大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課有趣的石頭畫教案反思

1、 大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課有趣的石頭畫教案反思1、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課好玩的石頭畫教案反思 設(shè)計(jì)思路： 幼兒園綱要指出，訓(xùn)練活動內(nèi)容的選擇要既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求;指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料制作玩具手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動，而大班的幼兒具有肯定的想象力，因此我以石頭為主材料開展了“好玩的石頭、大家畫畫看“的嬉戲，讓幼兒依據(jù)石塊的外形大膽的想象，用顏色艷麗的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗(yàn)到接觸大自然獨(dú)立創(chuàng)作的歡樂，又增加了他們在不同材質(zhì)上活動的力量。 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)石頭的形狀大膽的想象，嘗試借助幫助材料制造性的

2、裝飾石頭。 2、能大膽的進(jìn)展石頭的組合，制造出新奇的形象。 3、體驗(yàn)石頭畫的樂趣。 4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。 5、依據(jù)顏色進(jìn)展大膽合理的想象。 活動重、難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想嘗試運(yùn)用幫助材料制造性的裝飾石頭。 活動難點(diǎn)：能按自己的意愿制作石頭畫。 活動預(yù)備： 1.各種不同外形的石頭。 2、油畫棒、棉簽、皺紋紙、絲帶等。 3、各組一塊抹布。 活動過程： 一、以嬉戲的形式，引出問題，激發(fā)幼兒的興趣。 師：小朋友看看教師帶來什么? 師：我們和石頭朋友玩躲貓貓的嬉戲，請小朋友猜一猜石塊上畢竟有什么?看小朋友們猜的準(zhǔn)不準(zhǔn)? (以嬉戲的形式導(dǎo)入課題讓幼兒充分了解幼兒對石頭產(chǎn)

3、生深厚的興趣。) 二、引導(dǎo)爭論，啟發(fā)想象 1.溝通、想象。 師：(這是教師和小朋友一起收集到的石頭，每人選一塊自己喜愛的石頭看一看摸一摸再想一想它像什么? 幼：臉蛋兒、烏龜、頭、金魚師：小朋友的想象真豐富， 令教師都特別佩服。 2.教師適時賜予孩子技能技巧上的支持師：(出示兩塊石頭)小朋友能用兩塊石頭變成什么呢? 幼：娃娃、長頸鹿、老虎、船、火車師：你會把它怎樣擺放變成娃娃、長頸鹿、老虎、小船的呢? 3、教師請個別幼兒操作，并說說怎么樣給它裝飾成這些物體呢? 幼:在石頭上畫上五官， 用皺紋紙可以做頭發(fā);用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在后面做尾巴就變成了金魚。 (通過想象和溝通，孩子們發(fā)覺，原來利用石

4、頭的外形和一些幫助材料，可以創(chuàng)作出不同的作品。當(dāng)孩子思考怎樣把兩塊石頭放在一起時，教師的啟發(fā)與引導(dǎo)能使孩子的想象更加合理。) 三、教師示范，提出要求。 1、師：(出示示范畫娃娃)這個是已經(jīng)化了妝的石頭，現(xiàn)在變成了什么? 幼：娃娃臉。那是怎么樣把它變成娃娃的呢?再出示小魚示范作品。 師：剛剛這些作品都是用什么給它化裝的呢? 幼:水粉顏料。 2、教師示范 。 3、觀賞顏料石頭畫作品。(放石頭畫圖片觀賞)4、介紹材料，提出要求： (1)、桌上擺好石頭、顏料、棉簽、墊板、抹布等作畫用具。 (2)、先讓幼兒取石頭在墊板上 ，再觀看石頭的外形像什么，可以用來做什么，然后再進(jìn)展裝扮。 (3)、寧靜操作，留意

5、衛(wèi)生。 (先出示范畫，在示范，最終觀看有關(guān)石頭圖片，使幼兒獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接閱歷;讓直接進(jìn)入創(chuàng)作角色的時機(jī)，孩子在選擇時就特別明確自己要做什么，怎么做。) 四、作品賞析: 提示幼兒將完成的作品陳設(shè)到展臺上，鼓舞沒完成的幼兒也將作品陳設(shè)上去，引導(dǎo)孩子相互觀賞，相互溝通，共同提高。 (此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展現(xiàn)自己作品的條件，即使沒來得及完成的幼兒也將作品陳設(shè)上去。同時，讓幼兒熟悉到在制造過程中也付出了努力和才智。作為教師，應(yīng)敬重幼兒在進(jìn)展水平力量閱歷等方面的個體差異，因人施教、努力使每個幼兒都能獲得滿意與勝利，從而不斷激發(fā)孩子對藝術(shù)活動的興趣和熱忱。) 活動反思： 美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，本次

6、活動作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。為了引發(fā)孩子樂觀爭論、自主探究的欲望?；顒又薪處熡行У闹笇?dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的制造性得到進(jìn)一步的萌芽開花和結(jié)果，活動目標(biāo)的達(dá)成度較高。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)訓(xùn)練活動，提倡的是自由表達(dá)、共性展現(xiàn)。我們要敬重每個幼兒的想法與制造，確定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，共享他們制造的歡樂。 2、大班美術(shù)活動教案：好玩的石頭畫教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 石頭是我們生活中非常常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)覺，可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是非常常見，非常熟識的，這就符合了新綱要中所提到的“訓(xùn)練內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“

7、訓(xùn)練活動要生活化”的精神。 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種幫助材料來裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂趣。 2、能大膽的進(jìn)展石頭的組合，制造出新奇的形象。 3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力和語言表達(dá)力量。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 從技能方面，發(fā)揮想象力，能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物，在這根底上，在利用各種幫助材料來完善整個石頭畫;二是有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種幫助材料。 活動預(yù)備 1、各種外形的小石頭(已洗凈涼干并分類) 2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、

8、牙簽、皺紋紙等。 3、各組一塊抹布。 活動過程 (一)教師以圖片引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看爭論。 問題：1、他們是什么做的呀? 2、你們覺得這塊小石頭象*嗎? 3、*和*有什么不一樣的呀? (二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么? 要求：1、每個小朋友去選擇一塊自己最喜愛的石頭，玩玩、說說、想想它的外形象什么，可以變成什么? 2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么? 3、假如將石頭組合起來，你覺得它又象什么? (三)教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對石頭進(jìn)展裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最終對紙盒進(jìn)展裝飾，完成作品。 (四)教師提出活動要求 要求：1、小朋友

9、要先想好要把你的小石頭變成什么。 2、要用上各種好看的顏色。 3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。 (五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導(dǎo) 教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)展組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓舞幼兒大膽選擇各種幫助材料及工具。 (六)創(chuàng)編故事 教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。 教學(xué)反思 (一)本次活動的勝利之處 在這次活動中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)展石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受教師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種幫助材料?？梢哉f孩子們還是較好的到達(dá)了我預(yù)定的活動目標(biāo)。 (二)本次活動的缺乏之處及提出新

10、的設(shè)想 在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)缺乏之處： 1、教師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺布的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比擬能夠集中幼兒的留意力。在幼兒操作完材料后，再來聽教師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的留意力都被石頭給吸引了，而非在教師的語言上了。 2、由于教師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前預(yù)備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去對待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠根據(jù)你的思路走，能夠較好的到達(dá)你預(yù)定的目標(biāo)，可

11、是不然，一次好的活動，除了活動中教師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下到達(dá)你預(yù)定的目標(biāo)外，教師課前的預(yù)備活動也是非常重要的，這里所說的預(yù)備既包括學(xué)問方面的預(yù)備，也包括教師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。 3、剛開頭的引入過于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特殊是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點(diǎn)沒能與孩子交代清晰，導(dǎo)致后面孩子們在操作的時候消失了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織力量外，還能具備較好的口語表達(dá)力量，假如把你的語言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個新教師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素

12、養(yǎng)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，溝通的“路”，讓孩子能夠 “聽”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。 4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀看。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的表達(dá)，由于范例過小，就造成了幼兒觀看的不便。原來范例在這個活動中是起到一種示范并幫助教師講解方法的作用，可是過想細(xì)想，我本未能很好的來表達(dá)范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。 (三)幼兒的創(chuàng)新之處 在整個活動中，幼兒的想象力及制造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有很多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個小人，最終用稻草給小人弄了一頭漂亮的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作

13、了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來表達(dá)繩子的動態(tài)。另外，也有很多孩子對石頭外型觀看的非常認(rèn)真，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，許多孩子的作品都讓我們刮目相看。 總之，作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來說，我還存在著很多缺乏之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的學(xué)問來充實(shí)自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子動身，了解孩子，貼近孩子。 3、大班美術(shù)公開課好玩的石頭畫教案反思 活動目標(biāo)： 1.了解石頭在生活中的作用。 2.能利用石頭進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作。 3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

14、 4.感受作品的美感。 5.感受顏色比照。 活動重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能用毛筆勻稱地在石頭上涂色。 難點(diǎn)：利用石頭的造型進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作。 活動預(yù)備： 1.收集的不同外形的石頭若干。 2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。 3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。 4.我是一顆小小的石頭CD曲。 活動過程： 一、引起興趣，溝通爭論師：小朋友們，我給你們帶來了一樣?xùn)|西，看，是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢? 二、示范觀賞提出要求1.出示石頭范畫，說一說石頭畫是怎樣做成的。 2.教師示范 ，提出要求。 師：有些石頭畫是依據(jù)石頭外形來想像繪畫圖

15、案、有些石頭畫的制作是依據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層美麗的顏色，換顏色時肯定要把筆在水桶里涮潔凈，涮筆時要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸潔凈。再蘸上顏料畫上美麗的圖案，假如有顏色遇到手上要用濕毛巾準(zhǔn)時擦手。將石頭放到盤子里，添畫上美麗的的花邊，一幅石頭畫就畫好了。 3.播放好看的石頭畫，請幼兒觀賞石頭畫作品。 師：教師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。 三、啟發(fā)引導(dǎo)，拓展想象1.溝通、想象。 師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜愛的石頭造型，說給同伴聽一聽。 2.教師賜予

16、適當(dāng)指導(dǎo)。 四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)師：石頭王國要舉辦一個“石頭創(chuàng)意展“需要很多奇怪的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術(shù)家，快來大顯身手吧。 活動反思： (一)本次活動的勝利之處 在這次活動中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)展石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受教師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種幫助材料?？梢哉f孩子們還是較好的到達(dá)了我預(yù)定的活動目標(biāo)。 (二)本次活動的缺乏之處及提出新的設(shè)想 在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)缺乏之處： 1、教師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺布的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，

17、過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比擬能夠集中幼兒的留意力。在幼兒操作完材料后，再來聽教師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的留意力都被石頭給吸引了，而非在教師的語言上了。 2、由于教師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前預(yù)備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去對待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠根據(jù)你的思路走，能夠較好的到達(dá)你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動，除了活動中教師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下到達(dá)你預(yù)定的目標(biāo)外，教師課前的預(yù)備活動也是非常重要的，這里所說的預(yù)備既包括學(xué)問方面的預(yù)備，也包括教師材料的擺放是否符合幼

18、兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。 3、剛開頭的引入過于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特殊是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點(diǎn)沒能與孩子交代清晰，導(dǎo)致后面孩子們在操作的時候消失了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織力量外，還能具備較好的口語表達(dá)力量，假如把你的語言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個新教師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，溝通的“路”，讓孩子能夠 “聽”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。 4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀看。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能

19、很好的表達(dá)，由于范例過小，就造成了幼兒觀看的不便。原來范例在這個活動中是起到一種示范并幫助教師講解方法的作用，可是過想細(xì)想，我本未能很好的來表達(dá)范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。 (三)幼兒的創(chuàng)新之處 在整個活動中，幼兒的想象力及制造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有很多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個小人，最終用稻草給小人弄了一頭漂亮的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來表達(dá)繩子的動態(tài)。另外，也有很多孩子對石頭外型觀看的非常認(rèn)真，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，許多孩子的作品都讓我們刮目相看。 總之，作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來說，我還

20、存在著很多缺乏之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的學(xué)問來充實(shí)自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子動身，了解孩子，貼近孩子。 4、大班美術(shù)好玩的石頭畫教案反思 活動目標(biāo)： 1.了解石頭在生活中的作用。 2.能利用石頭進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作。 3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。 活動重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能用毛筆勻稱地在石頭上涂色。 難點(diǎn)：利用石頭的造型進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作。 活動預(yù)備： 1.收集的不同外形的石頭若干。 2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。 3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干

21、張。 4.我是一顆小小的石頭CD曲。 活動過程： 一、引起興趣，溝通爭論師：小朋友們，我給你們帶來了一樣?xùn)|西，看，是什么?(石頭)你還在哪里見過它?它可以用來做什么?小朋友說出石頭有這么多用途，石頭還可以做成什么呢? 二、示范觀賞提出要求 1.出示石頭范畫，說一說石頭畫是怎樣做成的。 2.教師示范 ，提出要求。 師：有些石頭畫是依據(jù)石頭外形來想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是依據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層美麗的顏色，換顏色時肯定要把筆在水桶里涮潔凈，涮筆時要輕輕的，不要甩到別人的身上，把毛筆頭上的水在桶邊擋掉，再在干毛巾上把水吸潔

22、凈。再蘸上顏料畫上美麗的圖案，假如有顏色遇到手上要用濕毛巾準(zhǔn)時擦手。將石頭放到盤子里，添畫上美麗的的花邊，一幅石頭畫就畫好了。 3.播放好看的石頭畫，請幼兒觀賞石頭畫作品。 師：教師這里還有好看的石頭畫作品，我們一起看看吧。 三、啟發(fā)引導(dǎo)，拓展想象 1.溝通、想象。 師：你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜愛的石頭造型，說給同伴聽一聽。 2.教師賜予適當(dāng)指導(dǎo)。 四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)師：石頭王國要舉辦一個“石頭創(chuàng)意展“需要很多奇怪的石頭畫作品，小朋友們都是小小藝術(shù)家，快來大顯身手吧。 活動反思： (一)本次活動的勝利之處 在這次活動中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)展石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品

23、能夠不受教師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種幫助材料?？梢哉f孩子們還是較好的到達(dá)了我預(yù)定的活動目標(biāo)。 (二)本次活動的缺乏之處及提出新的設(shè)想 在這次活動中，經(jīng)過過后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)缺乏之處： 1、教師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺布的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比擬能夠集中幼兒的留意力。在幼兒操作完材料后，再來聽教師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的留意力都被石頭給吸引了，而非在教師的語言上了。 2、由于教師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前預(yù)備

24、活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去對待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠根據(jù)你的思路走，能夠較好的到達(dá)你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動，除了活動中教師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下到達(dá)你預(yù)定的目標(biāo)外，教師課前的預(yù)備活動也是非常重要的，這里所說的預(yù)備既包括學(xué)問方面的預(yù)備，也包括教師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。 3、剛開頭的引入過于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特殊是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點(diǎn)沒能與孩子交代清晰，導(dǎo)致后面孩子們在操作的時候消失了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織力量外，

25、還能具備較好的口語表達(dá)力量，假如把你的語言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個新教師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，溝通的“路”，讓孩子能夠 “聽”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。 4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀看。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的表達(dá)，由于范例過小，就造成了幼兒觀看的不便。原來范例在這個活動中是起到一種示范并幫助教師講解方法的作用，可是過想細(xì)想，我本未能很好的來表達(dá)范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。 (三)幼兒的創(chuàng)新之處 在整個活動中，幼兒

26、的想象力及制造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有很多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個小人，最終用稻草給小人弄了一頭漂亮的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來表達(dá)繩子的動態(tài)。另外，也有很多孩子對石頭外型觀看的非常認(rèn)真，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，許多孩子的作品都讓我們刮目相看。 總之，作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來說，我還存在著很多缺乏之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的學(xué)問來充實(shí)自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子動身

27、，了解孩子，貼近孩子。 5、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課好玩的石頭畫教案反思 設(shè)計(jì)思路： 幼兒園綱要指出，訓(xùn)練活動內(nèi)容的選擇要既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求;指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料制作玩具手工藝品來美化自己的生活或開展其他活動，而大班的幼兒具有肯定的想象力，因此我以石頭為主材料開展了“好玩的石頭、大家畫畫看“的嬉戲，讓幼兒依據(jù)石塊的外形大膽的想象，用顏色艷麗的油畫棒、水粉裝飾，既讓幼兒體驗(yàn)到接觸大自然獨(dú)立創(chuàng)作的歡樂，又增加了他們在不同材質(zhì)上活動的力量。 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)石頭的形狀大膽的想象，嘗試借助幫助材料制造性的裝飾石頭。

28、2、能大膽的進(jìn)展石頭的組合，制造出新奇的形象。 3、體驗(yàn)石頭畫的樂趣。 4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。 5、依據(jù)顏色進(jìn)展大膽合理的想象。 活動重、難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想嘗試運(yùn)用幫助材料制造性的裝飾石頭。 活動難點(diǎn)：能按自己的意愿制作石頭畫。 活動預(yù)備： 1.各種不同外形的石頭。 2、油畫棒、棉簽、皺紋紙、絲帶等。 3、各組一塊抹布。 活動過程： 一、以嬉戲的形式，引出問題，激發(fā)幼兒的興趣。 師：小朋友看看教師帶來什么? 師：我們和石頭朋友玩躲貓貓的嬉戲，請小朋友猜一猜石塊上畢竟有什么?看小朋友們猜的準(zhǔn)不準(zhǔn)? (以嬉戲的形式導(dǎo)入課題讓幼兒充分了解幼兒對石頭產(chǎn)生深厚的興趣。) 二、引導(dǎo)爭論，啟發(fā)想象 1.溝通、想象。 師：(這是教師和小朋友一起收集到的石頭，每人選一塊自己喜愛的石頭看一看摸一摸再想一想它像什么? 幼：臉蛋兒、烏龜、頭、金魚師：小朋友的想象真豐富， 令教師都特別佩服。 2.教師適