2023年新改版教科版科學三年級下冊活動手冊參考答案（word可編輯）

新教科版三年級下冊科學全冊活動手冊答案第一單元物體的運動第2課各種各樣的運動我的課堂活動記錄用線條和箭頭來記錄圓點的運動形式。(編輯：蒙蒙de雨科學課堂)直尺指尖陀螺第3課直線運動和曲線運動我的課堂活動記錄1.用線條和箭頭，畫一畫兩種軌道中藍色球的運動路線。2.小球沖出桌面后，它的運動路線是怎樣的？先在左圖中畫出自己的想法，然后在右圖中記錄實驗中觀察到的現(xiàn)象。(編輯：蒙蒙de雨科學課堂)第5課比較相同距離內運動的快慢我的課堂活動記錄1.根據(jù)課文圖表，將下列動物按照運動的快慢排列名次。①獵豹（5秒） ②兔子（9秒）③羚羊（6秒） ④斑馬（8秒）⑤大象（12秒） ⑥黑熊（10秒）名次動物編號奔跑100米需要的時間（秒）第一名①5秒第二名③6秒第三名④8秒第四名②9秒第五名⑥10秒第六名⑤12秒2.記錄不同小球運動相同距離所花的時間。每個小球記錄3次，并選擇其中1次數(shù)據(jù)進行比較。不同小球運動的時間（秒）第1次第2次第3次選擇的數(shù)據(jù)紅色小球2.8秒3秒3秒3秒黃色小球2秒2秒2.2秒2秒結論：通過測量和比較，我們發(fā)現(xiàn)黃色小球比紅色小球運動得快。第6課比較相同時間內運動的快慢我的課堂活動記錄1.根據(jù)課文圖表中交通工具運動的快慢，將下面6種交通工具排序。①噴氣式客機（900千米）②汽車（120千米）③快艇（100千米）④輪船（45千米）⑤自行車（15千米）⑥高速列車（300千米）名次交通工具編號1小時內通過的距離（千米）第一名①900千米第二名⑥300千米第三名②120千米第四名③100千米第五名④45千米第六名⑤15千米2.記錄兩名同學在相同時間內運動的距離，并進行比較。相同的時間（秒）運動的距離（厘米）甲同學10秒200厘米乙同學220厘米結論：通過測量和比較，我們發(fā)現(xiàn)乙同學比甲同學運動得快。3.雖然兩名同學的出發(fā)時間和出發(fā)地點都不相同，但仍然可以記錄和比較。相同的時間（秒）運動的距離（厘米）甲同學10秒250厘米乙同學300厘米結論：通過測量和比較，我們發(fā)現(xiàn)乙同學比甲同學運動得快。第7課我們的“過山車”我的課堂活動記錄1.在紙上設計“過山車”的軌道路線。2.先用小球在“過山車”上運行，再評價“過山車”。評價分為小組自評和組間互評。1號過山車 （2）小組軌道的總長在2米以上要有直線軌道和曲線軌道軌道的坡度有變化小球能滾完全部軌道，不能脫軌整座“過山車”要穩(wěn)固總評小組自評☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆組間互評☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆第二單元 動物的一生第1課迎接蠶寶寶的到來我的課堂活動記錄認真觀察蠶卵的樣子，將觀察結果用圖畫及文字記錄下來。我的課后觀察活動記錄每天觀察蠶卵，直到蠶寶寶出生。隨時記錄蠶卵的變化，觀察記錄蠶寶寶的樣子。蠶卵變化記錄表時間剛產(chǎn)下1～2天3～4天5～10天蠶卵的樣子蠶卵是淡黃色或黃色的，1毫米左右大小，橢圓形中心處是凹下去的。蠶卵變成淡紅色或淺褐色。蠶卵變成灰綠色或紫黑色。從卵殼外隱約看見里面有黑色的環(huán)狀物在蠕動，小蠶破殼而出卵殼變成灰白色。蠶寶寶的樣子2～30.5第2課認識其他動物的卵我的課堂活動記錄雞蛋是我們非常熟悉的食物，你知道雞蛋內部是什么樣的嗎？將你的想法畫出來。認真觀察雞蛋的內部結構，將你觀察到的雞蛋的內部結構畫出來。我的課后觀察活動記錄堅持每天觀察一次蠶，及時記錄你看到的蠶的新變化。蠶的變化記錄表時間2.202.263.33.14蠶的樣子沒看到卵孵化，領養(yǎng)時已是白色小蠶，差不多6mm長也就相當于一元硬幣的四分之一大小，頭大，身子小，帶有絨毛，吃桑葉，爬來爬去，嘴巴里還帶著一根透明的絲，很可愛。不到一周，就長到1cm左右，但還不到一元硬幣的一半，開始了第一次蛻皮，顏色變淺，光滑，有點發(fā)綠，吃桑葉更多了。已經(jīng)長到4cm以上，這回比一元硬幣大了，青白色，身子很大了，尤其是胸部開始龐大，但頭和嘴巴還是很小?？梢郧宄赜^察到身體兩側的黑點，這是呼吸孔。特別貪吃，每天得添加三次桑葉，很快再次休眠，蛻皮。剛蛻皮的蠶，皮膚很軟，3～4小時后變硬，又開始狂吃了，4～5天的時間就長到了6cm長，身軀越來越大。皮也越來越硬，終于迎來最后一次蛻皮，這次更白了，也更胖了，吃起桑葉都能聽到聲音了。最后幾乎通體要透明的感覺。時間3.183.254.104.14蠶的樣子這時蠶已經(jīng)不再吃了，開始到處亂爬，皮膚變黃了，有的爬到紙箱角上，有的爬到蓋子上，“8”字形左右擺動著頭部，不停的吐絲，封出一片自己的小天地,然后在中間開始結繭,一根透明的絲，不停地來回折疊，終于把自己藏了起來，一開始還半透明，慢慢就看不到蠶了，繭越來越厚，大部分是白色的，少量是黃色。找了一個純白的大繭，用剪刀小心地剪開，卻沒看到蠶，原來它變成了一個黃褐色的蛹,一動不動，用手捏一下，會左右前后擺動頭部。再次打開紙箱，看到蠶繭一端多出一個洞，蛹不見了，紙箱里多出很多漂亮的粉黃色的蛾子，有的在不停振翅，呼喚同伴，有的兩兩交尾相伴，旁邊的紙盒上沾滿了淡黃色小小的卵。這時的蛾子什么也不吃了，只是在交配。打開紙箱，蛾子已大部分死亡，脫落到箱底，蓋子上的卵也變成了黑褐色。這就是蠶的短暫的一生，吃的是桑葉，留下的是珍貴的蠶絲。第3課蠶長大了我的課堂活動記錄用圖畫記錄我們看到的蠶的幼蟲和它的食物。我看到的蠶的幼蟲和它的食物我看到的蠶的幼蟲和它的食物第5課繭中鉆出了蠶蛾我的課堂活動記錄觀察蠶蛾的樣子，標出蠶蛾的各部分結構。第6課蠶的一生我的課堂活動記錄整理我們的觀察記錄，按生長順序將不同時期蠶的圖片貼（或畫）在下面。第8課動物的一生我的課堂活動記錄通過本單元的學習，我們又發(fā)現(xiàn)了動物哪些新的特征？說一說生物與非生物的區(qū)別。生物非生物會生長，會死亡；需要陽光、空氣、水、適宜的溫度；需要營養(yǎng)；會繁殖；會對環(huán)境變化作出反應。不會生長，不會死不會繁殖；出反應。第三單元 太陽、地球和月球第1課仰望天空我的課堂活動記錄太陽恒星、很大、太陽表面有黑子、發(fā)光發(fā)熱……太陽恒星、很大、太陽表面有黑子、發(fā)光發(fā)熱……月球第3課影子的秘密我的課堂活動記錄做影子變化的模擬實驗，畫出不同實驗方法和影子的變化。 第6課地球的形狀我的課堂活動記錄1.模擬海邊觀察船的現(xiàn)象。船模在球面上移動 船模在平面上移動2.記錄正方體和球體投射的影子。正方體投射的影子 球體投射的影子模擬實驗說明地球的形狀是球形。第7課地球——水的星球我的課堂活動記錄1.找一張世界地圖，認真觀察地圖，你認為陸地與海洋相比，哪個面積大？我的觀點：海洋面積大。2.將透明計算紙覆蓋在一張合適的世界地圖（等積投影）上，數(shù)出陸地面積和海洋面積所占的格子數(shù)。【主要概念】·光源：它們自己能發(fā)光?！の矬w在發(fā)光的過程中需要能量。【涉及課標】·6.2.1有的光直接來自發(fā)光的物體，有的光來自反射光的物體?！?.6.2一種表現(xiàn)形式的能量可以轉化為另一種表現(xiàn)形式?！窘滩姆治觥俊豆庠础肥切掳嫣K教版小學科學五年級上冊第一單元“光與色彩”的第一課。本單元由四節(jié)課組成，前三課按遞進關系設計，是對“光”的生成、傳播、遇到不同物質時行進方向改變等光現(xiàn)象的認識。本課立足于觀察和描述生活中常見的光，認識他們的形成特征與性質，圍繞物體自己是否能發(fā)光，也就是鑒別光源這一主題展開。本課教學內容主要有三個部分組成：1、分析圖片呈現(xiàn)的發(fā)光現(xiàn)象，知道發(fā)光的物體分為兩類：光源與反光物體，學會判斷物體是不是光源。2、根據(jù)光源概念與生活經(jīng)驗，討論哪些是自然光源、哪些是人造光源，進而學會給光源分類。3、通過“點燃蠟燭”“給金屬絲通電”兩個活動，了解物體的發(fā)光過程，認識發(fā)光需要能量?！緦W情分析】五年級學生具有較豐富地生活經(jīng)驗，對光源和反光物體的認識比較豐富，對光源的概念學習較容易。在三年級的時候學過天然材料與人造材料，對用一定的標準將光源分類具有一定的指導意義，學生也能較容易完成。五年級學生的思維正在由具體形象思維到抽象思維發(fā)展，對觀察實驗當中的現(xiàn)象能做到細致觀察，但由于能量是看不見摸不著，是比較抽象的概念，且之前的學習中未涉及過能量，所以對五年級的學生而言，將觀察到的現(xiàn)象跟能量聯(lián)系具有較大的困難，在施教的過程中要降低難度，不必提及化學能、電能等概念。【教學目標】1、通過觀察各種發(fā)光的物體，能指出哪些物體是光源。2、會按照光源的特征給發(fā)光物體分類。3、樂于研究光現(xiàn)象，樂于分享與發(fā)現(xiàn)?！局攸c與難點】重點：舉例說明發(fā)光物體的特征，鑒別光源與非光源物體。難點：觀察某些物體的發(fā)光過程?！窘虒W準備】火柴、蠟燭、鋼絲、電池盒、帶導線的鱷魚夾、裝有細沙的托盤【教學過程設計】一、課堂導入，感受光的世界（8min）（出示典型的發(fā)光與反光圖片，配以背景音樂）1、談話:同學們，今天啊我們一起來研究大自然當中一種非常有趣的現(xiàn)象。你看，清晨的時候第一縷陽光緩緩地從地平面升上來；湖面上波光粼粼，閃著無數(shù)的亮點，像一片璀璨的星空；高聳入云的的摩天大樓光芒萬丈，熠熠生輝。到了夜晚的時候，皎潔的月光灑在大地上。夜晚的世界遠比我們想象的還要豐富，看，遠處的煙花正綻放著七彩的美麗，大橋上的路燈像訓練有素的衛(wèi)士，堅定的站在兩旁，守護一片光亮；而仲夏夜的螢火蟲正翩翩飛舞，熒光閃爍、蔚為壯觀。2、同學們，美嗎（美）是光給我們帶來了這個美妙的世界。那我要考考你們，剛才的視頻當中，你看到了哪些物體？（太陽、月亮、蠟燭、波光粼粼的湖面配合圖片打在PPT上）這些物體有什么相同的地方？（它們都與光有關都在發(fā)光）同樣都在發(fā)光，那他們又有什么不一樣的地方，你能將它們分成2類嗎？（發(fā)光的、反光的）是的，像太陽、螢火蟲、點亮的路燈，它們都能自己發(fā)光，我們把他們叫做光源，今天我們就一起來研究光源。3.交流：生活中還有哪些也是光源呢？【設計意圖】通過精美的視頻，給學生創(chuàng)造情景，將學生帶進光的世界感受光帶來的美好。一、認識光源、區(qū)分人造光源與自然光源（20min）1、很多的物體看上去在發(fā)光，但并不是所有看上去在發(fā)光的物體都是光源，你會判斷嗎？（PPT展示）你認為圖片中哪些是光源，哪些不是光源，想一想為什么。（獨立思考，記錄單）請同座位兩個同學互相檢查一下，如果他都判斷對了，你就給他點贊。如果有異議的地方，把你的觀點說給他聽，達成共識。2、匯報，···你的小伙伴說的都對嗎（都對）那我來考考你?！ぁぁぃú皇牵┠撬囊粋€說的有問題，你是怎么跟他說的。3、同學們已經(jīng)能判斷哪些是光源哪些不是光源了。哎呀，大自然當中的光源還有很多很多，比如說（閃電、火炬、油燈等，PPT輔助一個個打出來）同樣是光源，也有所不同，現(xiàn)在老是展現(xiàn)的這六種光源，如果將他們進行分成2類嗎你會怎么分呢？自然光源，人造光源。快速過一遍?！驹O計意圖】該活動讓學生認識能夠發(fā)光的物體并不都是光源，有些看起來閃光的物體本身是不發(fā)光的。初步認識反光的物體，為后續(xù)認識光的反射做鋪墊。通過觀察光源，能夠判斷某種發(fā)光體是否經(jīng)過人類的加工與改良。二、感受光源發(fā)光需要能量（10min）活動一：觀察蠟燭的發(fā)光過程1.剛才呀我們已經(jīng)認識了光源，我們知道同樣是發(fā)光的物體，有的物體不是自己發(fā)光的，它是反射別的物體的光；自己發(fā)光的物體我們稱之為光源，有的光源是自然的，有的光源是人造的。你知道嗎，在物體發(fā)光的過程中，如果你仔細地去發(fā)現(xiàn)，發(fā)光的同時還會觀察到一些有趣的現(xiàn)象，它有助于我們揭開物體發(fā)光的秘密。2.比如說，老師給每個組發(fā)一根蠟燭，點燃這根蠟燭他就成了一個光源，仔細地觀察，在蠟燭發(fā)光的同時你還看到了什么現(xiàn)象。（蠟燭消耗掉了）3.匯報交流活動二：觀察鋼絲的發(fā)光過程1.老師這里還有一個有趣的實驗，我這里有一根鋼絲，它是從我們生活中沖用的鋼絲球上剪下來的，它是光源嗎？（不是）2.提問：那它有沒有機會成為光源呢？（學生困惑）我們一起來試試。3.介紹所需要的材料：電池盒、鱷魚夾導線、沙、鋼絲。4.實驗步驟：①關閉電池盒的開關，將鱷魚夾分別夾到電池盒兩端，另一頭夾鋼絲；②將鋼絲的部分放在沙上；③打開電源開關，觀察實驗現(xiàn)象。5.實驗過程中有沒有要注意的地方呢？①不要用手觸碰鋼絲；②如果鋼絲沒有發(fā)光，關掉電源檢查裝置。6.學生實驗，教師巡視指導。7.學生匯報實驗現(xiàn)象?？偨Y提升1.比較剛才兩種發(fā)光的現(xiàn)象，在發(fā)光的同時，你有沒有找到他們相同的地方呢？仔細想一想，和你的小伙伴說說看。（蠟燭燒沒了，鋼絲發(fā)光時電沒了）2.是的，同學們觀察的非常仔細，在發(fā)光的同時，蠟燭被消耗掉了，電池里的電被消耗掉了，這兩個有趣的實驗告訴我們，發(fā)光也是需要消耗的。3.想一想，這些光源在發(fā)光時又消耗什么呢？（有油燈、篝火、燃燒的書）4、通過這些例子我們發(fā)現(xiàn)，發(fā)光也是需要能量的哦。（不解釋能量，只要學生能建構能量的概念）【設計意圖】通過這兩個小實驗和生活中一些例子，讓學生初步意識到物體在發(fā)光時需要消耗能量。三、總結拓展（2min）今天這節(jié)課我們一起感受了光帶來的美，你有哪些收獲呢？（學會了如何辨別物體是不是光源，認識到光源可以分為自然光源與人造光源。還知道了在物體發(fā)光的時候需要消耗能量）誒呀，今天這節(jié)課過得可真快，關于光的其他秘密我們下節(jié)課再來揭曉?！景鍟O計】光源它們可以自己發(fā)光能量自然光源人造光源【教學反思】在2001版本教材中，“光源”的內容在《光的行進》一課中呈現(xiàn)，所占篇幅較小。而新版教材將《光源》作為單獨一課，通過仔細研讀教材與課標，將教學重點設為引導學生對“光源”從生活概念向科學概念轉化，以及讓學生感受到光源在發(fā)光的過程