手工藝品課心得體會

1、Word 手工藝品課心得體會 手工藝品一般承載著民族的文化傳統(tǒng)，中國聞名的有中國結(jié)、刺繡、油紙傘、木雕等。你知道手工藝品課心得體會怎么寫嗎？這次我給大家整理了手工藝品課心得體會，供大家閱讀參考，盼望大家喜愛。 更多心得體會 在校生活心得體會 社會實踐心得體會1500字 求職心得體會觀后感 力量提升培訓心得體會 進取擔當心得體會 手工藝品課心得1 1、 培育自信念 孩子自立完成一件手工制作品是需要手腦齊用的，在這個過程中孩子也會遇到許多的問題，假如能堅持做完，也是一種毅力的表現(xiàn)，無論孩子的手工制作完成品是什么樣的，都應(yīng)當賜予表揚和確定，讓孩子建立自信念。 2、 培育觀看力 孩子在制作手工時，通常

2、都是一些日常的簡潔的事物。這就要看孩子平日對于日常生活中的各種事物的觀看度了。假如孩子觀看認真，那么做出來的東西就會惟妙惟肖，更注意細節(jié)上的變化。時間長了，孩子自然養(yǎng)成留意留心身邊事物的習慣。 3、 培育制造力 在孩子手工制作的許多時候，都是老師先供應(yīng)一些事物的圖片或者造型，然后引導幼兒發(fā)散性思維去思索，再調(diào)動幼兒的制作熱忱，讓孩子盡情的發(fā)揮自己的想象力，制造自己頭腦中的事物。這樣手工制作不僅僅熬煉了孩子的手動力量，還對孩子的制造力量有了很好的培育。 4、 培育孩子的動手力量 手工制作不僅僅要靠幼兒頭腦中的制造力量，還要讓幼兒把這個制造力量付諸實踐，搬到真實的生活中，用自己的手來完成這個制造。

3、對于孩子來說，這是培育孩子自立完成一件事物最好的方法。從最初的設(shè)計，制造到后期的規(guī)劃、制作，都是要靠孩子親自動手一點一點來完成的。對于孩子的動手力量是良好的培育。 5、增加生活樂趣 現(xiàn)在好多家庭是獨生子女，孩子很少有玩伴，難免會很孤獨孤獨 ，家里的玩具也不少，但是沒有什么可以讓孩子感愛好的，每當孩子無所事事的時候，對孩子說“來，咱們做點手 工吧?！甭牭竭@樣的話，孩子則會突然來了興致，變得興奮起來，趕快去找要用的工具材料，急著問“今日做什么呀?” 幼兒手工制作是對幼兒整體綜合力量水平的提高。自立的完成一件手工制作品，對于幼兒來說是件不易的事情，由于它培育了幼兒各項力量的協(xié)調(diào)性以及綜合力量。讓孩子

4、在動手動腦的同時嬉戲，起到了真正的寓教于樂目的。讓孩子在愛好中學習、熬煉、培育良好的力量。 手工藝品課心得2 手工制作是幼兒特別喜愛的一項活動，它有很多的形式如：折紙、剪紙、染紙等等。它是培育幼兒動手、動腦，啟發(fā)幼兒制造性思維的重要手段。是老師引導幼兒發(fā)揮想象力與制造力，直接用手操作簡潔工具，對各種形態(tài)(點狀、線裝、面裝、塊裝)的具有可面性的物質(zhì)材料進行加工、改造，制作出占有肯定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動。 手工制作是幼兒特別喜愛的一項活動，它有很多的形式如：折紙、剪紙、染紙等等。它是培育幼兒動手、動腦，啟發(fā)幼兒制造性思維的重要手段。是老師引導幼兒發(fā)揮想象力與制造力，直

5、接用手操作簡潔工具，對各種形態(tài)(點狀、線裝、面裝、塊裝)的具有可面性的物質(zhì)材料進行加工、改造，制作出占有肯定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種教育活動。對培育幼兒仔細觀看、有意留意以及急躁細致的習慣，對培育幼兒的想象力和形成立體空間觀念都有特別重要的作用。 由于幼兒的思維是直覺的半規(guī)律思維特點，因而他們對手工制作早期很少消失“胸有成竹”的狀況，大多是在行動中“遷想狀物”。如：幼兒拿到一些碎紙他們會想象成“雪花”，再比如：在泥工活動中，幼兒將在手中團、搓、捏、壓，隨著泥巴的變長，他們會聯(lián)想到“小棒”的形象，隨著泥巴的變圓，他們會聯(lián)想到“皮球”“圓宵”等形象。依據(jù)幼兒這一特點，老師的指導可

6、以從以下方面入手： 1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)愛好。 如：在開展折紙教學活動中，首先在教室內(nèi)布置好折紙環(huán)境。這對幼兒折紙的愛好極其重要。為了給幼兒一個身臨其境的感覺，我用五顏六色的紙折出各種蝴蝶在飄舞，用綠色紙折出很多可愛的.“小青蛙”，和幼兒起名為“青蛙合唱團”。用紅色的紙折出各種花，用黃色的紙折出漂亮的小金魚，還有“鳥的世界”等等。一一裝飾在室內(nèi)，有的小伴侶興奮的說：“老師，我們的教室真美麗。”有的說：“老師，快教我們折紙吧!”幼兒在這個時候愛好被調(diào)動起來，萌發(fā)了折紙的愿望。 2、給幼兒供應(yīng)與材料充分接觸的機會。 如：讓幼兒在使用各種軟硬不同的紙等活動中，了解紙的軟硬程度及易變化、易造型等特性;還

7、可以讓幼兒在玩紙的同時進行各種活動，讓幼兒在于材料相互作用的過程中，對折紙活動產(chǎn)生愛好，情愿去操作。 3 、供應(yīng)多種材料，引導幼兒進行聯(lián)想。 材料是構(gòu)思、設(shè)計得以物化的基礎(chǔ)，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動時，為他們供應(yīng)了豐富的活動材料，還創(chuàng)設(shè)了美工區(qū)。讓他們依據(jù)自己的意圖選擇材料，充分發(fā)揮想象力，構(gòu)思出多種制作方案。如：請幼兒折出一架機關(guān)槍可用哪些材料(可用紙、剪刀)。 4、關(guān)心幼兒積累多種表象。 手工制作中所需要表象的積累應(yīng)特殊留意表象的空間存在形式。老師可讓幼兒看一看、摸一摸的方式加強對表象形體的記憶。如：知道幼兒對一只動物的形象進行分

8、析，老師可啟發(fā)幼兒思索：它們的整體形態(tài)是怎樣的?頭是什么樣?耳朵是什么外形?尾巴是長的還是短的?老師在分析時，還可利用兒歌、謎語等來關(guān)心幼兒加深對表象形體的記憶。如：在分析兔子的形象時，可讓幼兒背誦兒歌：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，紅紅的眼睛短尾巴，蹦蹦跳跳真可愛。 要想使幼兒的手工制作逐步成熟起來，可以從以下幾個方面進行指導和訓練。 1、學習各種工具和材料的基本使用方法。 老師首先要留意依據(jù)幼兒身心進展的年齡特征，有選擇地引導幼兒學習一些工具和材料的基本使用方法。不論是進行平面手工活動還是立體手工活動，老師首先要喲莫非幼兒了解和熟悉制作工具的特征及用途，并學習其使用方法。只有讓幼兒在學習過

9、程中，把握各種工具和材料的基本使用方法，才能關(guān)心幼兒形成技能，并將技能遷移到手工制作活動中去。所以，在制作手工時，老師可讓幼兒先思索，發(fā)覺問題所在，然后再用準確、淺顯的語言講解制作步驟，讓幼兒通過自己的思索，在理解的基礎(chǔ)上把握技能技巧。 2、供應(yīng)練習機會，熬煉幼兒手的敏捷性。 留意訓練手的敏捷性，是至關(guān)重要的?？上冗M行分步練習，再進行整體練習。分步練習可以關(guān)心幼兒準確把握每一種動作的方法與要領(lǐng)：整體練習則可以關(guān)心幼兒把握系列中做之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。例如：剪紙，幼兒需要分別練習剪短直線、長直線、曲線及各種外形，還要分別目測剪、沿輪廓剪和折紙剪。同時老師還應(yīng)留意幼兒練習時間應(yīng)先密后疏，即開頭分步練習

10、時，時間短一些，進行整體練習時時間可以相對長一些。 3、引導幼兒將手工制作與繪畫結(jié)合起來。 手工制作與繪畫結(jié)合起來，可以起到相互促進的作用。在手工制作中添加繪畫，能激發(fā)幼兒對手工制作的愛好，發(fā)揮其制作與裝飾的力量。例如：當幼兒用紙盒制作出“電視機”后，可引導幼兒用彩筆畫上熒光屏及各種功能海關(guān)，為作品修飾、增色。在幼兒折紙完畢后，可引導幼兒將作品貼在底紋上，鼓舞他們通過想象，添畫上富有新意的形象，組成一幅有立體感的畫面，增加作品的表現(xiàn)力，從而培育幼兒的審美力量，進而提高幼兒的手工制作水平。同時想象力、探究力量有了不同程度的提高，她們的思維也得到了進展。 4、將幼兒的手工制作與嬉戲相結(jié)合。 幼兒喜

11、愛嬉戲，嬉戲幾乎和他們的其他活動緊密相連，把手工制作富趣味教育于嬉戲之中，潛移默化地使幼兒在玩中學、玩中玩、寓教于樂，達到嬉戲和教育的雙重目的。例如：折紙示意圖是幼兒看不清，感到有困難，我就以嬉戲“我是示意圖”的形式，向幼兒介紹幾種常見的折疊符號，和幼兒一起去熟悉、去記憶，如折疊線、折、剪開、反折等，這樣幼兒在嬉戲中就逐步熟悉了符號，開闊了幼兒的思路，激發(fā)了她們的愛好和熱忱，充分調(diào)動了她們的主動性和樂觀性。 讓孩子在寬松的環(huán)境中學習，對培育孩子的手工技能有很大關(guān)心。我實行“小老師”的作用，允許她們之間相互溝通。每次折紙活動之前，我都有意把動手力量較強的幼兒支配在每個小組中，同時差的支配在“小老

12、師”的旁邊，這樣可以起到關(guān)心作用。這樣既減輕了教學上的壓力，有發(fā)揮了孩子的學習樂觀性，同時也增加了孩子們之間的交互交往的力量，同時達到獲得勝利的喜悅! 手工藝品課心得3 在這學期我們開了手工制作這門課 ，豐富了我們的高校專業(yè)課，讓我們體會到了手工制作的樂趣，也讓我們學習到了新的學問。讓我們知道了手工制作不再是我們小時候捏捏橡皮泥，折折紙。 手工制作從字面上看也就是用手制作東西，當然這門課很大的提高了我的動手力量，同時在這門課的學習過程中我也是不斷進步，也自己動手做出了自己比較滿足的作品。我的第一次作業(yè)，是用現(xiàn)在學校生常用的彩色泡泡泥，在小木板上貼出一個彩色的福，然后再用彩色毛線做框。由于我覺得

13、每個人對幸福的理解不同，所以我把福字做成了彩色。做手工還是挺考驗一個人的急躁的，而且要細心，挺熬煉心靈手巧的。我以前也會做一些簡潔手工，比如十字繡，折千紙鶴。做了送給伴侶的，在制作過程中，感覺特殊溫馨，每一針每一線，每一個紙鶴都灌注了自己的心愿和感情，完成后特殊有成就感。手工制作可真是大大的提高了我的動手力量。在創(chuàng)作作，我選擇用雪糕棍做了一個小屋，雖然過程中自己的手多次被劃傷，但是作品完成后還是覺得很值得。 通過這學期的學習，我學習到了更多的關(guān)于手工制作的學問，在此之前我對于手工制作的熟悉特別有限，通過本次學習，了解到我們可以通過多種方式進行手工制作，廢舊飲料瓶、毛線、雪糕棍、橡皮泥等等都可以

14、成為手工制作的原材料，我們可以通過自己的想象，創(chuàng)作出自己滿足的作品。 手工藝品課心得4 上個月，老師布置了一項作業(yè)，制作樹葉畫，我聽后非常感愛好，回家后迫不及待的拉著全家人一起去收集樹葉，我們來到東山公園，地上鋪滿了各種外形的樹葉，有紅色的、綠色的、黃色的 在媽媽的提議下，我們分組行動，不一會就收集了許多樹葉，有媽媽收集的花瓣葉，有爸爸收集的銀杏葉，有我收集的楓葉。 回家后，我把撿到的樹葉倒出來，迫不及待的要做貼畫。做什么好呢?突然想起爸爸暑假帶我去動物園觀察的孔雀，于是我打算做一只開屏的孔雀。在爸爸媽媽的關(guān)心下，我們開頭制作了，我把楓葉剪成圓圓的，當作太陽掛在太空中，用花葉做成孔雀的身體，在

15、將花葉剪成長長的三角形當作孔雀的嘴，用剪成長條的銀杏葉當作孔雀的爪子，用剪成圓圓的楓葉當作的眼睛，做完后，媽媽觀察了說：“咦，這孔雀怎么沒有羽毛呢?”我聽后又把剩下的三個長長的三角形做為孔雀的三根羽毛，一副太陽照耀下，翩翩起舞的孔雀的貼畫就完成了。爸爸媽媽看了后，同時向我伸出大拇指，我心里美滋滋的。期盼著明天和老師、同學一起共享我的作品，和我一起體會制作貼畫的歡樂! 這次作畫活動，不僅提高了我的繪畫力量，而且還讓我體會到自己動手制作的樂趣，期盼下一次還有這樣的機會。 手工藝品課心得5 手工制作是幼兒特別喜愛的一項活動，是培育幼兒動手、動腦，啟發(fā)幼兒制造性思維的重要手段。回想起來，通過近一年來的

16、手工制作課程，通過家園兩方面的努力，張浪浪的手工制作力量有了很大的進步，孩子自己在這門功課的學習中也受益良多。 一、手眼的協(xié)調(diào)性得到了很大提高。浪浪特殊喜愛剪東西，這個愛好保持了有一年時間，直到現(xiàn)在。我和她的爸爸都很支持她，為了平安起見，特地給她買了一套迪士尼的塑料小剪刀。她可興奮了，每天只要一有空，就不停地剪。剛開頭的時候，她只會剪細細的小紙條，剪得像老爺爺?shù)暮?。后來開頭剪線條簡潔一點的正方形、長方形。再后來就學著剪圓圓的、有曲線的東西，但這些圓形的東西比較難剪，她經(jīng)常剪不好，會把小動物的尾巴或者耳朵給剪掉，她就急得哭起來。我邊演示邊給她說，剪動物要一手拿剪刀，一手轉(zhuǎn)動物圖形，兩個手要協(xié)作

17、好，才能剪出美麗的動物來。漸漸地她就學會了，現(xiàn)在她不但會把動物的腦袋、身體剪地很好，同時象爪子、眼睛這些細小的地方她也能剪地很好，手眼協(xié)調(diào)性得到了很大的提高?，F(xiàn)在家里的牙膏盒、藥盒子等紙片上的圖案，她都可以很完整地剪下來，貼到她需要的地方。 二、培育了孩子的空間想像力量和繪畫力量。隨著年齡的增長，浪浪對四周事物觀看得會越來越細致，并且會把這些新學到的學問和閱歷運用到手工制作過程中，不斷提高自己的空間想像力量。一次在制作小鳥的過程中，小鳥的嘴巴、腦袋、身體都已經(jīng)按圖剪下來，并已貼好。看著做好的小鳥，她突然說：“媽媽，這個小鳥還需要兩個會動的翅膀呀!”然后自己畫了兩個翅膀并剪下來帖上去，我還真是沒

18、有想到呢。在制作圣誕賀卡的時候，浪浪自己選了藍色的彩紙做為背景，她說這是夜晚的天空，上面貼上我給她剪的星星以及她自己從藥盒子上剪下來的安琪兒，把它們貼上去。然后在卡片的左上角畫上蝴蝶結(jié)，右下角畫了一個扎著小辮子、笑著的小女孩，然后她就把這個制作好了的卡片送給了我和她的爸爸，說這是給我們的圣誕禮物。我心里真是興奮啊!我看到她畫的小人比起幾個月前又有了大的進步，人物的表情、辮子等細節(jié)都有畫得很好，這些都是平常常常練習手工的原因。 三、培育了孩子的自信念和急躁。手工制作有簡潔的，也有簡單的，在由簡入難的過程中，孩子的自信念和急躁會被漸漸地培育出來。一天下班回來，浪浪特別興奮地給我說：“媽媽，我要給你教個東西?！彼贸鰜聿始垼∈譂u漸地折、翻、撕。不久，一個可愛的小兔子就消失在她的小手中了。我簡直太興奮了!看到我欣賞的眼光，她更來勁了，讓我和她一起折小兔子，一會兒功夫，一群花花綠