小班語言教案小毛毛照鏡子反思

1、Word - 29 -小班語言教案小毛毛照鏡子反思1、小班語言教案小毛毛照鏡子反思活動(dòng)目標(biāo)：1、仔細(xì)聽故事，理解故事內(nèi)容。2、體悟與他人共享歡樂。3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的容易對話。4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)聆聽，有良好的聆聽習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1、幼兒已經(jīng)有照鏡子的閱歷。2、1面大鏡子。重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得體悟與他人共享歡樂。小班上學(xué)期語言教案小毛毛照鏡子活動(dòng)過程：一、展示鏡子，引領(lǐng)活動(dòng)主題。老師指著鏡子提問：小伴侶知道這是什么嗎?二、敘述故事：(小毛毛照鏡子)，利用提問協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。1、老師完整的敘述一遍故事。2、老師：小毛毛做了什么動(dòng)作?鏡子中的小毛毛做了什么?3、

2、引領(lǐng)幼兒學(xué)說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會(huì)送給你甜果果。小毛毛漸漸地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果漸漸地送過來。4、老師：為什么兩個(gè)甜果果漸漸地遇到一起后，兩個(gè)小毛毛都笑了?引領(lǐng)幼兒懂得，有了好東西要和別人共享，這樣大家都會(huì)歡樂。三、引領(lǐng)幼兒玩鏡子嬉戲，試試用故事的句式說一句話。老師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個(gè)動(dòng)作，大鏡子里的我們也會(huì)做同樣的動(dòng)作?；顒?dòng)反思：利用本次活動(dòng)幼兒能清晰地了解故事內(nèi)容，同時(shí)也感觸到了照鏡子的樂趣。2、小班語言小毛毛照鏡子教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、仔細(xì)聽故

3、事，理解故事內(nèi)容。2、體悟與他人共享歡樂。3、利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。4、利用老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)預(yù)備1、幼兒已經(jīng)有照鏡子的閱歷。2、1面大鏡子。重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得體悟與他人共享歡樂?；顒?dòng)過程：1. 一、展示鏡子，引領(lǐng)活動(dòng)主題。老師指著鏡子提問：小伴侶知道這是什么嗎?二、敘述故事：(小毛毛照鏡子)，利用提問協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。1、老師完整的敘述一遍故事。2、老師：小毛毛做了什么動(dòng)作?鏡子中的小毛毛做了什么?3、引領(lǐng)幼兒學(xué)說故事中的四句話：小毛毛連連搖著小腦袋，大鏡子里的小毛毛也連連搖著小腦袋。小毛毛吃著甜果果，大鏡

4、子里的小毛毛也吃著甜果果。你送給他甜果果，他也會(huì)送給你甜果果。小毛毛漸漸地把甜果果送過去，大鏡子里的小毛毛也把甜果果漸漸地送過來。4、老師：為什么兩個(gè)甜果果漸漸地遇到一起后，兩個(gè)小毛毛都笑了?引領(lǐng)幼兒懂得，有了好東西要和別人共享，這樣大家都會(huì)歡樂。三、引領(lǐng)幼兒玩鏡子嬉戲，試試用故事的句式說一句話。老師小結(jié)：在鏡子面前我們做一個(gè)動(dòng)作，大鏡子里的我們也會(huì)做同樣的動(dòng)作?；顒?dòng)反思：利用本次活動(dòng)幼兒能清晰地了解故事內(nèi)容，同時(shí)也感觸到了照鏡子的樂趣。3、小班語言聽說嬉戲活動(dòng)照鏡子教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、情愿參加嬉戲，在嬉戲中能與伙伴舉行交往。2、注重聆聽對方講話，學(xué)習(xí)用句子照鏡子、照鏡子，我有往返答。3、初步

5、接觸數(shù)量詞(一個(gè)、一張、一雙、兩只等)，學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)張、雙、只等字音。活動(dòng)預(yù)備1、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已知道五官的名稱。2、物質(zhì)材料預(yù)備：鏡子人手一面?；顒?dòng)過程1、幼兒照鏡子，說出五官的名稱及數(shù)量。(1)幼兒集體照鏡子，并說說從鏡子里看到了臉上有什么?(2)引領(lǐng)幼兒正確說出臉上五官的名稱及數(shù)量，并練習(xí)用盡整的語句敘述我有。(3)老師以嬉戲的方式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)說五官的名稱及數(shù)量。2、老師示范嬉戲玩法及規(guī)章，引領(lǐng)幼兒嬉戲。(1)老師示范嬉戲，引領(lǐng)幼兒觀看，研究嬉戲規(guī)章。提問：嬉戲是幾個(gè)人玩的?教師說了什么?引領(lǐng)幼兒練習(xí)對話內(nèi)容。(2)老師引領(lǐng)幼兒嬉戲。老師先說，幼兒回答;幼兒先說，老師回答。3、幼兒互相嬉

6、戲，老師巡回指導(dǎo)。(1)鼓舞幼兒照照身體的其它地方。(2)請拓展較好的幼兒到前面出示。4、帶領(lǐng)幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展嬉戲出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)開頭讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探究、感知了鏡子的特征。幼兒在這個(gè)過程中都十分的感愛好。對著鏡子做著各種各樣的表情和動(dòng)作，但是讓幼兒說說你發(fā)覺了什么的時(shí)候，幼兒還不能表述。最后的“照鏡子”嬉戲活動(dòng)讓幼兒仿照教師的動(dòng)作，跟著教師的動(dòng)作而變化，利用嬉戲體悟了照鏡子的歡樂。4、小班主題小花貓照鏡子教案反思活動(dòng)目的：1、在音樂的伴奏下，情愿跟著老師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。2、有愛干凈、愛美的情感。3、認(rèn)識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。4、能大膽

7、表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。活動(dòng)預(yù)備：1、小貓頭飾、尾巴人手一份。2、課前學(xué)習(xí)歌曲小花貓照鏡子。觀看記錄：活動(dòng)一開頭，我先讓幼兒對著鏡子照一照，看一看，并任意做一些動(dòng)作，感觸鏡子反照的好玩性。等教師的舞蹈動(dòng)作一表演完，各種姿勢的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應(yīng)的動(dòng)作，有些將手指五指半屈學(xué)貓爪，有些在臉上往返地瘙癢著姿勢萬千，正感觸著小花貓的柔美動(dòng)作呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，幼兒很仔細(xì)地跟著教師學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，仔細(xì)地觀看著動(dòng)作的變化性，跟著教師的樂曲的節(jié)奏做好每一個(gè)動(dòng)作?！敖處煟』ㄘ堃矔?huì)這樣。”“還有這樣?！痹趯W(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)，他們還不時(shí)地做出多種不一樣的動(dòng)作，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)了活動(dòng)氣氛

8、。最后，每只小花貓?jiān)谝魳返陌樽嘞拢淇?、歡快地舞蹈著，在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：小花貓是幼兒認(rèn)識的小動(dòng)物，它的許多生活習(xí)性幼兒都能逼真地仿照出來，小班幼兒的舞蹈動(dòng)作要求也不高，因此幼兒在學(xué)習(xí)的過程中都很樂觀，愛好也很高，學(xué)得也很快，對動(dòng)作的把握也較完整。利用他們認(rèn)識的動(dòng)物動(dòng)作仿照，來激活他們對舞蹈的愛好，但因?yàn)樗麄兪苣挲g的限制，在動(dòng)作延續(xù)表現(xiàn)這一技巧上把握還不夠。措施：多提供相關(guān)舞蹈資料，引領(lǐng)幼兒利用日常的觀看，逼真、好玩地仿照進(jìn)一步地激活對舞蹈的愛好，培養(yǎng)動(dòng)作的連貫性?；顒?dòng)反思：這次音樂活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在嬉戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)了一種樂觀開心的心情。在嬉戲中

9、，幼兒的愛好非常高漲，特殊在道具“老鼠”浮現(xiàn)時(shí)，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了十分融洽、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加嬉戲，學(xué)習(xí)歌唱的樂觀性。本次活動(dòng)嬉戲和唱歌融為一體，教師的引領(lǐng)與幼兒的主動(dòng)相得益彰，取得了十分好的效果。5、小班音樂小花貓照鏡子教案反思活動(dòng)目的：1、在音樂的伴奏下，情愿跟著老師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。2、有愛干凈、愛美的情感。3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。4、認(rèn)識()歌曲的旋律，學(xué)歌唱曲，有表情地演歌唱曲。活動(dòng)預(yù)備：1、小貓頭飾、尾巴人手一份。2、課前學(xué)習(xí)歌曲小花貓照鏡子?；顒?dòng)過程：一、了解鏡子的作用，引入活動(dòng)。在音樂的伴奏中，一個(gè)一個(gè)依次照鏡子，了解鏡子的作用。二、

10、創(chuàng)編動(dòng)作1、在音樂的伴奏下，幼兒打扮自己。2、幼兒隨音樂邊歌唱邊自由表現(xiàn)小貓的各種動(dòng)作。3、師扮貓媽媽表演，利用提問引領(lǐng)幼兒觀賞并觀看每個(gè)動(dòng)作的含義。4、引領(lǐng)幼兒尾隨老師學(xué)習(xí)貓的各種動(dòng)作并創(chuàng)編動(dòng)作。三、隨音樂做貓動(dòng)作出活動(dòng)室。活動(dòng)反思：這次音樂活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在嬉戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)了一種樂觀開心的心情。在嬉戲中，幼兒的愛好非常高漲，特殊在道具“老鼠”浮現(xiàn)時(shí)，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了十分融洽、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加嬉戲，學(xué)習(xí)歌唱的樂觀性。本次活動(dòng)嬉戲和唱歌融為一體，教師的引領(lǐng)與幼兒的主動(dòng)相得益彰，取得了十分好的效果。6、小班社會(huì)照鏡子教案反思嬉戲目標(biāo)：1、

11、利用嬉戲，知道五官名稱。2、感觸五官的重要，知道愛惜五官。嬉戲預(yù)備：鏡子、娃娃臉譜(大、小)、音樂設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒以自我為中心現(xiàn)象尤其顯然，他們的注重力較易簇?fù)?，在“庇護(hù)自己”的主題活動(dòng)中，利用讓幼兒“照鏡子”，自己照照，與伙伴相互照照，指指說說，協(xié)助幼兒了解五官名稱，懂得眼睛累了，看遠(yuǎn)處，多看綠色對眼睛有益處，初步感觸愛惜身體的重要，試試學(xué)習(xí)容易的自我庇護(hù)辦法，使幼兒歡樂、健康地成長。嬉戲過程：一、照鏡子(在輕盈的音樂陪同下，幼兒照鏡子，自由玩)講講：What do you see?二、熟悉五官1、熟悉伴侶：當(dāng)幼兒說出五官名稱，老師即在黑板上布置一個(gè)娃娃臉譜。2、我說你點(diǎn)：老師說感官名稱，

12、幼兒點(diǎn)感官部位。Touch your eyes.Touch your nose.Touch your mouth.Touch yoeu ears. Touch your teeth.3、找伴侶：老師指點(diǎn)感官部位，幼兒試試說名稱。4、情景表演:眼睛累了，怎么辦?(看遠(yuǎn)處、看綠色)三、幼兒操作：人手一個(gè)娃娃臉譜，聽老師指令，幼兒擺擺說說。待幼兒認(rèn)識規(guī)章后，可開展比賽，比誰擺得又快又正確。四、Game:1、什么不見了?(Close your eyes.what lost?)2、Point to:幼兒聽指令指指說說。指導(dǎo)建議：1、幼兒人手一面小鏡子，可自己照，相互照。2、幼兒說出感官，老師隨即在大的娃

13、娃臉譜上出示。協(xié)助幼兒驗(yàn)證正確與否。3、聽指令幼兒動(dòng)作時(shí)，老師可問：What is this?活動(dòng)反思：利用這次活動(dòng)讓舉行說、聽、演等多種辦法，同學(xué)懂得關(guān)懷照看身邊的人。7、小班主題照鏡子教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。2、利用照鏡子和參加照鏡子嬉戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。3、樂意照鏡子，樂觀參加照鏡子嬉戲活動(dòng)，對用鏡子觀看周圍的事物感愛好。4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。5、讓幼兒體味嬉戲的樂趣，進(jìn)展幼兒開朗，積極的性格。活動(dòng)預(yù)備：1、閱歷預(yù)備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。2、物質(zhì)預(yù)備：鏡子人手一面?；顒?dòng)過程：1、展示鏡子，引起幼兒愛好。老師：瞧

14、!這是什么?它是什么樣的?2、自由擺布鏡子，探究、感知鏡子的特征。讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)覺了什么?引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的熟悉。3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。老師：鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見了什么?老師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。引發(fā)幼兒說說：照鏡子時(shí)，你發(fā)覺什么?3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。老師;你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?4、引領(lǐng)幼兒開展“照鏡子”的嬉戲活動(dòng)。5、想幼兒介紹“照鏡子”嬉戲的玩法，引發(fā)幼兒想一想：教師做照鏡子的人，小伴侶做鏡子里的人，教師做什么，小伴侶應(yīng)當(dāng)什么?鼓舞幼兒仿照教師

15、的動(dòng)作，跟著教師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的全都性，體悟照鏡子的歡樂。活動(dòng)反思：活動(dòng)開頭讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探究、感知了鏡子的特征。幼兒在這個(gè)過程中都十分的感愛好。對著鏡子做著各種各樣的表情和動(dòng)作，但是讓幼兒說說你發(fā)覺了什么的時(shí)候，幼兒還不能表述。最后的“照鏡子”嬉戲活動(dòng)讓幼兒仿照教師的動(dòng)作，跟著教師的動(dòng)作而變化，利用嬉戲體悟了照鏡子的歡樂。8、小班嬉戲照鏡子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.容易的方位知覺。2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力?；顒?dòng)預(yù)備：鏡子、圖片?；顒?dòng)過程：1.幼兒站在盥洗室的鏡子前，;屈,教師.教案,網(wǎng)出,處!幼兒邊照鏡子，邊指認(rèn)自己五官的名稱和位

16、置。2.老師說出五官的名稱，幼兒迅速地在自己的臉上指點(diǎn)。3.學(xué)說“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中間、嘴巴在鼻子的下面”。活動(dòng)建議：1.活動(dòng)區(qū)周圍可以布置幼兒的照片，讓幼兒看看認(rèn)認(rèn)自己和伙伴。2.在活動(dòng)中念兒歌真是美麗的好孩子。3.活動(dòng)后，可舉行寶寶自己會(huì)收拾的練習(xí)，感知容易的歸類。附兒歌：真是美麗的好孩子(鴿翔)寶寶有面小鏡子，天天用它照自己，小臉整潔頭發(fā)直，真是美麗好孩子?；顒?dòng)反思：利用這次活動(dòng)讓舉行說、聽、演等多種辦法，同學(xué)懂得關(guān)懷照看身邊的人。9、小班科學(xué)小豬照鏡子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。2、利用照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。3、激活用鏡

17、子觀看周圍的事物的愛好。4、培養(yǎng)幼兒與伙伴之間的互相協(xié)作。5、能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語言表述自己的看法?；顒?dòng)預(yù)備：1、照片：公告汽車2、鏡子人手一面。活動(dòng)過程：一、展示鏡子，引起幼兒愛好。老師：瞧!這是什么?它是干什么用的?(老師照鏡子，激活幼兒照鏡子的欲望)二、自由擺布鏡子，探究、感知鏡子的特征。1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)覺了什么?2、引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的熟悉。三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。1、鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見了什么?2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。引發(fā)幼兒說說：照鏡子時(shí)，你發(fā)覺什么

18、?四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?(鼓舞幼兒蔓延思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。)五、嬉戲：照鏡子1、我的表情如，老師說：興奮。小伴侶就笑一笑，照照自己的表情。2、我是鏡子教師做照鏡子的人，小伴侶做鏡子里的人，教師做什么，小伴侶應(yīng)當(dāng)什么?鼓舞幼兒仿照教師的動(dòng)作，跟著教師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的全都性，體悟照鏡子的歡樂。教學(xué)反思：本課主要討論鏡子，由同學(xué)的探索學(xué)習(xí)為主貫通囫圇教學(xué)過程，我主要處于引領(lǐng)者的位置對探索活動(dòng)有方案的舉行組織。同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，必需按照同學(xué)身心進(jìn)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，愛惜同學(xué)的奇怪心

19、和求知欲。充分激活同學(xué)的主動(dòng)思量和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)配合，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。10、小班社會(huì)活動(dòng)照鏡子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.容易的方位知覺。2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：鏡子、圖片。活動(dòng)過程：1.幼兒站在盥洗室的鏡子前，幼兒邊照鏡子，邊指認(rèn)自己五官的名稱和位置。2.老師說出五官的名稱，幼兒迅速地在自己的臉上指點(diǎn)。3.學(xué)說“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中間、嘴巴在鼻子的下面”。活動(dòng)建議：1.活動(dòng)區(qū)周圍可以布置幼兒的照片，讓幼兒看看認(rèn)認(rèn)自己和伙伴。

20、2.在活動(dòng)中念兒歌真是美麗的好孩子。3.活動(dòng)后，可舉行寶寶自己會(huì)收拾的練習(xí)，感知容易的歸類。附兒歌：真是美麗的好孩子(鴿翔)寶寶有面小鏡子，天天用它照自己，小臉整潔頭發(fā)直，真是美麗好孩子?；顒?dòng)反思：利用這次活動(dòng)讓舉行說、聽、演等多種辦法，同學(xué)懂得關(guān)懷照看身邊的人。11、小班語言眼睛和鏡子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.知道眼睛的結(jié)構(gòu)特征、作用及庇護(hù)眼睛的辦法。2.試試分辨幾種小動(dòng)物的特別眼睛，感觸眼睛特征的多樣性。3.樂觀參與活動(dòng)，體悟探索的樂趣。4.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5.激活幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1.“猜猜他是誰”白板課件(包括老師的眼部特寫、辨識

21、度較高的幾位幼兒的眼部特寫、全部小伴侶的眼睛)。2.特別動(dòng)物眼睛的特寫。3.人手一面小鏡子(活動(dòng)前放在幼兒椅子下)?；顒?dòng)過程：一、“猜猜他是誰”，萌發(fā)觀看眼睛的愛好。1.老師逐步放映幾位幼兒及教師眼部特寫的畫面，引領(lǐng)幼兒猜想。師：XXX,你的眼睛真亮，你們都有一雙亮亮的眼睛，這里也藏著一些亮亮的眼睛，請你猜猜他是誰呢?師：他們的眼睛一樣嗎?什么地方不一樣呢?(有些眼睛大，有些眼睛小。)師：看，這里還藏著許多雙眼睛，你能找到自己的眼睛嗎?2.小結(jié)：寶寶們真棒，看眼睛就能猜出自己和自己的好伴侶,真是太棒了!二、觀看眼睛，初步了解眼睛的形狀特征和容易功能。1.幼兒照鏡子觀看自己和好伴侶的眼睛。師：(

22、老師自然的拿出小鏡子)那我們的眼睛到底長得什么樣子呢?請你拿出小鏡子來看一看，眼睛上面有什么?下面有什么?里面有什么?一只眼睛睜著一只眼睛閉起來，閉著的眼睛還能不能看到東西了?為什么看不到了?被什么攔住了呢?用小手摸一摸你的眼皮。(幼兒自由溝通)2.請個(gè)別幼兒說說眼睛的形狀特征師：看過自己的眼睛了嗎?誰來說說你的眼睛長得什么樣子?3.幼兒結(jié)合白板再次集體感知眼睛的形狀特征。師：寶寶們說的真好，這里也有一只大眼睛，眼睛上面和下面有什么呀?眼皮會(huì)一睜一閉。眼皮上長著什么呢?它能協(xié)助我們攔住灰塵。眼睛里面有什么?眼球上有黑色的眼珠和白色的眼白，眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，它能讓我們看到各個(gè)地方的東西。三、感觸眼睛的

23、作用。1.老師用手遮攔住自己的眼睛，啟發(fā)幼兒思量。師：寶寶都知道眼睛長什么樣子了嗎?那你知道眼睛有什么用呢?假如沒有眼睛會(huì)怎么樣?2.師：那現(xiàn)在請你來做一件事情，把你的鏡子輕輕的送過來，然后閉著眼睛去找你的小椅子，看看會(huì)發(fā)生什么事情?3.師：哎呀，眼睛閉起來什么也看不到了，有些寶寶坐錯(cuò)了位置，有些寶寶和別的孩子撞在了一起，那說明眼睛對我們真是太重要了，我們小伴侶平常要怎么樣庇護(hù)好自己的眼睛呢?四、擴(kuò)展話題，了解幾種特殊動(dòng)物的眼睛1.師：寶寶們真棒，知道那么多庇護(hù)好眼睛的辦法，(展示特殊小動(dòng)物眼睛的課件)這里呀還有一些特殊的眼睛，它們是誰?你發(fā)覺它們的眼睛有什么不一樣?小結(jié)：本來動(dòng)物的眼睛有那么

24、多特殊的地方。2. 嬉戲：猜猜誰不見了?師：現(xiàn)在我們要和這些小動(dòng)物玩?zhèn)€嬉戲，考考你們的小眼睛，猜猜誰不見了?小眼睛認(rèn)真看，記住了嗎?請用手把眼睛蒙起來，數(shù)1、2、3才干打開哦!五、結(jié)束師：樓下的小花園里有許多美麗的景色和好玩的東西，我們?nèi)ビ昧亮恋难劬φ乙徽?，看一?延長活動(dòng)：1.開展戶外嬉戲“捉迷藏”。2.請幼兒在日常生活中繼續(xù)觀看人和動(dòng)物的眼睛。教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。12、小班語言活動(dòng)我喜愛小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查

25、爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當(dāng)刪減，挑選了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言。活動(dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜

26、愛”的句式結(jié)合生活閱歷舉行敘述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動(dòng)作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運(yùn)用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個(gè)新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做

27、做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭

28、/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動(dòng)作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動(dòng)物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋

29、袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶欤?dòng)物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說

30、“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達(dá)畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動(dòng)。)活動(dòng)反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、

31、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。13、小班語言請你照找我這樣做教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解五官的構(gòu)成和用途，知道要愛惜五官2、能聽懂教師的口令，做出相應(yīng)的動(dòng)作情感態(tài)度與價(jià)值觀。3、知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，懂得怎樣去庇護(hù)自己的五官。4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。5、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。教學(xué)預(yù)備：同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅教學(xué)過程：一、引發(fā)談話，引出五官小伴侶們好!今日教師和大家一起來熟悉我們的頭部。請小伴侶們仔細(xì)的看一看教師的頭部和

32、小同伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉，一個(gè)鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛)二、嬉戲找五官1、按老師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。2、貼五官教師在小黑板上用粉筆畫一張臉，請小伴侶將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置三、說說五官的作用1、我們的嘴巴有什么用?(說話、吃東西)2、我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)3、我們的眼睛有什么用?(看東西)4、我們的耳朵有什么用?(聽聲音)四、看圖說話教師拿出預(yù)備好的相同的人物頭像2幅，請小伴侶觀察，并把其中的一幅貼在小黑板上，然后把另一張圖片的臉染成黑色，再把圖片貼在小黑板上，兩

33、張圖片對照，讓小伴侶說說哪張圖像好看?為什么?師總結(jié)：同樣的一張臉，假如弄臟了就不好看，所以請小伴侶們要愛惜自己的五官，同時(shí)也要注重不能弄臟別人的五官。五、庇護(hù)五官五官很重要，我們必需要庇護(hù)它。怎樣庇護(hù)它們呢?不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。六、教幼兒念兒歌這是我的眼睛，眼睛會(huì)看;這是我的鼻子，鼻子會(huì)呼吸;這是我的嘴巴，嘴巴會(huì)說話;這是我的耳朵，耳朵會(huì)聽話。教學(xué)反思：在活動(dòng)的一開頭，我以故事導(dǎo)入，激活幼兒探究的愛好，故事眉毛搬家引起了幼兒對五官作用的關(guān)注，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深化。幼兒利用猜猜、看看、想想、等多種形式

34、，在潛移默化中了解了五官的作用，利用對五官缺一不行的熟悉后，很自然的就引領(lǐng)庇護(hù)五官的話題上來，幼兒在自主談話中都是圍圍著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的看法，對今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，做了一個(gè)很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒精確把握五官位置的基礎(chǔ)上，來完成位置的對稱，則是對能力強(qiáng)幼兒的提升。14、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)鏡子里的我和小伴侶教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.發(fā)覺“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關(guān)系，即若干個(gè)1個(gè)合起來是許多個(gè)，許多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè)。2.知道班里除了有1個(gè)我，還有許多個(gè)我的好伴侶，體悟與小伴侶在一起時(shí)的歡樂。3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.啟發(fā)

35、幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備小鏡子若干，大穿衣鏡1面。活動(dòng)過程1.看看小鏡子，發(fā)覺“1”個(gè)和“許多”個(gè)給每人提供一面小鏡子，引領(lǐng)幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面?有幾個(gè)你自己?”并告知幼兒：“小鏡子里還有你的好伴侶。”讓幼兒試一試，能不能從鏡子里看到自己的好伴侶，看到了就大聲說：“，你是我的好伴侶?！比缓蟊纫槐?，看誰看到的好伴侶多。2.看看大鏡子，體悟“1”與“許多”的關(guān)系將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰?(引領(lǐng)幼兒說一說有許多小伴侶)邀請全體小伴侶當(dāng)小貓，和教師一起做“老貓睡覺醒不了”的嬉戲。嬉戲開頭時(shí)，主班教師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當(dāng)主班教師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小

36、貓靜靜往外跑”時(shí)，配班教師靜靜請一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班教師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了?”幼兒回答：“1只?！辨覒蛑匦麻_頭，如此反復(fù)直至全部幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí)，教師問大鏡子：“每次惟獨(dú)1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了?”(讓幼兒發(fā)覺許多只被分成了若干個(gè)1只)這時(shí)，配班教師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班教師問：“幾只小貓回來了?”該幼兒答：“1只。”如此反復(fù)直至全部幼兒都回到大鏡子前，主班教師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)覺若干個(gè)1只合起來就有了許多只)活動(dòng)延長老師還可結(jié)合平常的各種生活、嬉戲活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點(diǎn)心等?；顒?dòng)反思熟悉“1”和“許多”是幼兒熟悉數(shù)活動(dòng)的開頭，比較適合于3歲左右