手指教案集錦八篇

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作為一名人民教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是我?guī)痛蠹艺淼氖种附贪?篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

手指教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)留心生活、擅長(zhǎng)觀測(cè)、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。

課前準(zhǔn)備：1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。2．自學(xué)題的課件。

課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開(kāi)，看看你們的手指外形，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今天來(lái)讀讀課文《手指》，看寫(xiě)了什么。板題：手指

二、初讀課文，理解大意

1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)周邊的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。

2．邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

三、自學(xué)感悟，讀文明理出示自學(xué)探討題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

1．自讀課文，填表格。

手指名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

大拇指

食指

中指

無(wú)名指

小指

2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。〞

3、通過(guò)以上的比較分析，你有什么想法嗎？

4．有感情地把課文朗讀兩遍。

5．小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué)，深化理解

1．學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。

2．指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演，教師根據(jù)表演狀況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

五、拓展延伸，啟迪思維

1．學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請(qǐng)你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？

五個(gè)手指的故事“唉！又繁忙了一天，簡(jiǎn)直把我累死了！〞大拇指伸了個(gè)懶腰，有氣無(wú)力地說(shuō)。

“莫非我就不累嗎？〞大拇指的這句話被不服氣的食指給聽(tīng)到了，“我的腰都累彎了。〞這是怎么一回事呢？原來(lái)這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！它們的對(duì)話，被高個(gè)兒的中指，纖細(xì)的無(wú)名指和瘦弱的小拇指聽(tīng)到了，于是五兄弟開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)……

“唉！〞大拇指又嘆了一口氣，說(shuō)道，“要數(shù)最累的，那這冠軍確定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫(xiě)作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時(shí)是中文漢字，有時(shí)是英文字母，有時(shí)是數(shù)學(xué)符號(hào)，有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦＃还ぷ骶褪呛脦讉€(gè)小時(shí)。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。〞

“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過(guò)氣了。〞食指憤怒地補(bǔ)充道。

“咳！大拇指食指老兄，小主人寫(xiě)字，我必需弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛楚。〞中指禁不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過(guò)的試管中的溶液除去，但必需等到試管不燙后才能用水清洗，否則會(huì)使試管破碎，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長(zhǎng)的我去觸碰那試管壁，在碰見(jiàn)的一剎那，我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來(lái)還覺(jué)得十分可怕呢！〞說(shuō)著，中指竟嗚嗚地哭了起來(lái)。無(wú)名指坐了起來(lái)，幫食指擦干眼淚，接著說(shuō)道：“咱們都是同病相憐??！〞

“嘿，無(wú)名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺奪目的。〞小拇指看著無(wú)名指上的圓圈問(wèn)。

“唉，別提了，它可差點(diǎn)要了我的命。您大約有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個(gè)戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)愣?？墒沁@個(gè)戒指，此后以后，像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我，讓我動(dòng)彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是很合身，戴上它時(shí)，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……〞還未說(shuō)完，無(wú)名指哽咽了。

“咱們的命真是太苦了！〞大家紛紛說(shuō)?！翱墒遣还茉趺凑f(shuō)你們都有顯示自己身手的機(jī)遇，可我呢，主人看不起我，從來(lái)不用我，我覺(jué)得自己好沒(méi)用啊。〞小指悲傷地說(shuō)。

四兄弟安慰它：“你別這樣想，平日里貌似沒(méi)有你獨(dú)擋一面的時(shí)候，但我們幫助小主人搬東西，提書(shū)包，擰毛巾，少了你，那可吃力極了！況且假如少了你，人們只有4個(gè)手指，那是多么別扭、多么難看呀！〞小拇指沒(méi)有回復(fù)，貌似陷入了深思。

屋子里一下變得沉寂了。朦朧的月光透過(guò)窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀，逐漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。明天可能還會(huì)有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……

2、我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事。你有興趣寫(xiě)寫(xiě)它的故事嗎？請(qǐng)你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。

手指教案篇2

Activitycontent:

1.會(huì)說(shuō)finger

2.聽(tīng)懂What’sthis?

Activityaims:

1.讓幼兒聽(tīng)懂并學(xué)會(huì)finger

2.讓幼兒知道手指的作用,有保護(hù)和清潔手的意識(shí).

Activitymaterials:

手電筒一個(gè),手指娃娃五個(gè),廣告顏料若干,大白紙四張(上面畫(huà)好了大小不等的圓形),抹布四塊

Activityprocess:

StepⅠ:Warmingup熱身.復(fù)習(xí)chant.

eyeseyesquaquaqua….

StepⅡ:手影游戲.

1.老師示范手的影子小狗,小鳥(niǎo).問(wèn)What’sthis?復(fù)習(xí)birddog.

2.讓幼兒自己嘗試用手指做影子.

StepⅢ:問(wèn)幼兒剛剛是用什么做的影子,引出手和手指.接著老師在手指上套上笑娃娃,引導(dǎo)幼兒和手指娃娃打招呼,Hello.新授手指finger.

StepⅣ:新授chant.

Fingerfinger點(diǎn)點(diǎn)頭

Fingerfinger彎彎腰

Fingerfinger親一親

StepⅤ:手指做畫(huà).

問(wèn)幼兒手指可以干什么?引出手指作畫(huà).

1.老師示范用手指在畫(huà)好的圓上添成氣球,小雞,娃娃.

2.激勵(lì)幼兒大膽嘗試,自己添成不同的畫(huà)面.

StepⅥ:穩(wěn)定chant.

手指教案篇3

小雞出殼--認(rèn)識(shí)數(shù)字7

一、導(dǎo)入初中生物教案，可以或許選擇手指操等導(dǎo)入課程，初中生物教案長(zhǎng)兒手指逛戲教案！長(zhǎng)兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案。

二、出示布景圖。(草地上無(wú)6只小雞，另無(wú)一個(gè)雞蛋--把雞蛋做成可以或許分隔的，里面藏一只小雞)，請(qǐng)小朋朋先數(shù)一數(shù)草地上無(wú)幾只小雞。(6只)出示6的點(diǎn)卡貼正在一側(cè)。

三、又無(wú)一只小雞從雞蛋出殼了，請(qǐng)問(wèn)小朋朋，此刻無(wú)幾只小雞。數(shù)一數(shù)。(7只)。呀，如何變成7只了，和小兒童一路分結(jié)：本來(lái)無(wú)6只小雞，又出來(lái)一只，變成7了。6添一個(gè)就是7個(gè)。出示6的點(diǎn)卡。教員和小朋朋一路數(shù)一數(shù)。

四、出示7的不合點(diǎn)卡，羅列的形式不要一樣，可所以一行7個(gè)，一列7個(gè)，也可所以三行232羅列的，等等，實(shí)正在就是讓孩女感應(yīng)感染羅列行式的不合，可是它們示意的都是7。

五、認(rèn)識(shí)數(shù)字7。

六、出示實(shí)物圖卡。請(qǐng)小兒童分袂數(shù)一數(shù)，他們都是幾個(gè)的?都是7個(gè)的，都可以或許用數(shù)字7示意。

七、玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的逛戲來(lái)終止。把法則初中生物教案長(zhǎng)兒手指逛戲教案！

長(zhǎng)兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案改為：到7的時(shí)辰，老狼就要回頭吃小羊啦。(用數(shù)字7或7的點(diǎn)卡來(lái)示意7點(diǎn))小兒童正在逛戲傍邊穩(wěn)定對(duì)數(shù)字7的認(rèn)識(shí)。

手指教案篇4

一教學(xué)目標(biāo)

1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)〞等詞語(yǔ)。

2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解描寫(xiě)手指的方法。

3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

二教學(xué)重點(diǎn)

理解五根手指有什么特點(diǎn)，運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點(diǎn)的。

三教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)習(xí)留心生活，擅長(zhǎng)得到啟示的習(xí)慣。

四課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一談話導(dǎo)入

1.先組織學(xué)生通過(guò)回想學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，交流了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。

2.板書(shū)課題，齊讀課題

二初讀課文，整體感知

1.小組相互檢查讀書(shū)狀況，同時(shí)給出評(píng)價(jià)等級(jí)

讀書(shū)的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯(cuò)字、流利、自然流暢、不重復(fù)。

[設(shè)計(jì)意圖]：良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書(shū)的朗讀實(shí)踐中漸漸形成的，學(xué)生的語(yǔ)感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系，而就文本解讀這個(gè)角度，反復(fù)朗讀，可以其義自見(jiàn)。所以朗讀是語(yǔ)文教學(xué)最常見(jiàn)的基本形式，是為學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。

2.概括課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)

學(xué)生用不同的語(yǔ)言進(jìn)行概括

要求用“先……接著……最終……〞等表示連接作用的詞語(yǔ)概括，找出對(duì)應(yīng)文章的自然段。

[設(shè)計(jì)意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，有條理地依照課文的表達(dá)順序概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解謀篇的匠心所在，從閱讀的學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

三細(xì)讀課文，了解手指特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)涵的道理。表明：團(tuán)結(jié)就是力量

1.自由讀課文，歸納寫(xiě)出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)，把自己覺(jué)得有意思的部分多讀幾遍。

2.交流讀書(shū)所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。

[設(shè)計(jì)意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握更加清楚。事實(shí)上，只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容，才能夠確切深刻地體會(huì)其內(nèi)在要傳達(dá)出來(lái)的情感與思想。

3.交流過(guò)程中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個(gè)支點(diǎn)，拉動(dòng)對(duì)課文形式的感性認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)寫(xiě)作，拉動(dòng)語(yǔ)言的積累，從而提升語(yǔ)感，拉動(dòng)思維的深入，從而受到人文的熏陶。

四.閱讀連接

1.配樂(lè)朗讀課后小詩(shī)《手》

2.推薦閱讀豐子凱的資料

[設(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地，一定要開(kāi)放學(xué)生的視野，奇妙鏈接。簡(jiǎn)介豐子凱，便于學(xué)生知人認(rèn)世，全面了解和他的藝術(shù)成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且能夠埋下做人目標(biāo)的種子，這就是“大語(yǔ)文〞的魅力所在。

五.擴(kuò)展延伸，模仿運(yùn)用

小練筆

我們每個(gè)人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事，請(qǐng)模仿課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)五官中一官的一個(gè)片斷。

手指教案篇5

教案目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容，并激勵(lì)幼兒根據(jù)大膽用手指頭變魔術(shù)。

2、感知漢字：毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥(niǎo)飛。

教案準(zhǔn)備

1、詞卡、字卡。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。

2、電腦課件制作一組。

3、錄音機(jī)、錄音帶。

教案過(guò)程

一、學(xué)習(xí)。

1、出示小手，引起幼兒的興趣。

（1）唱歌曲入場(chǎng)找位置。

（2）介紹小手。

老師作神秘地說(shuō)：“今天我?guī)?lái)了一樣?xùn)|西，看看是什么？〞出示小手：“是什么呀？對(duì)了這是小手！我們的小手可以干什么呀？小手真有用，而手指還可以變摩術(shù)。〞

教師伸出一個(gè)手指頭問(wèn)：“想一想一根手指頭可以變什么？？〞出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問(wèn)“二、三、四、五〞根手指頭又可以變成什么？并同時(shí)出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀?！靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎?！

2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。

老師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們看手指頭變魔術(shù)，小朋友看的時(shí)候看明了手指頭變成了什么，看完后告訴老師！〞“嘩，手指頭真棒，都會(huì)變魔術(shù)〞。

（1）一根手指頭變成了什么？（毛毛蟲(chóng)）出示字卡認(rèn)讀。

（2）二根手指頭變成了什么？（小白兔）出示字卡認(rèn)讀。

（3）三根手指頭變成了什么？（小花貓）出示字卡認(rèn)讀

（4）四根手指頭變成了什么？（螃蟹走）出示字卡認(rèn)讀

手指教案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、結(jié)合手掌的形狀，依照構(gòu)思將樹(shù)干輪廓勾畫(huà)出來(lái)。

2、摸索用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈、以及小圖案裝飾樹(shù)干、樹(shù)冠。

3、感受黑白裝飾畫(huà)的特別美，保持畫(huà)面整齊。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

粗細(xì)記號(hào)筆、白紙人手一只；范畫(huà)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣。

今天，魔幻小精靈給我們帶來(lái)了一副奇妙的畫(huà)，你們想不想看？（黑板上展示作品）

你看到了什么？這棵樹(shù)像什么呢？（像我們的手掌）對(duì)，這棵樹(shù)就叫手指樹(shù)。

二、引導(dǎo)幼兒摸索：

1、魔幻小精靈告訴老師畫(huà)手指樹(shù)應(yīng)當(dāng)用記號(hào)筆把你手掌的輪廓畫(huà)出來(lái)，然后再畫(huà)它的樹(shù)干，這樣一棵魔幻手指樹(shù)就畫(huà)好了。

2、我們的手掌能畫(huà)出這么美麗的畫(huà)，小朋友想不想學(xué)呀！

三、教師教畫(huà)過(guò)程。

1、老師請(qǐng)小朋友把手放在紙上，用記號(hào)筆沿著手的輪廓把它畫(huà)出來(lái)，教師請(qǐng)幼兒在紙上畫(huà)棵樹(shù)。

2、師：這棵魔幻手指樹(shù)還缺少點(diǎn)什么：（樹(shù)葉、花紋），好，今天我們就用線描的方法來(lái)裝飾這棵奇妙的魔幻手指樹(shù)！可以怎么裝飾呢？

幼：可以用各種各樣的圖形和線條來(lái)裝飾。

3、師：你們熟悉哪些線條？

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線……（教師根據(jù)幼兒的回復(fù)帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫(huà)法）

四、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用小的記號(hào)筆來(lái)用各種圖形和各種線條來(lái)裝飾你所畫(huà)。

1、作畫(huà)的時(shí)候提醒幼兒保持畫(huà)面的整齊。

2、在邊上寫(xiě)上自己的學(xué)號(hào)。

五、講評(píng)作品，終止活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒相互欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹(shù)〞。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)看法。

3、介紹線描畫(huà)，激勵(lì)幼兒自由嘗試創(chuàng)作。

手指教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四色。

2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5。

3、知道一些重要節(jié)日，如國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。

4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。

5、讓幼兒區(qū)分“1〞和“大量〞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠、藍(lán)四色調(diào)條若干，可用皺紋紙做成（長(zhǎng)度約為手指尖到肘關(guān)節(jié)）

2、小籃子若干，根據(jù)幼兒人數(shù)定

3、獎(jiǎng)勵(lì)品，（自定）

4、好聽(tīng)的音樂(lè)

5、一些標(biāo)志

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

組織教學(xué)（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來(lái)，讓我看到你們美麗的臉蛋！知道我是誰(shuí)嗎？我是某老師，問(wèn)老師好。真乖！我就是聽(tīng)說(shuō)你們這個(gè)班的小朋友最聰明，最聽(tīng)話，所以呀今天某老師才來(lái)和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個(gè)小朋友可以來(lái)拍拍我的手？或親親臉、抱一抱，我真是太愉快了，我給你們帶來(lái)了好多好玩的東西，看?。┏鍪惊?jiǎng)勵(lì)品，激起幼兒興趣。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰(shuí)最棒?。?/p>

注意：此過(guò)程的目的`是為了讓老師和孩子相互熟悉，拉進(jìn)距離，老師的一切語(yǔ)言與行動(dòng)都要表現(xiàn)出親切、溫柔，讓幼兒在很短的時(shí)間內(nèi)喜歡上老師，這樣在后來(lái)的活動(dòng)中才能積極協(xié)同。

二、基本部分

1、師拿各色調(diào)條抖動(dòng)，（拿在三分之一處），問(wèn)幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提醒，如花，什么花，美麗的花，幼兒學(xué)習(xí)“美麗〞一詞；本季節(jié)菊花開(kāi)了，可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花。

2、幼兒認(rèn)識(shí)顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個(gè)拿出彩條讓兒說(shuō)出什么色

。

（1）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和周邊還有什么東西是紅色的？激勵(lì)幼兒大膽找，在聽(tīng)課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“火〞，對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育，教幼兒了解火警電話“119〞。

（2）、黃色，同上。了解安全標(biāo)志，如小黃帽等。

（3）、藍(lán)色，同上。

（4）、綠色，同上?？沙鍪经h(huán)保標(biāo)志，讓幼兒了解。

3、師小結(jié)：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真美麗）

4、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點(diǎn)數(shù)一次。

5、教師說(shuō)給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里），并抓起來(lái)給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)這種彩片，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過(guò)節(jié)，過(guò)生日，愉快時(shí)等等。

6、問(wèn)幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

7、（小朋友，你們變得好多了嗎？到老師這里來(lái)，給我看看，比賽看誰(shuí)快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來(lái)。說(shuō)你們這個(gè)班的小朋友最聰明，最聽(tīng)話，所以呀今天某老師才來(lái)和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個(gè)小朋友可以來(lái)拍拍我的手

8、（好，小朋友，我們方才說(shuō)了那么多可以撒彩片的時(shí)候，那現(xiàn)在我們也來(lái)撒，好不好？）師喊結(jié)婚了，和小朋友們一起撒，又喊過(guò)節(jié)了，過(guò)生日了等，說(shuō)一個(gè)就撒一次，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！

9、（唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動(dòng)作盡量夸誕，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來(lái)，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）

10、待幼兒寧?kù)o下來(lái)之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問(wèn)（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找一致顏色的。目的

是復(fù)習(xí)顏色。

三、終止部分

（小朋友，你們今天玩得愉快嗎？，我也是，跟你們?cè)谝黄穑忱蠋熡X(jué)得好開(kāi)心，那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞，好不好？）放音樂(lè)，師生同樂(lè)，自然終止。最好是動(dòng)感的音樂(lè)，幼兒跳起來(lái)才有激情。

強(qiáng)調(diào)：在上課的過(guò)程中，教師一定要做到平和，冷靜，隨意，讓幼兒感到放松，自然。如在找顏色一塊，讓幼兒在聽(tīng)課的老師中找找，我們教師可說(shuō)：“呀，你真聰明，那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見(jiàn)你美麗的衣服）等。每個(gè)過(guò)程自然過(guò)渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開(kāi)，也能收得回。對(duì)幼兒出乎意料之外的回復(fù)，老師要給予積極的確定，然后加以引導(dǎo)。

手指教案篇8

教學(xué)要求：

1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

3、懂得從不放棄、堅(jiān)持不懈、充滿信心就會(huì)成功的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、懂得只要具有堅(jiān)強(qiáng)信念、永不放棄的精神，就會(huì)取得成功的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解我們應(yīng)當(dāng)有自己的主見(jiàn)這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課文錄音。

2、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

學(xué)習(xí)課文第一自然段.

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

課題引入

板書(shū)課題

初讀課文，整體感知

檢查讀書(shū)效

果

再讀課文，理清文章脈絡(luò)

學(xué)習(xí)課文第一自然段

小結(jié)

同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過(guò)我們的手指是什么顏色的嗎?

板書(shū)課題:6綠手指

出示問(wèn)題：綠手指指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為綠手指？

出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

指名分段朗讀，教師正音。

再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？

讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行探討。

請(qǐng)小組代表發(fā)言。

請(qǐng)你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。

你讀懂了什么？

是呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，說(shuō)出了人們對(duì)園丁的稱贊，被人們稱為綠手指可真不簡(jiǎn)單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為綠手指嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生自由發(fā)言.

讀課題，對(duì)課題質(zhì)疑。

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、頹喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。

讀生字。

分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。

學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、相互質(zhì)疑。

小組內(nèi)相互交流，推代表準(zhǔn)備發(fā)言。

反饋學(xué)習(xí)狀況。各小組相互補(bǔ)充修改斷意。

朗讀自己喜歡的段落，小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

齊讀課文第一自然段

理解綠手指的含