幼兒園區(qū)域魔力冰塊氣象小景觀中班科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)教案

1、Word - 42 -幼兒園區(qū)域魔力冰塊氣象小景觀中班科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)教案1、幼兒園區(qū)域魔力冰塊氣象小景觀中班科學(xué)發(fā)覺(jué)區(qū)教案材料：護(hù)目鏡、防爆玻璃杯、冰塊、熱水等。玩法與建議：1.引領(lǐng)幼兒猜測(cè)“你知道云和雨是什么關(guān)系嗎?你知道雨和地上的水是什么關(guān)系嗎?”鼓舞幼兒做試驗(yàn)?zāi)M大自然水的變化。2.步驟：(1)在玻璃瓶中倒入熱水，差不多水位線在三分之一的位置。(2)將一盤冰放在瓶口。(3)當(dāng)我們逐漸向盤子里增強(qiáng)冰塊的時(shí)候，你就會(huì)看到瓶子里開(kāi)頭“下雨”。3.科學(xué)原理：地面的水(海水、河水、湖水、江水等等)受陽(yáng)光照耀而蒸發(fā)成水蒸汽升騰至空中， 因?yàn)楦呖諟囟容^地面要低無(wú)數(shù)，有時(shí)甚至于低到零度以下。在低溫的環(huán)境中，

2、 水蒸汽凝結(jié)成小水滴。天空中的云就是由這些小水滴聚攏而形成的。2、中班科學(xué)活動(dòng)魔力降臨教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.喜愛(ài)參加科學(xué)活動(dòng)，體悟玩降臨傘的樂(lè)趣。2.運(yùn)用觀看比較的辦法，探究降臨傘降臨速度快慢與垂吊物分量之間的關(guān)系，大膽用盡整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的發(fā)覺(jué)并記錄結(jié)果。3.提升觀看和動(dòng)手操作的能力。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：幼兒有玩降臨傘的閱歷、了解降臨傘的組成。物質(zhì)預(yù)備：自制降臨傘一個(gè)、梳理圖示兩張，塑料帶若干、分量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號(hào)筆若干活動(dòng)過(guò)程一、觀看降臨傘，激活幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好師：小伴侶你們喜愛(ài)玩降臨

3、傘嗎?看!降臨傘下來(lái)啦。二、第一次探究落的一樣快的降臨傘。(引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的比較辦法，感知相同材料制作的降臨傘，降臨速度相同)1. 老師介紹試驗(yàn)材料，提出活動(dòng)要求。(1)師：今日教師預(yù)備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降臨傘?(2)提出活動(dòng)要求：A 每個(gè)人制作一個(gè)降臨傘。B 找一個(gè)好伴侶比一比，看一看兩個(gè)降臨傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公正。2. 幼兒自主開(kāi)展探究活動(dòng)。3. 集中溝通，梳理小結(jié)。(1)幼兒大膽說(shuō)出試驗(yàn)過(guò)程和試驗(yàn)結(jié)果。師：兩個(gè)降臨傘落的一樣快嗎?你們剛才是怎么比的?(2)研究：怎么比才公正。(3)老師結(jié)合圖示梳理。(4)幼兒再次嬉戲，進(jìn)一步感知同樣材料的降臨傘下降速度一樣

4、。(5)梳理小結(jié)：一樣的降臨傘，他們落的一樣快。三、其次次探究降臨傘競(jìng)賽。(引領(lǐng)幼兒感知降臨傘降臨速度快慢與垂吊物分量之間的關(guān)系)1. 老師介紹試驗(yàn)操作材料，引領(lǐng)幼兒舉行猜測(cè)。師：今日教師還給小伴侶們預(yù)備了一樣的塑料袋、藍(lán)色的夾子和黑色的夾子，請(qǐng)你來(lái)猜猜看哪個(gè)降臨傘落的快，哪個(gè)降臨傘落的慢。2. 介紹試驗(yàn)及觀看要求。(1)兩個(gè)人一盤材料，每個(gè)人制作一個(gè)降臨傘。(2)運(yùn)用正確的辦法舉行比較。(3)按照比較的結(jié)果，給最快的降臨傘貼上，給最慢的降臨傘打X。3. 幼兒自主探索，老師指導(dǎo)。4. 結(jié)合記錄表舉行梳理小結(jié)。(1)鼓舞幼兒大膽表述試驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?(2)引領(lǐng)幼兒研究：

5、為什么有些降臨傘落的快，有些降臨傘落的慢呢?(3)老師梳理小結(jié)。師：一樣傘面的降臨傘，藍(lán)色夾子輕，降臨傘落的慢，黑色夾子重，降臨傘落的快?；顒?dòng)延長(zhǎng)傘面大小不一樣的兩個(gè)降臨傘，他們誰(shuí)落的快，誰(shuí)落的慢呢?活動(dòng)反思幼兒的潛力是無(wú)窮的，尤其是科學(xué)活動(dòng)課上，本活動(dòng)利用讓幼兒知道降臨傘的作用、外形、特點(diǎn)、原理、材料等幾方面的學(xué)問(wèn)，使幼兒對(duì)降臨傘有更多的了解，為下面的探索、制作降臨傘做鋪墊。為幼兒提供了一個(gè)全面了解、動(dòng)手操作、討論降臨傘的機(jī)會(huì)，激活幼兒制造性學(xué)習(xí)的愛(ài)好，培養(yǎng)幼兒探求未知事物的能力，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，促進(jìn)參加意識(shí)和溝通意識(shí)。3、中班科學(xué)活動(dòng)有魔力的磁鐵教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.初步感觸磁鐵相斥、

6、相吸的特性。2.能運(yùn)用磁鐵相斥、相吸的特性舉行嬉戲活動(dòng)。3.利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。對(duì)磁鐵相斥、相吸的現(xiàn)象感愛(ài)好，體悟探究的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.物質(zhì)預(yù)備：磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應(yīng)用的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：(一)拼圖嬉戲，初步感知同性相斥，異性相吸的特性。1.師：今日教師帶來(lái)了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。2.老師操作。3.師小結(jié)：本來(lái)磁與磁鐵之間，有時(shí)可以像一對(duì)好伴侶一樣緊緊吸在一起，有時(shí)卻會(huì)相互推開(kāi)。4.研究。師：假如要讓這套無(wú)法吸在一起的水果拼圖也能拼成

7、一個(gè)完整的水果，該怎么辦?接下來(lái)教師要請(qǐng)小伴侶上來(lái)嘗試，看看怎樣讓這套無(wú)法吸在一起的水果拼圖拼成一個(gè)完整的水果。5.老師小結(jié)。師：本來(lái)只要把兩個(gè)無(wú)法吸在一起的磁鐵，轉(zhuǎn)變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。(二)嬉戲請(qǐng)你和我碰一碰，進(jìn)一步感觸磁鐵兩極的特性。1.老師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上互相排斥的現(xiàn)象時(shí)隨時(shí)引發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交伴侶?(1)師：等一下請(qǐng)小伴侶玩嬉戲請(qǐng)你和我碰一碰，用自己手中的磁鐵和伙伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì)吸在一起。2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。師：接下來(lái)請(qǐng)小伴侶兩個(gè)人合作玩嬉戲請(qǐng)你和我碰一碰。3.師：接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)小伴侶說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓兩塊磁鐵

8、吸在一起的。3.師小結(jié)：小伴侶都玩了嬉戲請(qǐng)你和我碰一碰，知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在一起的辦法。有些兩塊磁鐵會(huì)吸在一起，有些不會(huì)吸在一起，由于磁鐵有正負(fù)極，只要轉(zhuǎn)變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。(三)觀察圖片，了解磁性原理在生活中的應(yīng)用。師：磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處，接下來(lái)我們一起來(lái)看看。(老師介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用)(四)閱歷遷移。師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請(qǐng)磁鐵幫忙的嗎?小伴侶們回家后還可以繼續(xù)探究磁鐵的神秘?；顒?dòng)反思磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性打算了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們利用玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找

9、一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)覺(jué)了好玩的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的互相溝通中，滿足了幼兒樂(lè)觀表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表述能力和溝通能力，這也達(dá)到了我們支持探究的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。4、中班科學(xué)活動(dòng)氣象預(yù)測(cè)員教案反思教材分析：天氣預(yù)告是使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)將來(lái)某一點(diǎn)地球大氣層的狀態(tài)舉行預(yù)測(cè)，預(yù)告員利用電視、廣播、報(bào)紙、手機(jī)等方式傳揚(yáng)，是我們生活中不行缺少的。古人們大致基本上是看云識(shí)天氣，看動(dòng)物反常行為與氣象變化預(yù)測(cè)出天氣的,氣象預(yù)測(cè)員就是利用這些科學(xué)的現(xiàn)象來(lái)提前播報(bào)出天氣狀況。天氣預(yù)告是幼兒日常

10、生活中常?？吹降膬?nèi)容,幼兒利用天氣情況、溫度變化、風(fēng)力大小相宜的衣著與戶外活動(dòng)等內(nèi)容，了解天氣特點(diǎn)以及與人們生活和活動(dòng)之間的關(guān)系。本班幼兒對(duì)天氣預(yù)告惟獨(dú)初步的認(rèn)知，能夠聽(tīng)天氣預(yù)告知道天氣狀況，不會(huì)看天氣預(yù)告，對(duì)于自然界的氣象現(xiàn)象更不了解，所以我挑選了氣象預(yù)測(cè)員這節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、熟悉常見(jiàn)氣象圖標(biāo)，并能用清楚完整的語(yǔ)言說(shuō)出天氣狀況。2、觀看發(fā)覺(jué)自然界現(xiàn)象，分辨天氣狀況，增加觀看力和推斷力。3、體悟與伙伴共享見(jiàn)聞的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、培養(yǎng)探究自然的愛(ài)好?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟悉常見(jiàn)氣象圖標(biāo)，觀看發(fā)覺(jué)自然界現(xiàn)象，能用清楚完整的語(yǔ)言說(shuō)出天氣狀況。難點(diǎn)：觀看自然界

11、現(xiàn)象，分辨天氣狀況，增加觀看力和推斷力?；顒?dòng)思路：模擬野營(yíng)，說(shuō)說(shuō)預(yù)備觀察預(yù)告，熟悉圖標(biāo)觀看現(xiàn)象，發(fā)覺(jué)異同依據(jù)現(xiàn)象，報(bào)告天氣嬉戲互動(dòng)，分辨天氣戶外觀看，預(yù)告天氣活動(dòng)預(yù)備：PPT課件、自然現(xiàn)象圖片、分類統(tǒng)計(jì)板、晴天雨天圖標(biāo)、紅藍(lán)繩子、紅藍(lán)貼紙、獎(jiǎng)牌活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)野營(yíng)情境，了解野營(yíng)前的預(yù)備(一)模擬野營(yíng)，聊聊預(yù)備師：請(qǐng)全體起立，小士兵們，(嘿)小士兵們(吼)小兵小兵(嘿吼嘿吼),小士兵們，歡迎你們繼續(xù)走進(jìn)野營(yíng)訓(xùn)練基地，我是你們的教官，全體請(qǐng)坐。師：明天我們就要去野營(yíng)了，在野營(yíng)前我們要做些什么預(yù)備呢?還要關(guān)注什么呢?小結(jié)：我們除了要帶好食物、衣服、應(yīng)急工具等，還要看看明天的天氣，它關(guān)系到我們是否適

12、合出行，穿衣服的多少。(二)預(yù)知天氣，說(shuō)說(shuō)辦法師：那你們是怎樣獲得天氣預(yù)告信息的呢?小結(jié)：利用電視、報(bào)紙、廣播、手機(jī)的方式可以來(lái)預(yù)知天氣，天氣預(yù)告已經(jīng)成為我們生活中不行缺少的部分。二、觀察天氣預(yù)告，熟悉天氣氣象圖標(biāo)(一)展示圖片，觀察天氣預(yù)告師：下面就來(lái)看看我們參與野營(yíng)時(shí)候的天氣狀況吧。(一周天氣預(yù)告)(二)個(gè)幼表達(dá)，熟悉氣象圖標(biāo)師：天氣預(yù)告中你看到了什么?都有什么樣的圖標(biāo)?小結(jié)：剛剛你們說(shuō)的這些圖案都是氣象圖標(biāo)，太陽(yáng)代表晴天、烏云代表陰天、云彩上藏著太陽(yáng)代表多云、烏云下面有雨點(diǎn)代表雨天。天氣預(yù)告是人們利用科學(xué)的探測(cè)，用溫度和藹象圖標(biāo)來(lái)預(yù)告天氣的。三、觀看自然現(xiàn)象，發(fā)覺(jué)氣象變化異同師：這些都是

13、現(xiàn)代人預(yù)測(cè)天氣的辦法，那在我們野營(yíng)時(shí)假如看不到天氣預(yù)告，我們?cè)趺崔k呢?師：其實(shí)古人們都是看這些動(dòng)物反常行為與氣象變化預(yù)測(cè)出天氣的。(一)觀看圖片，猜測(cè)天氣晴況師：這里也有一些自然現(xiàn)象的圖片，請(qǐng)你們自由結(jié)組猜測(cè)一下，他們屬于哪種天氣呢?請(qǐng)把圖片放在與它對(duì)應(yīng)的氣象圖標(biāo)下面吧。(二)個(gè)幼表達(dá)，說(shuō)說(shuō)天氣原因師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的主意，為什么是晴天或是雨天。(三)總結(jié)歸納，物像天氣預(yù)告師：你們說(shuō)的都有各自的道理，我們聽(tīng)聽(tīng)氣象小博士是怎么說(shuō)的吧。小博士：大家好，我是氣象小博士。1、能清楚看到藍(lán)天、白云、遠(yuǎn)處的山，這樣的現(xiàn)象明天可能是晴天。2、當(dāng)我們聞聲喜鵲在枝頭上歡快的鳴叫，明天一定是個(gè)晴天，這是動(dòng)物們本能

14、的反應(yīng)。3、夜晚看到天空中月亮星星很光明明天可能是晴天。4、當(dāng)我們看到螞蟻搬家的時(shí)候會(huì)下雨，由于螞蟻感到洞內(nèi)太濕潤(rùn)，他們喜愛(ài)干燥的環(huán)境，所以要搬到較高的地方以防被沉沒(méi)。5、當(dāng)我們看到蜻蜓、燕子低飛的時(shí)候明天有可能是雨天，由于空氣中濕度較高，而他們飛行的時(shí)候，碰到水氣就會(huì)把翅膀沾濕，想飛卻飛不高，所以他們會(huì)飛的很低。6、小魚浮出水面明天有可能會(huì)下雨，由于下雨前天氣悶熱，氣壓降低，水中氧氣削減，小魚需要浮出水面呼吸。7、當(dāng)天空浮現(xiàn)灰灰厚厚的云這樣的現(xiàn)象明天可能會(huì)下雨。小結(jié)：聽(tīng)了小博士的講解，我們知道了大自然現(xiàn)象與天氣的關(guān)系了。四、依據(jù)氣象圖標(biāo)，體悟報(bào)告天氣預(yù)告師：現(xiàn)在教官就來(lái)考考你們，請(qǐng)你當(dāng)一名氣

15、象預(yù)告員，看圖片來(lái)向我預(yù)告明天的天氣。小結(jié)：小士兵們，看來(lái)你們都把握了觀測(cè)天氣的辦法。五、師幼互動(dòng)嬉戲，分辨晴天或是雨天(一)小兵預(yù)備，介紹嬉戲規(guī)章師：現(xiàn)在到了我們接受任務(wù)的時(shí)刻了，請(qǐng)接受任務(wù)卡。(是)師：今日的挑戰(zhàn)是氣象預(yù)告考驗(yàn)。任務(wù)規(guī)章：1、將小士兵分成紅藍(lán)兩隊(duì)，設(shè)定兩條天氣線，天氣線隔開(kāi)兩邊，有太陽(yáng)圖標(biāo)的這一邊代表晴天，有下雨圖標(biāo)的這一邊，代表雨天。2、小士兵們分成兩隊(duì)上場(chǎng)挑戰(zhàn)，上場(chǎng)挑戰(zhàn)的小隊(duì)員排成縱隊(duì)，雙手和雙腳打開(kāi)，跨站在天氣線兩側(cè)，不能踩到繩子。3、聽(tīng)教官出題，小士兵跳到相應(yīng)圖標(biāo)那邊站好，并說(shuō)出明天會(huì)是晴天或雨天，站錯(cuò)者出局。(二)聽(tīng)發(fā)口令，應(yīng)變預(yù)告天氣師：請(qǐng)按照你胸前的色彩貼，找

16、到同樣色彩的天氣線，去接受挑戰(zhàn)，成為真正的小勇士吧!(三)嬉戲結(jié)束，頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)牌師：恭喜x隊(duì)獲勝，請(qǐng)到前臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)牌。(音樂(lè))六、集體戶外觀看，預(yù)告野營(yíng)天氣狀況師：今日你們順當(dāng)?shù)耐瓿闪藲庀箢A(yù)告訓(xùn)練，現(xiàn)在我們就一起到戶外觀看大自然的現(xiàn)象，預(yù)告明天的天氣，為我們野營(yíng)做好預(yù)備吧!活動(dòng)延長(zhǎng)：戶外觀看實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)反思：天天都會(huì)有不同的天氣，而孩子們了解的就是晴、雨、雪的天氣，我們可以借助本次活動(dòng)讓幼兒了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特征，并試試用動(dòng)作來(lái)表示不同的天氣。下面我將從活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與孩子的進(jìn)展角度來(lái)反思本次活動(dòng)。再次看活動(dòng)設(shè)計(jì)。本活動(dòng)的選材很好玩，也很有價(jià)值。利用本次活動(dòng)，孩子們不僅熟悉了常見(jiàn)

17、的幾種天氣預(yù)告的標(biāo)記，他們開(kāi)頭對(duì)天氣越發(fā)關(guān)注了。另外用動(dòng)作表示天氣與背脊上的天氣預(yù)告環(huán)節(jié)，都是用動(dòng)作表演天氣預(yù)告，組織下來(lái)覺(jué)得這兩個(gè)環(huán)節(jié)可以并在一起。我覺(jué)得可以直接讓孩子創(chuàng)編天氣動(dòng)作，表演完后，引領(lǐng)幼兒分組舉行嬉戲，一個(gè)幼兒說(shuō)天氣，其他幼兒做動(dòng)作，而最后的環(huán)節(jié)沒(méi)須要在活動(dòng)中，顯得太多，可以日?；顒?dòng)中玩。5、中班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物氣象臺(tái)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解小花蛇、燕子動(dòng)物在下雨前的特別表現(xiàn)，知道動(dòng)物是怎樣預(yù)告天氣的。2.能按照動(dòng)物的特別表現(xiàn)來(lái)判斷并預(yù)告天氣。3.激活幼兒的奇怪心、表現(xiàn)欲，提升其探究天氣神秘的愛(ài)好，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利

18、的體悟。5.樂(lè)意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：激活幼兒的奇怪心，引領(lǐng)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、神秘。難點(diǎn)：能運(yùn)用新學(xué)的學(xué)問(wèn)推斷天氣變化?；顒?dòng)預(yù)備：1.動(dòng)物氣象臺(tái)的PPT課件。2.動(dòng)物氣象臺(tái)情境圖及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬、小猴、喜鵲圖片。活動(dòng)過(guò)程：1.談話導(dǎo)入。孩子們，今日天氣怎樣呢?那你知道明天的天氣怎么樣?我們要穿什么樣的衣服呢?明天還沒(méi)有到來(lái)?小伴侶想一想怎么提前知道天氣呢?引領(lǐng)孩子說(shuō)出看天氣預(yù)告(聽(tīng)廣播等)。2.展示云圖，講解天氣預(yù)告原理。氣象專家利用衛(wèi)星觀測(cè)云象，通過(guò)專業(yè)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象狀況，由計(jì)算機(jī)處理制成云圖。專家利用分析云圖，預(yù)如天氣情況

19、，再由氣象員告知大家，我們就知道了今日、明天的天氣狀況。3.講故事動(dòng)物氣象臺(tái)，使幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)告天氣。人有氣象員，動(dòng)物也有氣象員。它們是誰(shuí)呢?它們是怎么預(yù)告天氣的呢?請(qǐng)小伴侶仔細(xì)聽(tīng)故事動(dòng)物氣象臺(tái)。小結(jié)：生活中，有無(wú)數(shù)的小動(dòng)物在不同的天氣，就會(huì)有不同的表現(xiàn)，假如你精心觀看,就會(huì)發(fā)覺(jué)這些小動(dòng)物能夠早早的給我們預(yù)告天氣。4.拓展幼兒閱歷，開(kāi)闊幼兒的視野。老師講解各種動(dòng)物預(yù)告天氣的本事，探究動(dòng)物能預(yù)告天氣的小隱秘。利用今日的故事，咱們要向小猴子學(xué)習(xí)，做個(gè)有心人。夏天是個(gè)多雨的時(shí)節(jié)，小伴侶們多觀看小動(dòng)物們的表現(xiàn),看有沒(méi)有新發(fā)覺(jué)。5.嬉戲我是小小氣象預(yù)告員。嬉戲玩法：老師戴烏云頭飾，表示天要下雨，小伴侶

20、自由挑選頭飾飾演小動(dòng)物并用肢體語(yǔ)言預(yù)告天氣。嬉戲規(guī)章：認(rèn)清動(dòng)物頭飾，表演時(shí)要注重平安;聽(tīng)清教師的要求，迅速用正確的方式預(yù)告天氣。(引領(lǐng)、鼓舞幼兒用肢體語(yǔ)言表演小動(dòng)物預(yù)告天氣的辦法)活動(dòng)延長(zhǎng)：家長(zhǎng)和幼兒一起查找資料，了解還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)告天氣，并和大家溝通。教學(xué)反思：該活動(dòng)舉行的過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)十分精彩。原本我以為對(duì)于故事中的諺語(yǔ)孩子們很難理解，記住也不會(huì)很簡(jiǎn)單，沒(méi)有想到看完第一遍課件幼兒就會(huì)說(shuō)了，并且說(shuō)的很到位。在基本部分的其次個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)告天氣時(shí)，孩子們發(fā)言都樂(lè)觀踴躍，說(shuō)出了無(wú)數(shù)教師都不了解的動(dòng)物預(yù)告天氣的辦法?？吹胶⒆觽兂錾谋憩F(xiàn)，我感動(dòng)地忍不住去擁抱他們。6、

21、幼兒園中班科學(xué)教案：健康過(guò)冬幼兒園中班科學(xué)教案：健康過(guò)冬活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒親身感觸冬天到了，知道冬天很冷，人們有無(wú)數(shù)保暖的辦法。2、知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學(xué)會(huì)用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。3、引領(lǐng)幼兒冬天要多熬煉，鼓舞幼兒不怕冷。活動(dòng)預(yù)備 1.趣味練習(xí)：健康過(guò)冬活動(dòng)過(guò)程一、室外感觸冬天1.把幼兒帶到戶外感觸嚴(yán)寒。2.談話：(1)你站在這里感到怎么樣?(很冷)(2)冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺(jué)怎么樣?(幼兒自由議論)3.請(qǐng)幼兒觀察教師手中的綢帶，被風(fēng)吹的飄動(dòng)起來(lái)。4.小結(jié)：冬天來(lái)到了，冬天的風(fēng)可厲害了，吹在身上很冷。二、室內(nèi)活動(dòng)1.提問(wèn)： 冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷

22、，怎么辦?2.想什么方法，能使我們溫暖起來(lái)?幼兒自由研究。3.老師小結(jié)：要穿厚厚的衣服，外出時(shí)要大衣，戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、考火、開(kāi)空調(diào)等;還要多運(yùn)動(dòng)，多熬煉身體)4.研究：怎樣才干健康過(guò)冬(1)利用趣味練習(xí)，讓幼兒了解健康過(guò)冬的辦法。(2)在幼兒園最好用哪種辦法?(多運(yùn)動(dòng)、多熬煉身體，如跑步、跳舞、做操、嬉戲等)三、讓我們溫暖起來(lái)(1)組織幼兒熱身運(yùn)動(dòng)：跳動(dòng)、搓手、彎彎腰等活動(dòng)。提問(wèn)：現(xiàn)在身子感覺(jué)怎么樣了?還感到冷嗎?(2)還有什么方法讓自己更溫暖呢?幼兒自由探討，自然結(jié)束。7、幼兒園中班科學(xué)色彩變變變教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用引領(lǐng)幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn)，從而知道兩種色彩加到一起會(huì)

23、變成別的色彩。2、利用在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看，鼓舞幼兒大膽試試記錄試驗(yàn)結(jié)果。3、能樂(lè)觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。4、能客觀地表述自己的探索過(guò)程和結(jié)果?；顒?dòng)預(yù)備：(一)物質(zhì)預(yù)備：調(diào)料盒分離裝有紅、黃、藍(lán)色三種色彩及棉簽記錄材料每組一份魔術(shù)師帽子透亮杯滴管氣球畫。(二)閱歷預(yù)備：1、熟悉色彩、認(rèn)識(shí)葉子、橘子、茄子的色彩.活動(dòng)過(guò)程：1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來(lái)激活幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。2、教師講解試驗(yàn)操作，使用的試驗(yàn)材料，然后幼兒動(dòng)手操作，探究色彩的變化幼兒操作，老師指導(dǎo)操作，并注重引領(lǐng)幼兒記錄操作結(jié)果3、說(shuō)說(shuō)色彩的變化.幼兒說(shuō)一種，老師就展示一張調(diào)色卡。紅+黃=橙色紅+藍(lán)

24、=紫藍(lán)+黃=綠4、利用涂色嬉戲，進(jìn)展幼兒對(duì)色彩的感知力。我們也用紅、黃、藍(lán)三種色彩變出你喜愛(ài)的色彩的氣球來(lái)打扮我們的教室，好嗎?最后出示幼兒自己的作品。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有些閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開(kāi)頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思量，全身心地樂(lè)觀地投入到探索中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)得閱歷。8、幼兒園中班科學(xué)水不見(jiàn)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.利用感知、猜測(cè)、試驗(yàn)、記錄等活動(dòng)，發(fā)覺(jué)生活中有的東西是簡(jiǎn)單吸水

25、的。2.試試用獲得的學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。3.對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生探索愛(ài)好并樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。4.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：1.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：課前玩過(guò)針筒。2.教具：二個(gè)八寶粥瓶子，大記錄表一張。3.學(xué)具：八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有餐巾紙，蓋子上開(kāi)一個(gè)小口)。每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。4.座位：圓弧形?；顒?dòng)過(guò)程：一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛(ài)好。孩子們，你們看過(guò)魔術(shù)嗎?今日符教師也給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫水不見(jiàn)了。1、展示材料：二個(gè)八寶粥瓶子(一個(gè)空的和一個(gè)裝有餐巾紙)和二個(gè)針筒。你們看!

26、這些是什么東西?請(qǐng)你看看這兩個(gè)瓶子一樣嗎?(是一樣的)我現(xiàn)在要把水注入這二個(gè)瓶子，我要讓這個(gè)瓶子里的水流出來(lái)，而這個(gè)瓶子里的水變不見(jiàn)了。你們可要看認(rèn)真哦!現(xiàn)在我要來(lái)變魔術(shù)咯。二、科學(xué)發(fā)覺(jué)，找出水不見(jiàn)了的緣由。(一)老師試驗(yàn)，幼兒找出水不見(jiàn)的緣由所在。1、提問(wèn)：驚奇，這個(gè)瓶子里的水為什么會(huì)不見(jiàn)呢?2、想不想知道其中的隱秘，現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小伴侶把這個(gè)瓶子的蓋子打開(kāi)，你們發(fā)覺(jué)了什么?3、用筷子夾取瓶?jī)?nèi)餐巾紙，水到哪去了呀?4、用手?jǐn)Q，有滴水現(xiàn)象。5、小結(jié)：本來(lái)當(dāng)我們把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水會(huì)流淌，最后利用洞口流出來(lái);當(dāng)我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里，餐巾紙有吸水的本事，會(huì)把瓶子里面的水所有吸走

27、，所以瓶子里的水不見(jiàn)了。三、猜測(cè)、按照提供的材料，再次舉行試驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來(lái)。(一)幼兒猜測(cè)：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。1、幼兒猜測(cè)，個(gè)別敘述，老師記錄。符教師還預(yù)備了一些材料，請(qǐng)你們看一看。2、介紹材料。3、你們覺(jué)得這些東西簡(jiǎn)單吸水嗎?為什么?(二)幼兒再次操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來(lái)試一試!2、交代要求：6個(gè)小伴侶一組。每個(gè)小伴侶挑選一種材料放進(jìn)八寶粥瓶子里變魔術(shù)，變魔術(shù)之前先要把蓋子打開(kāi)，把材料放進(jìn)去，然后把蓋子蓋好。記住：注水時(shí)要請(qǐng)針筒幫忙，千萬(wàn)不能讓小水滴跑到桌子上哦。5、小組試試，老師巡回指導(dǎo)。4

28、、溝通研究：你是用什么材料變的魔術(shù)，它簡(jiǎn)單吸水嗎?5、小結(jié)：本來(lái)符教師給你們預(yù)備的材料里惟獨(dú)海綿跟毛巾可以吸水。四、閱歷遷移：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些簡(jiǎn)單吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。五、結(jié)束。其實(shí)生活中還有無(wú)數(shù)東西可以吸水，回家以后請(qǐng)小伴侶一起去找一找?；顒?dòng)反思：活動(dòng)一開(kāi)頭我以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，這樣不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，而且也吸引了聽(tīng)課教師的愛(ài)好。明明看到一針桶水射進(jìn)八寶粥的瓶子里，在想把水倒出來(lái)時(shí)，水卻倒不回來(lái)了，水到哪里去了呢?帶著這樣的疑問(wèn)再請(qǐng)孩子打開(kāi)瓶蓋找出瓶子里藏著的隱秘，本來(lái)瓶子里藏的是餐巾紙，水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)覺(jué)緣由

29、后，我趁熱打鐵，引領(lǐng)幼兒將剛剛獲得的閱歷蔓延到生活中，為幼兒提供了生活中常見(jiàn)的、豐盛的可操作性材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探究、發(fā)覺(jué)。固然活動(dòng)中還有值得反思的地方，如：導(dǎo)入部分需不需要舉行二次試驗(yàn)舉行對(duì)照;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要結(jié)合生活中吸水的東西綻開(kāi)敘述。9、幼兒園中班科學(xué)動(dòng)物的尾巴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.伙伴溝通自己對(duì)動(dòng)物尾巴的熟悉，了解一些動(dòng)物尾巴的形狀特征和特別用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?.了解動(dòng)物的愛(ài)好和愿望。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。4.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。5.激活幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：1.不同特征的動(dòng)物尾巴圖片

30、若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。2.幼兒用書：小兔借尾巴?；顒?dòng)過(guò)程：(一) 老師有感情地?cái)⑹龉适滦⊥媒栉舶?，啟發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的愛(ài)好。老師：小伴侶看，這是誰(shuí)呀?(小兔)?？?，小兔長(zhǎng)得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺(jué)得可愛(ài)嗎?可是小兔卻對(duì)自己的尾巴不愜意，你們想知道為什么嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(二)老師按照故事內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒研究。 老師：小伴侶們聽(tīng)到了什么呀?聽(tīng)到了誰(shuí)?故事中的小兔都向誰(shuí)借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的?(三種不同的形式提問(wèn)：一、聽(tīng)到了誰(shuí)，問(wèn)誰(shuí)借?二、除了這個(gè)還有誰(shuí)?三、展示圖片再問(wèn))小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么?老師小結(jié)：小動(dòng)物的尾巴都

31、有各自不同的本事，都有自己特別的用途，不是其他動(dòng)物可以替代的。(三)老師引領(lǐng)幼兒研究溝通。1.老師引領(lǐng)幼兒利用探究操作的形式來(lái)進(jìn)一步把握動(dòng)物尾巴的作用。老師：今日給小伴侶預(yù)備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本事都會(huì)在旁邊，一會(huì)請(qǐng)小伴侶來(lái)匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表美麗，你們?cè)谧鲋耙瓤春脛?dòng)物后面的標(biāo)記的意思。.來(lái)源屈.教師教案網(wǎng)2.幼兒操作，交代要求，老師巡回指導(dǎo)。做好的幼兒可以和你旁邊的小伴侶溝通一下，看看都做對(duì)了沒(méi)有。3.評(píng)價(jià)，老師小結(jié)：小伴侶們真棒，都給小動(dòng)物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。(四)教師引領(lǐng)幼兒觀賞動(dòng)物的圖片。老師：除了故事里的小動(dòng)物，在我們的

32、生活中還有許多的小動(dòng)物，他們的尾巴也有不同的作用，你們知道嗎?教師在桌上為你們預(yù)備了一些圖片，我們一起找找、看看。看看，它們的尾巴一樣嗎?有什么特別的地方?你看到了哪些動(dòng)物，他們的尾巴有什么作用?(五)老師啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物的愛(ài)好。老師：今日我們了解了動(dòng)物們好玩的尾巴，動(dòng)物伴侶們還有哪些隱秘呢?讓我們?cè)偃フ乙徽?，看一?活動(dòng)延長(zhǎng)：區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動(dòng)物的尾巴的不同之處?；顒?dòng)反思：動(dòng)物是孩子們十分喜愛(ài)的，各種動(dòng)物的不同形狀特征、生活習(xí)性常會(huì)啟發(fā)孩子們的探究愛(ài)好，在共享閱讀尾巴的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大愛(ài)好，幼兒對(duì)尾巴的形狀特征已有所熟悉，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓

33、幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了動(dòng)物的尾巴這一科學(xué)活動(dòng)。10、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課色彩變變變教案反思設(shè)計(jì)意圖：奇怪心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而美麗、鮮亮的色彩總是吸引著幼兒的注重和愛(ài)好，為了提升幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我設(shè)計(jì)了色彩變變變這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對(duì)色彩的愛(ài)慕，通過(guò)魔術(shù)、故事這些幼兒喜愛(ài)的方式，加深幼兒對(duì)色彩的熟悉，使幼兒感觸到色彩的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種色彩兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的色彩常識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等色彩的熟悉。2、利用變魔術(shù)嬉戲活動(dòng)，感知兩種色彩混合后變出新色彩的現(xiàn)象。3、樂(lè)觀參加活動(dòng)，體悟色彩變化帶來(lái)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇

34、怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：礦泉水瓶、瓶蓋、顏料?；顒?dòng)過(guò)程：一、以變魔術(shù)引入，激活幼兒愛(ài)好。師：今日，教師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)!師：瓶子里有什么?這個(gè)水有沒(méi)有色彩?小結(jié)：水是沒(méi)有色彩的，是透亮的，而不是白色的。師：水寶寶是透亮的。現(xiàn)在，要把瓶子里的水變美麗，我們一起念水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!(老師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。二、第一次探究，初步感知水寶寶變色的隱秘。1.引領(lǐng)幼兒自由探究。師：教師預(yù)備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)教師搖瓶

35、子，要說(shuō)：水寶寶水寶寶，變變變。師：請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。(教師鼓舞孩子用力搖一搖)師：你們變出來(lái)了嗎?變出什么色彩了?2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等色彩的熟悉。3.集中研究，探究水寶寶變色的隱秘。師：我們的瓶子怎么能變色彩呢?請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)試試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次實(shí)驗(yàn)。師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出?奇怪怪哦!小結(jié)：其實(shí)教師把一個(gè)隱秘放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出色彩了。三、其次次探究，交換瓶蓋感知兩種色彩混在一起的變化。1.老師展示瓶子，并舉行示范講解。教師手里有一瓶紅色彩的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)色彩和它做好伴侶，兩種色彩

36、加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來(lái)認(rèn)真觀看。2.老師提出操作要求。師：在請(qǐng)幼兒舉行操作之前，教師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他色彩交伴侶的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他色彩就不跟你當(dāng)伴侶呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。3.幼兒交換瓶蓋，試試將兩種不同的色彩混合在一起，觀看顏色的變化。(1)引領(lǐng)幼兒觀看瓶子的色彩，再取不同色彩的蓋子，換上。(2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一起還會(huì)變成另一種新的色彩呢!4.小結(jié)(1)個(gè)別幼兒舉行溝通研究。(2)對(duì)魔術(shù)舉行驗(yàn)證。四、延長(zhǎng)活動(dòng)：找

37、色彩師：今日我們小熊班的小伴侶都很能干，變出了這么多美麗的色彩，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的色彩。讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌利惖纳拾伞；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)過(guò)程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫通始終。 制造條件讓幼兒樂(lè)觀參加其中，老師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，利用看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體悟，激活幼兒學(xué)習(xí)熱烈，在實(shí)際操作探究中發(fā)覺(jué)色彩變化的奧秘，感觸兩種色彩混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分通過(guò)老師提供的顏料舉行操作，在操作中感知、探索色彩的變化，從中獲得有關(guān)色彩變化的學(xué)問(wèn)閱歷?；顒?dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)十分感愛(ài)好，老師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀很深厚，每個(gè)

38、環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。本次活動(dòng)但也有無(wú)數(shù)不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提高，惟獨(dú)讓幼兒利用用兩種色彩舉行配色變色，沒(méi)有詳細(xì)直觀的讓幼兒明了哪兩種色彩混合變出新的色彩，可以預(yù)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候老師操作，將幼兒說(shuō)到的色彩出示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到色彩混合的變化，作為活動(dòng)的延長(zhǎng)。第二，在回答問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問(wèn)以及最后環(huán)節(jié)的提問(wèn)只問(wèn)了個(gè)別幼兒，沒(méi)有多問(wèn)幾名幼兒，也沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)色彩是怎樣變出來(lái)的。最后，老師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有些提問(wèn)方式不夠容易明白，還需要在平常的教學(xué)中不斷改進(jìn)。11、中班科學(xué)活動(dòng)幼兒園的1和許多教案反思活

39、動(dòng)目標(biāo)1. 在生活中情景中區(qū)別1和許多。2. 對(duì)1和許多的關(guān)系產(chǎn)生探索的愛(ài)好。3. 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4. 利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。5. 激活幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備掛圖第5號(hào)幼兒園里的教師和小伴侶、玩具筐內(nèi)裝有許多積木;若干紙盒里面分離裝著一架風(fēng)車，一輛玩具車、許多木珠、許多書等?；顒?dòng)過(guò)程(一)這是我的幼兒園(利用觀察圖片來(lái)觀看我的幼兒園，激活幼兒的愛(ài)好。)1、展示掛圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方。(幼兒園)2、引領(lǐng)幼兒觀察第一個(gè)場(chǎng)景，你看到幾個(gè)教師，多少個(gè)小伴侶?(一個(gè)教師在講故事，許多小伴侶在聽(tīng)故事)3、引領(lǐng)幼兒觀察其次個(gè)場(chǎng)景。

40、你看到幾個(gè)教師，多少個(gè)小伴侶?(一個(gè)教師帶領(lǐng)許多小伴侶在做嬉戲)4、引領(lǐng)幼兒觀察第三個(gè)場(chǎng)景，你看到幾個(gè)教師，多少個(gè)小伴侶?(一個(gè)教師帶領(lǐng)許多小伴侶在做早操)5、現(xiàn)在我是一個(gè)教師，你們是許多小伴侶。教師和小伴侶在一起的地方就是幼兒園。在幼兒園里可以和教師、小伴侶一起聽(tīng)故事、做嬉戲、做早操，真好啊!(二)活動(dòng)室里的1和許多(讓幼兒了解活動(dòng)室里的1和許多。)1、拿出一個(gè)裝有許多積木的玩具筐。玩具筐里有多少積木?(許多)2、讓幼兒每人取一塊積木。你取了幾個(gè)木塊?(一塊)小結(jié)：許多積木被小伴侶一塊一塊拿完了，許多積木被分成了一塊一塊。3.引領(lǐng)幼兒觀看活動(dòng)室內(nèi)的物品，說(shuō)說(shuō)什么東西有許多個(gè)。如紙盒里有許多油

41、畫棒，午睡室里有許多小床，等等。4.這些東西有許多個(gè)，我們每天跟它們?cè)谝黄稹?三)教師是魔術(shù)師(教師角色轉(zhuǎn)換變成魔術(shù)師，激活幼兒的愛(ài)好，從而鞏固幼兒對(duì)1和許多的熟悉)1.展示紙盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面藏著1個(gè)還是許多個(gè)東西，依次展示的玩具有：一輛車、許多木珠、一個(gè)娃娃、許多書2.每次猜完后，老師均讓幼兒驗(yàn)證，再次感知1和許多的不同，以及1和許多的關(guān)系。3.展示紙制小人串，先不拉開(kāi)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)小人。當(dāng)幼兒說(shuō)“一個(gè)”時(shí)，老師就邊說(shuō)“變變變”，邊把小人拉成一隊(duì)，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有多少個(gè)小人。幼兒說(shuō)出“許多小人”?；顒?dòng)反思：在教學(xué)活動(dòng)中采納讓幼兒直接參加的情景教學(xué)辦法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中

42、，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注重力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體悟并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的奇怪和探究愛(ài)好，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。12、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課水不見(jiàn)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能利用動(dòng)手操作發(fā)覺(jué)生活中那些東西簡(jiǎn)單吸水。2、體悟動(dòng)手操作的樂(lè)趣。3、喜愛(ài)參與科學(xué)活動(dòng)，感觸活動(dòng)的樂(lè)趣。4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄辦法。5、利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備：1、熟悉生活活動(dòng)中的一些操作材料;2、會(huì)用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來(lái);物質(zhì)材料的預(yù)備：每位幼兒一個(gè)瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開(kāi)

43、一個(gè)小口，能灌水但不能看見(jiàn)里面有毛巾)和一個(gè)杯子;每組一盆水;實(shí)物投影儀一臺(tái);海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;圖表一張。海綿(實(shí)物)毛線(實(shí)物)布(實(shí)物)棉花(實(shí)物)水果網(wǎng)(實(shí)物)泡沫(實(shí)物)石頭(實(shí)物)沙(實(shí)物)積木(實(shí)物)餐巾紙(實(shí)物)活動(dòng)過(guò)程：一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛(ài)好。教師今日要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?(想)1、展示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來(lái))2、展示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎?

44、(能)結(jié)果水倒不出來(lái)了，教師把水變不見(jiàn)了?3、請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了?二、請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見(jiàn)了的緣由。1、老師為每個(gè)小伴侶都預(yù)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子，請(qǐng)幼兒象教師一樣變魔術(shù)，(做試驗(yàn))看看水是不是也會(huì)不見(jiàn)。2、幼兒試驗(yàn)后發(fā)覺(jué)水真的變不見(jiàn)了，請(qǐng)幼兒把瓶蓋子打開(kāi)找出緣由。(本來(lái)里面有一條毛巾.)3、比一比本來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來(lái)了.4、請(qǐng)幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西簡(jiǎn)單吸水，可以幫我們來(lái)變魔術(shù).三、為幼兒提供一些材料，請(qǐng)幼兒再次試驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼兒挑選一至兩種

45、材料舉行試驗(yàn)。四、溝通試驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見(jiàn)了沒(méi)有?水變不見(jiàn)了用表示，水沒(méi)有變不見(jiàn)用表示。海綿(實(shí)物)毛線(實(shí)物)布(實(shí)物)棉花(實(shí)物)水果網(wǎng)(實(shí)物)泡沫(實(shí)物)石頭(實(shí)物)沙(實(shí)物)積木(實(shí)物)餐巾紙(實(shí)物)五、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些簡(jiǎn)單吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。六、活動(dòng)延長(zhǎng)在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引領(lǐng)幼兒探究還有哪些東西簡(jiǎn)單吸水。教學(xué)反思：一、在日常生活中，教師要擅長(zhǎng)觀看，擅長(zhǎng)捕獲教導(dǎo)契機(jī)，從孩子感愛(ài)好的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。二、

46、幼兒試試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒制造思維的進(jìn)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，熬煉實(shí)踐能力。三、試試操作提升了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，熬煉了幼兒的語(yǔ)言能力，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒制造性思維。13、幼兒園中班科學(xué)藏匿課好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)教案反思一、設(shè)計(jì)意圖在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,我抽到的題目是物體的轉(zhuǎn)動(dòng),由于這個(gè)課中班已上過(guò),再加上自己的教學(xué)水平的限制,對(duì)中大班幼兒的進(jìn)展水平不是了解得很透徹,自從上次家長(zhǎng)半日活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)中班幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域很感愛(ài)好,因此我降低了難度,在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)淺些,挑選了中班舉行教學(xué)。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常

47、生活中比較常見(jiàn),也給我們生活帶來(lái)了很大的方便,綱要中指出要樂(lè)觀引領(lǐng)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化邏輯產(chǎn)生愛(ài)好和探索欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,作為老師要盡量為幼兒的探索活動(dòng)制造寬裕的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加試試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好,激活他們的探索欲望,并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、辦法去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)1、在操作活動(dòng)中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性閱歷,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好,并在操作、引領(lǐng)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)閱歷。3、體悟物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣,初步感觸現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的便利。4、樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體悟勝利歡樂(lè)

48、。5、學(xué)會(huì)堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問(wèn)題的辦法有無(wú)數(shù)種。這是一堂科學(xué)課,主要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好,其中提供了日經(jīng)常見(jiàn)的物體讓幼兒舉行探究,設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀的觀賞,這樣可以加深幼兒的印象,因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)閱歷,而作犯難點(diǎn),是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)覺(jué)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。三、活動(dòng)預(yù)備:制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動(dòng)玩具、風(fēng)車等四、教法和學(xué)法針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際狀況,在囫圇教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒試試教學(xué)法為主,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用敘述法、操作法、引發(fā)聯(lián)主意等教學(xué)辦法。在科學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)中

49、,他們是主動(dòng)的探究者,討論者和發(fā)明者,而老師是幼兒的探索活動(dòng)的支持者和引領(lǐng)者。在幼兒探究的過(guò)程中,要放手讓他們利用親生經(jīng)受并帶著問(wèn)題去舉行實(shí)際操作,這樣他們才干真正體悟到勝利的樂(lè)趣。五、活動(dòng)過(guò)程:一、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來(lái)引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題:1、教師想喝水了,誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開(kāi)?剛才你是怎樣把蓋子打開(kāi)的?2、老師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn),在讓幼兒找的同時(shí)引出轉(zhuǎn)動(dòng)。二.設(shè)計(jì)其次個(gè)環(huán)節(jié),是讓幼兒利用操作法,直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個(gè)要求,讓幼兒帶著問(wèn)題去操作,培養(yǎng)幼兒邊操作邊思量問(wèn)題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問(wèn)是(1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)?(2)它們又是怎樣

50、轉(zhuǎn)動(dòng)的?1、在給幼兒分組探究、操作時(shí),老師適時(shí)介入,觀看引領(lǐng)。2、等幼兒操作完后舉行溝通,請(qǐng)部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的,把幼兒的玩法展現(xiàn)出來(lái),初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。3、最后老師舉行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是繞著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。但考慮到小班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里,以加深印象。三、研究轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的益處,首先我先對(duì)幼兒舉行提問(wèn),讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。引領(lǐng)幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到引發(fā)。四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理,享受現(xiàn)代科技帶給我們的益處。我展示榨汁機(jī),并舉行演示,讓幼兒品味果汁。的,把

51、幼兒的玩法展現(xiàn)出來(lái),初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。3、最后老師舉行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是繞著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。但考慮到小班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里,以加深印象。三、研究轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的益處,首先我先對(duì)幼兒舉行提問(wèn),讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。引領(lǐng)幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到引發(fā)。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有些閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開(kāi)頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用

52、耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思量，全身心地樂(lè)觀地投入到探索中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)，學(xué)得閱歷。14、幼兒園中班科學(xué)藏匿課奇異的鹽教案反思目標(biāo):1 讓幼兒利用試驗(yàn)操作發(fā)覺(jué)鹽溶解于水會(huì)增強(qiáng)水的浮力的現(xiàn)象.2 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛(ài)好.3培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。4 能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語(yǔ)言表述自己的看法。預(yù)備: 杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片過(guò)程:自由探究1 這是什么?(老師展示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會(huì)怎樣?2 把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我們來(lái)試一試.3 我這

53、還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答老師驗(yàn)證)引領(lǐng)發(fā)覺(jué):1 為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢?2 教師幫你們預(yù)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?3 你們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盒子里的東西,記住綠色彩標(biāo)簽的杯子里只能放綠色彩盒子里的東西,紅色彩標(biāo)簽杯子里只能放紅色彩盒子里的東西,藍(lán)色彩標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)色彩盒子里的東西.看看土豆怎樣了?4 不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你在試驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)覺(jué)了什么?5 現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同色彩標(biāo)簽的杯子,想個(gè)方法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了.6 幼兒操作,老師指導(dǎo)為什么他