一年級(jí)上學(xué)情分析

一年級(jí)上學(xué)情分析一年級(jí)上學(xué)情分析一年級(jí)上學(xué)情分析V:1.0精細(xì)整理，僅供參考一年級(jí)上學(xué)情分析日期：20xx年X月一年級(jí)16班學(xué)情分析劉姣我班現(xiàn)有學(xué)生44人，其中男生24人，女生20人，個(gè)個(gè)天真可愛(ài)。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感，但也有個(gè)別孩子在新生訓(xùn)練時(shí)就表現(xiàn)出對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)，想回家。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!

為了讓學(xué)生更快地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況做到以下幾點(diǎn)：第一，一年級(jí)學(xué)生思維以形象思維為主。所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容以更加具體形象的方式呈現(xiàn)出來(lái)。如教學(xué)拼音時(shí)可線讓學(xué)生觀察拼音字母像什么，再在身邊發(fā)現(xiàn)一些和拼音字母相似的物體，這樣學(xué)生就比較容易記住。第二，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的記憶要優(yōu)先于圖像記憶，很多學(xué)生對(duì)于課文能夠倒背如流，但是卻不認(rèn)識(shí)字或者不能正確書(shū)寫(xiě)生字。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要不斷地鞏固，多種形式訓(xùn)練和考察學(xué)生對(duì)于字詞的掌握。第三，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。知覺(jué)發(fā)展不夠充分，做作業(yè)時(shí)往往看錯(cuò)題，或者把方位搞錯(cuò)，如：常常把毛寫(xiě)成手，把6寫(xiě)成9。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無(wú)章，觀察事物零亂，不系統(tǒng)，沒(méi)頭沒(méi)尾。他們對(duì)能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，如收看電視中的動(dòng)畫(huà)故事片，能看到最后，叫他的名字，他都沒(méi)反映。這說(shuō)明他們?cè)谝欢l件下，注意力集中相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間。他們注意力的特點(diǎn)之一是，一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問(wèn)題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

第四，引導(dǎo)學(xué)生有條理的說(shuō)話。按照一定的順序，表達(dá)自己要說(shuō)的內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生“聽(tīng)”的能力，不打斷別人的話，記住關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)回答得好的同學(xué)給與鼓勵(lì)......第五，倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始合作學(xué)習(xí)。當(dāng)前入學(xué)的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女?！蔼?dú)”字突出表現(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，想獨(dú)占老師和其他一切。在具體行動(dòng)上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言。做事很少考慮別人。在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈屚篮献鲗W(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)。

當(dāng)然以上幾點(diǎn)只是對(duì)于