四季第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)張吉芹

四季第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)張吉芹編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:2016年小學(xué)語文教學(xué)案例2016年小學(xué)語文教學(xué)案例四季教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）房縣大木小學(xué)張吉芹教材分析《四季》是一首詩歌，通過四季代表性事物的描述表明了春夏秋冬不同的景色。全詩運(yùn)用擬人化的手法來寫，語言親切，富有童趣，所配的四幅插圖，形象優(yōu)美、色彩明麗，便于給學(xué)生留下想象和思維的空間。關(guān)鍵字：春天夏天秋天冬天教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。在形象感受四季的基礎(chǔ)上，說說四個(gè)季節(jié)的美麗并仿寫詩句，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：形象感受四季，說說四季的美麗并仿寫詩句。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、多媒體課件教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.播放四季的視頻，你們看到了哪幾個(gè)季節(jié)？揭示課題《四季》。2.檢查生字：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在老師來考考你們。2.檢查課文：你覺得哪個(gè)季節(jié)最美？把你認(rèn)為最美的季節(jié)，讀給大家聽聽.【設(shè)計(jì)意圖】走進(jìn)春夏秋冬，初步感受四季的特點(diǎn)，感受大自然的美；檢查生字課文，了解學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟詩意1、走進(jìn)春天師：這四位同學(xué)讀得非常流利，是我們班的誦讀小明星，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶大家到春天里去看看，看看春天有什么，春天帶我們什么樣的感覺。師：春天有什么小草是什么樣的剛出土的小草，用手去輕輕碰一下，會(huì)有什么樣的感覺？

生：軟軟的、嫩嫩的師：那在朗讀時(shí)，你們認(rèn)為該怎樣讀？生：慢慢地、輕輕地讀。師：那就讓我們帶著這種輕輕的感覺，來讀讀課文。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）（相機(jī)指導(dǎo)書寫“是”）師：尖用了幾次像這樣的詞叫疊詞，誰能舉幾個(gè)疊詞

師：草芽為什么說他就是春天你還從哪些地方知道春天來了呢2、走進(jìn)夏天師：春天來了，河里的冰的融化了，花兒開了，蝴蝶翩翩起舞，春天是溫暖的，是美好的。那么我們一起再走進(jìn)夏天，看夏天帶給我們什么樣的感覺。師：夏天有什么？我們一起來讀讀夏天（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

師：荷葉是什么樣的？荷葉為什么說他就是夏天你還從哪些地方知道夏天來了呢夏天帶給我們炎熱的感覺，所以要吃西瓜，吃雪糕，坐在家里聽知了叫，和大人一起去游泳。3、走進(jìn)秋天師：吃完西瓜，你們還喜歡吃什么水果？你們說的大多數(shù)水果都是在秋天成熟的，我們一起走進(jìn)秋天，看看秋天是什么樣的，秋天不僅有水果，還有糧食，所以我們把秋天稱做豐收的季節(jié)。

師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，大家都非常地高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎（

指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

師：谷穗是什么樣子？

生：彎彎的?！景鍟簭潖潯繋煟汗人霝槭裁聪袢艘粯訒?huì)鞠躬？生：它成熟了，壓彎了；風(fēng)一吹，它就彎腰……師：谷穗為什么說他就是秋天你還從哪些地方知道秋天來了呢

4、走進(jìn)冬天師：大雁為什么要到南方去我們這里馬上就很冷了，冬天就要來了，冬天是什么樣的呢我們?nèi)タ纯?。師：冬天有什么雪人怎么?/p>

生：淘氣，調(diào)皮。師：你們能帶著頑皮的語氣讀一讀課文嗎（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）師：雪人為什么說他就是秋天？你還從哪些地方知道冬天來了呢？師：大自然不僅給我們帶來了美，還給我們帶來了很多的樂趣，你覺得我們該怎樣做？生：愛護(hù)花草樹木；愛護(hù)小動(dòng)物；愛我們的大自然……【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自讀自悟，在讀文、讀圖中掌握本課生字；圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，理解課文內(nèi)容，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，從而入情入境地朗讀，進(jìn)而朗讀，進(jìn)而背誦。三、欣賞四季景色，培養(yǎng)創(chuàng)新能力師：同學(xué)們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見，下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來編一首小詩，看看誰能成為今天班上的小詩人。老師先來舉個(gè)例：秋葉飄飄，它對風(fēng)兒說：“我是秋天。”桃花（紅紅），她對（小鳥）說：“我是春天?！蔽鞴希▓A圓），他對（小熊）說：“我是夏天?！碧O果（），他對（）說：“我是（）?！毖┗ǎǎ麑Γǎ┱f：“我是（）?！彼?、借助圖畫，積累運(yùn)用師：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？那就借助圖畫背一背，記一記。

【設(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，獲得思想啟迪，提高語言表達(dá)能力。五．體驗(yàn)四季之美，培養(yǎng)審美能力師：你喜歡哪一個(gè)季節(jié)，把你喜歡的季節(jié)畫下來。板書設(shè)計(jì)：草芽（尖尖）----春荷葉（圓圓）----夏谷穗（彎彎）----秋雪人（頑皮）----冬教學(xué)反思在本課的學(xué)習(xí)中，教師尊重了學(xué)生的意愿，按照學(xué)生對四季的喜歡，相機(jī)教學(xué)四個(gè)小節(jié)，而且每一小節(jié)都設(shè)計(jì)了訓(xùn)練重點(diǎn)：春天部分重朗讀指導(dǎo)，讀出“尖尖”的感覺；夏天部分看圖編故事，重想象力的培養(yǎng)；秋天部分流出質(zhì)疑的空間，培養(yǎng)學(xué)生問題意