三年級名師語文上冊教案

1、 三年級名師語文上冊教案一、教學目標 1、讀懂課文主要內容，理解小村莊消逝的緣由。 2、聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，體會用詞的精確、生動、形象。 3、領悟愛惜家園、愛護環(huán)境、愛惜樹木，維護生態(tài)平衡的道理。 二、教學重難點 重點：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和緣由。 難點：聯(lián)系生活實際理解所蘊涵的深刻道理；了解小村莊變遷的過程和緣由。 三、教學過程 （一）檢查復習，回憶導入 1、師生一起回憶那迷人的風景。 2、檢查新詞：郁郁蔥蔥、湛藍深遠。 3、問題導入：漂亮的小村莊為什么會發(fā)生這么大變化呢？這節(jié)課讓我們再次走進課文。 （二）深入理解，體會內涵 1、請同學們仔細默讀課文

2、，把小村莊消逝的緣由從課文中找出來，動筆畫一畫有關語句。 2、集體溝通：請同學來讀讀你找到的句子。 （1）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。 都來讀讀這句話，你知道了什么？ 體會拎：你想怎么讀？（師評讀。） 把體會讀出來。 （2）村民們這樣的行為使得小村莊消失了什么變化？看圖，體會讀。 （3）還有什么緣由使小村莊發(fā)生了變化？ 樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消逝在天空中。 都來讀一讀，你知道什么了？ 從這些詞語中，你又感受到什么？請同學們再讀讀。 可是，這樣做小村莊又消失怎樣的變化？ 一年年，一代

3、代，山坡上的樹木不斷削減，暴露的土地不斷擴大 體會反義詞的用法。 溝通資料。 綻開想象。 帶著這體會完整讀第三自然段。 （4）但是，卻說不管怎樣，家家戶戶靠著銳利的斧頭，日子過得還都不錯。這句話再次提到了那銳利的斧頭。 就讓我們看看靠著斧頭，這里的人們得到了什么，能聯(lián)系前面的內容說說嗎？ （5）還有什么緣由使小村莊變化了？解決書中黃泡泡的問題。 （6）什么都沒了，指的是什么沒有了呢？體會著讀一讀。 （三）表達感受，總結升華。 三年級名師語文上冊教案2 教學目標： 1、熟悉稱、禁、撒、掙、等9個生字，學寫鹿、賞、勻等13個生字。 2、能通課文讀出鹿的心情變化。 3、依據(jù)詞語提示，用自己的話敘述故

4、事。 4、理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事中所蘊含的道理。 教學重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。 教學難點：理解故事所寄寓的道理。 教學預備：教師：制作課件。 學生：預習寓言，完成預習單。 教學時數(shù)：2課時 教學過程： 其次課時 一、品讀語言，感悟文本 1、小鹿是怎樣贊美自己的角的？ 出示句子：“啊！我的身材多么均勻，我的角多么精致別致，好象兩束漂亮的珊瑚！” （1）課文中的哪個詞，可以看出鹿覺得自己的鹿角很美？理解“精致別致”。 （2）它把自己的角比作什么？ （3）此時此刻鹿的心情是怎樣的？（指導讀出自我觀賞、自我、沉醉、自我贊美、自鳴得意的語氣。） 2、小鹿怎么樣評價

5、自己的腿？ 出示句子：“鹿突然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只漂亮的角呢！” （1）小鹿為什么會認為腿是難看的？（太細、配不上自己的鹿角） （2）你從小鹿的哪些表情可以看出它特殊不滿足自己腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭） （3）指導朗讀 【設計意圖：對學生的閱讀提出明確的要求，讓他們有目的地綻開閱讀，從而使閱讀更加有效?！?二、研讀心情，體會變化 1。是什么事讓鹿轉變了對自己角和腿的看法呢？ 2、師范讀課文，學生傾聽。 3、運用語氣詞進展想像說話。（小組溝通） 課件出示： （1）當鹿靈活地把獅子遠遠地甩在后面時，獅子灰心喪氣不想再追了：“_，_！

6、”鹿長長地舒了一口氣。 （2）正在這時候，糟糕，漂亮的鹿角被樹枝掛住了！兇狠的獅子一看，時機來了：“_，_！” （3）小鹿卻嚇得直冒冷汗：“_，_。” 4、多危急啊，經(jīng)受了獅口逃命的鹿深有感受地說 兩只漂亮的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃命。 5、這時，鹿又會對角和腿說些什么？ 鹿對角說：“你雖然漂亮，但是_?！?鹿對腿說：“你雖然_，但是_。” 三、領悟寓意，升華主題 1、師生溝通：從寓言里悟出來的道理。 2、在生活中，任何事物不行能完善無缺，引出“尺有所短，寸有所長?！?3、學習了本篇課文，知道了事物有它的特長也有它的短處，一味觀賞特長而看不見短處，是不對的；由于它的短處完

7、全否認特長也是不對的，我們要做到揚長避短，發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。 4、拓展寓言故事朋友與熊。 兩個尋常特別要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個馬上閃電般地搶先爬上了樹，躲了起來，而另一個眼見逃命無望，便靈機一動立刻躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說，熊從來不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉身就走了。躲在樹上的人下來后，問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地答復說：“熊告知我，今后千萬留意，別和那些不能共患難的朋友一起同行?！?5、教師總結：點明寓言的特點。 三年級名師語文上冊教案3 【教學目標】 1、識生字7個；積存含近義詞素的成語；會使用“叮囑”和“叮囑”。

8、 2、正確朗讀課文。 3、學習聯(lián)系上下文理解句子，重點學習：讀句子提出問題，并在課文中找有關句子。 4、了解藺相如完譬歸趙的故事，體會他機靈英勇、不畏強暴的人物特點。 【教學過程】 一、導入，激趣。 1、故事導入：卞和獻玉。 2、板書課題，激趣思索：“完璧歸趙”是什么意思？ 二、初讀，感知課文。 1、學生自讀課文，要求讀準字音讀通課文并思索問題。 2、指名讀課文，齊讀課文（訂正讀錯的生字新詞；指導讀難讀的句段）。 3、溝通：說說對“完璧歸趙”的理解。（最終，找到“我肯定把和氏璧完好無損地帶回來！”這句話，板書并讀一讀。） 三、結合以上句子，再讀課文。 1、為什么“肯定把和氏璧完好無損地帶回來？

9、呢？ （1）引導學生學習第13節(jié)，并思索。 （2）溝通，然后指導朗讀，體會趙王的無奈、藺相如的堅決。（教師適當詮釋藺相如此行的重任。從國力來看，趙國只能同意交換；要是讓秦王白白得到和氏璧，趙國就會被人小視。） 2、藺相如是怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的？ （1）學生自讀課文，了解脈絡（要回寶玉、爭取時間、派人潛送；參插詞句活動室2）。 （2）抓住藺相如說的三句話綻開教學。 找一找：藺相如一共說了幾句話？哪幾句話？ 說一說：為什么說這幾句話？（看到秦王沒有誠意，要回寶玉以爭取主動；再一次摸索秦王；爭取時間把寶玉送回趙國。） 讀一讀；秦王為什么乖乖就范？體會藺相如的智和勇。（第1、3句話的理解，可

10、以從秦王的反響表現(xiàn)入手，譬如：“信以為真”和“只好同意”。第2句話作為重點來理解，可從藺相如的動作、神情和語言入手。） 四、指導學生聯(lián)系上下文理解其它句子。 1、學生劃出不理解的句子，并提出問題。 2、在小組內通過聯(lián)系上下文爭論解決。 3、教師適當組織全班爭論。 五、有感情地朗讀全文。 六、用一二個詞語評價藺相如，并簡潔說說理由。 七、指導完成詞句活動室1。 （1）補充完整。 （2）提示學生留意每個詞語中所填入的字詞的意思。 （3）再寫幾個類似的詞語。 八、作業(yè)： 課外閱讀澠池會、將相和。 三年級名師語文上冊教案4 教學要求： 1、弄清飛機夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。 2、練習給課文分段。

11、3、學習本課生字新詞，練習用“最終”“清晰”造句。 4、朗讀課文。 教學重點、難點：弄清飛機夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。 教具預備：自制軟件、鵬博士 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時 一、提醒課題。 蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達嗎？簡介蝙蝠、雷達。這兩者之間有什么關系呢？ 二、按要求讀課文。 1、提出要求： 仔細閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系的，分別做上記號。 2、學生按要求默讀課文，教師巡察。 三、依據(jù)提出的要求進展爭論。 （一）哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六） 1、蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句

12、子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？ 2、科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的隱秘，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？ 3、這三次試驗有什么一樣之處？有什么不同之處？ 4、這三次試驗證明白什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點？ 5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的？把句子找出來讀一讀。 （二）哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系的？（二、七） 1、指名讀第七自然段。 2、為什么說給飛機裝上雷達是“模仿蝙蝠探路的方法”？用自己的話說一說。 （三）假如把課文分成三段，應當怎么分？為什么這樣分？ 其次課時 一、練習朗讀全文。 二、聯(lián)系全文，說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟發(fā)創(chuàng)造雷達的。 先依據(jù)自

13、己的體會理講解，再引導學生按課文的表達挨次，有條理地完整地說一說。 我們要學習科學家這種擅長發(fā)覺問題、擅長討論問題、擅長從事物中受到啟發(fā)為人類造福的科學精神。 三、練習造句。 1、出示課后思索練習第4題。 2、讀讀句子。 3、口頭練習用“最終”“清晰”造句。 4、書面造句。 四、抄寫讀讀寫寫中的詞語3遍。 三年級名師語文上冊教案5 教學目標： 1、熟悉12個字，會寫9個字，把握“浩瀚、游覽、沐浴”等詞。 2、學習詩歌，懂得小書櫥中蘊含的學問，能使人眼界開闊，生活充實，體會對小書櫥的寵愛之情。 3、體會關鍵此舉在表達情感方面的作用，感受讀書的樂趣。 4、有語氣地朗讀全詩。 課時安排：二課時 第一

14、課時 課時目標： 1、初讀詩歌，會熟悉中的生字詞。 2、熟讀詩歌，理解詩歌內容，體會對小書櫥的寵愛。 3、正確流利地有感情地朗讀詩歌。 導學過程： 一、談話激趣，導入課題。 同學們，你們有沒有小書櫥?說說你從中獵取了那些學問。 今日，教師帶著你們一起來學習一首詩歌，板書小小的書櫥，看看小是怎樣寫他的小書櫥的.。 二、自讀課文，學習字詞。 1、自由讀書，花初步熟悉的字，用自己的認字方法熟悉它。 2、至明看火車，檢測識字狀況。 三、再讀課文，理解內容，體會感情。 1、自讀詩歌。 2、讀完詩歌，說說你有什么感受? 3、你從那些地方感受到小寵愛讀書? 為什么把書櫥比作是“寬闊的世界，浩瀚的海洋?” 采

15、納多種不同的方式指導學生朗讀、感悟25小節(jié)，體會讀書的樂趣。 讀最終一小節(jié)，面對書中的無窮的寶藏，我們應當怎樣做? 四、配樂朗讀，放飛想想談感受。 1、指名配樂朗讀課文。 2、學完這一課，你有什么感受?可以結合自己讀書的感受來談。 3、生有感情地齊讀全詩。 五、總結評價，齊讀課文。 其次課時 課時目標： 1、有感情地再讀詩歌，進一步感受詩歌內容。 2、完成古詩觀書有感。 3、會寫本課生字。 導學過程： 一、直揭課題 二、感情朗讀，回憶全文。 三、完成讀一讀，背一背觀書有感 1、自由讀古詩。 2、再讀古詩，結合插圖，自悟詩意。 3、在理解詩意的根底上，背誦古詩。 四、指導寫生字 1、學生觀看生字

16、，提出不會寫的字全班溝通解決。 2、重點指導“瀚、尊” 五、總結評價，布置作業(yè) 鼓舞孩子積存好詞好句，摘抄有關讀書書的名言警句。 三年級名師語文上冊教案6 教學目標： 1、在閱讀中自主學習5個生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重點理解并積存詞語：“毫無顧忌”、“忘乎所以”、“提示”、“望而卻步”、“雜草叢生”、“荒涼”。 2、能正確流利地朗讀課文。讀懂課文內容，知道花園前后的變化的緣由，依據(jù)課文內容想像說話，了解貝爾太太不同的心情。 3、獲得“共享是歡樂”的真實感受，體會與別人共享歡樂，將會得到更多歡樂。 教學過程： 一、觀看圖片，引入課題 1、（板書：花園）（出示圖片）師：小朋友們，讓我們一起

17、觀賞一下這副漂亮的圖片，這是貝爾太太的一座花園，我請小朋友用一句話介紹一下這座花園。（學生說） 2、教師小結：是啊，花園是個吸引人的地方，那百花爭艷，花紅柳綠，是休息放松的好場所?？墒怯羞@樣一個花園，卻一片荒涼，（補充板書：荒涼）讀題。 看圖，解釋荒涼。 3、讀題釋題：文中是怎樣描述這“荒涼的花園”的。自由讀課文。找句子。劃線。 出示句子：幾年后，有人再往這所花園去，卻發(fā)覺那里由于園子太大，走動的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾乎荒涼了。 指導朗讀：讓我們一塊來讀讀句子，感受這花園荒蕪的景象。 二、初讀課文，了解內容 1、初讀課文。畢竟這花園為何會變成這番情景？請大家分節(jié)來讀讀課文，要求不加

18、字，不漏字，讀通課文。齊讀詞語。 2、師：誰時花園的仆人？（貝爾太太）課文中還提到了誰呢？（年輕人、小孩子、老人我們統(tǒng)稱為游客），（板書：貝爾太太游客），他們與這座花園之間發(fā)生了什么關系？讀一讀課文，找出描寫貝爾太太、游客及花園的詞語。解釋詞語。 貝爾太太：生氣孤獨孤獨 游客：毫無顧忌忘乎所以貪玩望而卻步 花園：又大又美雜草叢生毒蛇橫？行荒涼 三、細讀文章，體會佳句 1、貝爾太太的花園原本是如此漂亮，以致于吸引了很多游客，讓我們從書上看看他們的表現(xiàn)，先自己輕聲讀12節(jié)，再說一說。（出示填空）。 出示：貝爾太太的花園又大又美，以致于吸引了很多游客，他們毫無顧忌地跑到貝爾太太的花園里來玩了。年輕人

19、_，頑皮的小孩子_，閑適的老人_，還有一些特別浪漫的人_。然而，貝爾太太卻_。 師；他們絲毫沒有考慮到貝爾太太的感受。 師：由于花園的漂亮，人們毫無顧忌，以至于人們遺忘了一切！然而這卻使貝爾太太卻覺得人們真是有點忘乎所以 2、可是，我們都知道，這個花園后來都變得雜草叢生，它荒涼了，這里面有一個緣由，請大家自己輕聲地把課文當中描寫荒涼的緣由的段落輕聲、快速讀一遍，開頭！ 師：讀完之后，誰能夠給我介紹一下緣由？（讀完一篇文章再用自己的話說說，那么這篇文章里的話就變成自己的話了。當你積存下越來越多這樣的話，那你就會成為一個“會說話”的人了。） 生：貝爾太太寫了塊牌子：私人花園，未經(jīng)允許，請勿入內。 生：貝爾太太讓仆人換了一塊新牌子：歡送你們來此游玩，為了安全起見，本園的仆人特殊提示大家，花園的草叢中有一種毒蛇。假如哪位不慎被蛇咬傷，請在半小時內實行緊急措施，否則性命難保。最終告知大家，離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn)，驅車大約50分鐘即到。 第一塊牌子毫無效果，就猶如在許多花園里都會寫：愛護綠化人人有責。許多人都毫無顧忌。后來，貝爾太太用這種方法威逼大家，大家信任了貝爾太太的話，就對這所花園望而卻步了，于是再也沒有人光臨這所花園了，所以荒涼了。 3、幾年前，看看自己漂亮的大花園和歡樂的忘乎所以的游客，貝爾太太心里會怎么想呢？幾年后，面對荒涼的花園，她又會說些什么呢？ 完成練習： 貝