2022年初中地理教研工作總結(jié)

第6頁共10頁2022年?初中地理教?研工作總結(jié)?時(shí)間匆匆?而過，回顧?___年的?地理教學(xué)工?作，本人認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課、聽課、?評(píng)課，及時(shí)?批改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)，?做好課后輔?導(dǎo)工作，廣?泛涉獵各種?知識(shí)，形成?比較完整的?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要求學(xué)?生，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，使?學(xué)生學(xué)有所?得，不斷提?高，從而不?斷提高自己?的教學(xué)水平?和思想覺悟?，并順利完?成教育教學(xué)?任務(wù)，使自?己在教學(xué)中?得到很大的?收益?，F(xiàn)將?一年來的教?學(xué)工作總結(jié)?如下:一?、提高教學(xué)?質(zhì)量，重點(diǎn)?抓好四個(gè)環(huán)?節(jié)。1、?認(rèn)真鉆研教?材，對(duì)教材?的基本思想?、基本概念?，每句話、?每個(gè)字都弄?清楚，了解?教材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握知?識(shí)的邏輯，?能運(yùn)用自如?，知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資料?，怎樣才能?教好。2?、了解學(xué)生?原有的知識(shí)?技能的質(zhì)量?，他們的興?趣、需要、?方法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)有?哪些困難，?采取相應(yīng)的?預(yù)防措施。?3、考慮?教法，解決?如何把已掌?握的教材傳?授給學(xué)生，?包括如何_?__教材、?如何安排每?節(jié)課的活動(dòng)?。4、_?__好課堂?教學(xué)，__?_全體學(xué)生?，注意信息?反饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有意?注意，使其?保持相對(duì)穩(wěn)?定性，同時(shí)?，激發(fā)學(xué)生?的情感，使?他們產(chǎn)生愉?悅的心境，?創(chuàng)造良好的?課堂氣氛，?課堂語言簡(jiǎn)?潔明了，克?服了以前重?復(fù)的毛病，?課堂提問面?向全體學(xué)生?，注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)地理?的興趣，課?堂上講練結(jié)?合。二、?提高學(xué)生素?質(zhì)，力抓課?后輔導(dǎo)工作??，F(xiàn)在的?中學(xué)生還是?愛動(dòng)、好玩?，缺乏自控?能力，常在?學(xué)習(xí)上不能?按時(shí)完成作?業(yè)，有的學(xué)?生抄襲作業(yè)?，針對(duì)這種?問題，我在?抓好學(xué)生的?思想教育上?狠下功夫，?并使這一工?作貫徹到對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中去。?首先是做好?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)和幫?助工作，尤?其在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化上，?對(duì)后進(jìn)生努?力做到從友?善開始，從?贊美著手，?激發(fā)學(xué)生對(duì)?中國(guó)的地理?環(huán)境、風(fēng)土?人情等認(rèn)識(shí)?、理解。故?此，還進(jìn)一?步抓住學(xué)生?的心理狀態(tài)?，有針對(duì)性?地對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教學(xué)，激?發(fā)學(xué)生的積?極性及學(xué)習(xí)?興趣。在?教學(xué)過程中?，充分利用?已有的知識(shí)?基礎(chǔ)，引導(dǎo)?學(xué)生思考課?文中提出的?問題和現(xiàn)象?，并自行設(shè)?計(jì)或補(bǔ)充一?些學(xué)生較熟?悉和感興趣?的地理問題?和事象，以?展示地理課?內(nèi)容的豐富?多彩和智力?價(jià)值，增強(qiáng)?學(xué)生的求知?欲。三、?提高工作效?率，用先進(jìn)?的教學(xué)方法?出成績(jī)。?在自己總結(jié)?教育工作的?同時(shí)，積極?參與聽課、?評(píng)課，虛心?向同行學(xué)習(xí)?教學(xué)方法，?博采眾長(zhǎng)，?提高教學(xué)水?平。首先?，在我?guī)У?地理課上，?將“人地關(guān)?系”作為學(xué)?習(xí)地理知識(shí)?的主要線索?，注重列舉?的問題和地?理事物，盡?可能啟發(fā)學(xué)?生運(yùn)用身邊?的“人地關(guān)?系”材料，?使學(xué)生實(shí)實(shí)?在在認(rèn)識(shí)掌?握地理知識(shí)?的重要性。?（范本）另?外，還從地?理學(xué)科中與?其它學(xué)科相?互聯(lián)系，相?互滲透的角?度舉例，引?導(dǎo)學(xué)生正確?認(rèn)識(shí)掌握地?理基礎(chǔ)知識(shí)?與學(xué)好其它?學(xué)科的關(guān)系?，從而改進(jìn)?了教學(xué)方法?，收到了較?好的效果。?其次，在?教學(xué)過程中?，指導(dǎo)學(xué)生?閱讀課文，?分析歸納出?“看書、聽?講、用圖、?動(dòng)手、動(dòng)腦?”等方法和?要求，并可?利用“地理?學(xué)習(xí)”圖向?學(xué)生介紹地?理學(xué)習(xí)的形?式。針對(duì)初?中學(xué)生的特?點(diǎn)，要求應(yīng)?簡(jiǎn)明具體而?又切實(shí)可行?。并經(jīng)常督?促檢查，養(yǎng)?成學(xué)生很好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。再次，?認(rèn)真___?開展復(fù)習(xí)、?測(cè)驗(yàn)、考試?___課外?活動(dòng)等。側(cè)?重于___?學(xué)生了解地?理知識(shí)在生?產(chǎn)建設(shè)中的?作用，主要?體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)?、工業(yè)及其?聯(lián)系紐帶—?—交通輸業(yè)?等方面。在?掌握好地理?知識(shí)的同時(shí)?，將地理知?識(shí)與通信、?郵電、貿(mào)易?、旅游等第?三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系?起來進(jìn)行學(xué)?習(xí)，如:培?養(yǎng)學(xué)生多種?興趣愛好，?多閱讀課外?書籍，多_?__身邊的?地理知識(shí)，?不斷擴(kuò)寬知?識(shí)面，為教?學(xué)內(nèi)容注入?新鮮血液。?盡管在一?年的教學(xué)工?作中取得了?一定的成績(jī)?，但是與現(xiàn)?代教學(xué)質(zhì)量?的要求還有?不小的距離?，自身尚存?在一定的不?足，如:在?教學(xué)工作中?課堂語言尚?存在平緩，?平時(shí)考試較?少，語言不?夠生動(dòng)等問?題，這些問?題尚需在今?后的教學(xué)工?作中不斷改?進(jìn)和完善。?初中地理?教研工作總?結(jié)(二)?本學(xué)期我擔(dān)?任八年級(jí)_?__個(gè)班的?地理課教學(xué)?。由于中途?接手這些班?級(jí)，在有限?的時(shí)間里，?我多方面了?解學(xué)生情況?，根據(jù)學(xué)生?實(shí)際，認(rèn)真?鉆研課程標(biāo)?準(zhǔn)，結(jié)合備?課組的教學(xué)?計(jì)劃，積極?完成了本學(xué)?期的教學(xué)任?務(wù)。具體總?結(jié)如下:?一、學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?以當(dāng)前先進(jìn)?的教學(xué)理念?為指導(dǎo)，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性。?初中地理課?程的總目標(biāo)?是要求學(xué)生?初步掌握地?理的基本知?識(shí)和基本原?理，獲得地?理技能，發(fā)?展地理思維?能力，掌握?學(xué)習(xí)和探究?地理問題的?基本方法和?技術(shù)手段;?增強(qiáng)愛國(guó)主?義情感，樹?立科學(xué)的人?口觀、資源?觀、環(huán)境觀?和可持續(xù)發(fā)?展觀念。在?教學(xué)中進(jìn)行?目標(biāo)的細(xì)化?，從知識(shí)和?技能、過程?和方法、情?感態(tài)度和價(jià)?值觀三個(gè)角?度進(jìn)行落實(shí)?。即不但要?求學(xué)生掌握?基本的地理?知識(shí)和學(xué)習(xí)?地理的基本?技能，同時(shí)?還要求學(xué)生?掌握獲得知?識(shí)的方法或?了解知識(shí)獲?得的過程，?為了培養(yǎng)合?格的___?現(xiàn)代公民，?在教學(xué)過程?中培養(yǎng)學(xué)生?形成正確的?人地關(guān)系、?可持續(xù)發(fā)展?觀念及愛國(guó)?情感。教?學(xué)中，要視?學(xué)生為知識(shí)?的創(chuàng)造者，?而不僅把學(xué)?生當(dāng)作一個(gè)?知識(shí)的接受?者培養(yǎng)。教?學(xué)的目的就?是讓學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，只?有學(xué)生學(xué)會(huì)?了學(xué)習(xí)，教?學(xué)才變得有?意義和有希?望。要實(shí)現(xiàn)?這一教學(xué)理?念，教學(xué)手?段要靈活多?樣，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)?習(xí)。在班級(jí)?教學(xué)中，班?級(jí)之間有差?別，學(xué)生個(gè)?體也有差異?，教學(xué)中我?根據(jù)學(xué)生實(shí)?際情況，采?用分層教學(xué)?，以先帶后?，承包互幫?，展現(xiàn)學(xué)生?個(gè)性風(fēng)采，?凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式?學(xué)習(xí)，建立?學(xué)習(xí)型小組?。遵循進(jìn)步?就是優(yōu)秀的?原則，突出?過程性評(píng)價(jià)?，提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)的積?極性。二?、結(jié)合學(xué)生?實(shí)際，加強(qiáng)?學(xué)生的地理?基礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生的地理?思維。這?批學(xué)生在初?一沒有學(xué)好?地理，地理?基礎(chǔ)較差，?甚至一些地?理常識(shí)也不?具備，更不?用說養(yǎng)成地?理思維和方?法，在觀念?上他們把地?理當(dāng)作副科?、次科，對(duì)?地理學(xué)習(xí)不?重視。對(duì)初?二的學(xué)生來?說，由于地?理是綜合科?科目，在中?考中所占的?分?jǐn)?shù)不多，?學(xué)生也輕視?地理學(xué)習(xí)。?我們的學(xué)生?在初一階段?成績(jī)也很差?，從小沒有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)方法，?缺乏自信。?學(xué)生在課堂?上注意力不?集中，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，練?習(xí)作業(yè)應(yīng)付?了事。針對(duì)?這些情況，?我在課堂上?時(shí)刻通過激?趣是學(xué)生保?持注意，重?點(diǎn)要求學(xué)生?掌握地理基?礎(chǔ)知識(shí)。多?從初中生活?，地理學(xué)習(xí)?等方面給以?方法的指導(dǎo)?，在教學(xué)中?滲透先進(jìn)的?學(xué)習(xí)觀念，?讓學(xué)生體驗(yàn)?成功，培養(yǎng)?自信;培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?突出強(qiáng)化地?理思維能力?的培養(yǎng)。?三、抓緊、?抓好課堂教?學(xué)環(huán)節(jié)，搞?好常規(guī)教學(xué)?，開展多樣?化的學(xué)習(xí)形?式由于初?中地理強(qiáng)調(diào)?對(duì)地理事物?原理的分析?，重在說“?理”，難度?較大。因此?，我在備課?前，認(rèn)真研?究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?，綜合各種?版本教材，?結(jié)合學(xué)生實(shí)?際，適當(dāng)增?加學(xué)生對(duì)問?題的理解深?度。平時(shí)多?收集一些相?關(guān)的時(shí)事材?料，如“地?震”，火山?，神州五號(hào)?成功返回，?臺(tái)風(fēng)事件等?，結(jié)合本地?的自然環(huán)境?和經(jīng)濟(jì)建議?成就，注重?生活與所學(xué)?知識(shí)內(nèi)容的?聯(lián)系，以生?活中的材料?作為知識(shí)興?趣的切入點(diǎn)?，把握好每?節(jié)課的重點(diǎn)?、難點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)浜妹恳?節(jié)課，寫出?較好完整而?詳細(xì)的教案?。在備好?課的基礎(chǔ)上?，講好每一?節(jié)課，提高?課堂___?分鐘的教學(xué)?效果，是提?高地理教學(xué)?成績(jī)的關(guān)鍵?。在課堂上?準(zhǔn)確無誤的?向?qū)W生傳授?教材知識(shí)，?經(jīng)常啟發(fā)學(xué)?生思維，注?重教學(xué)語言?的生動(dòng)性、?趣味性，分?析問題深入?淺出，列舉?學(xué)生喜聞樂?見的事例剖?析難點(diǎn)，創(chuàng)?設(shè)寬松的課?堂氣氛，師?生互動(dòng)，極?大的提高了?學(xué)生學(xué)習(xí)地?理的興趣性?，另一方面?，充分利用?各種教學(xué)掛?圖，圖片，?標(biāo)本，有時(shí)?借助多媒體?展示地理事?物的形成過?程，如:地?形剖面圖、?鋒面雨的形?成等。讓學(xué)?生增強(qiáng)了感?性認(rèn)識(shí)，加?深對(duì)教材知?識(shí)的理解和?記憶，又培?養(yǎng)了學(xué)生的?讀圖能力，?課堂效率有?較大提高。?第三，在?教學(xué)過程中?，結(jié)合有關(guān)?章節(jié)內(nèi)容，?對(duì)全體學(xué)生?進(jìn)行環(huán)境保?護(hù)方面的教?育，培養(yǎng)學(xué)?生的環(huán)境意?識(shí)，如大氣?污染，自然?環(huán)境，自然?資源利用與?生態(tài)破壞等?。我在教?學(xué)中嘗試開?展多樣化的?學(xué)習(xí)形式，?培養(yǎng)學(xué)生地?理學(xué)習(xí)能力?，如開展研?究性學(xué)習(xí)，?地理小論文?，野外考察?，調(diào)查報(bào)告?等。在學(xué)習(xí)?過程中使學(xué)?生獲得收集?材料、提取?有效信息的?能力;利用?地圖，綜合?分析地理問?題的能力;?辯證的思維?方式及其表?述能力等。?通過培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的能力，發(fā)?展學(xué)生的個(gè)?性，使學(xué)生?具有活躍的?思維，從而?達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)?新精神與實(shí)?踐能力的目?。四、學(xué)?科教學(xué)的反?思與展望?1、綜合學(xué)?習(xí)各種教育?教學(xué)理論，?重點(diǎn)學(xué)習(xí)分?層教學(xué)，加?強(qiáng)地理教學(xué)?的實(shí)踐和理?論的探索。?2、通過?多種形式實(shí)?現(xiàn)教學(xué)效果?的反饋，展?現(xiàn)學(xué)生個(gè)性?風(fēng)采，凸現(xiàn)?團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)?，建立學(xué)習(xí)?型小組。?3、繼續(xù)強(qiáng)?化“思路-?線索學(xué)習(xí)法?”;繼續(xù)強(qiáng)?化過程性評(píng)?價(jià)和整體優(yōu)?化。第10頁共10頁初中?地理老師個(gè)?人工作總結(jié)?范文導(dǎo)語?:總結(jié)的對(duì)?象是過去做?過的工作或?完成的某項(xiàng)?任務(wù)，進(jìn)行?總結(jié)時(shí)，要?通過調(diào)查研?究，努力掌?握全面情況?和了解整個(gè)?工作過程，?只有這樣，?才能進(jìn)行全?面總結(jié)，避?免以偏概全?。下面是初?中地理老師?個(gè)人工作總?結(jié)。篇一?:初中地理?老師個(gè)人工?作總結(jié)時(shí)?間過的真快?，轉(zhuǎn)眼本學(xué)?期又要結(jié)束?了?；仡?本學(xué)期的工?作，有得也?有失。在擔(dān)?任初一班的?地理教學(xué)工?作中，我能?從各方面嚴(yán)?格要求自己?，結(jié)合本校?的實(shí)際條件?和學(xué)生的實(shí)?際情況，勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，使?教學(xué)工作有?計(jì)劃，有_?__，有步?驟地開展。?本學(xué)期八年?級(jí)的工作重?點(diǎn)就是地理?會(huì)考，期中?考過后就積?極備考，抓?學(xué)生的幫扶?政策和平時(shí)?的練考結(jié)合?!為了更?好的搞好以?后的教學(xué)工?作，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期工作做?如下總結(jié):?一、認(rèn)真?備課，不但?備學(xué)生而且?備教材備教?法，根據(jù)教?材內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的類?型，擬定采?用的教學(xué)方?法，認(rèn)真寫?好教案。每?一課都做到?“有備而來?”，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，并制作?各種利于吸?引學(xué)生注意?力的有趣教?具，課后及?時(shí)對(duì)該課作?出總結(jié)，并?認(rèn)真搜集每?節(jié)課的課件?和課外知識(shí)?，保存在電?腦中。我在?教學(xué)工作中?注意學(xué)生能?力的培養(yǎng)，?把傳受知識(shí)?、技能和發(fā)?展智力、能?力結(jié)合起來?，在知識(shí)層?面上注入了?思想情感教?育的因素，?發(fā)揮學(xué)生的?創(chuàng)新意識(shí)和?創(chuàng)新能力。?讓學(xué)生的各?種素質(zhì)都得?到有效的發(fā)?展和培養(yǎng)。?濃縮初二下?學(xué)期的課程?內(nèi)容，爭(zhēng)取?在最短的時(shí)?間里，把知?識(shí)點(diǎn)落實(shí)到?位，以完成?課程內(nèi)容，?為地理會(huì)考?的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)?取時(shí)間!會(huì)?考復(fù)習(xí)具有?時(shí)間緊、頭?緒多、難度?大的特點(diǎn)，?要在較短的?時(shí)間內(nèi)搞好?復(fù)習(xí)，取得?較好的效果?，我們認(rèn)為?必須吃透考?綱，針對(duì)學(xué)?生實(shí)際，制?定復(fù)習(xí)計(jì)劃?。二、增?強(qiáng)上課技能?，提高教學(xué)?質(zhì)量，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡(jiǎn)意賅，?深入淺出。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主體作用?，讓學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，學(xué)?得愉快;注?意精講精練?，在課堂上?老師講得盡?量少，學(xué)生?動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多;?同時(shí)在每一?堂課上都充?分考慮每一?個(gè)層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)層?次的學(xué)生都?得到提高。?三、充分?利用多媒體?教學(xué)，提高?教學(xué)效果。?因?yàn)槠淠昙?jí)?上冊(cè)地里，?理解的內(nèi)容?多，知識(shí)的?空間概念強(qiáng)?，根據(jù)初一?學(xué)生的特點(diǎn)?，我?guī)缀趺?節(jié)課都用版?圖教學(xué)，增?強(qiáng)課堂教學(xué)?的直觀性，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?和對(duì)知識(shí)的?理解力，提?高教學(xué)效果?。四、做?好課后輔導(dǎo)?工作，注意?分層教學(xué)。?在課后，特?別是在復(fù)習(xí)?階段，為不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求，避免?了一刀切的?弊端，同時(shí)?加大了后進(jìn)?生的輔導(dǎo)力?度。對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?并不限于學(xué)?習(xí)知識(shí)性的?輔導(dǎo)，更重?要的是學(xué)_?__的輔導(dǎo)?，要提高后?進(jìn)生的成績(jī)?，首先要解?決他們心結(jié)?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性，使之?對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣。存?在的不足是?，學(xué)生的知?識(shí)結(jié)構(gòu)還不?是很完整，?中學(xué)的知識(shí)?系統(tǒng)還存在?很多真空的?部分，可后?反思不夠及?時(shí)，教的學(xué)?生多，又時(shí)?對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)?主動(dòng)性不夠?的學(xué)生督促?不夠，這些?都有待以后?改進(jìn)。篇?二:初中地?理老師個(gè)人?工作總結(jié)?這個(gè)學(xué)期我?教六個(gè)班的?地理課，這?是一個(gè)很艱?巨的任務(wù)，?我不僅要扎?實(shí)學(xué)生的基?礎(chǔ)知識(shí)，還?應(yīng)該培養(yǎng)他?們的學(xué)習(xí)興?趣以及增強(qiáng)?他們對(duì)地理?的信心，這?就需要在平?時(shí)的工作中?進(jìn)行總結(jié)。?學(xué)生沒有?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?學(xué)習(xí)方法，?缺乏自信。?學(xué)生在課堂?上注意力不?集中，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，練?習(xí)作業(yè)應(yīng)付?了事。加之?地理學(xué)科由?于涉及面廣?，所須記憶?的地點(diǎn)、現(xiàn)?象、事件紛?繁復(fù)雜，所?以給人的感?覺是教起來?枯燥，學(xué)起?來無味，考?起靈活，難?度大。針對(duì)?這樣的情況?，我在教學(xué)?中除了運(yùn)用?一定的技巧?扎實(shí)他們的?知識(shí)基礎(chǔ)，?同時(shí)滲透著?先進(jìn)的學(xué)習(xí)?觀念，讓學(xué)?生體驗(yàn)成功?，培養(yǎng)自信?;使學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)?化他們的地?理思維能力?。首先，?備課前，我?會(huì)將課本、?教學(xué)大綱、?會(huì)考說明認(rèn)?真鉆研，做?到心中有數(shù)?。然后收集?一些相關(guān)的?事實(shí)材料，?把握好每節(jié)?教材的重點(diǎn)?、難點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)浜妹恳?節(jié)課，寫出?較完整而詳?細(xì)的教案。?同時(shí)，我會(huì)?特別注意導(dǎo)?入的設(shè)計(jì)，?因?yàn)檫@樣可?以牢牢抓住?學(xué)生的注意?力，誘發(fā)學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)，激?發(fā)學(xué)習(xí)興趣?。其中可采?用的方法很?多，比如歌?謠法、地理?故事、地理?游戲、地理?大事件等趣?味較強(qiáng)的教?學(xué)方法。?其次，在傳?統(tǒng)的地理課?堂教學(xué)中，?教師都以自?己為中心，?教師在講臺(tái)?上講，學(xué)生?在下面被動(dòng)?地聽。這樣?不但對(duì)老師?沒有任何的?挑戰(zhàn)意義，?也不能提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣和積極?性。今天，?地理新課程?標(biāo)準(zhǔn)的理念?告訴我們:?新課程改革?下的地理教?學(xué)，不再是?盲目的教授?教材，傳授?知識(shí)要點(diǎn)。?而是要教授?對(duì)學(xué)生的生?活及終身發(fā)?展有利的地?理知識(shí)。教?學(xué)中，我積?極地學(xué)習(xí)老?教師和優(yōu)秀?教育工作者?的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，平時(shí)主動(dòng)?了解時(shí)事動(dòng)?向，學(xué)習(xí)各?種知識(shí)，并?運(yùn)用到教學(xué)?中。實(shí)踐證?明，這樣的?教學(xué)，可以?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?思維，活躍?課堂氣氛，?使學(xué)生成了?學(xué)習(xí)的主人?，真正把課?堂還給了學(xué)?生，增加了?他們的學(xué)習(xí)?興趣，加深?了他們對(duì)地?理知識(shí)的深?刻理解。?地理這門學(xué)?科由于涉及?面廣，所須?記憶的地點(diǎn)?、現(xiàn)象、事?件紛繁復(fù)雜?，所以給人?的感覺是教?起來枯燥，?學(xué)起來無味?，考起來卻?很難。為避?免陷入此局?面，我在教?學(xué)中運(yùn)用知?識(shí)性、趣味?性、現(xiàn)實(shí)性?相結(jié)合的原?則。知識(shí)性?是要求學(xué)生?掌握___?上地理知識(shí)?，這也是教?學(xué)的主要目?的;趣味性?則是為避免?課堂教學(xué)的?單調(diào)枯燥，?為激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?而行。初中?學(xué)生好奇心?強(qiáng)，這是他?們的特點(diǎn)，?也是我們要?充分利用的?特點(diǎn)。因此?，如果在課?堂教學(xué)中經(jīng)?常利用影像?資料、圖片?、電腦等生?動(dòng)的教學(xué)模?式，除了能?讓學(xué)生多看?、多聽之外?，還能調(diào)動(dòng)?他們積極的?學(xué)習(xí)興趣，?活躍課堂氣?氛，增強(qiáng)他?們對(duì)知識(shí)的?記憶。如果?再適時(shí)地引?導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦?筋，結(jié)合事?實(shí)和生活中?較常見到的?事物去想問?題，那就可?以在不知不?覺中加深學(xué)?生對(duì)知識(shí)的?理解，增強(qiáng)?他們對(duì)知識(shí)?的掌握，更?好地了解和?熟悉課本內(nèi)?容。這樣不?僅扎實(shí)了基?礎(chǔ)，而且使