登上地球之巔

1、23 登上地球之巔地球之巔珠穆朗瑪峰從萬(wàn)米高空俯瞰珠穆朗瑪峰壯觀的珠穆朗瑪峰北側(cè)攀越冰裂縫 攀登1、速讀課文，復(fù)述故事，提高學(xué)生概括課文的能力。2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的景物描寫(xiě)。3、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。 郭超人(19342000)，男，湖北武穴人，漢族，中共黨員，高級(jí)記者，1956年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系新聞專業(yè)。先后任新華社西藏分社、陜西分社、四川分社記者、副社長(zhǎng)，新華社秘書(shū)長(zhǎng)、副社長(zhǎng)。1992年11月起任新華社社長(zhǎng)。70年代采寫(xiě)的馴水記歌頌了中國(guó)人民與大自然作斗爭(zhēng)的偉大業(yè)績(jī)，在陜西采寫(xiě)的安康調(diào)查揭露了“四人幫”在農(nóng)村推行極“左”路線的弊端。已出版的新聞作

2、品有向頂峰沖刺西藏十年間萬(wàn)里神州馴水記時(shí)代的回聲等。 1960年5月25日，年輕的中國(guó)登山隊(duì)員從北坡攀援而上，踏過(guò)千年冰雪，翻過(guò)萬(wàn)丈巉巖，把五星紅旗插上了地球之巔，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。作者當(dāng)時(shí)作為隨登山隊(duì)采訪的一名記者，直接或間接地了解到這次登山活動(dòng)過(guò)程中的許多感人故事。登山成功后，作者以最快的速度寫(xiě)成長(zhǎng)篇通訊報(bào)道紅旗插上珠穆朗瑪峰并發(fā)表。這篇課文就節(jié)選自這篇通訊。一、讀一讀：繚繞 砭骨 履踐 匍 匐 崔巍 滯留 窒息 冰鎬陰霾 余暇 聳立 liobinlwizhzhsnp fmixio二、記一記養(yǎng)精蓄銳： 崔 巍： 異口同聲： 齊心協(xié)力： 勇往直前： 斬釘截鐵： 使身

3、心得到滋補(bǔ)或休息，以增進(jìn)精力或恢復(fù)健康。 形容山高大雄偉。 形容很多人說(shuō)同樣的話。 思想認(rèn)識(shí)一致，行動(dòng)目標(biāo)統(tǒng)一。 勇敢地一直向前。 形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。 1.快速默讀，先復(fù)述課文，再用一句話概括課文的主要內(nèi)容。2.再讀課文，把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)劃分成幾個(gè)階段，在原文中標(biāo)記出來(lái)，用自己的話概括這幾個(gè)階段。一、登山隊(duì)出發(fā)。登山隊(duì)的大本營(yíng)攀登復(fù)述課文第二臺(tái)階1960年登頂?shù)娜挥⑿鄱⑼粨糁鞣?.用一句話概括課文的主要內(nèi)容 。明確：中國(guó)登山隊(duì)員王富洲、屈銀華、貢布于1960年5月25日凌晨登上地球之巔珠穆朗瑪峰。 2.再讀課文，把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)劃分成幾個(gè)階段，在原文中標(biāo)記出來(lái)

4、，用自己的話概括這幾個(gè)階段。a、劉連滿甘作人梯，幫助其他隊(duì)員登上了第二臺(tái)階。b、黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。c、處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險(xiǎn)將氧氣留給他人，并寫(xiě)下了感人的短信。d、三位登山隊(duì)員果斷拋掉空氧氣筒，開(kāi)創(chuàng)人類歷史的無(wú)氧攀登。e、完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。1.登珠峰的英雄遇到哪些困難？他們是靠什么來(lái)戰(zhàn)勝的？2.登頂成功，只是文中介紹的這四個(gè)人努力的結(jié)果嗎？請(qǐng)說(shuō)明原因。 3.本文敘事，詳略得當(dāng)，說(shuō)說(shuō)文章重點(diǎn)寫(xiě)了什么？為什么要詳寫(xiě)？一、研讀文本山路陡峭天氣嚴(yán)寒身體虛弱高山反應(yīng)缺乏氧氣黑夜登山靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌的毅力、團(tuán)結(jié)合作、敢于犧牲的精神來(lái)克服

5、1.登珠峰的英雄遇到哪些困難？靠什么來(lái)戰(zhàn)勝？遇到的困難2.登頂成功，只是文中介紹的這四個(gè)人努力的結(jié)果嗎？請(qǐng)說(shuō)明原因。 單從課文來(lái)看，好像就只是這四個(gè)人的登山故事，但聯(lián)系全篇通訊來(lái)看，三位隊(duì)員最后的勝利，是團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗的結(jié)果，是集體主義精神的勝利。假如沒(méi)有二百多名隊(duì)員和服務(wù)人員的前期的大量工作，沒(méi)有幾次集體的適應(yīng)性行軍，打通通向珠峰的關(guān)鍵性道路，則三位隊(duì)員絕沒(méi)有可能取得登頂?shù)膭倮?.本文敘事，詳略得當(dāng)，說(shuō)說(shuō)文章重點(diǎn)寫(xiě)了什么？為什么要詳寫(xiě)？（1）詳寫(xiě)征服“第二臺(tái)階”的經(jīng)過(guò)。因?yàn)檫@一“臺(tái)階”被外國(guó)探險(xiǎn)家認(rèn)為是不可逾越的，1924年英國(guó)赫赫有名的登山家馬洛里和歐文就是在這一帶失蹤的。中國(guó)登山隊(duì)

6、員逾越“第二臺(tái)階”表現(xiàn)了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和大無(wú)畏的精神，表現(xiàn)了他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。（2）詳寫(xiě)劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。表現(xiàn)他舍己為人的犧牲精神。默讀寫(xiě)劉連滿的段落，思考：文章集中寫(xiě)了劉連滿哪些事例？你覺(jué)得劉連滿是怎樣一個(gè)人？文章為什么單用了兩個(gè)段落來(lái)突出寫(xiě)他一個(gè)人？ 二、人物分析 寫(xiě)了三件事：甘當(dāng)人梯；放棄登頂；留下氧氣。他是一個(gè)默默奉獻(xiàn)、顧全大局、勇于犧牲、意志頑強(qiáng)的人。王連滿的身上，集中了登山隊(duì)群體的優(yōu)秀品質(zhì)，單寫(xiě)他，是通過(guò)對(duì)他的典型描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)以他為代表的登山隊(duì)群體的精神風(fēng)貌。課文中有不少描寫(xiě)自然環(huán)境的句子，找出來(lái)并體會(huì)它們?cè)谖恼轮衅鹗裁醋饔? 作者除了盡力渲染惡劣的

7、自然環(huán)境外，還不時(shí)描寫(xiě)美麗的珠穆朗瑪峰的景色如：“陽(yáng)光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散?！?(第1段)“夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓?！?(第17段)三、環(huán)境描寫(xiě)“夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。”(第18段)等等。 這些描寫(xiě)使讀者有身臨其境的感覺(jué)，在閱讀的緊張之余還可以求得放松，來(lái)欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。 1、兩人終止同隊(duì)友的行進(jìn)，是出于個(gè)人目的嗎？2、作出終止前進(jìn)的決定時(shí)，兩人的想法是一樣的嗎？3、你怎么看待探險(xiǎn)活動(dòng)中他們二人這種中途退出的行為？ 1、兩人終止同隊(duì)友的行進(jìn)，是出于個(gè)人目的嗎？ 原因分析是因?yàn)樯眢w的原因不允許繼續(xù)行進(jìn)，不是因?yàn)閭€(gè)人的榮辱的原因，是為了整個(gè)集體的存亡和榮譽(yù)考慮而作出的決定。2、作出終止前進(jìn)的決定時(shí)，兩人的想法是一樣的嗎？ 總體上是一樣的，即不拖累和影響整個(gè)集體的行動(dòng)，主動(dòng)犧牲自己。不一樣的具體的想法，可大膽揣測(cè)，合乎情理即可。3、你怎么看待探險(xiǎn)活動(dòng)中他們二人這種中途退出的行為？ 這不是逃避的行為，這是為實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)而勇于自我犧牲的行為，他們沒(méi)有站在榮譽(yù)的光環(huán)下面，但仍然是英雄，恰恰相反，這反映了