幼兒園教師教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、Word 幼兒園教師教學(xué)設(shè)計(jì)模板 作為一名辛苦耕耘的教育工，在進(jìn)行課堂的授課之前,都會(huì)提前撰寫好教案。現(xiàn)在,快來參考教案是怎么寫的吧！下面是由我給大家?guī)淼挠變簣@老師教學(xué)設(shè)計(jì)模板7篇，讓我們一起來看看！ 幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇1 活動(dòng)背景 從幼兒生活中查找具有豐富感性內(nèi)容閱歷的題材是培育幼兒感知，制造力量的重要一環(huán)，抓住幼兒身邊的熟識(shí)的事物，更能吸引幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我利用連續(xù)幾天下雨不斷一事，為幼兒設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒通過事先的觀看，了解雨的特征，獵取有關(guān)雨的信息之后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)短垂線、長(zhǎng)垂線、斜線的畫法，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)實(shí)錄 （一）活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)

2、習(xí)用各種線型來表現(xiàn)不同的雨，培育幼兒手的掌握力量。 2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛以及對(duì)繪畫活動(dòng)的愛好。 （二）活動(dòng)預(yù)備： 1、畫紙人手一份，油畫棒每人一份。 2、每人一雙雨靴，一件雨衣。 3、事先帶幼兒觀看過下雨的過程，把握有關(guān)雨的學(xué)問信息。 （三）活動(dòng)過程： 1、出示“雨具”，引起幼兒活動(dòng)的愛好。 師：這是什么？（老師出示幼兒帶來的雨衣，雨靴問） 幼A：那件黃色的雨衣是我的。 幼B：那個(gè)是我的。 （老師手指雨衣，雨靴再問是什么？) 幼C：這些是雨衣和雨靴。 師：為什么今日小伴侶都帶了雨衣上幼兒園呀？ 幼A：在下雨。 幼B：今日在下雨。 師小結(jié)：對(duì)，由于今日外面在下雨，所以小伴侶都帶了雨衣上幼兒

3、園，而且這幾天呀，始終在下雨對(duì)吧，前天老師還和你們一起觀看過下雨的過程是不是？（幼齊答：是）請(qǐng)小伴侶想一想，雨是從哪兒落下來的呢？ 幼A：上面落下來的。 幼B：從天上落下來的。 師：雨落下來的時(shí)候是什么樣子的，小伴侶知道嗎？ 幼A：是一滴一滴的。 幼B：是一根一根的。 幼C：有的時(shí)候一滴一滴，有的時(shí)候是一根一根的。 師：那你們知道什么時(shí)候雨是一滴一滴的，什么時(shí)候雨是一根一根落下來的？ 幼A：下小雨時(shí)是一滴一滴的，大雨時(shí)是一根一根落下來的。 師小結(jié)：看來小伴侶在觀看下雨過程時(shí)很認(rèn)真。的確，當(dāng)下小雨時(shí)它是一滴一滴的落下來的，而下大雨時(shí)則是像線一樣一根一根的落下來，假如刮著風(fēng)的話，雨還會(huì)斜著落下來，

4、有時(shí)向左斜，有時(shí)向右斜，似乎在跳舞一樣。我們來學(xué)一學(xué)雨落下來的樣子好不好？（幼齊答：好） 2、鼓舞幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的雨。 （評(píng)析：通過回想雨的不同形態(tài)，讓幼兒對(duì)雨有了進(jìn)一步的了 不錯(cuò)的解和熟悉，再加上讓幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)下雨，更使幼兒對(duì)雨以及對(duì)這個(gè)活動(dòng)增加了愛好。）3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線型表現(xiàn)下雨的過程。 師：剛才我們說了說雨，還學(xué)了學(xué)雨落下的樣子，現(xiàn)在我們來畫一畫雨好嗎？（幼齊答：好 師：先畫什么樣子的雨呢？（有的幼兒說先畫大雨，有的幼兒說先畫小雨等。） 師：我們按從小到大的挨次來畫，先畫小雨好嗎？（好） 老師邊示范畫法，邊講解：下小雨了，雨點(diǎn)從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨

5、了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風(fēng)了，雨被風(fēng)吹得都斜了過來。剛才我們說到的就是這三種狀況，下面請(qǐng)小伴侶伸出右手食指，跟著老師一起練習(xí)畫下雨。 老師和幼兒一起邊說邊作畫空練習(xí)。 4、幼兒大膽作畫，老師指導(dǎo)。 （1）師：老師發(fā)覺小伴侶在空中畫的雨特別的好看，我們把它們請(qǐng)下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到他們好嗎？（幼齊答：好）畫的時(shí)候，請(qǐng)大家還是先畫小雨，再畫大雨，然后畫刮風(fēng)時(shí)的雨。 （2）幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，老師個(gè)別指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽作畫。 5、展現(xiàn)溝通。 （1）展現(xiàn)全部作品，幼兒相互觀賞。 （2）師：你喜愛哪張作品，為什么？（引導(dǎo)幼兒大膽敘述） （評(píng)析：講評(píng)時(shí)不強(qiáng)調(diào)作品的好

6、壞，而讓幼兒自由說出自己的喜好，哪怕是一個(gè)小細(xì)節(jié)，都成了同伴贊揚(yáng)的對(duì)象，這種方式既培育了幼兒大膽表述的習(xí)慣，也增加了幼兒本身的自心信。） 6、活動(dòng)延長(zhǎng)。 關(guān)心幼兒穿好雨衣，雨靴，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行踩雨活動(dòng)，讓幼兒在雨中查找更多的歡樂。 活動(dòng)評(píng)價(jià) 這一活動(dòng)內(nèi)容是老師從發(fā)生在幼兒身邊的事物是查找而產(chǎn)生的，選材適時(shí)準(zhǔn)時(shí)，符合幼兒情感需要。活動(dòng)過程中，老師總是以樂觀的心情與幼兒進(jìn)行溝通，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)參加活動(dòng)，并鼓舞幼兒大膽表述，相互觀賞，確定和接納每個(gè)幼兒的制造過程，從而激發(fā)了幼兒再次創(chuàng)作的愛好和愿望。 幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇2 活動(dòng)目標(biāo) 1.通過故事了解人們表達(dá)自己思念的

7、不同方式。 2.大膽表達(dá)自己對(duì)親友的惦念并通過不同方式表現(xiàn)出來。 活動(dòng)預(yù)備 1.趣味練習(xí)：想對(duì)伴侶說的話 2.故事圖書 3.手機(jī)、電話，信封、信紙等。 趣味練習(xí) 活動(dòng)過程 一、故事導(dǎo)入 1.老師：小伴侶，你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)惦念一個(gè)人呢？ 當(dāng)你想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？ 2.老師：現(xiàn)在我們一起來聽一個(gè)故事 老師講故事：我想你 二、了解故事中的人表達(dá)自己惦念時(shí)的不同方式 1.提問：故事里的人他們?cè)谙胍粋€(gè)人的時(shí)候都是怎么做的啊？ 你們知道古代人每當(dāng)他們惦念親友時(shí)候有什么方法嗎？ 2.老師：現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進(jìn)的工具和技術(shù)可以互通情意了。 3.出示故事圖書內(nèi)容關(guān)心幼兒歸納和擴(kuò)展 4.

8、引導(dǎo)幼兒相互溝通： 假如你在想一個(gè)人的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？ 三、幼兒通過各種形式來表達(dá)自己對(duì)親友的惦念 1.老師說說自己對(duì)小伴侶的惦念： 你們還有一個(gè)月就要畢業(yè)了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了， 大家在一起相處了三年了，以后等你們上了學(xué)校就不能再回到幼兒園了，老師很惦念你們。 那我在想你們的時(shí)候會(huì)怎么辦呢？ 我會(huì)看看和大家一起拍過的照片，還有畢業(yè)照，還會(huì)回憶有的小伴侶淘氣時(shí)候的樣子。 等你們帶上紅領(lǐng)巾的時(shí)候我會(huì)打電話慶賀你們的。 那么你們?cè)诘肽罾蠋熀秃冒閭H的時(shí)候你會(huì)怎么辦呢？” 2.老師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜愛的方式把對(duì)別人的惦念表現(xiàn)出來。 3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

9、展現(xiàn)幼兒作品，并請(qǐng)說出自己如何表達(dá)對(duì)他人的惦念。 幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的形狀和功能，能用“要是.就.”表達(dá)小熊想要尾巴的心理過程。 2.理解體會(huì)小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的。 活動(dòng)重點(diǎn)： 了解小熊及其它幾種小動(dòng)物尾巴的形狀和功能，學(xué)說“要是.就.” 活動(dòng)難點(diǎn)： 理解體會(huì)小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的 活動(dòng)預(yù)備： 課件 活動(dòng)過程： 一、猜猜尾巴 師：我們一起來看一看，猜一猜，這是誰的尾巴？這個(gè)尾巴是什么樣的?。磕切⌒芟膊幌矏圩约旱奈舶桶?，你從哪里看出來的？ 二、觀賞學(xué)習(xí) 1.感受歡樂。 小熊有一條又短又小的尾巴，做什么事情都很

10、便利?？葱⌒茉诟墒裁?？ 它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能（引導(dǎo)幼兒跟說），小熊可真敏捷，什么動(dòng)作都難不倒他，媽媽觀察了覺得小熊本事真大，夸它做的好你看，它在（鼓掌的動(dòng)作。）（我們也鼓鼓掌，小熊真厲害。） 2.感受艷羨 觀看圖片，描述動(dòng)物尾巴的形狀和用處。猜想小熊心情，播放課件后學(xué)說。 （1）遇到狐貍 師：有一天，小熊出去玩，遇見了（留白：小狐貍）。狐貍在干什么？用什么樣的尾巴掃地啊？ （2）遇到小豬 師：小熊往前走，觀察了（留白：小豬）。小豬在干什么？?jī)芍恍∝i在拔河，看看他們的尾巴是什么樣的啊？哎喲，哎呦，用力拔，這可真好玩?。∧切⌒軙?huì)怎么想呢？師：小熊觀察兩只小豬快樂的玩著拔河嬉

11、戲，心里想要是我有細(xì)細(xì)卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的?。空l情愿來說說。可是小熊只有短短小小的尾巴，玩不了拔河嬉戲。 （3）遇到松鼠和蛇 師：小熊走呀走，又看到了誰？他們有怎樣的尾巴？在用尾巴干什么？請(qǐng)和你的旁邊的小伴侶，兩個(gè)兩個(gè)的說一說。（指導(dǎo)是將問題細(xì)化，面對(duì)全體，有著重點(diǎn)）都說好了么？誰想來和大家一起說說？ 師：那這時(shí)小熊會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒用要是就能）小熊想：要是我也有大大的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。 3.長(zhǎng)新尾巴 （1）做魔法操 師：小熊看到動(dòng)物伴侶各種各樣的尾巴，心里真艷羨。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢？小熊覺得你們的方法都很好，究竟先試試哪個(gè)方法呢？這時(shí)飛來了

12、一個(gè)小精靈，“小熊，我這有個(gè)魔法操，做了你就能長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴?！闭f完精靈就做起了魔法操。 老師表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)。尾巴大大大，尾巴大大大。） 師：魔法操怎么做的？短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來做一做魔法操，長(zhǎng)出長(zhǎng)尾巴吧。 師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊長(zhǎng)出了（什么樣的尾巴）狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（讓幼兒說?。?幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇4 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。 2、情愿觀賞并初步感受詩歌，學(xué)習(xí)念詩歌。 3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)省用水的好習(xí)慣。 活動(dòng)過程 一、傾聽錄音，激發(fā)愛好。 1、傾聽流水聲(放

13、錄音PPT)(問：小伴侶，你們聽到了什么聲音?)(水)2、你們能說一說，你們?cè)谀膬阂娺^水，你還知道有什么水? 老師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看一看吧。 二、幼兒學(xué)習(xí)詩歌。 1、讓我們一起來聽一下詩歌水。但是在聽的時(shí)候 ，王老師有幾個(gè)問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水?詩歌里是怎么說這些水的?(如：什么水，是海水?)幼兒可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。 2、出示PPT，學(xué)習(xí)詩歌。(大大的水，是海水。 小小的水，是淚水。 跳舞的水，是噴泉。 悄悄的水，是湖水。 清清的水，自來水。 臟臟的水，是泥水。 甜甜的水，西瓜水。

14、咸咸的水，是汗水。) 3、幼兒集體朗誦。(可以加上動(dòng)作表現(xiàn)。) 4、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論： 小小的水除了淚水，還可以是什么水?臟臟的水除了有泥水，還有什么水。(雨水，污水。)老師小結(jié)：剛才小伴侶們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今日請(qǐng)你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看四周還有什么樣的水。 三、延長(zhǎng)提問引發(fā)幼兒思索： 假如沒有了水，世界將會(huì)變成什么樣? (植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動(dòng)物都離不開水。)老師小結(jié)：小伴侶們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成疼惜水、節(jié)省水的習(xí)慣。那小伴侶們平常用水的時(shí)候，要時(shí)時(shí)刻刻記得節(jié)省用水。 幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(jì)模板篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能理解故事內(nèi)容，感受出

15、乎意料的故事結(jié)局。 2、能大膽地用連貫的語言進(jìn)行敘述和表達(dá)，懂得運(yùn)動(dòng)能使身體溫和，冬天要樂觀參與體育熬煉。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒有參與體育熬煉的閱歷。 2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個(gè)。 活動(dòng)過程： 一、提出問題激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。 1、師：今日老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫不怕冷的外套。請(qǐng)小伴侶先猜一猜這不怕冷的外套是什么樣的呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)） 2、師：你們想得真棒！讓我們聽一聽故事里是怎么說的。看看故事里的不怕冷外套和你們想得一樣不一樣。 二、講訴故事理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局。 1、老師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。 2、在故事結(jié)尾時(shí)

16、提出：猜猜奶奶會(huì)說什么？（請(qǐng)幼兒依據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想，并請(qǐng)幼兒說說理由。） 3、師敘述故事結(jié)尾：奶奶對(duì)陶陶說：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的外套嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的外套就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊！ 4、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論為什么奶奶說運(yùn)動(dòng)是件不怕冷的外套？（請(qǐng)幼兒說說自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)。） 5、師：小伴侶們，剛開頭你們想到是這樣的結(jié)果嗎？這個(gè)結(jié)果真有意思，是我們沒想到的。 三、看圖分段講故事，加深對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)的理解。 1、師講訴前兩幅圖后提問：小兔子為什么不愿起床？媽媽對(duì)他說了什么？ 2、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑?。?3、師講第四幅圖：去奶

17、奶家的路上，陶陶做了什么？感覺怎么樣？ 4、師講第五幅圖 四、以木偶形式激發(fā)幼兒熬煉的愛好。 師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今日也來我們班了（出示小兔頭飾）小伴侶們好！我以前特殊怕冷，喜愛睡懶覺，現(xiàn)在我可愛做運(yùn)動(dòng)了每天能早早起床熬煉身體，再也不怕冷了。你們都做運(yùn)動(dòng)了嗎？都做什么運(yùn)動(dòng)呢？（啟發(fā)幼兒說出每天的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，鼓舞幼兒發(fā)覺自己喜愛的運(yùn)動(dòng)。 幼兒園中班語言活動(dòng)教案風(fēng)在哪里 活動(dòng)目標(biāo)： 1、關(guān)心幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對(duì)語言美的感受力。 2、指導(dǎo)幼兒了解詩中翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼快等詞語的意思。 3、通過鼓舞幼兒大膽自信地?cái)⑹?，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增加幼兒的

18、自信念和建立樂觀向上的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。 2、學(xué)問預(yù)備：幼兒已知道什么是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等試驗(yàn)。 活動(dòng)過程： 活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來？ 1、請(qǐng)幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流淌能產(chǎn)生風(fēng)。 2、讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)嬉戲，了解風(fēng)的大小與空氣流淌的快慢有關(guān)。 3、引導(dǎo)幼兒相互溝通：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？鼓舞幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流淌起來，產(chǎn)生風(fēng)。 活動(dòng)二：詩歌觀賞風(fēng)在哪里 1、請(qǐng)幼兒欣賞多媒體教具，引出主題。 2、老師利用多媒體教具配

19、以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。 3、用爭(zhēng)論形式，關(guān)心幼兒理解詩歌語言。 （1）風(fēng)在哪里？詩歌中有誰回答了這個(gè)問題。 （2）風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說出翩翩起舞搖來搖去） （3）風(fēng)吹過花朵，花會(huì)怎樣？（頻頻點(diǎn)頭） （4）風(fēng)吹過小草，小草又會(huì)怎么樣？（晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬） （5）風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么？ 4、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：風(fēng)還會(huì)和誰做伴侶？（帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云） 5、請(qǐng)幼兒操作圖片，朗誦詩歌。老師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。 高水平：在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。 中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。 低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個(gè)主要詞語。 活

20、動(dòng)三：詩歌表演 1、指導(dǎo)：請(qǐng)老師做風(fēng)，幼兒帶樹、花、草的頭飾進(jìn)行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的美麗語句。 2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀看風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化，鼓舞幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)。 四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，關(guān)心幼兒用身體語言來感 受空氣的流淌；想像畫風(fēng)吹來的時(shí)候。 科學(xué)：做有關(guān)空氣流淌的小試驗(yàn)。 五、生活中滲透 多帶幼兒外出觀看吹風(fēng)時(shí)我們四周事物的變化。 六、環(huán)境中滲透 張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。 七、家庭中滲透 讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀看有風(fēng)時(shí)，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母 一起做風(fēng)流淌的試驗(yàn)。 幼兒園老師教學(xué)設(shè)計(jì)

21、模板篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解兒歌內(nèi)容并用動(dòng)作精確 表演。 2、嘗試以唱歌、肢體動(dòng)作歡樂地進(jìn)行表演。 活動(dòng)預(yù)備： 1、兒歌：牙刷的表演節(jié)目 2、掛圖：牙刷的表演節(jié)目。 3、CD：牙刷的表演節(jié)目、錄音機(jī)。 活動(dòng)過程： 一、學(xué)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。 1、老師完整念兒歌一遍，請(qǐng)幼兒傾聽。 2、請(qǐng)幼兒結(jié)合看表演的閱歷，說一說兒歌中的舞臺(tái)、幕布、主角、配角分別是什么。 3、跟著老師完整念兒歌。 二、觀賞牙刷的表演節(jié)目。 1、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀賞畫面，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺(tái)這一場(chǎng)景的。 2、鼓舞幼兒思索：畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)？ 三、學(xué)唱歌曲：牙刷的表演節(jié)目。 1、播放CD，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽，感受歌曲的歡快與喧鬧。 2、學(xué)唱歌曲。 四、情景劇表演。