景德鎮(zhèn)樂平教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》考試綜合模擬試卷及答案

1、第 頁 景德鎮(zhèn)樂平教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力考試綜合模擬試卷及答案一、單選題1從教學評價的直接目的來劃分，各級學校目前舉行的年段考試、期中考試屬于以下哪類教學評價 （） A配置性評價B診斷性評價C形成性評價D終結性評價 答案：C解析：(1)配置性評價，如性向測驗、綜合入學檢測等；這類評價的目的旨在了解學生的背景、性向和學習興趣，以便根據(jù)學生的個別差異，安排適當?shù)膶W習過程，施予適當?shù)慕虒W和輔導。 (2)診斷性評價，如課堂提問、平時測驗等；這類評價旨在發(fā)掘、鑒定學生的學習困難或教學缺失，供調整教學方案參考。 (3)形成性評價，如年段考試、期中考試等；這類評價旨在了解學生的學習進展狀況

2、以及教學的可能缺失，作為調整課程、改進教學和學習的依據(jù)。 (4)終結性評價，如期末考試等。這類評價旨在評定學習的進展和成就。作為成績報告或教育決策的參考。 2“棄耕農(nóng)田一年生雜草多年生雜草灌木階段喬木階段”，這是典型的（ ），該類演替的主要影響因素為（ ）。 A.原生演替自然因素B.次生演替自然因素C.原生演替人類活動D.次生演替人類活動 答案：D解析：演替分為初生演替和次生演替兩種。初生演替是在從未有過生物生長或雖有過生物生長但已被徹底消滅了的原生裸地上發(fā)生的生物演替。次生演替是當某個群落受到洪水、火災或人類活動等因素的干擾后，群落中的植被遭受嚴重破壞，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植

3、物的種子或其他繁殖體（如能發(fā)芽的地下莖）的裸地上發(fā)生的演替。在棄耕的農(nóng)田上保留原有植被，發(fā)生的演替為次生演替，其主要影響因素是人類活動。人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行。 3我們?nèi)粘Ｉ钪兴秤玫陌謇?，其外面呈現(xiàn)褐色而且堅硬的殼是由子房壁發(fā)育而成的，所以一顆板栗就是（ ）。 A.一個果實B.一個胚芽C.一個胚乳D.一粒種子 答案：A解析：板栗外的殼是由子房壁發(fā)育而來的，因此板栗是由子房發(fā)育而來的。故一個板栗應為一個果實。 4從細胞角度分析，下列細胞中可以發(fā)生質壁分離的有（ ）個。死細胞動物細胞未成熟的植物細胞 A.0B.1C.2D.3 答案：A解析：質壁分離是成熟植物

4、活細胞中的細胞壁和原生質體相分離的現(xiàn)象。要發(fā)生質壁分離必須滿足三個條件：活細胞；有細胞壁；有成熟大液泡。動物細胞無細胞壁，未成熟的植物細胞無成熟大液泡。 5人體的穩(wěn)態(tài)調節(jié)能力有一定限度，下列屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調的是（ ）。 A.寒冷時打寒戰(zhàn)B.從平原到高原，有些人出現(xiàn)肺水腫C.接受抗原刺激后，B細胞增殖分化D.飲水不足時，抗利尿激素釋放增多 答案：B解析：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)、體液和免疫調節(jié)的共同作用下，通過機體的各器官、系統(tǒng)的分工合作，協(xié)調統(tǒng)一而實現(xiàn)的。常見的穩(wěn)態(tài)失調：血糖平衡失調低血糖、糖尿病等；pH失調酸中毒、堿中毒；滲透壓失調（如嘔吐等）細胞形態(tài)、功能異常；體溫失調發(fā)熱、中暑等。從平原到高

5、原，有些人出現(xiàn)肺水腫。正常的調節(jié)已失去效果，需要外來藥物的干擾才能恢復穩(wěn)態(tài)，是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡的表現(xiàn)。 6下列關于不同動物結構和功能的敘述，錯誤的是（ ）。 A.蝗蟲的外骨骼是其適應陸地生活的重要特征B.鯽魚身體呈梭形是其對水生生活的適應C.家鴿每呼吸一次，就在肺和氣囊中各進行一次氣體交換D.蚯蚓和沙蠶都是具有許多體節(jié)的環(huán)節(jié)動物 答案：C解析：蝗蟲具有外骨骼，可防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)，適于陸地生活，A項正確。鯽魚的身體呈梭形，可減小游泳時的阻力，適于在水中生活，B項正確。鳥類的氣囊具有儲存氣體的作用，但不能進行氣體交換。吸氣時，一部分氣體進入肺進行氣體交換，另一部分氣體進入氣囊；呼氣時，肺中的氣體排

6、出體外，氣囊中的氣體進入肺，再進行一次氣體交換。這樣，每呼吸一次，空氣兩次經(jīng)過肺，在肺里完成兩次氣體交換，家鴿的這種呼吸方式叫雙重呼吸，C項錯誤。蚯蚓和沙蠶具有許多體節(jié)，屬于環(huán)形動物，D項正確。 7下列序號中，屬于鳥類與飛行生活相適應的特征的是（ ）。骨骼輕、薄、堅固胎生雙重呼吸恒溫直腸短單循環(huán) A.B.C.D. 答案：B解析：鳥類適于飛行的特點主要包括以下幾點：體型為流線型，可以減小飛行阻力。體表被覆羽毛，可以保溫和飛行。前肢特化成翼，呈扇形，適于扇動空氣。有龍骨突，胸肌發(fā)達，可以牽動兩翼完成飛行動作。心臟分四腔，心跳頻率快，體溫高而恒定，可以釋放大量熱量。骨骼輕、薄、堅固，有的骨骼中空；直

7、腸短，排便快，可以減輕體重。能進行雙重呼吸，可以滿足飛行時對氧氣的需要。食量大，消化能力強，可以滿足飛行時對營養(yǎng)的需要。綜上所述，本題選B。 8下列動物全屬于脊椎動物的一組是（ ）。 A.蝗蟲、蚯蚓、蚊子B.壁虎、青蛙、蛇C.鯽魚、蚯蚓、螞蟻D.蝦、蝗蟲、鯊魚 答案：B解析：根據(jù)動物體內(nèi)有無脊柱可以把動物分為脊椎動物和無脊椎動物。脊椎動物體內(nèi)有由脊椎骨構成的脊柱，包括魚類（如鯽魚、鯊魚）、兩棲類（如青蛙）、爬行類（如壁虎、蛇）、鳥類、哺乳類。無脊椎動物體內(nèi)沒有脊柱，包括腔腸動物（如水螅）、扁形動物（如渦蟲）、線形動物（如人蛔蟲）、環(huán)節(jié)動物（如蚯蚓）、軟體動物（如花蛤）、節(jié)肢動物（如蝗蟲、蚊、螞

8、蟻、蝦）等。B項中的動物全部為脊椎動物。 9教師在完成“免疫與計劃免疫”的教學之后，邀請當?shù)胤酪哒镜囊幻ぷ魅藛T做了“預防艾滋，從我做起”的專題講座。教師利用的課程資源屬于（ ）。 A.學校課程資源B.社區(qū)課程資源C.家庭課程資源D.生成性課程資源 答案：B解析：社區(qū)資源包括博物館、少年宮、醫(yī)院、衛(wèi)生防疫站、社區(qū)中的生產(chǎn)實踐人員、生物科研人員、實驗技術人員等。當?shù)胤酪哒镜墓ぷ魅藛T屬于社區(qū)課程資源，故本題選B。 10組成人體細胞的化合物中，其干重含量最多的是( )。A.水 B.糖類C.脂質 D.蛋白質 答案：D解析：從細胞鮮重來看，水是含量最多的化合物(60一90)；蛋白質是含量最多的有機化合物

9、(7l0)。從細胞干重來看，蛋白質占50以上，是細胞中含量最多的有機化合物。 11藻類、苔鮮、蕨類植物具有的共同特征是（ ）。A.有很薄的葉片B.具有維管組織C.用孢子繁殖后代D.有根、莖葉的分化 答案：C解析：本題考查綠色植物的類型。藻類植物中有單細胞的，無根、莖葉的分化，無輸導組織；蕨類植物以及具有了根、莖、葉的分化，苔蘚植物具有莖、葉的分化，藻類植物沒有根、莖、葉的分化；孢子植物中的藻類植物大多生活在水中，苔蘚植物和蕨類植物大多生活在陰濕的環(huán)境中；藻類、苔蘚、蕨類植物都能產(chǎn)生孢子，靠孢子產(chǎn)生新個體，故符合題意。 12變形蟲可吞噬整個細菌，這一事實說明細胞膜具有（）。 A選擇透過性B一定流

10、動性C小分子物質通過的通道D大分子物質通過的通道 答案：B解析：變形蟲吞噬整個細菌是通過胞吞方式，其原理是細胞膜具有一定的流動性。因此答案選B。 13有目的、有計劃地，以發(fā)生過的教育事實為依據(jù)，通過現(xiàn)場觀察、訪問和調查來搜集經(jīng)驗性材料，對經(jīng)驗現(xiàn)象進行思維加工，從而獲得比較深刻、比較系統(tǒng)的教育知識的研究方法是( )。A.經(jīng)驗總結法B.調查法C.觀察法D.實驗法 答案：A解析：經(jīng)驗總結法是目前世界各國運用最多的一種教學研究方法，是指對先進教育教學經(jīng)驗進行科學總結的研究方法。這里的經(jīng)驗一般是指來自教學實踐的直接經(jīng)驗，經(jīng)過準確、真實、足量的記錄，認真篩選、核實、驗證以及理論化后的教學經(jīng)驗。所以，教育經(jīng)

11、驗總結就是一種有目的、有計劃的，以發(fā)生過的教育事實為依據(jù)通過現(xiàn)場觀察、訪問和調查來搜集經(jīng)驗性材料，對經(jīng)驗現(xiàn)象進行思維加工，從而獲得比較深刻、比較系統(tǒng)的教育知識的研究活動。故本題選A。 14下列有關現(xiàn)代生物進化理論的敘述，錯誤的是（ ）。 A.生物進化以個體為基本單位B.可遺傳的變異產(chǎn)生進化的原材料C.自然選擇決定生物進化的方向D.隔離是新物種形成的必要條件 答案：A解析：現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質是種群基因頻率的改變；自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向；隔離是新物種形成的必要條件；突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本

12、環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導致新物種形成；突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料。A項錯誤，B、C、D三項正確。 15與演替過程中的群落相比，頂級群落的特征是具有（）。 A群落結構層次簡單B抗干擾能力強C礦物質營養(yǎng)循環(huán)開放D食物網(wǎng)(鏈)簡單 答案：B解析：頂級群落的特征是群落結構層次、食物網(wǎng)復雜，物質循環(huán)接近完全封閉，穩(wěn)定性強，抗干擾能力強。 16將圖2中甲、乙、丙三支試管按要求處理(加入饅頭是等量的)后放入37左右的溫水中，510分鐘后各滴人2毫升碘液，其結果分析正確的是( )。 17下列有關DNA和ATP的敘述，錯誤的是（）。 A.人體內(nèi)成熟的紅細胞中沒有線粒體不能產(chǎn)生ATP

13、B.ATP中的能量可以來源于光能和化學能也可以轉化為光能和化學能C.在有氧與缺氧的條件下細胞質基質都能形成ATPD.ATP中的“A”與DNA中的堿基“A”含義不同 答案：A解析：【知識點】本題考查DNA和ATP的相關知識。 【答案】A。 【解析】成熟的紅細胞內(nèi)雖然沒有線粒體，但是葡萄糖可以在細胞質基質被分解為丙酮酸和H，并形成少量的ATP，此過程在有氧和無氧條件下都能進行，故A錯誤、C正確。在光合作用的光反應中光能轉化為活躍的化學能儲存在ATP中。ATP又將活躍的化學能轉化為穩(wěn)定的化學能儲存在有機物中。這些過程都是可逆的，故B正確。ATP中的A是腺嘌呤核苷，是核酸分子中含腺嘌呤的核糖核苷DNA

14、與RNA中的A是腺嘌呤，故D正確。因此A項當選。 18新物種形成的最顯著的標志是（）。 A.具有一定的形態(tài)結構B.具有一定的生理功能C.產(chǎn)生了生殖隔離D.改變了基因頻率答案：C解析：【知識點】本題考查物種形成與進化的相關知識。 【答案】C?！窘馕觥课锓N是指能夠在自然狀態(tài)下相互交配并且產(chǎn)生可育后代的一群生物，也就是說，不同物種之間一般不能相互交配，即使交配成功，也不能產(chǎn)生可育后代，不同物種之間的這種現(xiàn)象稱為生殖隔離。所以新物種形成的最顯著的標志是產(chǎn)生了生殖隔離。 19下列細胞結構中容易被染色的是（）。 A.細胞膜B.細胞壁C.液泡D.細胞核 答案：D解析：【知識點】本題考查細胞結構的特點。 【答

15、案】D?！窘馕觥考毎耸沁z傳信息庫，細胞核中含有染色體，染色體是容易被堿性染料(如碘液)染成深色的物質。因此觀察經(jīng)過染色的細胞時，各部分結構中染色最深的是細胞核。故選D。 20下列選項中，不屬于現(xiàn)代教育技術使用技能作用的一項是（）。 A.活躍課堂氣氛B.有利于教學情境的創(chuàng)設C.提示教學內(nèi)容D.加大教學信息的容量擴大教學空間 答案：C解析：【知識點】本題考查現(xiàn)代教育技術使用技能的作用。 【答案】C?！窘馕觥楷F(xiàn)代教育技術使用技能作用有：活躍課堂氣氛；有利于教學情景的創(chuàng)設；加大教學信息的容量，擴大教學的空間。故選C。 21蟬的幼蟲蛻的皮稱為“蟬蛻”，能人藥。“蟬蛻”實際上是蟬的（）。 A.皮膚B.角

16、質鱗C.外骨骼D.以上都不是 答案：C解析：【知識點】本題考查昆蟲的結構特點以及生殖發(fā)育的相關知識。 【答案】C?！窘馕觥肯s屬于昆蟲，身體的外面有外骨骼，可以起到保護、支撐身體內(nèi)部柔軟器官的作用還能減少體內(nèi)水分的散失，有利于蟬的生活，但外骨骼不能隨著身體的長大而變大所以會出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象。 22蜜蜂的發(fā)育先后經(jīng)歷的時期是( )。A.卵-蛹-成蟲B.卵-蟲-成蟲C.卵-蛹-幼蟲-成蟲D.卵-幼蟲-蛹-成蟲 答案：D解析：蜜蜂屬于完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期。經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期的是不完全變態(tài)發(fā)育 23某植物葉片上氣孔的開放和關閉情況如圖4所示，箭頭表示某種物質的運動方向，

17、則這種物質可能是（ ）。 A水B空氣C氧氣D二氧化碳 答案：A解析：氣孔是保衛(wèi)細胞之間形成的凸透鏡狀的小孔。氣孔在光合、呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中，成為空氣和水蒸氣的通路，其通過量是由保衛(wèi)細胞的開閉作用來調節(jié)在生理上具有重要的意義。保衛(wèi)細胞壁因外側較薄而內(nèi)側較厚，保衛(wèi)細胞吸水時，細胞膨脹，細胞厚度增加，兩細胞分離，氣孔張開；保衛(wèi)細胞失水時，細胞收縮，細胞厚度減小，兩細胞并合，氣孔閉合。所以控制氣孔的開閉的結構是保衛(wèi)細胞而控制氣孔的開閉的物質是水分。故本題選擇A選項。 24圖1表示葉肉細胞在某一環(huán)境條件下的部分生理狀態(tài)，下列敘述正確的是（ ）。 A該條件下類囊體薄膜上不能合成ATPB該條件下光合

18、作用強度大于呼吸作用強度C在光照適宜條件下不可能出現(xiàn)圖示生理狀態(tài)D該條件下線粒體基質中CO2濃度大于葉綠體基質 答案：D解析：分析題圖可知，來自線粒體的一部分二氧化碳進入葉綠體進行光合作用，說明此時類囊體薄膜上能進行光反應合成ATP，A錯誤。該圖中線粒體產(chǎn)生的二氧化碳一部分進入葉綠體。一部分釋放到細胞外，說明該圖顯示的過程是呼吸作用大于光合作用，B錯誤。影響光合作用的因素有溫度、二氧化碳、水分、礦質元素等，光照適宜的條件下，其他因素不適宜，可能會使光合作用小于呼吸作用，C錯誤。二氧化碳的跨膜運輸屬于自由擴散，由高濃度向低濃度運輸，圖中二氧化碳由線粒體向葉綠體運輸，說明線粒體基質中CO2濃度比葉

19、綠體基質中高，D正確。 25某同學在觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞時，視野中看到的細胞數(shù)量最多的鏡頭組合是（ ）。 A和B和C和D和 答案：C解析：顯微鏡的放大倍數(shù)越小，看到的細胞數(shù)目越多，因此要使視野中觀察到的細胞數(shù)目最多，應選用放大倍數(shù)小的目鏡和物鏡。上端扁平、無螺紋，為目鏡，其長度和放大倍數(shù)成反比，即長度越長，放大倍數(shù)越??；上端有螺紋，為物鏡，其長度和放大倍數(shù)成正比，且鏡頭越細，放大倍數(shù)越高。因此本題目鏡和物鏡的組合應是長目鏡和短物鏡，答案選C。 26某教師設計的關于“昆蟲的生殖與發(fā)育”一課的結束環(huán)節(jié)如下。 該教師在教學中采用的結束類型屬于（ ）。 A.系統(tǒng)歸納B.比較異同C.領悟主題D.拓展延

20、伸 答案：D解析：拓展延伸是指教師在總結歸納所學知識的同時，與其他科目或以后將要學到的內(nèi)容或生活實際聯(lián)系起來，將知識向其他方面拓展或延伸的結課方法，以拓寬學生學習、研究新知識的興趣。該教師結合生活實際來結束課程，運用了拓展延伸的結課方式，D項正確。A項，系統(tǒng)歸納是在教師的指導下，讓學生動腦、動手，總結知識的規(guī)律、結構和主線，及時強化重點，明確關鍵。B項，比較異同是將新學概念與原有概念，或者將并列概念、對立概念、近似且容易混淆的概念進行分析、比較，既找出它們各自的本質特征或不同點，又找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系或相同點。C項，領悟主題是通過精要論述或提示本質的提問，頓悟所學內(nèi)容的主題，做到情和理的融合

21、，并激勵學生將這些認識轉化為指導思想行為的準則，達到陶冶學生個性和培養(yǎng)學生品德的目的。 27圖2動物的行為屬于（ ）。 A.求偶行為B.貯食行為C.攻擊行為D.防御行為 答案：C解析：知識點:動物的行為，可分為先天性行為、學習行為、社會行為，圖2動物的行為屬于同種生物的攻擊行為，C項正確。A項：求偶行為是指伴隨著性活動和作為性活動前奏的所有行為表現(xiàn)。求偶行為有吸引異性、防止種間雜交、激發(fā)對方的性欲望和選擇高質量配偶的生物學功能。與題干不符，排除。B項：貯食行為是指食物豐富時，有些動物會貯存一些食物等饑餓時再取來食用。與題干不符，排除。D項：防御行為指不同類動物的行為。與題干不符，排除。 28圖

22、1是某家族的遺傳系譜圖，其中白色為不患病，灰色為患??；圓圈為女性，方框為男性。下列分析錯誤的是（ ）。 A.該家族患的可能是抗維生素D佝僂癥，父親和女兒的基因型相同B.該家族患的可能是并指，父親的基因型為Bb，兒子的基因型為bbC.該家族患的可能是白化病，母親的基因型為Bb，兒子的基因型為BbD.該家族患的可能是紅綠色盲，母親的基因型為XBXb，兒子的基因型為XBY 答案：A解析：抗維生素D佝僂癥為伴x顯性遺傳病，該遺傳病的特點之一是父患女必患，該病有可能是抗維生素D佝僂病，但男女的性染色體組成是不同的，因此父親和女兒的基因型不可能相同。A項錯誤。并指為常染色體顯性遺傳病，若父親的基因型為Bb

23、，則兒子的基因型應為bb。B項正確。白化病為常染色體隱性遺傳病，父親基因型應為bb，患病女兒基因型為bb，因此母親的基因型為Bb，兒子的基因型也應為Bb。C項正確。紅綠色盲為伴X隱性遺傳病，女兒患病，母親正常，則母親的基因型應為XBXb，兒子的基因型為XBY。D項正確。故本題選A。 29下列關于數(shù)學模型實例敘述正確的是（）。 A用光合作用圖解描述光合作用的主要反應過程B動植物細胞模式圖C細菌分裂生殖數(shù)量變化模型建構D細胞的結構包括細胞膜、細胞質和細胞核 答案：C解析：數(shù)學模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質的數(shù)學形式。對研究對象的生命本質和運動規(guī)律進行具體的分析、綜合，用適當?shù)臄?shù)學形式，如數(shù)學方程

24、式、關系式、曲線圖和表格等來表達，從而依據(jù)現(xiàn)象作出判斷和預測：例如細菌分裂生殖數(shù)量變化模型建構。A項為概念模型(通過分析大量的具體形象，分類并揭示其共同本質，將其本質凝結在概念中，把各類對象的關系用概念與概念之間的關系來表述，用文字和符號突出表達對象的主要特征和聯(lián)系)，B、D項為物理模型(以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象的特征)，故選C。 二、問答題30(1)人類遺傳一般可以分為單基因遺傳、多基因遺傳和_遺傳病。多基因遺傳的發(fā)病除受遺傳因素影響外，還與_有關，所以一般不表現(xiàn)典型的_分離比例。(6分) (2)系譜法是進行人類單基因遺傳病分析的傳統(tǒng)方法。通常系譜圖中必須給出的信息包括：性別、性狀

25、表現(xiàn)、_、_以及每一個體在世代中的位置。如果不考慮細胞質中和Y染色體上的基因，單基因遺傳病可分成4類，原因是致病基因有_之分，還有位于_上之分。(9分) 解析：(1)染色體異常；環(huán)境因素；孟德爾 (2)親子關系：世代傳遞；顯性和隱性；常染色體和x染色體 解析：(1)人類遺傳病是指由于遺傳物質改變而引起的人類疾病，主要可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病。多基因遺傳病不僅受遺傳因素的影響，還環(huán)境因素有關，所以一般不表現(xiàn)的出典型的孟德爾分離比例。 (2)從一般的系譜圖中可以看出，系譜圖通常包括性別、性狀表現(xiàn)、親子關系、世代數(shù)、以及每一個體在世代中的位置等信息。如果不考慮細胞質中和Y

26、染色體上的基因，單基因遺傳病可分成4類，原因是致病基因有顯性和隱性之分還有位于常染色體和X染色體之分。 31家蠶細胞具有高效表達外源基因的能力。將人干擾素基因導入家蠶細胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可以提取干擾素用于制藥。 (1)進行轉基因操作前，需用_酶處理幼蠶組織，以便獲得單個細胞。 (2分) (2)為使干擾素基因在家蠶細胞中高效表達，需要把來自eDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達載體的啟動子和終止子之間；若要檢測干擾素基因在家蠶中是否表達，可分別采用_、_的方法逐步鑒定。(6分) (3)通過PCR技術可大量獲取目的基因，該PCR反應體系的主要成分包含：擴增緩沖液 (含Mg2+)、水、4種脫氧核糖苷

27、酸、模板DNA、_和_。(4分) (4)利用生物反應器培養(yǎng)家蠶細胞時，貼壁生長的細胞會產(chǎn)生接觸抑制。通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應器中，這樣可以_，增加培養(yǎng)的細胞數(shù)量，也有利于空氣交換。(3分) 解析：(1)胰蛋白 (2)分子雜交；抗原一抗體結合 (3)耐高溫的DNA聚合酶(taq酶)；DNA引物 (4)增大表面積 解析：(1)動物細胞培養(yǎng)時，因動物組織細胞聚合在一起，需要用胰蛋白酶進行處理，水解組織中的蛋白質，以便獲得單個細胞。 (2)基因表達包括轉錄和翻譯兩個步驟，要檢測目的基因是否轉錄，可采用分子雜交技術，要檢測目的基因是否翻譯可采用抗原一抗體雜交法。 (3)聚合酶鏈式反應(PCR)是一種用于擴增特定的DNA片段的分子生物學技