年級上冊試卷分析

1、年級上冊試卷分析第一篇：五年級上冊試卷分析小學五年級英語上冊期中試卷分析一、試題的特點: (一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查本套試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如動詞的過去時態(tài)的運用，基數(shù)詞的加減運用，重點短語及課文中重要語句的記憶等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。(三)、滲透了能力考查的要求學習語言是

2、為了交際。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學生閱讀理解能力，翻譯能力和活用語言能力的考查。二、下面就試卷的總體情況分析如下：本試卷共分為一部分，筆試(100分)。試卷滿分為100分，限時60分鐘 筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、單詞、詞組、重點語法和翻譯能力及寫作等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：1，語音，都是每模塊課后學過的一些重點字母及字母組合在單詞中的發(fā)音，總體來看學生語音掌握不好，分不清這些字母組合發(fā)音的區(qū)別與不同，卷面得分較低。2、單詞選擇以及算式題以及根據(jù)題意寫單詞的題目，是考查學生單詞掌握能力，但又不僅僅局限于單詞，還注重了單詞的拓展能力，學生應(yīng)變能力較強，得分較高，

3、They took photos of the mountains with green _(植物)。一題學生出錯普遍嚴重，沒注意到復(fù)數(shù)的考慮。3、單項選擇。完全都是平時課文中所出現(xiàn)的語句以及所熟悉的短語，但是學生眼高手低，馬虎大意，扣分有多有少，這也說明在學生眼中英語并沒有被足夠重視起來。4、翻譯句子一題，涉及了動詞的時態(tài)，感嘆句以及There be句型大部分學生能很好的翻譯理解，只有少部分學生last Sunday以及句中出現(xiàn)的人稱代詞出現(xiàn)翻譯上的錯誤與疏漏?？傮w完成還不錯5、按要求寫句型題。本題是失分率較高的一個題目，第一小題學生會做，但單詞由children變?yōu)閱螖?shù)child單詞書寫出

4、錯。第四小題學生沒注意到and的用法，需要鏈接兩個并列相同的成分。第五小題時課本中的原文，由于句子較為長了些，部分學生記憶不清，出錯嚴重。6、寫作。學生在本題扣分最多，究其原因可能有三：一是enough一詞是以前舊課本上的知識，新課本上并未出現(xiàn)，所以出現(xiàn)知識銜接上的疏漏，學生不明白enough的含義，讀不懂題；;二是學生對詞的形態(tài)不能正確運用;三是學生練得太少或者說學生沒有太多的時間學英語，在完整句子的書寫上存在難度，可見平時訓(xùn)練太少；四時導(dǎo)學上有類似這樣的根據(jù)表格寫句子的題，但給出的例子形式不同，學生有的誤寫成了There are，but there are only的形式，導(dǎo)致出錯，五三、

5、幾點教學建議1、加強詞匯與音標教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。2、基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持四位一體，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)

6、合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。4、 加強書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認真書寫的好習慣，為今后的學習打好基礎(chǔ)。小學五年級英語上冊期中測試試卷分析仁 里 集 鎮(zhèn) 實 驗 小 學劉喜第二篇：試卷分析 七年級數(shù)學上冊期末試卷一、 試卷特點今年數(shù)學試題覆蓋新人教版七年級上冊數(shù)學教材中所有主要的知識點 ，考察內(nèi)容比較全面，同時考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題?？疾閷W生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次

7、試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。試題的綜合運算性增強。一道試題不只考查一兩個知識點，而是前后章節(jié)揉在一起綜合考查。要求考生必須上下融會貫通，全面分析，試題的解法也不單一，以考查考生的靈活運算能力。整份試卷的結(jié)構(gòu)較穩(wěn)定，分值分配合理，試題內(nèi)容覆蓋面寬，考查的各個知識點分布適當，知識結(jié)構(gòu)合理，難度偏高?？荚嚱Y(jié)果對學生的基本計算能力、邏輯思維能力，運用知識能力等水平要求較高。試題注重考查考生運用所學知識解決實際問題的能力。 。二、學生考試情況分析全卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10小題，每題3分，共30，

8、空題有6個小題，每題3分，共18分；解答題有9個大題，共72分，全卷合計25題，滿分120分，考試用時120分。 學生情況分析七（3）班共有學生43人，人均得分率53.59.及格人數(shù)22人，占全班51.16，優(yōu)生人數(shù)人，占全班4.65.最高分 最低分分七（）班共有學生人，人均得分率51.06.及格人數(shù)人，占全班41.46.優(yōu)生人數(shù)人，占全班2.44.最高分105 最低分分1、基礎(chǔ)知識不扎實，基本技能的訓(xùn)練不到位。（1）對初一年級數(shù)學中的概念、法則、性質(zhì)、公式、公理、定理的理解、存儲、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距。不理解概念的實質(zhì)，不理解知識形成發(fā)展過程，死記硬背，因而不能在一定的數(shù)學情境中正確運

9、用概念，不能正確辨明數(shù)學關(guān)系，導(dǎo)致運算、推理發(fā)生錯誤。（2）少部分學生的運算技能偏低，訓(xùn)練不到位， 造成17、18、19題失分較多，尤其是的解一元一次方程，去分母環(huán)節(jié)中漏乘現(xiàn)像錯誤較嚴重。不按照一定的程序步驟進行運算，有些學生在省步驟時容易出錯。不善于通過觀察題目的特點尋求設(shè)計合理簡捷的運算途徑，造成解題速度慢，在大量的“相對難度”的試題上浪費了時間 。（3）在推理論證過程中不能合乎邏輯地、準確地表述自己的思想，出現(xiàn)層次不清、邏輯不嚴密、語言表述混亂的現(xiàn)象。第四大題就是這種情況。（4）剛開始接觸幾何，難免出現(xiàn)畏難心理，相對于代數(shù)，幾何所涉及的概念、觀念讓他們有點無所適從。接受程度參差不齊。2、

10、數(shù)學思想方法的體驗、理解、運用還有一定的差距。近年來對數(shù)學思想方法的教學要求有所加強，學生對數(shù)學思想方法的理解運用有了明顯的提高，但對于數(shù)形結(jié)合法、分類討論等的理解運用還有一定的差距。3、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問題的數(shù)學能力總體尚處于較低水準，這主要體現(xiàn)在如下幾個方面。 （1）閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義。因而不能正確辨明數(shù)學關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤。 （2）學生的知識應(yīng)用能力不強。學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習慣. 學優(yōu)生對于建立在嚴格邏輯推理以及抽象的數(shù)學運算基礎(chǔ)上的綜合題的

11、解題能力也處于較低水平（3）以辨識、構(gòu)造幾何圖形的能力較低，是造成解題失誤的重要原因。綜觀整套試題，可以說體現(xiàn)了對學生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力，是對學生學習的全方面情況進行了測查。我倆班學生在測試中，也充分展示了自身的學習狀況，中上水平的學生成績比較理想。如解方程組的測試中，參加考試的學生的正確率也是比較高的，體現(xiàn)了扎實的基本功和準確進行計算的能力。運用數(shù)學基礎(chǔ)知識，解決數(shù)學和生活中的數(shù)學問題，是數(shù)學課標中提出的最基本教學目標。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第23題和這充分體現(xiàn)了學生分析解決問題的能力是比較突出的。第一大

12、題選擇題在得分情況不錯，但其中第4小題失分較多。原因是學生不理解什么叫方程的解。第二大題是填空題，得分不太理想。第9題要求求角的補角和余角，有些同學把這兩個搞反了，說明對這個知識掌握還不夠。 第三大題計算題比較簡單。卻比預(yù)料中的要差。特別是第（12）小題，很多同學沒有做，沒有掌握去括號合并同類項的法則。第四大題解答題得分都不理想，第（18）小題是屬于簡單的解方程應(yīng)用問題，但學生們掌握不夠另外對于數(shù)學語言的表達能力不到位造成失分。第（19）是求角度，給出的條件是間接的但學生不會轉(zhuǎn)化。第20，22題是實際生活的應(yīng)用題，學生由于不理解題意，沒法求解。第21題，學生歸納能力差無法得出規(guī)律。三、教學建議

13、1立足教材，加強基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎(chǔ)。試卷中大多數(shù)題相當于教材中的隨堂練習題，我們在教學中，要立足教材，重視教材，研究教材，挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材。特別要注意教材中典型例題和習題的研究與延伸，講清、講深、講透初中數(shù)學中的基礎(chǔ)知識，錘煉學生扎實熟練的基本功；同時，我們在教學中也要注意，有些內(nèi)容的難度有所下降，但能力的要求沒有下降，需要通過一定的綜合培養(yǎng)進行提升。2、在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學生牢固掌握知識提高課堂教學的效率，重點是教會學生分析題目的方法，而不是講解某一個題。3重視過程，培養(yǎng)能力。學生基礎(chǔ)知識差，基本技能掌握的不

14、夠牢固，教師在平時的教學中 要重視基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能的訓(xùn)練。（1）重視數(shù)學閱讀過程，培養(yǎng)學生閱讀能力。審題就是一個閱讀過程，教師要教學生如何閱讀數(shù)學題，抽取關(guān)鍵字。 （2）重視數(shù)學運算過程，培養(yǎng)運算能力。代數(shù)題目學生要多練習，提高運算能力 （3）重視數(shù)學分析過程，培養(yǎng)分析能力。第一要注意表達要有邏輯性，推理要嚴謹、嚴密，不要漏掉重要的得分點，否則即使答案正確，也會被閱卷老師視為理由不夠充分而扣分。第二作業(yè)書寫要規(guī)范化、作圖要整潔清晰。第三幾何題應(yīng)注意過程的完整性，不能只為求出結(jié)果，而忽略了解答過程。（4）重視解題過程，培養(yǎng)解決問題的能力。教師要有意識地培養(yǎng)學生解題的目標性和過程性，展

15、示例題。 （5）重視細節(jié)，培養(yǎng)學生動手的習慣，幾何題應(yīng)教學生多動手畫草圖，使題目一目了然，節(jié)約思考的時間。5、縮小后進面。提優(yōu)補差，加強后進生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發(fā)展。目前學生兩極分化的嚴重性。對基礎(chǔ)相對較差的學生，需將知識內(nèi)容一點點落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲，耐心指導(dǎo)。給優(yōu)生一定的自由度，提高學生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學習興趣，以期高效。第三篇：七年級上冊生物試卷分析七年級上冊生物試卷分析小溪初中 陳登峰一命題說明錯誤！未找到引用源。命題指導(dǎo)思想1本套試卷的命題堅持有利于貫徹國家教育方針，體現(xiàn)九年義務(wù)教育性質(zhì)，推進素質(zhì)教育；有利

16、于實施課程改革，促進學生的主動學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于初中生物教學和改革的基本原則進行，全面提高教學質(zhì)量，以中學生物課程標準為依據(jù)，以生物教材為依托，體現(xiàn)以能力測試為主導(dǎo)，重點考查學生對所學基礎(chǔ)知識、基本技能的靈活運用。2試題結(jié)構(gòu)及分值。試卷滿分100分，考試時間60 分鐘。分、兩卷，第卷為選擇題，選擇題20個小題，共40分，第卷為非選擇題，2128題，有填表、識圖和實驗等題型，共60分。3. 試題難度和區(qū)分度。根據(jù)本區(qū)學生的特點，適當控制試題的難度，難度系數(shù)控制在0.65-0.85之間?；臼怯梢椎诫y，形成梯度。在兼顧大綱中有關(guān)各個層次教學內(nèi)容的同時，對“820”中的“8”

17、給的比較足，因此難度不是很大。并從考查綜合分析能力和靈活性上提高試題的區(qū)分度，做到重點內(nèi)容重點考，重點內(nèi)容詳細考。既體現(xiàn)了考試的重點與教學重點的統(tǒng)一，也使比較優(yōu)秀的學生看到自己的不足，起到有利于促進發(fā)展學生較高層次能力的導(dǎo)向作用。4避開原題、陳題，必須變換角度設(shè)問，以新情境、新問題的題目考查學生的真實能力。 5科學、規(guī)范、準確。（二）試卷的特點1重視對基礎(chǔ)知識和主干知識的考查本套試卷重視對生物學的基本概念、規(guī)律和原理等基本知識的考查。要求學生能根據(jù)所學的知識描述生物學現(xiàn)象、概念、方法和原理。如：1、9等題。在考查基礎(chǔ)的同時，對主干知識做了重點考查。如23題考查了細胞知識， 25考查了光合作用知

18、識。 2注重對能力的考查對能力的考查主要體現(xiàn)在以下幾個方面：對學生分析理解能力的考查。如：12、26、28等題。 對學生科學探究能力的考查。如： 27等題。 3.關(guān)注理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)學生應(yīng)用生物知識詮釋現(xiàn)實問題的能力，給學生能力得以充分的展示。如第28題開放性發(fā)揮等。三、主要題目得失分情況及分析 11.導(dǎo)管和篩管分別位于（ ）A.木質(zhì)部和形成層 B.木質(zhì)部和韌皮部 C.韌皮部和形成層 D.韌皮部和木質(zhì)部評析：該題難度系數(shù)0.5 考查植物結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識。不少學生對本知識點陌生，出現(xiàn)錯答。 12.下面是某同學進行光合作用實驗的步驟，你對該實驗的理解是A使葉片產(chǎn)生的氧氣全部消耗掉 B的現(xiàn)象說明光是

19、光合作用的條件 C表示直接將葉片放進沸水中 D使用的染液是酒精評析：本題考察光合作用實驗，材料來源于教材實驗，對光合作用本質(zhì)的理解不到位或?qū)嶒灢僮鬟^程理解不透徹都會造成錯選。23.（8分）本題考查細胞結(jié)構(gòu)知識和識圖能力，屬中等難度的識圖題。錯誤主要出現(xiàn)在第1、2、5小題，部分學生分不清細胞壁和細胞膜、細胞核和液泡等結(jié)構(gòu)，造成錯選。反映部分學生識圖能力仍顯不足。24.（6分）本題考查花的結(jié)構(gòu)知識識圖能力，屬于中等難度題。錯誤主要集中不能識別雌蕊結(jié)構(gòu)。 四.試卷評價總的來說, 試卷注重考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并在題目中盡可能多照顧到知識面和知識點的考查。具體體現(xiàn)在每個選擇題的四個選項，都

20、采用多知識點的綜合測試方式；非選擇題中力求涉及更多的主干知識，并注重試題的基礎(chǔ)性、全面性；注重知識的遷移能力、實驗?zāi)芰Α?yīng)變能力、文字表達等能力的考查。每一道題都讓學生感覺能入手，都有得分點?；灸芸疾槌鰧W生的真實的學識水平。 五問題與建議：（一）試卷反映出的問題：學生基礎(chǔ)知識不牢、含混不清。識圖作答不識圖，想當然作答。如23、24、25題，考生未讀懂圖就作答，結(jié)果把圖中標號看錯，造成錯答。學生的知識遷移和轉(zhuǎn)換能力較差，如第25題； 學生的試題分析能力不足，如第27題以上問題說明初中教學中上述方面做得不夠，如學生死學、漏學、淺學和教師教學失誤等現(xiàn)象。這與初中學生基礎(chǔ)、師資力量、對生物學科的重視

21、程度、師生的教學理念等很大有關(guān)。尤其是一些薄弱校，急需提高。（二）對初中生物教學的建議：1.基本概念、基本原理和基本能力仍是初中教學的重點。從學生失分的情況來看，基礎(chǔ)不扎實是主要原因，教師在教學中要以課標為依據(jù)，使學生熟知基本概念、基本原理，并能自行梳理教材知識體系，能比較知識間的異同，能分析、綜合和應(yīng)用重點的概念、原理。2.注重教學的深度和廣度。新課標要求學生由知識型向能力型轉(zhuǎn)變，這就要求教師教給學生“漁”的本事，使學生能將知識轉(zhuǎn)變成能力，并學會拓寬自己知識面，使“教”變?yōu)椤安唤獭保兘處煛皶獭睘閷W生“會學”。3. 重視學生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。生物學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，它的許多知識來源于

22、對實驗結(jié)果的分析、歸納和總結(jié)。實驗?zāi)芰σ竽芙忉寣嶒灛F(xiàn)象和結(jié)果，能通過分析和推理得出實驗結(jié)論，能根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案。要教會學生了解實驗?zāi)康?、步驟和原理；會控制實驗條件、會使用實驗儀器、會觀察分析實驗現(xiàn)象、會解釋實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論、會設(shè)計簡單實驗方案。要教會學生設(shè)計實驗的基本方法，如步驟、原則（重復(fù)性、對照性、安全規(guī)范性等）、條件應(yīng)用。4. 注重學科知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的探究能力。要學以致用，要引導(dǎo)學生關(guān)注社會熱點問題、難點問題、關(guān)注生活，在今后的教學中要充分體現(xiàn)學科知識的時代性、人文性、現(xiàn)實性和實用性，要發(fā)揮學生思維潛能，培養(yǎng)學生探究能力和實踐能力?？傊プ∑谀┛荚囘@一契機，認

23、真進行總結(jié)，反思教學效果。根據(jù)學情制定合理的教學計劃，理清工作思路，狠抓課堂教學，注重實效，提高教學質(zhì)量。第四篇：七年級上冊數(shù)學試卷分析七年級上冊數(shù)學全縣大聯(lián)考試卷分析實驗中學 李星鸚一、試卷分析從試卷卷面來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了 學生對基礎(chǔ)知識的掌握，又考查了學生的實際運用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側(cè)重，這份試卷尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。二、從學生成績來看從本次考試成績來看，227班參試人數(shù)67人，平均分67.61分，及格人數(shù)33人，及格率為49.25%，優(yōu)生有5人，優(yōu)生率

24、為7.46%，最高分106分，最低分18分，位于全縣第17名。228班參試人數(shù)67人，平均分67.19分，及格32人，及格率為47.76%，優(yōu)生有7人，優(yōu)生率為10.45%，最高分111分，最低分16分，位于全縣第18名。后進生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績也不夠理想，在今后的教學中，應(yīng)加大培優(yōu)輔差力度。三、成功經(jīng)驗分析通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法。對于在后進生的培養(yǎng)要加大力度，所以下學期我就針對后進生，對他們進行基礎(chǔ)訓(xùn)練，爭取使他們的

25、成績有所提高。四、問題剖析教師指導(dǎo)學生靈活運用數(shù)學知識解決問題方面還不夠。學生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導(dǎo)學生如何分析題目，在培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺優(yōu)生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。五、改進措施及努力方向在今后的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設(shè)計多訓(xùn)練發(fā)散學生的思維。此外加強對后進生的輔導(dǎo)，使全班的學生得到均衡發(fā)展。第五篇：七年級上冊歷史試卷分析20142015學第一學期初一歷史試卷分析龐村中學 常小芳期末考試是檢驗一個學期教學成果的最重

26、要的手段，其試卷質(zhì)量的高低決定能否很好檢驗一學期的教學成績。下面對本學期的期末考試試卷進行分析，希望能夠找到教學中的不足，以便為以后更好的開展教學工作。一、基本情況（一）試題分析：本試題滿分為100分，實行閉卷考試，共四個大題。題型有選擇題、簡答題、材料分析題、探究題?？梢哉f題型多樣，內(nèi)容全面。從題量上看共四個大題，設(shè)計出了20個問題，覆蓋的知識面比較廣、全，能夠全面檢測出課標上中國古代史部分對學生所要求的知識內(nèi)容的掌握情況。容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料有從教

27、科書上選取，也有課外的理解性材料，主要考的是學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力的考查，設(shè)問跨度小，一般就一章或一節(jié)設(shè)問，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。（二）試題結(jié)構(gòu)及特點：（1）本試卷具一定的創(chuàng)新，如：題型上的多樣性，不再是一味的材料解析題。 （2）試卷能夠較好的體現(xiàn)“新課標”的要求, 出題方式符合了現(xiàn)今歷史試題命題緊密聯(lián)系實際、答案開放性等趨勢，給予學生充分的思考和發(fā)揮空間，調(diào)動學生的思維。（3）本試卷還有一個最大的特點是材料解析題部分能從學生實際出發(fā)，有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓學生想說，有話說，起到很好的效果。又有一定的區(qū)分度，改變過去照搬的習慣，可以說是一種不錯的嘗試。

28、（4）試題設(shè)計整體較合理，側(cè)重對基礎(chǔ)知識的考察，并合理的搭配了有一定難度的提高題（書本基礎(chǔ)知識占67%，需要分析思考的知識占33%），難易程度的把握和比例分配較為適當，既有利于知識的鞏固，也考察和鍛煉了學生的邏輯分析能力。（三）試卷情況： 此次考試的結(jié)果讓人較為擔憂，學生對于基礎(chǔ)知識的掌握仍然不夠牢靠，這與我們的學生素質(zhì)有著必然的聯(lián)系，但同時也反映出歷史教學的負擔仍然較重。歷史是閉卷考試，應(yīng)在七年級時就著重培養(yǎng)學生能夠自覺的去記憶書本上重要知識點的習慣。這對于今后的歷史學習而言是很有必要的，也是很有利的。二、存在問題通過本次測試，反映出存在的主要問題在于：1、基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，

29、錯別字多。2、部分學生對于圖片的識讀能力不強，概念模糊不清，需要教師在教學過程中加強對教材中圖片的分析，點明相關(guān)重要知識點。3、材料分析題一直是學生回答的一個弱項，表明學生的分析能力還有待進一步提高。往往在答題時學生容易將史實過程作為理論分析的內(nèi)容，如“材料二董仲舒的主張產(chǎn)生了什么影響”一題有不少學生將的內(nèi)容作為答案。反映了學生對歷史事件的影響未能正確地加以分析。4、第二大題簡答題，部分學生答得比較好，多數(shù)能講出理由。但部分學生回答時考慮不夠周全，口語化嚴重。此題出現(xiàn)少部分學生無作答情況。此題整體得分率較低。三、對今后教學建議1、應(yīng)加強審題的訓(xùn)練。解題思路要注意從多方面、多角度來分析。提高學生

30、閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。2、要強化學生組織答案的條理性和規(guī)范性。注重學生分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內(nèi)容，教師在教學中要加強這方面的練習，引導(dǎo)學生對教材的重視，避免材料解析題出現(xiàn)口語化過于嚴重的現(xiàn)象。3、加強學法指導(dǎo)，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。平時要求學生要細以看題，不要因為粗心造成漏題沒答。4、根據(jù)目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，教學中多聯(lián)系實際生活，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題

31、的能力。5、要求學生回答問題盡量用課本來組織語言。加強對學生答題技能技巧的訓(xùn)練，強調(diào)課本知識的應(yīng)用，注重題目設(shè)問的多樣性。6、平時多提醒學生要注意卷面。第一篇：靈泉中心小學三年級科學試卷分析靈泉中心小學三年級科學試卷分析靈泉中心小學 胡永紅本次統(tǒng)考試卷從整體上看，既注重了考查學生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力?，F(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：一、學生情況分析從三年級開始，學生進入科學課的

32、學習。在學習中，學生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成，激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣，為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是科學課教學的重要目標。本次我校三年級期末考試參加考試學生65人，其中滿分60分的有13人，占參考人數(shù)的20；5059分有39人，占參考人數(shù)的60；36-49分有12人，占參考人數(shù)的20；36分以下1人，占參考人數(shù)的1.5，及格率為98.5，平均分為53.1分，最高分為60分，最低分為31分?？偟膩砜?，答題情況較好，體現(xiàn)了學生的真實水平。二、本次試題側(cè)重雙基、結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，同時，

33、本次試題覆蓋面廣、難易適度，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標要求。 本套試題考試時限為30分鐘，滿分60分，共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學生對相關(guān)知識點的掌握情況，每空1分，共12分；第二題，選擇題，要求學生準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共10分；第三題，判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每題3分，共18分；第四題，連線題，要求學生將人的感覺器官與它們的不同用途正確連接，分值為15分；第五題，簡要回答問題，要求學生用自己的語言對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點考察學生的知識掌握與語言表述能力,共5分

34、.三、學生答題情況逐題分析第一題，填空題，每空1分，共12分。本題學生答題情況良好，失分率不高，但有些同學卻馬虎出錯。第二題，選擇題，每題2分，共10分。本題學生答題情況也比較不錯，大多數(shù)同學都是滿分。出現(xiàn)失誤最多的是第3小題，天氣預(yù)報里的“南風5-6級”告訴我們的信息是，有小部分同學選擇錯誤，原因可能是學生粗心或我們教師強調(diào)不夠。第三題，判斷題，每題3分，共18分。本題學生答題情況較好，得分一般在15分以上。出現(xiàn)失誤較多的是第5小題，少數(shù)數(shù)學生沒有注意到體重100千克的成年人體內(nèi)，含水大約30（70）千克。 第四題，連線題，分值為15分。本題難度應(yīng)該不大，而且是一個作業(yè)題，但錯誤卻也不少，學

35、生得全分的不多，說明我們的學生粗心大意。 第五題，簡要回答問題，分值5分?？疾斓闹攸c是說說水土流失的危害。學生只要認真閱讀相關(guān)科學在線就可以答出來。四、主要存在問題1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，相關(guān)問題似是而非、張冠李戴。2、語言表述不過關(guān)，回答問題拖泥帶水、答非所問。同時，建議評卷教師對試題答案靈活掌握，盡量不要造成人為的失誤。特別強調(diào)：1、在評卷時，除語文學科外，其它學科對錯別字似乎沒有甄別的義務(wù)，不會寫的字用拼音代替應(yīng)該允許；2、有些答案并非一字不差才能得分，只要學生所答的內(nèi)容基本符合標準即可。 如標準答案水是一種沒有“顏色、氣味、味道”的能流動、透明的液體，但回答成水是沒有“顏色、氣味、固定形

36、狀”亦未為不可?？傊?，要靈活掌握，才能充分體現(xiàn)以人為本的教育理念，給學生一個合理的評判。五、今后改進措施1、夯實基礎(chǔ)，加大平時的檢查、指導(dǎo)力度，強化基本概念和基本知識的學習。2、培養(yǎng)興趣，突出重點，突破難點，提高課堂的有效性。3、大力加強實驗教學，提高學生的實驗探究能力。第二篇：靈泉中心小學德育工作總結(jié)靈泉中心小學德育工作總結(jié)2007年下學期一年來，我校師生在上級部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，勵精圖治。德育工作穩(wěn)步上升，持續(xù)發(fā)展，基本上做到了制度規(guī)范化，操作科學化，措施具體化，現(xiàn)在就本期的德育工作做如下總結(jié)。一、 交通安全常抓不懈安全重于泰山，安全工作抓得好與否，直接牽動著學校的教育教學工作的成

37、敗與否，我校是我鄉(xiāng)唯一的一所小學，鄉(xiāng)小、人口少、學生少，全鄉(xiāng)433個小學生全部就讀在這所學校里，大部分的學生都是乘車往返學校，再加上我校出門90度急轉(zhuǎn)彎的狹窄水泥小道，直接靈泉鎮(zhèn)街道的特殊環(huán)境位置，我們沒有理由不把交通安全放在德育工作的首位，常抓不懈。來校時學生陸續(xù)進門還由此可，放學時5輛面包車，還有摩托車，二百多個步行生，都想早出校門，回家的心情交織在一起，安全事故時有發(fā)生。因此，學校就把此地做為危險地段突破。我們的措施是：宣傳知識，增強意識，值班負責，包干到人。校門口我們貼有安全方面的巨幅標語，領(lǐng)導(dǎo)小組名單，交通知識宣傳牌，學生乘車基本情況一覽表等。星期一到星期五放學，老師親自值班，組織乘

38、車學生排隊查數(shù)，依次上車，組織步行生整隊右行，走完靈泉鎮(zhèn)主街道。一期來，我們堅持值班，耐心管理，硬是杜絕了安全事故的發(fā)生。二、 學生工作，以揚為主小學生年齡不一，幼小的心靈固然有許多無知幼稚、難律的動作和行為，如何讓學生養(yǎng)成文明習慣，增強道德素質(zhì)，樹立健康理念。這是擺在每一個老師面前的難題。盡管學校制定了一系列的常規(guī)管理制度，日檢查、周公布、月評比，并頒發(fā)流動紅旗，但是，這樣和那樣的問題還是經(jīng)常發(fā)生，學校把所有發(fā)生的問題都當作是意料之中的事，我們處理問題的方法是從教育入手，從亮點入手。讓學生看到光明，樂意接受勇于改正。我們的具體措施是：一是加大宣傳力度，堅持把好典型、好現(xiàn)象，在廣播站、小黑板、

39、向日葵欄目進行表揚，本期統(tǒng)計做好事1000多人次，拾人民幣交公的有60多元，不良的現(xiàn)象在啄木鳥欄目里提出，同學們看后教育之深。二是經(jīng)常開展談心交流活動。通過班主任、少先隊干部、政教處與學生分別談心的舉措，以達到建立師生情，縮小危懼感之目的。三是建立少先大隊投遞箱，擴大耳目覆蓋面，收集學生思想動態(tài)，有些損壞公物、寫情書、上網(wǎng)的現(xiàn)象就是從投遞箱里獲得，四是開展三評活動，榜樣育人，本學期我校評出了個文明標兵，個學習標兵、個體育標兵，并將他們的優(yōu)秀事跡進行照相公榜展示，大大地激勵了學生的進步，促進德育工作的發(fā)展。三是活動開展，形成特色。學校嚴格按計劃開展了活動，如“三五”奉獻日清掃了靈泉街道，讓學生體

40、會到服務(wù)社會，回報社會的樂趣，讓他們懂得感恩和回報?！傲弧眱和?jié)、元旦節(jié)的常規(guī)活動我們是堅持開展，學生的愛好得到了滿足，長處得到了展示，藝術(shù)得到了提高，四甲班編排的舞蹈紅紅的燈籠紅紅的臉，分別在靈泉鎮(zhèn)茶山崗廣場和津市橋頭廣場進行了演出，并獲得了好評。陽光體育活動天天堅持鍛煉小時，學生自帶體育器材多件，鍛煉面大，花樣之多。本期我校舉行了呼啦圈、跳繩、廣播體操比賽，評出了個優(yōu)勝班和個精神文明班，評出了個跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈能手?，F(xiàn)在可以這樣說：體質(zhì)健康了，學生陽光了。除此以外，學校還組織參觀了珍惜蝴蝶展，寫出了相關(guān)的文章，受到了環(huán)保教育。還有“做好習慣的好學生”的書信大賽，“我心中的社會主義新農(nóng)村”“

41、感受新變化，迎接十七大”的大型演講活動，通過這些活動的開展與參與，學生的觀摩能力，寫作能力，綜合分析的能力都得到了提高。四、建立網(wǎng)絡(luò)，突出自強目前，普遍父母外出打工，留守子女不斷增加，孩子靠爺爺奶奶、親戚朋友照料，學生性格變得內(nèi)向，嬌生慣養(yǎng)，學習興趣變得得低落厭倦，學習成績驟降，迷戀電子游戲，根據(jù)這一實際情況，我們采取了三條措施：一是班主任根據(jù)學校、家庭、打工三方建立聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，隨時發(fā)現(xiàn)和處理學生中出現(xiàn)的問題。如五乙班學生趙偉在第六周找三乙班學生李宏偉索要五十元錢，性質(zhì)惡劣，影響極壞，學生處在短短的幾分鐘內(nèi)與在外打工的家長取得電話聯(lián)系，趙偉及時得到了教育。二是建立留守子女花名冊，做到心中有數(shù)，同時

42、學校經(jīng)常召開留守子女會議，了解他們的困難，并通過關(guān)系渠道解決困難。三是發(fā)動所有老師，走訪留守子女，與他談心，手把手地教他們洗刷，梳妝，料理。培養(yǎng)他們的自學、自護，自理和自信心。我們學校從三年級以上大部分都在寄宿，而且都學會了洗衣服。一種親性化、軍事化的寢室管理模式得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。第三篇：王曲中心小學三年級科學試卷分析王曲中心小學三年級科學試卷分析試卷質(zhì)量分析小學三年級綜合測試題科學部分共四大題21小題，題量適中，覆蓋范圍廣、考查面大。既注重基礎(chǔ)知識又注重考查學生的理解。分析、判斷、探究等方面的能力，是一份相對質(zhì)量水平較高的試卷。學生做題情況分析具體來講：一、填空題。主要考查學生對基礎(chǔ)知

43、識的掌握情況，這部分學生做得普遍較好，得分較高。二、判斷題、主要利用所學知識對命題進行是非判定，相對有難度。三、選擇題、就比較注重聯(lián)系實際生活了，并且注重解決實際生活問題。如：第3小題和第6小題。四、科學與探究連線部分注重考查常識性知識，學生應(yīng)該比較熟悉的內(nèi)容得分較高。第二小題靈活性強，得分較容易，總體來講是一份較高質(zhì)量的試卷。今后努力方向：一、抓基礎(chǔ)知識 讓每一個學生熟練掌握好基礎(chǔ)知識，這是必須的，也是學習好的關(guān)鍵。二、注重理論聯(lián)系實際，開闊學生視野，豐富學生頭腦，讓學生深深地覺得科學就在身邊，生活離不開科學。三、繼續(xù)學習永威經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新課堂模式第四篇：小學三年級科學試卷分析小學三年級科學

44、試卷分析一、總體情況本次月考應(yīng)考人數(shù)24人，參加考試人數(shù)24人。優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率0；及格人數(shù) 人，及格率 。二、命題評價本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學們的學習狀況，二是為了對教師的教學查漏補缺。因為小學科學學科的涉及范圍林林總總，教師在教學過程中難免會掛一漏 萬，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點。所以，在學生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題 是在所難免的。本套試題考試時限40分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學生對相關(guān)知識點的掌握情況，每空1分，共31分；第二題，選擇 題，要求學生準確把握所學內(nèi)容

45、，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題1分，共10分；第三題，判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和 判斷能力，每題1分，共12分；第四題，連線題，要求學生將實驗的現(xiàn)象和聽到的結(jié)果用線連接起來，重點考察學生的實驗?zāi)芰Γ?2分；第五題，歸類題，要求 學生將列舉的聲音現(xiàn)象按類型歸類，旨在培養(yǎng)學生的綜合分析判斷能力，分值為15分；第六題，觀察與記錄，重點考察學生的實際應(yīng)用能力，分值為20分。三、學生答題情況分析在本次月考中，與其他年級相比，加上本年級的學段特點綜合考慮，三年級的答題情況一般，分數(shù)尚可，失誤較多的是第四題和第五題。第一題，填空題，除第9小題和第12小題外，其它各題失誤較

46、少。第9小題“聲音的高低與物體振動的 有關(guān)，聲音的強弱與物體振動的 有關(guān)”，在講課時，老師給出的“標準答案”是“聲音的大小與物體振動的強弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)”，試題與課堂上的說法不一致，導(dǎo)致學生無所適從。第12小題，要求寫出五種生活中常見的人造材料，大多數(shù)學生分不清什么是材料，什么是物品，從而出現(xiàn)誤填。第二題，選擇題。本題學生答題情況良好，沒有出現(xiàn)較集中的失誤。第三題，判斷題。本題失誤較集中的是第11小題。本題要求判斷“材料硬度越大，就越能被別的物體破壞它的表面”的對錯，由于學生對什么是硬度理解和不夠，從而出現(xiàn)失分。第四題，連線題，要求學生將實驗的現(xiàn)象和聽到的結(jié)果用線連接起來

47、。本題的失誤主要在試卷本身出現(xiàn)問題，六個現(xiàn)象與六個結(jié)果是相對應(yīng)的，在印制試卷時，由于教師沒有認真核對，由于頁面變化被錯分到了兩頁上，學生因而誤認為是兩道連線題，失分是在所難免的。第五題，歸類題，要求學生將列舉出的聲音現(xiàn)象按類型歸類。在教學過程中，雖然也涉及到了噪聲，但卻沒有這樣詳細的分類，而學生年齡小，自己的分析判斷能力還沒有最終形成，失誤就在情理之中了。第六題，觀察與記錄。要求學生觀察書包里都有什么物品，各是什么材料做成的，并把它們寫在表格中。考慮到三年級學生的年齡特點，沒有出問答題等難度大的題 型，而且本題難度不大，分值較高，這樣對學生的最后成績的形成非常有利，從而有效保護他們的學習興趣。

48、在回答本題時，學生答題情況良好，沒有出現(xiàn)太多的失 誤。四、教學建議綜合本次月考中出現(xiàn)的各種問題不難發(fā)現(xiàn)，教師在平時的教學教程中，教學行為還稍顯粗放，對相關(guān)知識點沒有下足功夫，特別在涉及實驗教學的題型上，失分還是 較為普遍。在以后的教學中，應(yīng)從認真?zhèn)湔n入手，針對教材所涉及到的每一個知識點精心謀劃，在教學過程中以趣促學，力求使學生對所學的知識真正達到學活、學 透。第五篇：小學三年級科學試卷分析小學三年級科學試卷分析一、總體情況本次月考應(yīng)考人數(shù)24人，參加考試人數(shù)24人。優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率0；及格人數(shù)人，及格率。二、命題評價本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學們的學習狀況，二是為了對教師的教學查漏補

49、缺。因為小學科學學科的涉及范圍林林總總，教師在教學過程中難免會掛一漏萬，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點。所以，在學生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。本套試題考試時限40分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學生對相關(guān)知識點的掌握情況，每空1分，共31分；第二題，選擇題，要求學生準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題1分，共10分；第三題，判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每題1分，共12分；第四題，連線題，要求學生將實驗的現(xiàn)象和聽到的結(jié)果用線連接起

50、來，重點考察學生的實驗?zāi)芰Γ?2分；第五題，歸類題，要求學生將列舉的聲音現(xiàn)象按類型歸類，旨在培養(yǎng)學生的綜合分析判斷能力，分值為15分；第六題，觀察與記錄，重點考察學生的實際應(yīng)用能力，分值為20分。三、學生答題情況分析 在本次月考中，與其他年級相比，加上本年級的學段特點綜合考慮，三年級的答題情況一般，分數(shù)尚可，失誤較多的是第四題和第五題。第一題，填空題，除第9小題和第12小題外，其它各題失誤較少。第9小題“聲音的高低與物體振動的有關(guān)，聲音的強弱與物體振動的有關(guān)”，在講課時，老師給出的“標準答案”是“聲音的大小與物體振動的強弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)”，試題與課堂上的說法不一致，導(dǎo)致學

51、生無所適從。第12小題，要求寫出五種生活中常見的人造材料，大多數(shù)學生分不清什么是材料，什么是物品，從而出現(xiàn)誤填。 第二題，選擇題。本題學生答題情況良好，沒有出現(xiàn)較集中的失誤。第三題，判斷題。本題失誤較集中的是第11小題。本題要求判斷“材料硬度越大，就越能被別的物體破壞它的表面”的對錯，由于學生對什么是硬度理解和不夠，從而出現(xiàn)失分。 第四題，連線題，要求學生將實驗的現(xiàn)象和聽到的結(jié)果用線連接起來。本題的失誤主要在試卷本身出現(xiàn)問題，六個現(xiàn)象與六個結(jié)果是相對應(yīng)的，在印制試卷時，由于教師沒有認真核對，由于頁面變化被錯分到了兩頁上，學生因而誤認為是兩道連線題，失分是在所難免的。 第五題，歸類題，要求學生將

52、列舉出的聲音現(xiàn)象按類型歸類。在教學過程中，雖然也涉及到了噪聲，但卻沒有這樣詳細的分類，而學生年齡小，自己的分析判斷能力還沒有最終形成，失誤就在情理之中了。第六題，觀察與記錄。要求學生觀察書包里都有什么物品，各是什么材料做成的，并把它們寫在表格中?？紤]到三年級學生的年齡特點，沒有出問答題等難度大的題型，而且本題難度不大，分值較高，這樣對學生的最后成績的形成非常有利，從而有效保護他們的學習興趣。在回答本題時，學生答題情況良好，沒有出現(xiàn)太多的失誤。四、教學建議綜合本次月考中出現(xiàn)的各種問題不難發(fā)現(xiàn)，教師在平時的教學教程中，教學行為還稍顯粗放，對相關(guān)知識點沒有下足功夫，特別在涉及實驗教學的題型上，失分還

53、是較為普遍。在以后的教學中，應(yīng)從認真?zhèn)湔n入手，針對教材所涉及到的每一個知識點精心謀劃，在教學過程中以趣促學，力求使學生對所學的知識真正達到學活、學透。 小學四年級科學試卷分析一、總體情況本次月考應(yīng)考人數(shù)24人，參加考試人數(shù)24人。優(yōu)秀人數(shù)0人，優(yōu)秀率0；及格人數(shù)人，及格率。二、命題評價本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學們的學習狀況，二是為了對教師的教學查漏補缺。因為小學科學學科的涉及范圍林林總總，教師在教學過程中難免會掛一漏萬，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點。所以，在學生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。本套試題考試時

54、限60分鐘，滿分100分，共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學生對相關(guān)知識點的掌握情況，每空1分，共22分；第二題，判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每題2分，共20分；第三題，選擇題，要求學生準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共20分；第四題，圖表的應(yīng)用，18分；第五題，列舉題，要求學生列舉所知道的有關(guān)天氣的諺語及所知道的變化，分值為20分。三、學生答題情況分析相對于其他年級來說，本套試題難度較大，也是學生得分率最低的。其難度不在于題型的偏難險怪，“天氣”這部分所涉及的知識點太多，而教材上又沒有明確的范圍，教師在講授過程中無所適

55、從，因而造成了知識點的遺漏。所以，學生分數(shù)的偏低也就在情理之中了。 第一題，填空題。學生答題情況一般，答錯最多的是第4、第5和第9小題。云的分類、雨量的標準等在書中并沒有明確的要求，教師在講課時只是簡單的介紹了一下，沒有深入講解，更沒有要求學生掌握，所以失分在所難免。第二題，判斷題，學生答題情況一般，失分較多的是第10小題，原因依然出在教師對大雨的標準沒有過多講解，更沒有要求學生掌握。第三題，選擇題，學生答題情況一般，失分較多的是第1小題、第4小題，原因同上。 第四題，圖表應(yīng)用。對于天氣現(xiàn)象與符號的對應(yīng)關(guān)系，學生們掌握較好。而繪制折線統(tǒng)計圖部分只有一名學生答了出來，其他同學要么空著沒畫，要么畫

56、得亂七八糟。究其原因，一是折線統(tǒng)計圖在數(shù)學學科應(yīng)該是小學六年級的教學內(nèi)容，在這里出現(xiàn)明顯偏早；二是在講課時明顯的訓(xùn)練不夠，因而造成失分。第五題，列舉題，要求學生列舉所知道的有關(guān)天氣的諺語及所知道的變化。本題應(yīng)該說沒有太大的難度，但仍有小部分學生失分。失分的原因一是對諺語和詞語分辨不清，造成誤用，二是所列舉的變化看似很多，實則只有一類，如“晴轉(zhuǎn)陰，陰轉(zhuǎn)晴，多云轉(zhuǎn)晴”，只能按一個給分。四、教學建議針對在本次考試中出現(xiàn)的問題，在以后的教學中應(yīng)該注意知識的深度與廣度，適當借鑒一些相關(guān)的測試、練習，從而達到多講、多練，使學生真正的全面掌握所學知識，在以后的測試中考出更好的分數(shù)。小學五年級科學試卷分析一、

57、總體情況本次月考應(yīng)考人數(shù)人，參加考試人數(shù)人。優(yōu)秀人數(shù)人，優(yōu)秀率；及格人數(shù)人，及格率。二、命題評價本次命題的主導(dǎo)思想一是為了檢查同學們的學習狀況，二是為了對教師的教學查漏補缺。因為小學科學學科的涉及范圍林林總總，教師在教學過程中難免會掛一漏萬，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時，更力求覆蓋到所有應(yīng)該掌握的知識點。所以，在學生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。相對于其他年級來說，本套試題難度不大，基本上沒有脫離書本上的知識范圍。本套試題考試時限60分鐘，滿分100分，共分為六大題。第一題，填空題，目的在于考察學生對相關(guān)知識點的掌握情況，每空1分，共30分；第二

58、題，判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每題2分，共10分；第三題，選擇題，要求學生準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題1分，共10分；第四題，實驗題，第1小題要求學生在杠桿的左側(cè)適當位置掛上一定數(shù)量的鉤碼使杠桿平衡，第2小題要求學生畫出實驗時滑輪組上繩的繞法，重點考察學生的實驗操作能力，本大題共10分；第五題，連線題，要求學生將自行車的部件與所應(yīng)用的簡單機械原理連起來，目的在于考察學生的實際動用能力，10分；第六題，簡答題，重點考察學生的知識掌握與語言表達能力，分值為10分。三、學生答題情況分析五年級學生答題情況較好，得分率較高，出現(xiàn)問題較多的題

59、是第四題和第六題。第一題，填空題。學生對相關(guān)基礎(chǔ)知識掌握較好，除第4小題失分較多外，其它題基本上沒有明顯失分。學生雖然知道什么是輪軸，但對生活中應(yīng)用了輪軸原理的實例卻知之不詳，以至于東拼西湊，亂指一氣。第二題，判斷題，本題答對率也較高，答錯較多的是第2小題。教材中對斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系有詳細的比較，可學生仍然沒有很好的掌握。第三題，選擇題。本題答題情況一般，出現(xiàn)問題較多的題依然是關(guān)于斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系的第2小題。螺絲釘?shù)穆菁y越細，相應(yīng)的斜面也就越長，擰螺絲釘時用的力就小些。可學生由于對斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系掌握不準，自然就不能正確選擇了。第四題，實驗題。第1小題來源于一次真實的實驗，是本班進行杠桿平

60、衡實驗時的男女生對抗性練習題目。在課堂上，男生的表現(xiàn)明顯不如女生；在本題的解答中，男生依然不如女生。以后，對男生應(yīng)強化引導(dǎo)，使他們學得更扎實。第2小題，要求學生畫出滑輪組的繩子掛法，本題學生答對率在一半左右。說明平時的實驗只注重了知識的傳授，對實驗操作過程引導(dǎo)不到位，以后應(yīng)進一步加強。第五題，連線題，要求學生將自行車的部件與所應(yīng)用的簡單機械原理連起來。車把手應(yīng)該為輪軸，而不是杠桿，有許多同學把它錯連到了杠桿上。其它題學生基本上沒有失誤。第六題，簡答題。本題學生答題情況較差，失分較為集中。對簡單機械的作用，有許多同學只答出了其中的一兩點。對于機器，學生能知道一般機器由四部分組成，但卻不知怎樣來舉