小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得領(lǐng)悟小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得領(lǐng)悟小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得領(lǐng)悟----

小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心喜悅會(huì)

韓素芬

近期以來(lái)，我素來(lái)陶醉在遠(yuǎn)程研修里，課余我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連此中。在這個(gè)研修的平臺(tái)里，我們有專家引領(lǐng)、互動(dòng)對(duì)話、在線交流、導(dǎo)師指引、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天都會(huì)快樂而

充分的度過。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過來(lái)，惟恐遺漏些許的精華，寫議論努力

做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和議論數(shù)，參加在線商議，時(shí)間固然短暫，但對(duì)我的影響倒是深遠(yuǎn)的：提高了自己

的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界，結(jié)交了一批陌生卻熟習(xí)的朋友。下邊和大家交流下我的心喜悅會(huì)：

第一，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作

中，還有時(shí)機(jī)坐下來(lái)傾聽他人的教誨，反思自己的講課行為，還能夠夠互相

間真摯交流學(xué)習(xí)心得，共同分享講課資源，進(jìn)而重新審察自己從事的

講課行為，這就是工作的幸福。

其次，多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說，“假如你有一種思想，我

也有一種思想，而朋友之間互相交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種

思想了”。但我感覺我們很可能不僅僅由于交流有了兩種思想，我們非

常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修

日記記錄下來(lái)，讓他人讀，他人有了自己的收獲；我給他人議論，回復(fù)

也許參加班級(jí)商講和在線商議，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我

們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的摯友。

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第三、重實(shí)踐和反思。我總認(rèn)為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教勤學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才理解，沒有深沉的積淀，何來(lái)“腹有詩(shī)書氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要屢次地聽，并記錄重點(diǎn)，結(jié)合我?，F(xiàn)在張開的“小組互幫式”高效課堂的研究課題，不停進(jìn)行實(shí)踐和反思。

經(jīng)過學(xué)習(xí)讓我知道：一個(gè)真切的語(yǔ)文老師能很好地掌握教材，能游刃

有余地駕馭課堂，能以啟示性的語(yǔ)言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，能以充

滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛母語(yǔ)的快樂旅途。一個(gè)真切的語(yǔ)文老

師的任務(wù)不但是是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開學(xué)生的視線，讓學(xué)生把自己的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培育學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。

總之在研修中知識(shí)獲得提高，思想獲得升華，腦筋獲得充分的同時(shí)，感情也時(shí)時(shí)碰到關(guān)愛暖流的滋潤(rùn),感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們供給了一個(gè)交流的平臺(tái)，我們不曾會(huì)面，我們素不相識(shí)，但共同的事業(yè)讓我們共同學(xué)習(xí)，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)

實(shí)際上是一種對(duì)我更新教育理念，提高專業(yè)涵養(yǎng)，改進(jìn)教育思想模式，

研究提高自己的教育有效路子是很有意義的工作。不停地增強(qiáng)學(xué)習(xí)，

才能夠保證我的講課理念與時(shí)