，則需正確引導(dǎo)同學(xué)，啟迪同學(xué)的制造力與想象力，而非對(duì)同學(xué)設(shè)定條條框框的束縛。

2運(yùn)用現(xiàn)代媒體，開拓同學(xué)的思維

創(chuàng)作畫能夠樂觀培育同學(xué)觀看生活、熟悉生活、呈現(xiàn)生活的作用。多媒體的應(yīng)用會(huì)令同學(xué)的繪畫創(chuàng)作更加具有生動(dòng)性。對(duì)發(fā)揮老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用非常有利。老師應(yīng)當(dāng)為同學(xué)供應(yīng)素材。學(xué)校生的生活雖然尤為豐富，可是對(duì)于創(chuàng)作畫而言，特殊是命題畫，通常無法正確通過生活的選材呈現(xiàn)主題。所以，應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)觀看生活、搜集材料、表達(dá)感受進(jìn)行引導(dǎo)?？梢酝ㄟ^實(shí)物投影、錄像、錄音、電腦等不同方式，呈現(xiàn)內(nèi)容，幫助同學(xué)回憶和想象，以便開拓同學(xué)的思路，將感受表達(dá)出來。并且，可以通過實(shí)物投影的方式進(jìn)行簡(jiǎn)潔創(chuàng)作。如此則對(duì)課堂教學(xué)非常有利，能夠提升同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的樂觀性[1]。

3正確看待，建立信念

美術(shù)課堂作為學(xué)校傳授美育的主要方法，可以令以往教材中通過范畫為載體的傳授方式，變成通過老師打造情境，提高同學(xué)形象思維，加大培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，讓工具與材料的應(yīng)用融于動(dòng)手實(shí)踐當(dāng)中。以往注意教學(xué)結(jié)論，當(dāng)前注意教學(xué)過程。如此不僅對(duì)培育同學(xué)素養(yǎng)非常有利，還能夠激勵(lì)同學(xué)建立信念。學(xué)校美術(shù)創(chuàng)作畫不行以依照成人的創(chuàng)作規(guī)律要求同學(xué)，不要過于講解，讓同學(xué)認(rèn)為無法完成，心生恐驚。應(yīng)當(dāng)激勵(lì)同學(xué)大膽創(chuàng)作，隨便去畫，不要輕易指責(zé)同學(xué)、批判同學(xué)，目的并非讓同學(xué)創(chuàng)作出一幅好的作品，而是讓同學(xué)克服不會(huì)畫的心理障礙，讓同學(xué)通過輕松的心態(tài)進(jìn)行作畫。

4強(qiáng)化觀賞和互賞課，提升審美力量

供應(yīng)展出環(huán)境，在展覽區(qū)內(nèi)長(zhǎng)期展出一個(gè)階段的優(yōu)秀作品，還可以通過專欄展出課內(nèi)優(yōu)秀的作品。有些作品還可以在班級(jí)進(jìn)行展覽，以便激發(fā)同學(xué)的樂觀性。

選擇課內(nèi)外優(yōu)秀的兒童畫作品或者同學(xué)的作品，通過投影儀以及多媒體電視等方式，在課堂中不斷進(jìn)行觀賞。

著重作業(yè)點(diǎn)評(píng)。每次完成創(chuàng)作畫之后，均需選擇出富有特色的同學(xué)作品，讓同學(xué)進(jìn)行相互觀賞、相互點(diǎn)評(píng)。老師需選擇出作品，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

選擇出適合不同年齡段的國(guó)內(nèi)外名畫，選擇觀賞的角度，不行過于講解。讓同學(xué)自行觀賞，同學(xué)通過自己的理解講解故事，再由老師進(jìn)行講解[2]。

5培育觀看力，積累創(chuàng)作素材

通過生活表象進(jìn)行創(chuàng)作成為了學(xué)校美術(shù)創(chuàng)作畫的一個(gè)主要特點(diǎn)。實(shí)物的表象會(huì)引起豐富的想象。而這一聯(lián)想的深度與廣度會(huì)對(duì)人的創(chuàng)新思維具有較大的影響。這一表象創(chuàng)作無法脫離想象力、觀看力以及記憶力。只有培育同學(xué)的觀看力，才能夠讓同學(xué)不斷豐富自己，拓寬視野，了解物體的特點(diǎn)、構(gòu)造以及顏色的關(guān)聯(lián)。在教學(xué)當(dāng)中，老師不應(yīng)局限在傳授美術(shù)技法中，盡量避開臨摹，讓同學(xué)在大自然中體會(huì)他們最熟識(shí)的人或事。有規(guī)劃、有目標(biāo)地建立與教學(xué)有關(guān)的情境，讓同學(xué)觀看生活、感受大自然。通過對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)，讓同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作。如此不但培育了同學(xué)的觀看能，還為創(chuàng)作積攢了素材。

生活是美妙的，全部的想象均源自于生活，只有不斷引導(dǎo)同學(xué)接觸環(huán)境，感受生活中的美妙，才能夠令同學(xué)的感性閱歷以及審美情趣不斷豐富，調(diào)動(dòng)同學(xué)表達(dá)美、制造美的情趣。

6建設(shè)師資力氣

想要正確引導(dǎo)同學(xué)的創(chuàng)作畫，則需具備一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)老師團(tuán)隊(duì)。美術(shù)老師的素養(yǎng)打算了兒童畫創(chuàng)作力量的凹凸。只有老師具備較強(qiáng)的事業(yè)心，具備較高的美術(shù)力量，才能夠?yàn)閷W(xué)校美術(shù)創(chuàng)作畫做出更多的貢獻(xiàn)。引導(dǎo)創(chuàng)作畫對(duì)老師提出以下標(biāo)準(zhǔn)：首先，老師應(yīng)當(dāng)具有非常扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)以及創(chuàng)作力量，把握各類繪畫的技法。其次，老師必需了解學(xué)校美術(shù)創(chuàng)作畫的特征，分析學(xué)校生的心理、愛好以及表達(dá)方式，不行依照成人的創(chuàng)作方式進(jìn)行引導(dǎo)，美術(shù)老師可以通過兒童畫的雜志，分析全國(guó)各地兒童畫創(chuàng)作的狀況，了解兒童畫創(chuàng)作的規(guī)律。再次，獲得校領(lǐng)導(dǎo)的支持以及家長(zhǎng)的重視，以此獲得更為相宜的教學(xué)場(chǎng)地以及充分的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

綜上所述，學(xué)校美術(shù)創(chuàng)作畫可以呈現(xiàn)出孩子的認(rèn)知以及感知力量，并且還可以體現(xiàn)出學(xué)校生的審美、情感乃至人生觀。當(dāng)前美術(shù)教學(xué)改革均通過創(chuàng)作畫作為教學(xué)的資源，加快兒童身心的進(jìn)展，讓同學(xué)通過本能的認(rèn)知，向大自然獵取學(xué)問，呈現(xiàn)制造力。老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，可以依照實(shí)際狀況，建立情境，渲