2021教師德育學(xué)習(xí)心得體會

2021教師德育學(xué)習(xí)心得體會德育教化千頭萬緒，涉及到學(xué)校工作的方方面面，培育出能遵紀(jì)遵守法律、有禮貌有道德而又有學(xué)問有志向的接班人才是我們教化的根本目的。下面給大家共享一些關(guān)于老師德育教化心得體會，便利大家學(xué)習(xí)。老師德育教化心得體會1對小學(xué)生開展富有成效的思想道德教化，培育他們良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，為他們成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅實基礎(chǔ)，是新時期學(xué)校思想道德教化工作的新課題。在當(dāng)前改革開放的大背景下，社會發(fā)展快速的同時，也產(chǎn)生了一些不良的社會風(fēng)氣，這對學(xué)生的思想產(chǎn)生極大的影響，給學(xué)校的德育工作帶來相當(dāng)大的難度，帶來新的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對新的形勢迎接挑戰(zhàn)，有效的開展小學(xué)生的德育工作，這是擺在每一位教化工作者面前不得不深思的問題。結(jié)合實踐談?wù)剮c心得體會：一、加強自身道德修養(yǎng)，以身作則樹立榜樣。一個好老師不僅要讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟到做人的道理，學(xué)會做人。老師是學(xué)生的一面鏡子，老師的一言一行都會對學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此老師應(yīng)加強自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣。這就要求每一位老師要樹立為人師表的榮譽感、責(zé)任感和歷史使命感;要保持較強的勤奮向上主動進取的精神風(fēng)貌，時刻留意自己的言行舉止;要有良好的行為習(xí)慣，特殊是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如，老師要求學(xué)生不將粗話，要講文明禮貌，要求學(xué)生不亂仍紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，老師首先應(yīng)要求自己做到這一點，也就是說老師要求學(xué)生做到的，老師首先要做到，要求學(xué)生不做的，老師肯定不做。二、開展形式多樣的課外活動、社會實踐，為學(xué)生的思想道德教化工作創(chuàng)設(shè)廣袤平臺。課外活動是思想道德教化的其次課堂，是思想道德教化行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助于學(xué)生形成良好的思想品德，課外活動是把學(xué)校教化目的與課堂教學(xué)相結(jié)合，在課堂以外對學(xué)生實施多種影響的教化活動。課外活動多以集體的方式進行，是學(xué)生自愿參與，讓學(xué)生在課外活動中受到教化、啟發(fā)與鼓舞，是提高德育工作實效性的有效途徑。因此，他們會以主動的看法去面對活動中遇到的困難，處理個人與集體的關(guān)系，這就有利于培育學(xué)生的主體意識、團結(jié)互助的團隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力。學(xué)校開展形式多樣的課外活動既可以提高學(xué)生的素養(yǎng)修養(yǎng)、開拓視野，同時也起到思想道德教化的作用。三、深化學(xué)生生活，了解學(xué)生，親近學(xué)生，剛好發(fā)覺出現(xiàn)的不良行為并剛好訂正，剛好引導(dǎo)。老師要堅持曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，從多方面培育學(xué)生教化學(xué)生。一個人的思想道德的形成須要一個過程，在這過程中須要有人引導(dǎo)他，當(dāng)他偏離道德準(zhǔn)則時剛好把他拉回來，引導(dǎo)他走入正軌。這就須要老師要做一個細(xì)心人，深化學(xué)生生活中了解學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，主動開展個別談話與反映他們心聲的集體活動，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡潔灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束、看管為主動自我激勵、自我管束，增加思想道德教化工作的效果。在進行思想道德教化的過程中，我們只要深化學(xué)生的生活，充分了解學(xué)生，堅持曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒的教化原則，將會收到較好的效果。老師德育教化心得體會2長期以來，學(xué)生的思想教化是令人頭痛的問題，發(fā)生在學(xué)生身上的一些現(xiàn)象和存在的問題，隨著工作的深化，與學(xué)生接觸的時間越來越長，學(xué)生身上存在的問題真可說是千變?nèi)f化，德育工作是越來越難做，實踐證明，在教學(xué)中注意滲透德育思想是一項不行忽視的“陣地”。那么，原委語文學(xué)科進行德育滲透時應(yīng)留意什么問題?下面談?wù)勎业牡皿w會。一、要樹立德育為首，育人為本的理念。德育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)說在各語文學(xué)科的教材里都有所體現(xiàn)，因為各語文語文學(xué)科的課堂教學(xué)都應(yīng)是對學(xué)生進行德育的主渠道。每一位老師只有堅固樹立育人為本的理念，有著劇烈的責(zé)任感，才能自覺做到教學(xué)育人，切實履行授業(yè)傳道、教書育人的職責(zé)。二、要擅長分析學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的特點進行。我們面對的是“特別”的群體，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動性不夠，缺乏刻苦精神;所以在滲透德育思想時要非常留意找到“愛好點”，它是否被學(xué)生接受。是否有力于學(xué)生發(fā)展。三、留意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡有效的教化是在不知不覺中完成的。語文學(xué)科老師進行德育也要留意方法與效應(yīng)相對應(yīng)，留意改善與教化對象的關(guān)系。我們也須要探討教化的“即事明理，借物寓情”，用愛心換愛心，以信任換信任，留意因勢利導(dǎo)，淡化德育痕跡，讓德育在教化自然而然地進行，增加德育的滲透性和效果?？傊x擇科學(xué)有效的滲透方式。在“潤”字上下功夫，像春風(fēng)化雨那樣點滴入土，滴滴注入學(xué)生的肌體，把好的道德種子播入學(xué)生的心田，使學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)、道德情感素養(yǎng)和身心健康素養(yǎng)全面得以發(fā)展。我信任只要在教學(xué)中，老師充分利用教材、課程資源中的德育因子，主動實施德育滲透，點點滴滴，有機滲透，耳聞目睹，潛移默化，最終是能達(dá)到德育、智育的雙重教化目的的。老師德育教化心得體會3通過學(xué)習(xí)，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清晰自己工作的艱難;也通過學(xué)習(xí)，讓我得到了各位專家老師的指導(dǎo)和扶植。增加自己要把這項工作做好的信念。在聽了幾位老師的精彩講座后，我認(rèn)為，可以從以下幾個方面來抓學(xué)校的德育工作：1、加強對老師的師德建設(shè)。師德是學(xué)校教化成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學(xué)生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教化者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。其實，一個學(xué)校就是一個大的家庭，有什么樣的師風(fēng)，就有什么樣的校風(fēng)，有什么樣的校風(fēng)，就會有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)首先做到榜樣作用，為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，這樣才會為學(xué)校德育工作起一個好的開端。2、抓好學(xué)生的心理健康教化。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特殊是留守兒童較多的農(nóng)村中小學(xué)校更應(yīng)當(dāng)相識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫(yī)生”，扶植他們克服心理問題，培育他們的各種生活生存實力，促進他們特性心理的健康發(fā)展。3、做好法制宣揚工作。當(dāng)前社會中，學(xué)生的違法違紀(jì)行為已特別突出，甚至了出現(xiàn)了學(xué)生殺老師的極端行為。這警示我們，必需要仔細(xì)對待這一問題。相關(guān)的法制老師給我們講了許多這方面的學(xué)問面，我想我們要仔細(xì)做好相關(guān)的法律法規(guī)的宣揚工作，讓青少年學(xué)生知法懂法，這樣才會要求他們做到遵守法律、不違法等。4、做好各種平安事故的防范工作。平安工作是學(xué)校工作的重點之一，不管做什么工作，我們都要根據(jù)“主動預(yù)防，依法管理，社會參加，各負(fù)其責(zé)”的平安管理方針，用《中小學(xué)幼兒園平安管理方法》來約束和指導(dǎo)工作，加強與其他相關(guān)部門的聯(lián)系與合作，這樣學(xué)校的平安工作將會取得很好的效果。5、加強與家長的聯(lián)系與溝通。家長是學(xué)生的監(jiān)護人，也是學(xué)生的第一個老師，要想把學(xué)生教化得好，管理得好，就必需加強與家長的聯(lián)系與合作，共同努力教化。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應(yīng)是我們工作的重要內(nèi)容之一?？傊?，德育教化千頭萬緒，涉及到學(xué)校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應(yīng)當(dāng)并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓(xùn)是一次剛好的培訓(xùn)，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的扶植和影響。老師德育教化心得體會4在學(xué)校中應(yīng)開展愛心教化。學(xué)校的活動主體無非是老師和學(xué)生，這樣愛心教化就應(yīng)體現(xiàn)在三個方面：一、提倡教愛;二、培育友愛;三、教學(xué)生自愛。師愛，則要關(guān)懷學(xué)生的生命與健康;關(guān)切學(xué)生學(xué)問的積累與實力的培育;促進學(xué)生健全人格的形成。從而形成和諧的師生關(guān)系。這就須要老師必需首先樹立同等的觀念，即人格同等，要具備更好的文化素養(yǎng)和更成熟的心愿，要敬重學(xué)生。教化者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的，是學(xué)生對我們的確定、折服和依戀。沒有同等，沒有敬重，沒有理解就不行能有愛。尤其要把愛更多地關(guān)注于基礎(chǔ)差的學(xué)生，激發(fā)他們的愛好，培育他們學(xué)習(xí)的信念，用愛去感召他們?！庇H其師”方能”信其道”。我們須要學(xué)生”信其道”，則要思索我們在教學(xué)中付出了多少愛心和耐性?是否愛發(fā)怒，一個簡單動怒的班主任和老師不會是一個好的教化者。因此，建立和諧同等的師生關(guān)系，是我們教化勝利的重要保障。學(xué)校關(guān)愛教化其次是培育友愛。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)切他人、理解他人、敬重他人，培育學(xué)生團結(jié)友愛的品質(zhì)和相互合作精神，提高他們?nèi)穗H交往實力。培育友愛，就必需建立一個充溢活力的集體，培育學(xué)生對集體的情感，對集體每個人的情感;還要教會學(xué)生關(guān)切集體中的”弱勢群體”。如集體中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，身體差的學(xué)生，行為習(xí)慣不好的學(xué)生，性格孤僻的學(xué)生等等。班級可以組織一些必要地主題班會和志愿服務(wù)活動，如”一幫一”活動等，使學(xué)生在這樣的活動中懂得愛、體會愛、學(xué)會愛，使他們在今后的生活中關(guān)愛他人、關(guān)愛社會;受到關(guān)愛的學(xué)生，也可感恩，會盡力關(guān)愛他人，關(guān)愛社會的。學(xué)校愛心教化第三方面是教會學(xué)生自愛。自愛包括自尊、自強、自律、自護四個方面的內(nèi)涵：自尊即自身人格尊嚴(yán)的維護，自強即對實現(xiàn)自身價值的不斷追求，自律即對社會規(guī)范的認(rèn)同和遵守，自護即對自身生命價值的理解和珍惜。自愛是被愛的基礎(chǔ)，是進一步去關(guān)愛他人，關(guān)愛社會的基礎(chǔ)。一個對自己都不愛的人，怎么可能去愛社會、愛祖國?教會學(xué)生自愛，首先讓學(xué)生珍愛生命與健康，教會學(xué)生自愛，還要扶植他們努力駕馭學(xué)問、熬煉實力、改進方法、培育毅力等，為他們將來實現(xiàn)自身的人生價值奠定堅實的基礎(chǔ)。一個懂得愛自己、愛他人、愛老師、愛學(xué)校的人，更懂得去愛祖國、愛社會、愛人類。因此，實施愛心教化，建設(shè)和諧得師生關(guān)系，建設(shè)和諧的同學(xué)關(guān)系，構(gòu)建學(xué)生發(fā)展得和諧德育環(huán)境，是每個教化工作者應(yīng)主動探究并努力做好的工作。老師德育教化心得體會5新時代背景下，須要我們樹立新的德育觀念，與時俱進，不斷創(chuàng)新，以順應(yīng)新時代學(xué)生發(fā)展的特點。我國聞名教化家陶行知先生說：人類社會到處是創(chuàng)建之地，每天是創(chuàng)建之時，人人是創(chuàng)建之人。那么，作為現(xiàn)代教化如何發(fā)掘每一個孩子隱藏著的無限的潛在創(chuàng)建力而使他們成為創(chuàng)建之人呢?作為老師應(yīng)留意選擇好每一個創(chuàng)建之地，把握好每一個創(chuàng)建之時來造就一個創(chuàng)建之人。小學(xué)德育作為小學(xué)教化的一個重要領(lǐng)域，德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用。因此，努力改革德育教學(xué)，實施創(chuàng)建教化是大勢之趨、刻不待時。于是我在重視繼承思想品德課傳統(tǒng)的同時，留意了創(chuàng)建教化與傳統(tǒng)教化的區(qū)分，進行了德育教化中實施創(chuàng)建教化的教改試驗的探究。一、 樹立“以人為本”的德育理念一切教化都必需以人為本，這是現(xiàn)代教化的基本價值觀。我在德育工作中以敬重學(xué)生特性特點為指導(dǎo)思想，遵循青少年特性發(fā)展的特點，著眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習(xí)慣的形成，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，真正落實“全員德育、全面德育、全程德育、重點德育”，建立以“激勵”為中心的德育管理機制，扶植學(xué)生樹立自信，激勵學(xué)生戰(zhàn)勝困難。二、深化教學(xué)改革，培育學(xué)生的創(chuàng)建志趣和創(chuàng)建實力。第多斯惠說過：一個不好的老師是奉送真理，而一個好的老師則是教人發(fā)覺真理。創(chuàng)建教化與傳統(tǒng)教化的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實踐證明：樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀，滲透創(chuàng)建教化的精神，深教學(xué)活動結(jié)構(gòu)的改革和教法改革，是培育小學(xué)生創(chuàng)建志趣和實力的主渠道。在德育工作中，不斷關(guān)注社會發(fā)展和教化發(fā)展趨勢，加強德育科研，依據(jù)學(xué)校實際和社會的發(fā)展改變不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑閱歷的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。努力擺脫以說教為主的德育方式，主動開展校內(nèi)外德育活動，讓德育回來生活，讓學(xué)生在日常生活的德育實踐中體驗道德與人格的魅力，使德育工作有“由外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)”為主，“內(nèi)”“外”結(jié)合的教化方式，讓學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。三、轉(zhuǎn)變角色，注意以身示范。新一輪課程改革的實施者，主要是工作在一線的廣闊老師。新課程