2022年初中地理教研工作總結

第6頁共10頁2022年?初中地理教?研工作總結?時間匆匆?而過，回顧?___年的?地理教學工?作，本人認?真?zhèn)湔n、上?課、聽課、?評課，及時?批改作業(yè)、?講評作業(yè)，?做好課后輔?導工作，廣?泛涉獵各種?知識，形成?比較完整的?知識結構，?嚴格要求學?生，尊重學?生，發(fā)揚教?學民主，使?學生學有所?得，不斷提?高，從而不?斷提高自己?的教學水平?和思想覺悟?，并順利完?成教育教學?任務，使自?己在教學中?得到很大的?收益?，F(xiàn)將?一年來的教?學工作總結?如下:一?、提高教學?質量，重點?抓好四個環(huán)?節(jié)。1、?認真鉆研教?材，對教材?的基本思想?、基本概念?，每句話、?每個字都弄?清楚，了解?教材的結構?，重點與難?點，掌握知?識的邏輯，?能運用自如?，知道應補?充哪些資料?，怎樣才能?教好。2?、了解學生?原有的知識?技能的質量?，他們的興?趣、需要、?方法、習慣?，學習新知?識可能會有?哪些困難，?采取相應的?預防措施。?3、考慮?教法，解決?如何把已掌?握的教材傳?授給學生，?包括如何_?__教材、?如何安排每?節(jié)課的活動?。4、_?__好課堂?教學，__?_全體學生?，注意信息?反饋，調動?學生的有意?注意，使其?保持相對穩(wěn)?定性，同時?，激發(fā)學生?的情感，使?他們產(chǎn)生愉?悅的心境，?創(chuàng)造良好的?課堂氣氛，?課堂語言簡?潔明了，克?服了以前重?復的毛病，?課堂提問面?向全體學生?，注意引發(fā)?學生學地理?的興趣，課?堂上講練結?合。二、?提高學生素?質，力抓課?后輔導工作??，F(xiàn)在的?中學生還是?愛動、好玩?，缺乏自控?能力，常在?學習上不能?按時完成作?業(yè)，有的學?生抄襲作業(yè)?，針對這種?問題，我在?抓好學生的?思想教育上?狠下功夫，?并使這一工?作貫徹到對?學生的學習?指導中去。?首先是做好?對學生學習?的輔導和幫?助工作，尤?其在后進生?的轉化上，?對后進生努?力做到從友?善開始，從?贊美著手，?激發(fā)學生對?中國的地理?環(huán)境、風土?人情等認識?、理解。故?此，還進一?步抓住學生?的心理狀態(tài)?，有針對性?地對學生進?行教學，激?發(fā)學生的積?極性及學習?興趣。在?教學過程中?，充分利用?已有的知識?基礎，引導?學生思考課?文中提出的?問題和現(xiàn)象?，并自行設?計或補充一?些學生較熟?悉和感興趣?的地理問題?和事象，以?展示地理課?內(nèi)容的豐富?多彩和智力?價值，增強?學生的求知?欲。三、?提高工作效?率，用先進?的教學方法?出成績。?在自己總結?教育工作的?同時，積極?參與聽課、?評課，虛心?向同行學習?教學方法，?博采眾長，?提高教學水?平。首先?，在我?guī)У?地理課上，?將“人地關?系”作為學?習地理知識?的主要線索?，注重列舉?的問題和地?理事物，盡?可能啟發(fā)學?生運用身邊?的“人地關?系”材料，?使學生實實?在在認識掌?握地理知識?的重要性。?（范本）另?外，還從地?理學科中與?其它學科相?互聯(lián)系，相?互滲透的角?度舉例，引?導學生正確?認識掌握地?理基礎知識?與學好其它?學科的關系?，從而改進?了教學方法?，收到了較?好的效果。?其次，在?教學過程中?，指導學生?閱讀課文，?分析歸納出?“看書、聽?講、用圖、?動手、動腦?”等方法和?要求，并可?利用“地理?學習”圖向?學生介紹地?理學習的形?式。針對初?中學生的特?點，要求應?簡明具體而?又切實可行?。并經(jīng)常督?促檢查，養(yǎng)?成學生很好?的學習習慣?。再次，?認真___?開展復習、?測驗、考試?___課外?活動等。側?重于___?學生了解地?理知識在生?產(chǎn)建設中的?作用，主要?體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)?、工業(yè)及其?聯(lián)系紐帶—?—交通輸業(yè)?等方面。在?掌握好地理?知識的同時?，將地理知?識與通信、?郵電、貿(mào)易?、旅游等第?三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系?起來進行學?習，如:培?養(yǎng)學生多種?興趣愛好，?多閱讀課外?書籍，多_?__身邊的?地理知識，?不斷擴寬知?識面，為教?學內(nèi)容注入?新鮮血液。?盡管在一?年的教學工?作中取得了?一定的成績?，但是與現(xiàn)?代教學質量?的要求還有?不小的距離?，自身尚存?在一定的不?足，如:在?教學工作中?課堂語言尚?存在平緩，?平時考試較?少，語言不?夠生動等問?題，這些問?題尚需在今?后的教學工?作中不斷改?進和完善。?初中地理?教研工作總?結(二)?本學期我擔?任八年級_?__個班的?地理課教學?。由于中途?接手這些班?級，在有限?的時間里，?我多方面了?解學生情況?，根據(jù)學生?實際，認真?鉆研課程標?準，結合備?課組的教學?計劃，積極?完成了本學?期的教學任?務。具體總?結如下:?一、學習新?課程標準，?以當前先進?的教學理念?為指導，提?高學生學習?積極性。?初中地理課?程的總目標?是要求學生?初步掌握地?理的基本知?識和基本原?理，獲得地?理技能，發(fā)?展地理思維?能力，掌握?學習和探究?地理問題的?基本方法和?技術手段;?增強愛國主?義情感，樹?立科學的人?口觀、資源?觀、環(huán)境觀?和可持續(xù)發(fā)?展觀念。在?教學中進行?目標的細化?，從知識和?技能、過程?和方法、情?感態(tài)度和價?值觀三個角?度進行落實?。即不但要?求學生掌握?基本的地理?知識和學習?地理的基本?技能，同時?還要求學生?掌握獲得知?識的方法或?了解知識獲?得的過程，?為了培養(yǎng)合?格的___?現(xiàn)代公民，?在教學過程?中培養(yǎng)學生?形成正確的?人地關系、?可持續(xù)發(fā)展?觀念及愛國?情感。教?學中，要視?學生為知識?的創(chuàng)造者，?而不僅把學?生當作一個?知識的接受?者培養(yǎng)。教?學的目的就?是讓學生學?會學習，只?有學生學會?了學習，教?學才變得有?意義和有希?望。要實現(xiàn)?這一教學理?念，教學手?段要靈活多?樣，讓學生?學會主動學?習。在班級?教學中，班?級之間有差?別，學生個?體也有差異?，教學中我?根據(jù)學生實?際情況，采?用分層教學?，以先帶后?，承包互幫?，展現(xiàn)學生?個性風采，?凸現(xiàn)團隊式?學習，建立?學習型小組?。遵循進步?就是優(yōu)秀的?原則，突出?過程性評價?，提高學生?的學習的積?極性。二?、結合學生?實際，加強?學生的地理?基礎，培養(yǎng)?學生的地理?思維。這?批學生在初?一沒有學好?地理，地理?基礎較差，?甚至一些地?理常識也不?具備，更不?用說養(yǎng)成地?理思維和方?法，在觀念?上他們把地?理當作副科?、次科，對?地理學習不?重視。對初?二的學生來?說，由于地?理是綜合科?科目，在中?考中所占的?分數(shù)不多，?學生也輕視?地理學習。?我們的學生?在初一階段?成績也很差?，從小沒有?養(yǎng)成良好的?學習習慣和?學習方法，?缺乏自信。?學生在課堂?上注意力不?集中，學習?不認真，練?習作業(yè)應付?了事。針對?這些情況，?我在課堂上?時刻通過激?趣是學生保?持注意，重?點要求學生?掌握地理基?礎知識。多?從初中生活?，地理學習?等方面給以?方法的指導?，在教學中?滲透先進的?學習觀念，?讓學生體驗?成功，培養(yǎng)?自信;培養(yǎng)?學生良好的?學習習慣，?突出強化地?理思維能力?的培養(yǎng)。?三、抓緊、?抓好課堂教?學環(huán)節(jié)，搞?好常規(guī)教學?，開展多樣?化的學習形?式由于初?中地理強調?對地理事物?原理的分析?，重在說“?理”，難度?較大。因此?，我在備課?前，認真研?究教學標準?，綜合各種?版本教材，?結合學生實?際，適當增?加學生對問?題的理解深?度。平時多?收集一些相?關的時事材?料，如“地?震”，火山?，神州五號?成功返回，?臺風事件等?，結合本地?的自然環(huán)境?和經(jīng)濟建議?成就，注重?生活與所學?知識內(nèi)容的?聯(lián)系，以生?活中的材料?作為知識興?趣的切入點?，把握好每?節(jié)課的重點?、難點，認?真?zhèn)浜妹恳?節(jié)課，寫出?較好完整而?詳細的教案?。在備好?課的基礎上?，講好每一?節(jié)課，提高?課堂___?分鐘的教學?效果，是提?高地理教學?成績的關鍵?。在課堂上?準確無誤的?向學生傳授?教材知識，?經(jīng)常啟發(fā)學?生思維，注?重教學語言?的生動性、?趣味性，分?析問題深入?淺出，列舉?學生喜聞樂?見的事例剖?析難點，創(chuàng)?設寬松的課?堂氣氛，師?生互動，極?大的提高了?學生學習地?理的興趣性?，另一方面?，充分利用?各種教學掛?圖，圖片，?標本，有時?借助多媒體?展示地理事?物的形成過?程，如:地?形剖面圖、?鋒面雨的形?成等。讓學?生增強了感?性認識，加?深對教材知?識的理解和?記憶，又培?養(yǎng)了學生的?讀圖能力，?課堂效率有?較大提高。?第三，在?教學過程中?，結合有關?章節(jié)內(nèi)容，?對全體學生?進行環(huán)境保?護方面的教?育，培養(yǎng)學?生的環(huán)境意?識，如大氣?污染，自然?環(huán)境，自然?資源利用與?生態(tài)破壞等?。我在教?學中嘗試開?展多樣化的?學習形式，?培養(yǎng)學生地?理學習能力?，如開展研?究性學習，?地理小論文?，野外考察?，調查報告?等。在學習?過程中使學?生獲得收集?材料、提取?有效信息的?能力;利用?地圖，綜合?分析地理問?題的能力;?辯證的思維?方式及其表?述能力等。?通過培養(yǎng)學?生自主學習?的能力，發(fā)?展學生的個?性，使學生?具有活躍的?思維，從而?達到培養(yǎng)創(chuàng)?新精神與實?踐能力的目?。四、學?科教學的反?思與展望?1、綜合學?習各種教育?教學理論，?重點學習分?層教學，加?強地理教學?的實踐和理?論的探索。?2、通過?多種形式實?現(xiàn)教學效果?的反饋，展?現(xiàn)學生個性?風采，凸現(xiàn)?團隊式學習?，建立學習?型小組。?3、繼續(xù)強?化“思路-?線索學習法?”;繼續(xù)強?化過程性評?價和整體優(yōu)?化。第10頁共10頁初中?地理老師個?人工作總結?范文導語?:總結的對?象是過去做?過的工作或?完成的某項?任務，進行?總結時，要?通過調查研?究，努力掌?握全面情況?和了解整個?工作過程，?只有這樣，?才能進行全?面總結，避?免以偏概全?。下面是初?中地理老師?個人工作總?結。篇一?:初中地理?老師個人工?作總結時?間過的真快?，轉眼本學?期又要結束?了?；仡?本學期的工?作，有得也?有失。在擔?任初一班的?地理教學工?作中，我能?從各方面嚴?格要求自己?，結合本校?的實際條件?和學生的實?際情況，勤?勤懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，使?教學工作有?計劃，有_?__，有步?驟地開展。?本學期八年?級的工作重?點就是地理?會考，期中?考過后就積?極備考，抓?學生的幫扶?政策和平時?的練考結合?!為了更?好的搞好以?后的教學工?作，現(xiàn)對本?學期工作做?如下總結:?一、認真?備課，不但?備學生而且?備教材備教?法，根據(jù)教?材內(nèi)容及學?生的實際，?設計課的類?型，擬定采?用的教學方?法，認真寫?好教案。每?一課都做到?“有備而來?”，每堂課?都在課前做?好充分的準?備，并制作?各種利于吸?引學生注意?力的有趣教?具，課后及?時對該課作?出總結，并?認真搜集每?節(jié)課的課件?和課外知識?，保存在電?腦中。我在?教學工作中?注意學生能?力的培養(yǎng)，?把傳受知識?、技能和發(fā)?展智力、能?力結合起來?，在知識層?面上注入了?思想情感教?育的因素，?發(fā)揮學生的?創(chuàng)新意識和?創(chuàng)新能力。?讓學生的各?種素質都得?到有效的發(fā)?展和培養(yǎng)。?濃縮初二下?學期的課程?內(nèi)容，爭取?在最短的時?間里，把知?識點落實到?位，以完成?課程內(nèi)容，?為地理會考?的復習，爭?取時間!會?考復習具有?時間緊、頭?緒多、難度?大的特點，?要在較短的?時間內(nèi)搞好?復習，取得?較好的效果?，我們認為?必須吃透考?綱，針對學?生實際，制?定復習計劃?。二、增?強上課技能?，提高教學?質量，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡意賅，?深入淺出。?在課堂上特?別注意調動?學生的積極?性，加強師?生交流，充?分體現(xiàn)學生?的主體作用?，讓學生學?得容易，學?得輕松，學?得愉快;注?意精講精練?，在課堂上?老師講得盡?量少，學生?動口動手動?腦盡量多;?同時在每一?堂課上都充?分考慮每一?個層次的學?生學習需求?和學習能力?，讓各個層?次的學生都?得到提高。?三、充分?利用多媒體?教學，提高?教學效果。?因為其年級?上冊地里，?理解的內(nèi)容?多，知識的?空間概念強?，根據(jù)初一?學生的特點?，我?guī)缀趺?節(jié)課都用版?圖教學，增?強課堂教學?的直觀性，?提高學生學?習的積極性?和對知識的?理解力，提?高教學效果?。四、做?好課后輔導?工作，注意?分層教學。?在課后，特?別是在復習?階段，為不?同層次的學?生進行相應?的輔導，以?滿足不同層?次的學生的?需求，避免?了一刀切的?弊端，同時?加大了后進?生的輔導力?度。對后進?生的輔導，?并不限于學?習知識性的?輔導，更重?要的是學_?__的輔導?，要提高后?進生的成績?，首先要解?決他們心結?，讓他們意?識到學習的?重要性和必?要性，使之?對學習萌發(fā)?興趣。存?在的不足是?，學生的知?識結構還不?是很完整，?中學的知識?系統(tǒng)還存在?很多真空的?部分，可后?反思不夠及?時，教的學?生多，又時?對個別學習?主動性不夠?的學生督促?不夠，這些?都有待以后?改進。篇?二:初中地?理老師個人?工作總結?這個學期我?教六個班的?地理課，這?是一個很艱?巨的任務，?我不僅要扎?實學生的基?礎知識，還?應該培養(yǎng)他?們的學習興?趣以及增強?他們對地理?的信心，這?就需要在平?時的工作中?進行總結。?學生沒有?養(yǎng)成良好的?學習習慣和?學習方法，?缺乏自信。?學生在課堂?上注意力不?集中，學習?不認真，練?習作業(yè)應付?了事。加之?地理學科由?于涉及面廣?，所須記憶?的地點、現(xiàn)?象、事件紛?繁復雜，所?以給人的感?覺是教起來?枯燥，學起?來無味，考?起靈活，難?度大。針對?這樣的情況?，我在教學?中除了運用?一定的技巧?扎實他們的?知識基礎，?同時滲透著?先進的學習?觀念，讓學?生體驗成功?，培養(yǎng)自信?;使學生養(yǎng)?成良好的學?習習慣，強?化他們的地?理思維能力?。首先，?備課前，我?會將課本、?教學大綱、?會考說明認?真鉆研，做?到心中有數(shù)?。然后收集?一些相關的?事實材料，?把握好每節(jié)?教材的重點?、難點，認?真?zhèn)浜妹恳?節(jié)課，寫出?較完整而詳?細的教案。?同時，我會?特別注意導?入的設計，?因為這樣可?以牢牢抓住?學生的注意?力，誘發(fā)學?習動機，激?發(fā)學習興趣?。其中可采?用的方法很?多，比如歌?謠法、地理?故事、地理?游戲、地理?大事件等趣?味較強的教?學方法。?其次，在傳?統(tǒng)的地理課?堂教學中，?教師都以自?己為中心，?教師在講臺?上講，學生?在下面被動?地聽。這樣?不但對老師?沒有任何的?挑戰(zhàn)意義，?也不能提高?學生的學習?興趣和積極?性。今天，?地理新課程?標準的理念?告訴我們:?新課程改革?下的地理教?學，不再是?盲目的教授?教材，傳授?知識要點。?而是要教授?對學生的生?活及終身發(fā)?展有利的地?理知識。教?學中，我積?極地學習老?教師和優(yōu)秀?教育工作者?的先進經(jīng)驗?，平時主動?了解時事動?向，學習各?種知識，并?運用到教學?中。實踐證?明，這樣的?教學，可以?調動學生的?思維，活躍?課堂氣氛，?使學生成了?學習的主人?，真正把課?堂還給了學?生，增加了?他們的學習?興趣，加深?了他們對地?理知識的深?刻理解。?地理這門學?科由于涉及?面廣，所須?記憶的地點?、現(xiàn)象、事?件紛繁復雜?，所以給人?的感覺是教?起來枯燥，?學起來無味?，考起來卻?很難。為避?免陷入此局?面，我在教?學中運用知?識性、趣味?性、現(xiàn)實性?相結合的原?則。知識性?是要求學生?掌握___?上地理知識?，這也是教?學的主要目?的;趣味性?則是為避免?課堂教學的?單調枯燥，?為激發(fā)學生?的學習興趣?而行。初中?學生好奇心?強，這是他?們的特點，?也是我們要?充分利用的?特點。因此?，如果在課?堂教學中經(jīng)?常利用影像?資料、圖片?、電腦等生?動的教學模?式，除了能?讓學生多看?、多聽之外?，還能調動?他們積極的?學習興趣，?活躍課堂氣?氛，增強他?們對知識的?記憶。如果?再適時地引?導學生動腦?筋，結合事?實和生活中?較常見到的?事物去想問?題，那就可?以在不知不?覺中加深學?生對知識的?理解，增強?他們對知識?的掌握，更?好地了解和?熟悉課本內(nèi)?容。這樣不?僅扎實了基?礎，而且使