音樂課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化過程課件

1、音樂學(xué)科細(xì)化解讀課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的分解技術(shù)音樂學(xué)科細(xì)化解讀課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的分解技術(shù)如何細(xì)化分解課程標(biāo)準(zhǔn)？1、分解課程標(biāo)準(zhǔn)的意涵(主要討論狹義的課程標(biāo)準(zhǔn)分解)狹義的課程標(biāo)準(zhǔn)分解主要是將課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)（抽象）變成學(xué)習(xí)目標(biāo)（具體）。廣義的課程標(biāo)準(zhǔn)分解是將應(yīng)然（課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合教育理想、學(xué)校愿景等）變?yōu)閷?shí)然（教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)），即“基于標(biāo)準(zhǔn)的課程（教學(xué)、評(píng)價(jià)）設(shè)計(jì)”，包括分解水平（或?qū)W段）目標(biāo)，開發(fā)評(píng)價(jià)方案，選擇和組織學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)以及教師的教學(xué)指導(dǎo)。如何細(xì)化分解課程標(biāo)準(zhǔn)？1、分解課程標(biāo)準(zhǔn)的意涵(主要討論狹義教學(xué)領(lǐng)域（包括四個(gè)領(lǐng)域）感受與鑒賞音樂表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化音樂表現(xiàn)要素教音樂情緒與情感音樂體裁與

2、形式音樂風(fēng)格與流派演唱演奏綜合性藝術(shù)表演識(shí)讀樂譜探索音響與音樂即興創(chuàng)作創(chuàng)作實(shí)踐音樂與社會(huì)生活音樂與姊妹藝術(shù)音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域（包括四個(gè)領(lǐng)域）感受音樂音樂音樂音樂表現(xiàn)要素教音樂情課程目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法知識(shí)與技能培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望提高音樂審美能力，陶冶高尚情操培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神尊重藝術(shù)，理解多元文化體驗(yàn)?zāi)７绿骄亢献骶C合豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度音樂基礎(chǔ)知識(shí)音樂基本技能 音樂創(chuàng)作與歷史背景音樂與相關(guān)文化 課程目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法知識(shí)與技能培養(yǎng)音樂興趣，樹 2、學(xué)習(xí)目標(biāo)表述行為主體是學(xué)習(xí)者，不是教師行為動(dòng)詞可觀察、可測(cè)量的具體行為

3、行為條件影響學(xué)習(xí)結(jié)果的特定限制或范圍等。主要有輔助手段或工具、提供信息或提示、時(shí)間的限制、完成行為的情景等。行為程度學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)。用以評(píng)量學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所達(dá)到的程度。 2、學(xué)習(xí)目標(biāo)表述行為主體是學(xué)習(xí)者，不是教師行為 3、課程目標(biāo)陳述的基本方式 （1） 結(jié)果性目標(biāo)的陳述方式 （2） 體驗(yàn)性目標(biāo)的陳述方式 （3）表現(xiàn)性目標(biāo)的陳述方式 3、課程目標(biāo)陳述的基本方式 （1） 結(jié)果性 4、課程標(biāo)準(zhǔn)分解的基本方法第一步 分析句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞從一條課程標(biāo)準(zhǔn)中找出行為動(dòng)詞和這些動(dòng)詞所指向的核心概念（名詞），或修飾它們的形容詞、副詞等修飾詞和規(guī)定性條件，作為關(guān)鍵詞，并予以分類。第二步 擴(kuò)展或剖析

4、核心概念第三步 擴(kuò)展或剖析行為動(dòng)詞第四步 確定行為條件第五步 確定行為表現(xiàn)程度第六步 寫出學(xué)習(xí)目標(biāo) 4、課程標(biāo)準(zhǔn)分解的基本方法第一步 分析句型結(jié)構(gòu)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)域二：表現(xiàn)-演唱標(biāo) 準(zhǔn)：能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對(duì)指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)（79年級(jí)）。從句型結(jié)構(gòu)看：屬于結(jié)果型目標(biāo)行為動(dòng)詞：能核心概念：自信地、有表情地演唱歌曲；音樂課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化過程課件第二步：剖析核心概念內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)剖析核心概念學(xué)生經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃孕诺亍⒂斜砬榈匮莩枨R(shí)分解對(duì)自然界和生活中各種聲音的感受與體驗(yàn)有前備經(jīng)驗(yàn) 對(duì)人聲和器樂聲音的感受與辨別有前備經(jīng)驗(yàn) 對(duì)音樂要素的聆聽與體驗(yàn)有前備經(jīng)驗(yàn) 對(duì)音樂

5、結(jié)構(gòu)的感知無前備經(jīng)驗(yàn) 技能分解演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法無前備經(jīng)驗(yàn)音樂體裁無前備經(jīng)驗(yàn)音樂要素有前備經(jīng)驗(yàn) 指揮手勢(shì)有前備經(jīng)驗(yàn) 第二步：剖析核心概念內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)剖析核心概念學(xué)生經(jīng)驗(yàn)?zāi)苤獙?duì)自然界第三步：擴(kuò)展行為動(dòng)詞內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)剖析核心概念行為動(dòng)詞學(xué)生經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃孕诺?、有表情地演唱歌曲知識(shí)分解對(duì)自然界和生活中各種聲音的感受與體驗(yàn)聆聽有前備經(jīng)驗(yàn) 對(duì)人聲和器樂聲音的感受與辨別聆聽有前備經(jīng)驗(yàn) 對(duì)音樂要素的聆聽與體驗(yàn)聆聽有前備經(jīng)驗(yàn) 對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的感知聆聽無前備經(jīng)驗(yàn) 技能分解演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法運(yùn)用無前備經(jīng)驗(yàn)音樂體裁了解無前備經(jīng)驗(yàn)音樂要素運(yùn)用有前備經(jīng)驗(yàn) 指揮手勢(shì)知道有前備經(jīng)驗(yàn) 第三步：擴(kuò)展行為動(dòng)詞內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)剖析核心概念行為

6、動(dòng)詞學(xué)生經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿谒牟剑捍_定行為條件內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)剖析核心概念行為動(dòng)詞行為條件學(xué)生經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜃孕诺?、有表情地演唱歌曲知識(shí)分解對(duì)自然界和生活中各種聲音的感受與體驗(yàn)聆聽教師講授、對(duì)比有前備經(jīng)驗(yàn) 對(duì)人聲和器樂聲的感受與辨別聆聽教師講授、對(duì)比有前備經(jīng)驗(yàn) 對(duì)音樂要素的聆聽與體驗(yàn)聆聽聆聽、對(duì)比有前備經(jīng)驗(yàn) 對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的感知聆聽教師講授、對(duì)比無前備經(jīng)驗(yàn) 技能分解演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法運(yùn)用教師講授、演示無前備經(jīng)驗(yàn)音樂體裁了解聆聽、對(duì)比無前備經(jīng)驗(yàn)音樂要素運(yùn)用分析、對(duì)比有前備經(jīng)驗(yàn) 指揮手勢(shì)知道教師講授、演示有前備經(jīng)驗(yàn) 第四步：確定行為條件內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)剖析核心概念行為動(dòng)詞行為條件學(xué)第五步：確定行為程度內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)剖析核心概念行為動(dòng)詞

7、行為條件行為程度能夠自信地、有表情地演唱歌曲知識(shí)分解對(duì)自然界和生活中各種聲音的感受與體驗(yàn)聆聽教師講授、對(duì)比區(qū)分不同的聲響對(duì)人聲和器樂聲的感受與辨別聆聽教師講授、對(duì)比自己組織語言描述對(duì)音樂要素的聆聽與體驗(yàn)聆聽聆聽、對(duì)比說出常用的音樂要素對(duì)音樂結(jié)構(gòu)的感知聆聽教師講授、對(duì)比自己組織語言說出技能分解演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法運(yùn)用教師講授、演示能運(yùn)用正確的歌唱姿勢(shì)及方法音樂體裁了解聆聽、對(duì)比自己組織語言簡(jiǎn)述、音樂要素運(yùn)用分析、對(duì)比根據(jù)內(nèi)容需要準(zhǔn)確運(yùn)用力度、速度指揮手勢(shì)知道教師講授、演示掌握常用拍子歌曲的指揮手勢(shì)第五步：確定行為程度內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)剖析核心概念行為動(dòng)詞行為條件行為第六步：寫出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 在教師的指

8、導(dǎo)下，通過聆聽學(xué)習(xí)歌曲當(dāng)兵的人并運(yùn)用正確的姿勢(shì)及呼吸方法準(zhǔn)確演唱歌曲。2、能簡(jiǎn)述進(jìn)行曲的音樂體裁，辨別具有進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂作品3、通過同伴討論，在教師的提示下，準(zhǔn)確運(yùn)用力度、速度及飽滿有力、連貫的聲音有情感的演唱歌曲第六步：寫出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 在教師的指導(dǎo)下，通過聆聽學(xué)習(xí)歌曲五、在課堂教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)七年級(jí) 唱歌教學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱方法，使學(xué)生有自信的歌唱，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，培養(yǎng)主動(dòng)參與各種演唱活動(dòng)，每學(xué)年要求學(xué)生能背唱35首教材上的歌曲； 欣賞教學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣，使學(xué)生了解不同的音樂體裁，能夠說明人聲與常見樂器的分類及音色特點(diǎn)，能運(yùn)用音樂表情術(shù)語進(jìn)行描述；在創(chuàng)作

9、實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立或與他人合作創(chuàng)作節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己和他人的音樂表現(xiàn)進(jìn)行公正的評(píng)價(jià)。八年級(jí) 唱歌教學(xué)：使學(xué)生了解音樂要素，能簡(jiǎn)單分析歌曲的的特點(diǎn)與風(fēng)格，有情感的演唱并能根據(jù)歌曲的意境創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的表演情景，培養(yǎng)學(xué)生積極參與齊唱及合唱，了解指揮圖示，每學(xué)年要求學(xué)生能背唱35首教材上的歌曲； 欣賞教學(xué)：通過欣賞使學(xué)生分辨不同的音樂體裁，能聽辨主題音樂并說出曲名，能對(duì)音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述；在創(chuàng)作實(shí)踐中能獨(dú)立或與他人合作創(chuàng)作旋律，養(yǎng)成學(xué)生關(guān)注音樂的習(xí)慣，能了解和積累音樂信息九年級(jí) 唱歌教學(xué)：使學(xué)生運(yùn)用音樂要素，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的音樂情緒和意境，能合作演唱二聲部或多聲部歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)

10、計(jì)不同的演唱形式，有一定視唱樂譜的能力，每學(xué)年要求學(xué)生能背唱2首教材上的歌曲。 欣賞教學(xué)：通過欣賞聆聽世界各國(guó)的優(yōu)秀音樂作品，了解不同音樂流派的代表人物，并能背唱主題音樂；能根據(jù)音樂的內(nèi)容及情緒，進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)， 五、在課堂教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)七年級(jí)高 中音樂鑒賞 培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，使學(xué)生了解不同音樂體裁的音樂風(fēng)格及表現(xiàn)形式；了解不同歷時(shí)時(shí)期音樂的風(fēng)格流派，掌握中外名曲的主題音樂及詞曲作者；能夠運(yùn)用音樂要素分析音樂作品，并進(jìn)行綜合評(píng)述。歌 唱 培養(yǎng)學(xué)生欣賞、感受優(yōu)秀的聲樂作品，感受人聲的豐富表現(xiàn)力；正確的掌握歌唱的方法、歌唱的基本技能，有自信的獨(dú)唱，積極參與重唱及合唱；能熟練的運(yùn)用樂譜開唱歌曲。演奏 能熟練的運(yùn)用樂譜演奏樂曲，掌握樂器的基本演奏技能；準(zhǔn)確的把握和表現(xiàn)樂曲的情感。創(chuàng) 作 初步掌握音樂作品結(jié)構(gòu)的一般常識(shí)及基本的作曲手法；能熟練的運(yùn)用簡(jiǎn)譜或五線譜準(zhǔn)確的記錄作品