(第七章)幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)-社會教學(xué)課件-

1、(第七章)幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)社會教學(xué)課件-章節(jié)內(nèi)容學(xué)時第一章幼兒園社會教育概述2第二章幼兒社會教育的目標(biāo)和內(nèi)容2第三章幼兒社會教育的原則和方法3第四章幼兒的自我認(rèn)知和教育5第五章幼兒社會認(rèn)知和教育5第六章幼兒的社會交往和教育6第七章幼兒情緒管理能力與教育活動5章節(jié)內(nèi)容學(xué)時第一章幼兒園社會教育概述2第二章幼兒社會教育的目第七章 幼兒情緒管理能力與教育活動第七章 幼兒情緒管理能力與教育活動 情緒是個體對外部和內(nèi)部的事物的主觀體驗，它伴隨一系列復(fù)雜的行為變化，包含生理成分、表情成分和體驗成分。幼兒每天都在體驗許多不同的情緒，在他們生活的環(huán)境中，所有的人和事都會引發(fā)他們的情緒，如何表達(dá)和控制自己

2、的情緒并理解他人的情緒，是幼兒社會性發(fā)展中一項重要的能力。情緒情感絕不是從屬于其他心理活動的“副產(chǎn)品”，而是幼兒心理發(fā)展中的重要方面，對幼兒心理、行為具有重大影響，起著強(qiáng)烈而明顯的動機(jī)功能和交際功能。那么，情緒從哪里來？它在幼兒的生活中具體有什么作用？教師如何支持幼兒的情緒發(fā)展？本章將通過案例呈現(xiàn)和理論學(xué)習(xí)，重點介紹情緒的含義、情緒的發(fā)展和幼兒情緒教育的指導(dǎo)要點。 情緒是個體對外部和內(nèi)部的事物的主觀體驗，它伴隨(第七章)幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)社會教學(xué)課件-第七章 幼兒情緒管理能力與教育活動第一節(jié) 情緒管理的含義與功能第七章 幼兒情緒管理能力與教育活動第一節(jié) 情緒管理的含義一、知識技能目標(biāo)1.

3、了解幼兒情緒的含義；2.了解情緒的三個組成部分；3. 理解幼兒情緒的功能。二、方法能力目標(biāo)1.通過觀察幼兒活動，記錄幼兒的情緒表現(xiàn)；2.針對幼兒的情緒表現(xiàn)，辨析幼兒的情緒；三、情感態(tài)度目標(biāo)1. 營造寬松、接納的情緒氛圍；2. 公平正確對待幼兒不同的的情緒行為。一、知識技能目標(biāo)一只蝴蝶落在了兵兵的肩上他驚奇地了眼睛。第一天來園的妞妞，在媽媽要離開時哭得很傷心。當(dāng)小朋友叫小宇傻瓜時，他憤怒地喊：“不，我不是。”一只蝴蝶落在了兵兵的肩上他驚奇地了眼睛。 幼兒有感情嗎？他們能否像成人那樣體驗和表達(dá)諸如快樂、悲傷、恐懼和憤怒等特定的情感？當(dāng)蝴蝶落在兵兵肩上時，媽媽要離開妞妞時，小朋友叫小宇傻瓜時，他們或

4、驚奇，或傷心，或憤怒地喊叫，所有的表情和語言都在向周圍的人傳遞著各種情緒，通過他們傳遞的情緒我們能夠感受到他們的興趣、內(nèi)心的難過和憤怒。這正是我們本章要探討的內(nèi)容。讓我們走進(jìn)幼兒，去了解與幼兒情緒發(fā)展有關(guān)的一些問題。 幼兒有感情嗎？他們能否像成人那樣體驗和表達(dá)諸如快樂、一、什么是情緒 大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為：情緒是個體對外部和內(nèi)部事物的主觀體驗，它伴隨一系列復(fù)雜的行為變化，包含生理、表情和體驗三個基本的組成部分。（一）生理成分（二）表情成分（三）體驗成分一、什么是情緒 大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為：情緒是個體對外部二、情緒管理的含義與功能對幼兒來說，情緒的管理有兩個方面的功能：（一）幼兒可以通過情緒管理

5、來組織和調(diào)節(jié)自己的行為（二）幼兒可以通過情緒管理影響認(rèn)識過程二、情緒管理的含義與功能 3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南里說：健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是幼兒身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感。選題一般以活動設(shè)計思路的形式出現(xiàn)。 3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南里說：健康是指人在身活動名稱：高高興興上幼兒園適用班級：小班設(shè)計者：冉小平活動目標(biāo)：1看看、聽聽講講，感受巧虎不愿上幼兒園的幾種心情，愿意表達(dá)自己的想法。2體驗在幼兒園與同伴、教師一起生活的快樂、樂意上幼

6、兒園?；顒訙?zhǔn)備：巧虎故事圖片，巧虎音樂。活動過程：一、請一位教師扮巧虎，引起幼兒興趣。1.教師今天請來一位大家都喜歡的好朋友，我們看看是誰呢？“巧虎”。2.巧虎跟小朋友對話：“小朋友好，我是巧虎，今年3歲，我上幼兒園了，你們想看看我在幼兒園的生活嗎？”活動名稱：高高興興上幼兒園二、看圖聽故事，引導(dǎo)幼兒理解巧虎剛?cè)雸@的心情，學(xué)習(xí)用巧虎的方法找朋友，找快樂。提問：巧虎剛進(jìn)園的時候為什么不想上幼兒園？后來呢？他為什么又愛上幼兒園了？小結(jié)：巧虎剛上幼兒園想爸爸媽媽，害怕教師，沒有朋友，所以不想上幼兒園?？墒呛髞硭l(fā)現(xiàn)教師很愛他，也認(rèn)識了許多小伙伴，所以就愛上了幼兒園，也不再想爸爸媽媽了。三、巧虎說請小

7、朋友說說你的幼兒園。1.你在幼兒園有朋友嗎？它是誰？你的朋友喜歡你嗎？請你和朋友抱一抱。2.你的教師是誰？你喜歡我嗎？教師也非常喜歡你們。教師逐一擁抱小朋友。3.你喜歡你的幼兒園嗎？小結(jié)：幼兒園有我們喜歡的好朋友，有愛我們的教師，所以大家要天天上幼兒園，要是你不來幼兒園我們大家都會想念你的。四、快樂唱起來結(jié)束。我們的幼兒園這么好，那讓我們唱一首快樂的歌曲吧。齊唱歌曲我愛我的幼兒園二、看圖聽故事，引導(dǎo)幼兒理解巧虎剛?cè)雸@的心情，學(xué)習(xí)用巧虎的方 初入園幼兒正處于情緒焦慮期，此時就交給幼兒情緒管理的辦法，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生良好的情緒就顯得特別重要?；顒又校處熌軌蛴^察到初入園幼兒入園的焦慮情緒，有針對性的開

8、展高高興興上幼兒園的活動。在活動中利用小班幼兒感興趣的動畫人物巧虎，吸引幼兒的興趣，通過講解巧虎的故事，讓幼兒理解巧虎入園時不熟悉教師，找不到朋友，想爸爸媽媽的焦慮心情，并以教師的身份向幼兒表達(dá)關(guān)愛之情，引導(dǎo)幼兒在班級找朋友，和朋友擁抱，在濃濃的愛的氛圍中愛上幼兒園的快樂生活。 初入園幼兒正處于情緒焦慮期，此時就交給幼兒情緒管理的請同學(xué)們分組對1個案例進(jìn)行實作：1.請分成5組，用5分鐘時間盡可能地把各類情緒詞匯羅列出來，再把那些程度不同、角度不同但基本屬于同一性質(zhì)的詞匯歸為一類，如將高興、快樂、愉快、喜悅等歸為“喜”，將不安、緊張、心慌、害怕、恐懼等歸為“恐”，等等。2.仔細(xì)體驗自己最近剛經(jīng)歷

9、的情緒事件，也可以充分回顧自己最近一段時間的情緒狀態(tài)，再在情緒詞匯列表中找到最合適的詞匯，從而判斷自己情緒的性質(zhì)，明白自己處于什么樣的情緒狀態(tài)，分析這種情緒對自己處理各種問題是否有利，是否需要調(diào)控等。3.將大小不一的圓點整齊有序地排列出來，用來象征情緒強(qiáng)度，情緒強(qiáng)度越大，對應(yīng)的點越大。把你的詞匯表與同組同學(xué)所列詞匯表對比，說說你的感受。請同學(xué)們分組對1個案例進(jìn)行實作：請認(rèn)真閱讀下面的背景片段，然后試著完成后面的作業(yè)。背景片段：區(qū)域活動提供者：王嘉寧 吃完午飯，幼兒們在走廊外看繪本，陽陽就和一旁的山山發(fā)生矛盾了，陽陽大怒，大聲喊叫，用哭來反抗，還說，這次沒打小朋友。生氣的原因是陽陽和山山爭一本永

10、遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你的繪本，平息過后不久，陽陽又和另一旁的原原發(fā)生了矛盾，陽陽故意推原原的手，惹毛了原原，原原不服氣就拽著陽陽的衣服不放，還準(zhǔn)備打陽陽，被我制止了，陽陽不服輸也準(zhǔn)備打原原，又被我制止了。作業(yè)：假如你是該教師，你應(yīng)當(dāng)如何引導(dǎo)幼兒正確處理自己的情緒？請認(rèn)真閱讀下面的背景片段，然后試著完成后面的作業(yè)。案例：鍇鍇不打人了提供者：林志強(qiáng) 幼兒園的第一天，鍇鍇就顯示出他的與眾不同來，別的幼兒在因為父母的離開而哭鬧時，他尤其活躍，一會跑到玩具角玩玩玩具，一會左沖右撞、跑來跑去，他特別的高興和興奮。正當(dāng)教師為他的出色表現(xiàn)和他那高興勁而表揚(yáng)他時，情況不妙了，鍇鍇手舞足蹈的高興忘了形，將坐在旁邊的小朋友撞翻

11、在地，被撞翻在地的幼兒號啕大哭，教師拉著叫他給小朋友道歉，他掙脫了教師的手，跑到一邊玩玩具去了，一副若無其事的樣子。才短短的半天工夫，前后就有名幼兒告他的狀，都是反映鍇鍇打到他了或是推到他了。此后，鍇鍇經(jīng)常無緣無故地打人，搶玩具，欺負(fù)同伴，搞破壞，對于教師的制止，他一點反應(yīng)也沒有。 家庭情況簡述：鍇鍇的父母親文化素質(zhì)較好，平時由于工作繁忙，從小就一直由保姆帶大，自然事事都由著他，想干什么就干什么，甚至還常出現(xiàn)不答應(yīng)其無理要求就打保姆的現(xiàn)象。在與其父母交流中，他們也認(rèn)為，自己的幼兒格外調(diào)皮，不聽話，而他們對幼兒缺少較為正確的教育方法，不知用什么辦法教育自己的幼兒，希望教師對其幼兒嚴(yán)格教育。請你從

12、以下兩方面分析一下你的做法：1.如何關(guān)注幼兒的情緒反應(yīng)。2.引導(dǎo)幼兒表露自己的情緒。案例：鍇鍇不打人了第七章 幼兒情緒管理能力與教育活動第二節(jié) 幼兒情緒控制能力的發(fā)展第七章 幼兒情緒管理能力與教育活動第二節(jié) 幼兒情緒控制能一、知識技能目標(biāo)1.了解幼兒情緒的發(fā)生與發(fā)展；2.理解幼兒在童年期的情緒任務(wù)；二、方法能力目標(biāo)1.通過觀察幼兒活動，辨析幼兒情緒發(fā)展所處的階段；2.針對幼兒的情緒表現(xiàn)采取適當(dāng)?shù)慕逃胧?；三、情感態(tài)度目標(biāo)1. 營造寬松、接納的情緒氛圍；2. 公平正確對待幼兒不同的的情緒行為。一、知識技能目標(biāo) 彬彬在步行街邊上玩氣球，不小心氣球被風(fēng)吹到了街中間，他跑到步行街中間撿氣球，這時候，看

13、到馬路上迎面駛來的三輪車，于是他大聲叫道“啊”，然后迅速地跑開了，三輪車師傅一聽，立刻按了剎車，彬彬看見三輪車在離自己一米開外的位置停了下來，于是，他撿起氣球跑開了。 彬彬在步行街邊上玩氣球，不小心氣球被風(fēng)吹到了街中間， 彬彬看到迎面駛來的三輪車，會產(chǎn)生害怕的情緒，于是很快地作出了大叫的反應(yīng)，并迅速跑開，害怕促使幼兒以避免、逃脫的方式來保護(hù)自己遠(yuǎn)離一些危險的事情。在這個例子中可以看出，幼兒在生活中會有各種各樣的情緒，情緒幫助幼兒對他們面臨的事情加以解釋，并暗示他們?nèi)ミm應(yīng)變化的環(huán)境。讓我們來了解幼兒情緒的發(fā)生和發(fā)展。 彬彬看到迎面駛來的三輪車，會產(chǎn)生害怕的情緒，于是很快一、情緒在幼兒生活中的作用

14、幼兒情緒的發(fā)展分為四個重要階段，包括：幼兒情緒的出現(xiàn)幼兒理解自己的情緒幼兒認(rèn)知他人的情緒幼兒完成童年期的情緒任務(wù)（一）情緒的出現(xiàn)貫穿整個童年期。（二）幼兒對自己情緒的理解（三）幼兒對他人情緒的理解二、幼兒情緒的發(fā)生和發(fā)展一、情緒在幼兒生活中的作用幼兒情緒的發(fā)展分為四個重要階段，包三、情緒的社會化和自我調(diào)節(jié)（一）幼兒情緒調(diào)節(jié)發(fā)展的一般特點情緒的內(nèi)容不斷豐富情緒的深刻性不斷增強(qiáng)情緒更富有穩(wěn)定性（二）幼兒情緒調(diào)節(jié)發(fā)展的趨勢幼兒情緒調(diào)節(jié)的方式隨自身運(yùn)動能力的發(fā)展而發(fā)展。幼兒的情緒調(diào)節(jié)能力隨其社會認(rèn)知能力的提高而發(fā)展。隨著年齡的增長，幼兒能更多地利用認(rèn)知策略、以建設(shè)性的方式來調(diào)節(jié)自己的情緒。三、情緒的社

15、會化和自我調(diào)節(jié)（一）幼兒情緒調(diào)節(jié)發(fā)展的一般特點 3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南要求教師在社會教學(xué)活動中“結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的規(guī)則和技能?！苯處熞谟變旱囊蝗栈顒又?，幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。選題一般以活動設(shè)計思路的形式出現(xiàn)。 3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南要求教師在社會教學(xué)活活動名稱：高興和生氣的時候?qū)嵱冒嗉墸盒“?小小班活動目的：1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。 2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。 3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂?；顒訙?zhǔn)備：布娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表

16、情娃娃的紙活動過程：一、語言導(dǎo)入1以布娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。 2幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。 3幼兒按教師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家?；顒用Q：高興和生氣的時候二、認(rèn)識高興和生氣的表情 1說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴） 2做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。 三、說說高興與生氣的事 1卡片聯(lián)想。 師：說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。 游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。 把卡片送回家，驗證卡片。2生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。師：你平時有什么

17、高興的事？高興的時候你會怎么樣？ 師：生氣時可以做些什么？介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：（1）可以獨(dú)自呆一會兒消消氣（2）可以對別人說出生氣的原因（3）為別人想一想（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。二、認(rèn)識高興和生氣的表情 教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當(dāng)你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。 四、做做高、生氣的臉譜，幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。 五、做做高興的游戲。 1幼兒在手上套

18、上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。 2教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲) 提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？ 如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？ 教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當(dāng)你高興的 高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，教師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。本活動依據(jù)小小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng)

19、，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。活動還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。 高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度 請根據(jù)你自己的童年事例或小人國中幼兒的視頻觀察，分析情緒在幼兒生活中的作用。(第七章)幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)社會教學(xué)課件-請你就以下兩種幼兒情緒處理方式談?wù)勀愕目捶ā：幼兒：我真想打東東！教師：為什么？怎么了？幼兒：他把我畫

20、的畫扔到垃圾箱里了！教師：你是不是先惹他了？幼兒：沒有！教師：真沒有？幼兒：沒有，就是沒有！教師：那好，東東是你的好朋友，別跟他計較這件事，再說你也有毛病，有時候還打人。幼兒：我沒有，不和你說了。請你就以下兩種幼兒情緒處理方式談?wù)勀愕目捶ā：教師：明明，你生氣了？幼兒：我真想打東東！幼兒：我真想狠狠地揍他！教師：你這么生他的氣?。坑變海耗阒滥膫€壞家伙干了什么嗎？他把我畫的畫扔到垃圾箱里！教師：嗯！幼兒：我猜他懷疑是我在美術(shù)教室把他捏的鳥弄碎的。教師：你這樣想啊。幼兒：是啊，他哭得時候一直盯著我。教師：哦。幼兒：但不是我弄碎的，真的不是我。教師：你知道不是你。幼兒：我不是故意的。那個討厭的洋

21、洋把我推倒在課桌上的時候，我根本沒辦法的。教師：是，你真的沒有故意弄碎它。幼兒：是啊，好多東西掉在地上，只有那只鳥碎了，我不是故意弄碎的，他捏的鳥挺不錯的！但他不相信我。教師：你覺得你告訴他真相，他也不會相信你嗎？幼兒：我我應(yīng)該告訴他，不管他信不信，我覺得他也應(yīng)該向我道歉，不該把我的畫扔到垃圾箱里。B：案例：錚錚不吸手指頭了提供者：冉小平研究對象描述： 錚錚是個內(nèi)向的男孩兒。他有一個特殊嗜好，喜歡吮吸手指頭，經(jīng)常一個人偷偷的將手指頭放在嘴里津津有味的吸，吸的手指頭都蛻皮了，大拇指關(guān)節(jié)處被吸的腫的高高的。據(jù)父母反應(yīng)，這個習(xí)慣在2歲就已形成。典型事例描述： 錚錚又將他的小手放在嘴巴里了，好象嬰兒吸

22、奶瓶一樣，教師告訴他，這樣很不衛(wèi)生的，請他拿出來，可是轉(zhuǎn)個身他又我行我素了。 睡著的時候，我們又發(fā)現(xiàn)他將手指頭塞在嘴巴里，香甜的進(jìn)入了夢鄉(xiāng)我們悄悄的將他的手指頭拔出來，沒有想到，他居然能在睡著的時候，將手指頭繼續(xù)塞回嘴巴里。 家庭情況簡述：錚錚的父親在外地工作，幾個月才回趟家，母親自由職業(yè)，常常要去外地照顧父親，還有兩個已上小學(xué)的姐姐和哥哥，家里一直是由保姆照顧這幾個幼兒的生活，而這個保姆年紀(jì)很小，不過20來歲。錚錚從小就由這個小保姆帶大，每天晚上都和她睡，保姆自然是樣樣事兒都由著他，錚錚對小保姆也特別親熱，整天形影不離。父母親有空的時候才回趟家，與錚錚在一起的時間很少，由于缺少父母的必要關(guān)愛

23、，年幼的錚錚顯得特別焦慮和內(nèi)向，因此，吮吸手指的不良習(xí)慣就在這種情況下逐漸形成了。對于錚錚吮吸手指這一不良習(xí)慣，父母時常批評制止，有時忍不住狠狠地打他手。在成人的“嚴(yán)厲”攻勢下，雖然會有所改正，但在成人不注意的時候就會吮吸得更加厲害。請你從創(chuàng)設(shè)溫馨輕松的環(huán)境緩解幼兒的緊張壓力；組織豐富多彩的活動，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力；培養(yǎng)幼兒的自我控制能力三個方面談?wù)勀愕淖龇?。案例：錚錚不吸手指頭了第七章 幼兒情緒管理能力與教育活動第三節(jié) 幼兒情緒管理能力教育的要點第七章 幼兒情緒管理能力與教育活動第三節(jié) 幼兒情緒管理能一、知識技能目標(biāo)1.了解幼兒情緒的教育原則；2.理解幼兒園情緒教育的內(nèi)容；二、方法能力目標(biāo)1.

24、能夠設(shè)計情緒情感教育活動；2.能夠幫助幼兒更有效地理解和調(diào)節(jié)情緒。三、情感態(tài)度目標(biāo)1. 營造寬松、接納的情緒氛圍；2. 公平正確對待幼兒不同的的情緒行為。一、知識技能目標(biāo) 一天，教師讓小朋友認(rèn)數(shù)字卡片，但是，東東小朋友一拿到卡片就開始玩卡片，折了又折，等教師把卡片收回來的時候只看到一張皺巴巴的紙。當(dāng)時教師很生氣，就想要批評東東，但后來把話咽進(jìn)去了，只生氣又難過地看著東東。這下，東東剛剛那高興的勁沒了，他不時地偷看教師一下，卻不敢看她的眼睛。片刻的沉默之后，教師把卡片伸到東東的眼前，說：“東東，我的數(shù)字卡片皺了，不好看，我好辛苦才弄出來的，你把他折壞了?！庇质且魂嚦聊瑬|東終于忍不住哭出來了，往

25、教師身上靠，低著頭，好一會才說：“教師，對不起，你不要生氣?！?一天，教師讓小朋友認(rèn)數(shù)字卡片，但是，東東小朋友 東東已經(jīng)意識到他錯了，而且他注意到觀察教師的情緒和感受了，那是因為教師在東東弄皺紙后，用情緒表達(dá)的方式傳遞給幼兒信息，當(dāng)東東感受到教師的情緒后，他開始自省，并且通過語言和教師溝通。這就是一種很好的情緒管理的教育活動。接下來，讓我們真正走進(jìn)幼兒情緒能力的教育活動指導(dǎo)吧。 東東已經(jīng)意識到他錯了，而且他注意到觀察教師的情緒和感一、教學(xué)原則（一）提供可被幼兒接納的安全環(huán)境。（二）鼓勵幼兒的積極情緒，并接納消極情緒的流露。（三）注重幼兒個體差異，有針對性地進(jìn)行情緒管理教育指導(dǎo)。（四）了解自身情

26、緒，以積極的情緒向幼兒正確示范。一、教學(xué)原則（一）提供可被幼兒接納的安全環(huán)境。二、教學(xué)內(nèi)容（一）運(yùn)用情感策略，增進(jìn)幼兒情緒的感受能力。（二）運(yùn)用認(rèn)知策略 ，幫助幼兒理解和正視自己的情緒，發(fā)展自我和他人情緒認(rèn)知能力。（三）運(yùn)用行為策略, 創(chuàng)造情緒學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會，指導(dǎo)他們學(xué)會表達(dá)自己的情緒,增進(jìn)情緒表現(xiàn)的適當(dāng)性,發(fā)展人際能力。三、教學(xué)方法二、教學(xué)內(nèi)容（一）運(yùn)用情感策略，增進(jìn)幼兒情緒的感受能力。三、 3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南里說：允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。選題一般

27、以活動設(shè)計思路的形式出現(xiàn)。 3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南里說：允許幼兒表達(dá)自己的活動名稱：快樂心情適用班級：小班設(shè)計者： 冉小平活動目標(biāo)：1通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的情緒。2嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。3萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感?；顒訙?zhǔn)備：心情火車六列，畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。幼兒對各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能分辨一些簡單的表情?；顒舆^程：一、到情緒娃娃家做客，引出主題。教師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧！活動名稱：快樂心情二、觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同，引出幼兒的情緒體驗。1出示笑

28、娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。提問：你們什么時候也會笑？你們會學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？高興的時候你會做什么動作？我們在笑聲中做一做開心的動作吧。2出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。提問：猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變的開心了呢？你們什么時候也會哭？哭的樣子看起來怎么樣？你覺得兩個娃娃誰更可愛？為什么？三、畫畫貼貼，引導(dǎo)幼兒要做一個愛笑的寶寶。根據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它貼到準(zhǔn)備好的“愛笑的寶寶”主題墻上。四、和朋友一起說說自己的開心的事，結(jié)束。二、觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同，引出幼兒的情緒體驗。 進(jìn)

29、入到幼兒園，幼兒的社會交往范圍發(fā)生巨大的變化，在幼兒園里，不再是一群成人圍繞著幼兒對他呵護(hù)備至。幼兒每天需要面對許多跟自己一樣年齡的小朋友，同伴之間平等的交流、相處會給幼兒的生活帶來許多新的東西，例如，這個時候，幼兒會面臨諸多的問題，這些問題需要自己去解決。幼兒可能會遇到傷心難過的事情，在幼兒園里，更多需要幼兒自己來面對這些問題，自己解決這些問題，因此，引導(dǎo)幼兒了解各種情緒，并努力將自己的情緒進(jìn)行調(diào)整，就顯得彌足珍貴。小班對簡單的情緒有了一定的理解和辨識，但仍然會出現(xiàn)一些強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，在該活動中，教師利用游戲的方式，讓幼兒觀察哭笑兩種表情，引導(dǎo)幼兒回憶生活中笑和哭的體驗，初步幼兒培養(yǎng)積極的情

30、緒體驗，形成良好的情緒。 進(jìn)入到幼兒園，幼兒的社會交往范圍發(fā)生巨大的變化，在幼 請分組對以下案例進(jìn)行實作，請你就本活動設(shè)計從它的活動目標(biāo)、活動過程進(jìn)行說課練習(xí)。活動名稱：開心帽和生氣包適用班級：中班活動目標(biāo)：1通過游戲、觀看錄像、講述等活動，體驗開心、生氣兩種不同的情緒體驗。2積極參與活動，愿意用多種方式表達(dá)自己的情緒，嘗試尋找調(diào)適情緒的方法。3知道愉快的情緒有利于身體健康，逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。活動準(zhǔn)備：教具：開心帽、生氣包。學(xué)具：開心帽圖片每人一張。錄像：大耳朵圖圖生氣片段；拍攝的幼兒園小朋友快樂游戲、表演節(jié)目等開心片段。PPT：幼兒看書、吃美食、玩玩具、看電視的照片。 請分組對以下

31、案例進(jìn)行實作，請你就本活動設(shè)計從它的活動活動過程：一、游戲活動逛公園導(dǎo)入。 師：每天和小朋友在一起是一件非?？鞓返氖拢?dāng)小朋友學(xué)會了新本領(lǐng)，有進(jìn)步時，教師很開心；和小朋友一起快快樂樂做游戲的時候，教師很開心；小朋友愿意和教師講悄悄話，教師也很開心；今天和小朋友一起上課學(xué)本領(lǐng)，教師感覺特別開心?，F(xiàn)在教師和小朋友們一起做個游戲逛公園。（反復(fù)游戲若干遍） 提問：游戲真好玩，現(xiàn)在你們的心情怎么樣？玩了好玩的游戲，現(xiàn)在小朋友笑哈哈的真開心。二、介紹開心帽，體驗開心的情緒。1開心的時候，我戴上一頂漂亮的小帽子，猜猜這頂小帽子會叫什么名字？為什么？小結(jié)：它叫開心帽，和開心帽一起，我們來做一個開心的表情吧！原

32、來開心的時候，我們會咧開嘴巴，露出燦爛的笑容，有時還會哈哈大笑呢！開心時的心情特別好?；顒舆^程：2開心帽在幼兒園走了一圈，找到了好多開心的好朋友，一起來看一看、講一講他們開心的事吧。（看小朋友開心的錄像片段：賽跑、得到教師小朋友的表揚(yáng)）提問：在錄像里，你看到了哪些開心的事情？和你的好朋友一起講一講。（幼兒討論講述）小結(jié)：原來和好朋友在一起做游戲、比賽，或者學(xué)會新本領(lǐng)得到大家的表揚(yáng)，都是非常開心的事情！和開心帽一起，還來了一位特別的小客人，看看他有什么特別的地方呢？三、出示生氣包，觀察表情并講述生氣的情緒體驗。1師：看，這是誰？他看起來怎么樣？你怎么知道他生氣了？你從哪看出來的？你生氣的時候會怎

33、樣？師：是呀，每個人都會有生氣的時候，生氣時我們會豎起眉毛，瞪著眼睛，撅起嘴巴，叉著腰，會大喊大叫，有時還會哇哇大哭呢！2師：今天，生氣包也去找朋友了，他找到誰了？發(fā)生了什么事？讓我們一起來看一看。（看一個小朋友拿不到球生氣、賽跑輸了生氣的錄像后講述）2開心帽在幼兒園走了一圈，找到了好多開心的好朋友，一起來看四、游戲：擊鼓傳花，幼兒講述自己開心或生氣的一件事。 今天，開心帽和生氣包來到了小朋友中間，他們說在小朋友的生活中，有很多很多開心的事情，也難免有生氣的時候。請大家想一想，你什么時候會開心，什么時候會生氣？為什么會生氣？先和你的好朋友說一說。 接下來，我們一起玩?zhèn)€游戲“擊鼓傳花”，教師敲鼓

34、，小朋友傳花，鼓聲停了，花在誰的手里，就由誰來講。你可以戴上開心帽，講一件開心的事和小朋友分享你的快樂；你也可以選擇生氣包，講一件你生氣的事情，我們都愿意和你一起分擔(dān)。五、知道愉快的情緒有利于身體健康，觀看并嘗試尋找調(diào)適情緒的方法。1知道生氣是一種不好的情緒。提問：你喜歡生氣嗎？為什么？小結(jié)：原來小朋友都不愿意生氣，因為生氣是一種不太好的情緒，經(jīng)常生氣會對小朋友的身體不好，所以我們要遠(yuǎn)離生氣。四、游戲：擊鼓傳花，幼兒講述自己開心或生氣的一件事。2學(xué)習(xí)調(diào)適情緒。（1）提問：生氣的時候，你有什么好辦法能讓自己慢慢地不生氣。（2）幼兒觀看PPT，討論講述生氣時有好多好辦法讓自己平靜、不生氣。小結(jié)：每

35、個人都會有開心、生氣的時候，開心當(dāng)然好，生氣也很正常，最重要的是要知道生氣的時候，我們該怎么做。我們可以玩玩具、吃東西、看電視，做一些自己喜歡的事情；還可以找爸爸媽媽、教師、好朋友說說話，玩一玩，他們會安慰你、陪著你、幫助你，這樣你就會沒那么生氣了。六、把開心帽送給小朋友，引導(dǎo)幼兒逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。今天教師帶來了一份禮物開心帽，送給小朋友，希望你們每天開開心心的，遠(yuǎn)離生氣，還要把開心快樂帶給你周圍的每一個人，讓我們一起努力，做一個快樂的人。2學(xué)習(xí)調(diào)適情緒。請選擇以下內(nèi)容，寫一個情緒活動設(shè)計。緊張的時候。悲傷與快樂。請選擇以下內(nèi)容，寫一個情緒活動設(shè)計。蘭蘭到底是害羞還是耍脾氣 蘭蘭是個

36、5歲的女孩，她在家里十分討爸爸、媽媽開心。她會經(jīng)常對爸爸說：“我很想念你喲，你能不能早些回來呀？”早晚她都會親吻爸爸；她會把在幼兒園里發(fā)生的事對媽媽說，哪怕是些很細(xì)微的事。她會為下班的爸爸放鞋子，會拿著與媽媽一同去買回來 的大包小包物品上樓梯。會和爸爸、媽媽玩在幼兒園玩過的游戲，表演節(jié)目給爸爸媽媽看，自學(xué)地練琴和照教師吩咐的去做練習(xí)。 當(dāng)父母帶蘭蘭外出時，蘭蘭卻和在家里截然不同，任父母怎樣哄她，她都不愛說話，她也不愿意向叔叔阿姨問好。因而，媽媽下了個結(jié)論：蘭蘭很害羞。雖然蘭蘭在家里也經(jīng)常提起某某叔叔阿姨，但在和叔叔阿姨一起用餐時，她卻是一臉不高興的樣子。 媽媽去打聽蘭蘭在幼兒園的情況，教師說蘭

37、蘭每天都第一個到幼兒園，很樂意當(dāng)教師的小助手，為小朋友做這做那，也喜歡畫畫、彈鋼琴、跳舞，幾乎是班里數(shù)一數(shù)二的能干幼兒，教師經(jīng)常讓她表現(xiàn)自己，讓她鍛煉膽量?？墒?，她見了叔叔、阿姨不主動打招呼，在外面進(jìn)餐時總沒有好表現(xiàn)的情況一直沒有多大的扭轉(zhuǎn)。蘭蘭到底是害羞還是耍脾氣 案例點評：從蘭蘭種種表現(xiàn)來看，她并不是害羞，而是在耍脾氣，希望父母、叔叔、阿姨更關(guān)注自己。從幼兒心理發(fā)展的角度分析，蘭蘭是個自我意識發(fā)展比普通幼兒快的幼兒，她觀察細(xì)致、情感細(xì)膩，好勝心也很強(qiáng)，特別在乎別人關(guān)注她、哄她開心。甚至可以說，她較懂事，會分析成人的各種表現(xiàn)。 從幼兒的智力發(fā)展和情商發(fā)展的角度來看，蘭蘭的智力發(fā)展較好。由于蘭

38、蘭的智力水平較高，因而給教師和父母的印象都特別好。在父母的眼中，自己的幼兒總是最棒的。蘭蘭的父母認(rèn)為她只是害羞，無疑為她的不良表現(xiàn)找到了理由。其實，蘭蘭的情商發(fā)展水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于智商發(fā)展的。情商的發(fā)展包括五方面的能力：（1）了解自己情緒的能力；（2）控制自己情緒的能力；（3）以自己情緒激勵自己行為的能力；（4）了解別人情緒的能力；（5）與別人友好相處的能力。因而，蘭蘭并不具備第2至第5種能力，如果不加以正確引導(dǎo)，將會影響她的健康發(fā)展。 案例點評：從蘭蘭種種表現(xiàn)來看，她并不是害羞，而是在耍所謂夫妻，難在茫茫人海里相遇，易在柴米油鹽中疏離。很多婚姻，似乎都逃脫不過歲月的摧殘。多少夫妻，開始甜蜜幸福，

39、但隨著時間的流逝，很多人走著走著就選擇了分開，原因無非是對感情不忠、個性不和，不再相愛。但更多以失敗告終的婚姻，并不是原則和底線上出了問題，而是一方忙著工作賺錢，另一方忙著照顧家庭，生活的瑣碎耗盡了彼此的激情，夫妻雙方在平淡的生活中不再去表達(dá)對彼此的愛，以為相互理解，實則漸行漸遠(yuǎn)。電影消防員中，講述了一個七年之癢的婚姻故事。一對結(jié)婚七年的夫妻，丈夫凱勒是一名消防員，妻子凱瑟琳是醫(yī)院的公關(guān)主任，他們都在各自的職業(yè)領(lǐng)域里叱咤風(fēng)云，婚姻生活卻水深火熱、破碎不堪。丈夫忍受不了自己每天上班那么辛苦，回家卻連一口熱飯都吃不上，還因為不顧家經(jīng)常被妻子各種埋怨，動輒憤怒地摔門而出，無視妻子為家庭的其他付出；妻

40、子覺得丈夫只關(guān)心工作，根本不關(guān)心家庭，為此自己經(jīng)常大吼大叫，無數(shù)次崩潰大哭，忽視了丈夫工作中的壓力。在職場中，凱勒時常告誡自己的手下：“永遠(yuǎn)不要丟棄你的同伴，尤其是在火場中?！痹S多次，他為了保護(hù)戰(zhàn)友，工作時都是自己率先冒著生命危險沖進(jìn)去。然而，他卻沒有將這句真理應(yīng)用在自己的婚姻生活中，在經(jīng)歷過了無數(shù)次激烈的爭吵冷戰(zhàn)后，離婚似乎成了他們唯一的選擇。凱勒的父親不忍心看著他們婚姻破裂，他給了兒子一個愛的挑戰(zhàn)40天的手抄本，懇請兒子按照上面寫的做法，花40天的時間修復(fù)一下夫妻感情，為挽救自己的婚姻做最后的努力。他告訴兒子，他并不是不愛妻子了，只是忘記了怎樣去愛。凱勒答應(yīng)了，在工作之余，他照本宣科地做起

41、了筆記上的事，在妻子發(fā)火的時候不抱怨、為妻子準(zhǔn)備一頓早餐，在妻子生病時，貼心倒水喂藥，泡咖啡、洗碗、打掃衛(wèi)生、買鮮花、燭光晚餐凱勒原本對這段挑戰(zhàn)很抵制，后來卻在日復(fù)一日的堅持中悟出了婚姻的真諦，他重新審視了一切，明白了自己婚姻破碎的原因，是因為不懂得如何維護(hù)兩人之間的感情。面對丈夫的點滴變化，凱瑟琳最初不為所動，認(rèn)為那些不過是丈夫不想離婚暫時使出的小伎倆。凱勒并不放棄，依舊打起12分精神繼續(xù)堅持著，他一點一點填補(bǔ)著夫妻之間的鴻溝，慢慢融化著妻子被塵封的心，后來，妻子終于重新戴上了婚戒。兩個人回到了往昔的甜蜜時光，經(jīng)歷這次婚姻危機(jī)，他們學(xué)會了在婚姻中要有愛的表達(dá)，才能守住幸福。愛人們追求愛情，追

42、求永恒，卻總是忘記如何去維護(hù)、經(jīng)營婚姻。有多少人，還堅守著自己當(dāng)初婚禮上許下的那個誓言，“無論遭遇任何情況，都始終愛他如一”。戀愛時，風(fēng)花雪月可期，彼此時時刻刻都在拿出自己全部的愛展示給對方看，偶爾的小驚喜，總會讓對方開心感動。一旦進(jìn)入到婚姻，就剩下為家庭奔波，為孩子操勞，再也不講什么浪漫驚喜。中年夫妻，有多少人還會在睡覺時相互擁抱、出門時牽著對方的手，互相夸贊對方？“幸福的婚姻很少是機(jī)會的產(chǎn)物，它們?nèi)缤ㄖ锼频?，必須有理智的、用心的設(shè)計”。婚姻是經(jīng)營，不是賭博，只有讓對方感受到你對她的愛，才能讓婚姻更甜蜜、走得更遠(yuǎn)。讓婚姻生活得以保鮮的愛的表達(dá)，并不需要你煞費(fèi)苦心的準(zhǔn)備、大張旗鼓的浪費(fèi)，它

43、不一定非是一頓奢侈的法國大餐，一件特別昂貴的禮物?！爱?dāng)花瓣離開花朵，暗香殘留，香消在風(fēng)起雨后，無人來嗅”忽然聽到沙寶亮的這首暗香，似乎這香味把整間屋子浸染。我是如此迷戀香味，吸進(jìn)的是花兒的味道，吐出來的是無盡的芬芳。輕輕一流轉(zhuǎn)，無限風(fēng)情，飄散，是香，是香，它永遠(yuǎn)不會在我的時光中走丟。舊的東西其實極好。學(xué)生時代喜歡寫信，只是今天書信似乎早已被人遺忘，那些舊的記憶，被塵埃輕輕覆蓋，曾經(jīng)的筆端洇濕了筆鋒，告慰著那時的心緒?，F(xiàn)在讀來，仿佛嗅到時光深處的香氣，一朵墨色小花暈染了眼角，眉梢，是飛揚(yáng)的青春，無知年少的輕狂，這份帶不走的青澀，美麗而憂傷。 在湘北明珠南州鎮(zhèn)，老同學(xué)石喜紅還算得上是個人物。精明強(qiáng)

44、干、熱情豪爽、好交好為。所以，南州鎮(zhèn)里的各路豪杰，無論黑道白道，還是富商高官都敬他如座上賓。但是，石喜紅為人低調(diào)，不深入了解，誰也不會把他和一個心思縝密、感情細(xì)膩的民營企業(yè)家聯(lián)系起來。 那年高考后，老石沒能考上大學(xué)，他回到家鄉(xiāng)河口，從底層的小商小販做起，每天騎著單車，冒著酷暑嚴(yán)寒，穿行于田間地頭收購苧麻、棉花，那些年，他吃夠了前二十年沒有吃過的苦，看遍了過去二十年沒有看過的臉色。二00一年，老石終于實現(xiàn)了人生的第一個“小目標(biāo)”，創(chuàng)辦了南縣恒順祥紡織有限公司，憑著一股沖勁、闖勁，逐步建立起屬于他自己的棉花加工“帝國”。 那年，由于國家調(diào)整產(chǎn)業(yè)政策，老石的公司歇業(yè)了。隨后，他因為催債受了處分，一次

45、交通事故又讓他受了重傷，漸漸的風(fēng)言風(fēng)語來了，落井下石的來了就這樣，一個妻子眼中的好丈夫，兒子心中的好父親，我眼中的好同學(xué)，慢慢的脊粱駝了，魚尾紋活躍了。一個玩派頭、講排場的農(nóng)民精英，就再也沒有興趣提起自己創(chuàng)業(yè)時那些豪氣沖天的舊事了，他用沉默來維護(hù)他的尊嚴(yán)，用隱忍來埋藏他的恥辱，用壓抑來遺忘那不堪回首的往事。但是，無論生活多么艱難，無論命運(yùn)多么坎坷，老石總是咬緊牙關(guān)，從沒被挫折摧垮過。正是這樣，老石才成了我心目中最真實最可以膜拜的英雄！ 每次回老家，我的第一件事就是聯(lián)系老石。當(dāng)然，拜訪老石只是我一個漂亮的借口，內(nèi)心里還是想找他好吃好喝幾天。每次見到老石，他的第一句話就是：“九滿回來了，歡迎！歡迎

46、！”接著，便開始張羅好吃好喝的，一次不落，我勸他不必如此破費(fèi)，可他總是不聽，還這樣回應(yīng)我：“九滿，來到我的地盤，不呷好點哪行！”我聽了心里自然高興。餐桌上，在酒杯的碰撞聲中，濃濃的同學(xué)情便隨著碗筷碟杯的交響曲迅速蔓延，有時會莫名的被往事的某些片段帶入稍稍的悲傷情調(diào)，甚至無法辨別是因為歲月艱難而落淚還是因為同學(xué)情誼而感動。 今年六月，老石聽說我回湖南，半夜三更還打電話給我，說要開車到長沙接我，而且破天荒地說了許多溫情的話，害得我眼淚流了一大把。 從學(xué)生時代開始，我與老石就相處的不錯。所以，我離開故鄉(xiāng)到廣東工作三十多年了，處理老家的很多事情，我還會找老石咨詢。生活中遇有憤懣或不如意，隨時抓起電話向

47、老石宣泄，他絕不厭煩，還送來熱氣騰騰的關(guān)心和鼓勵，間或?qū)⒁恍┘?、前瞻或奮斗的故事與我分享，讓我感覺他身上的陽剛之氣產(chǎn)生的能量正源源不斷地流過我的身體，并滲透到我的生命中來，讓我渾身上下充滿了戰(zhàn)勝困難的信心和力量，所有的煩惱和憂愁也隨著聲波的傳遞拋到九霄云外。 去年八月，當(dāng)老石得知我想收藏南洲大曲酒后，便立即把信息在他的朋友圈里擴(kuò)散。那天中午，老石的電話來了：“九滿，幫你弄到兩支陳年南洲大曲，不過要十月份才能拿到貨！”我好感動，好感動！那份震撼絕不亞于驚濤駭浪。 今年六月，我回南縣探親，老石送我到岳陽高鐵站，臨別時，他從車?yán)锱醭鰞芍现荽笄o我，看到這珍稀老酒，我的眼里噴射出驚喜的亮光，好象中

48、了三十萬大獎，看著我的神態(tài)，平日里不拘言笑的老石，象小孩似的手舞足蹈，高興地笑了，而且笑得很燦爛。我能不感動嗎！我喜歡這兩支具有紀(jì)念意義的老酒，更喜歡隱藏在它背后的情感和故事 那年秋天，桂長云從美國回鄉(xiāng)探親，原計劃沒有邀請老石參加歡迎活動。很快，老石的電話來了，生氣地數(shù)落我：“九滿，你真不夠哥們，老桂回來也不聯(lián)系我，要不是熊教授偷偷打電話給我，我還不知道呢！”我不好意思地嘟囔道“還不是怕給你添麻煩嗎！”電話那頭：“九總，你還是那個倔脾氣，同學(xué)就是用來麻煩的，你不麻煩我，我才生氣呢！”那一刻，千言萬語噎在喉嚨里，讓我說不出話來。有這樣的好同學(xué)，我還能說什么呢！后來，他把同學(xué)聚會張羅得有滋有味，營

49、造出一種歡樂祥和的氣氛，盡顯他豪邁質(zhì)樸、大氣磅礴的個性。 老石樂善好施、熱心助人，但是，他十分珍惜那亂世荒年中積累下來的財富，他對自己儉樸到了近乎苛刻的程度。我認(rèn)識他快四十年了，還沒見他穿過一件像樣的衣服，他用來代步的汽車，都快老掉牙了，我曾勸他換臺新車，他竟說些蔽帚自珍的話來敷衍我，我知道，他是舍不得那臺跟著他“南征北戰(zhàn)”十多年的桑塔納。但是，如果一聽說哪個同學(xué)有困難，他就會竭盡全力幫助；無任哪個同學(xué)到南州鎮(zhèn)，只要聯(lián)系他，他都會好酒好菜招待 所有這些，讓老石成了我們同學(xué)活動的中流砥柱，也成了我心目中的偶像！小心翼翼珍藏著，和母親在一起的美好時光。母親身體一直不好，最后的幾年光景幾乎是在醫(yī)院渡

50、過，然而和母親在一起的毎一刻都是溫暖美好的。四年前，母親還是離開了這個世界，離開了我。生命就是如此脆弱，逝去和別離，陳舊的情緒某年某月的那一刻如水瀉閘。水在流，云在走，聚散終有時，不貪戀一生，有你的這一程就是幸運(yùn)。那是地久天長的在我的血液中滲透，永遠(yuǎn)在我的心中，在我的生命里。時光就是這么不經(jīng)用，很快自己做了母親，我才深深的知道，這樣的愛，不帶任何附加條件，不因萬物毀滅而更改。只想守護(hù)血濃于水的舊時光，即便崢嶸歲月將容顏劃傷，相信一切都是最好的安排。那時的時光無限溫柔，當(dāng)清水載著陳舊的往事，站在時光這頭，看時光那頭，一切變得分明。執(zhí)筆書寫，舊時光的春去秋來，歡喜也好，憂傷也好，時間窖藏，流光曼卷

51、里所有的寵愛，疼惜，活色生香的腦海存在?；貞浀睦蠅?，偶爾依靠，黃花總開不敗，所有囤積下來的風(fēng)聲雨聲，天晴天陰，都是慈悲。時光不管走多遠(yuǎn)，不管有多老舊，含著眼淚，伴著迷茫，讀了一頁又一頁，一直都在，輕輕一碰，就讓內(nèi)心溫軟。舊的時光被揉進(jìn)了歲月的折皺里，藏在心靈的溝壑，直至韶華已遠(yuǎn)，才知道走過的路不能回頭，錯過的已不可挽留，與歲月反復(fù)交手，滄桑中變得更加堅強(qiáng)。是的，折枝的命運(yùn)阻擋不了。人世一生，不堪論，年華將晚易失去，聽幾首歌，描幾次眉，便老去。無論天空怎樣陰霾，總會有幾縷陽光，總會有幾絲暗香，溫暖著身心，滋養(yǎng)著心靈。就讓舊年花落深掩歲月，把心事寫就在素箋，紅塵一夢云煙過，把眉間清愁交付給流年散去

52、的煙山寒色，當(dāng)冰雪消融，自然春暖花開，拈一朵花淺笑嫣然。聽這位老友，絮絮叨叨地講述老舊的故事，試圖找回曾經(jīng)的蹤跡，卻漸漸明白了流年，懂得了時光。過去的溝溝坎坎，風(fēng)風(fēng)雨雨，也裝飾了我的夢，也算是一段好詞，一幅美卷，我愿意去追憶一些舊的時光，有清風(fēng)，有流云，有朝露晚霞，我確定明亮的東西始終在。靜靜感念，不著一言，百轉(zhuǎn)千回后心靈又被喚醒，于一寸笑意中悄然綻放。唯用一枝瘦筆，剪一段舊時光，剪掉喧囂塵世的紛紛擾擾，剪掉終日的忙忙碌碌。情也好，事也罷，細(xì)品紅塵，文字相隨，把尋常的日子，過得如春光般明媚。光陰珍貴，指尖徘徊的時光唯有珍惜，朝圣的路上做一個謙卑的信徒，聽雨落，嗅花香，心上植花田，蝴蝶自會來，心

53、深處自有廣闊的天地。舊時光難忘，好的壞的一一納藏，不辜負(fù)每一寸光陰，自會花香滿徑，盈暗香滿袖。它可以是：冰箱上的暖心小貼士；吵架后的先低頭認(rèn)錯；對方餓的時候幫他煮的一碗面；清晨的一個吻，出門的一個擁抱；洗完澡后，為她擦干濕漉漉的頭發(fā)；平常生活里的一點一滴，小路上手牽手的漫步是俗事纏身的間隙，朝九晚五的空閑，給對方的那份獨(dú)一無二的專屬用心。北京遇上西雅圖里，弗蘭克感動文佳佳的，正是他在普通日子里的“潤物細(xì)無聲”，她說起他對自己的愛，眼睛里全是深情“他也許不會帶我去坐游艇吃法餐， 但是他可以每天早晨都為我跑幾條街去買我最愛吃的豆?jié){油條。”愛情沒有完美，婚姻難免倦怠，平淡而繁忙的生活有時讓人厭煩。在

54、瑣碎的日子里，這些小小的愛的表達(dá)，不是矯情，不是無聊，它是夫妻雙方之間流動的愛的證明，是讓婚姻幸福走下去的潤滑劑?；橐鲋校瑦鄣谋磉_(dá)，是讓對方明白，你在用心維護(hù)著一段感情，用心經(jīng)營著兩人的日子。即使生活在日復(fù)一日的平淡中被慢慢磨掉光芒，你對她的溫馨，也可以讓瑣碎的人生中，充滿溫暖而長情的告白。電影、燭光晚餐或是兩個人的旅行，這無關(guān)物質(zhì)，而是對生活的一種熱愛，對彼此的珍視。攜手一生的意義不僅僅是婚禮上說出口的誓言，還有責(zé)任，支持，包容，忠誠以及很多。再濃烈的感情，再幸福的婚姻，如果不懂得經(jīng)營，沒有愛的守護(hù)，也終將被瑣碎的生活磨得一干二凈。一、放下大概就是這樣，即使我們沒在一起，我也會好好的，謝謝時

55、間驚艷了那段有你的記憶，也謝謝現(xiàn)在更努力變好的自己。二、抱歉啊，不能為你金戈鐵馬，也不能許你一世繁華，不過我能給你一個小家，里面溫了杯暖茶。三、從晨昏到日暮，從清貧到富足，從少年到老邁，從相遇到余生，只想和你十指相扣，從此再不分開。四、你的名字，是我讀過最短的情詩。我很喜歡你，像春去秋來，海棠花開。五、秒回的人應(yīng)該很溫柔吧，因為一直在等喜歡的人，也舍不得讓喜歡的人等。六、多想和你有一個長久的未來，陪你走完這一生。讓所有人祝福我們，彼此溫暖，互不辜負(fù)。七、最讓人羨慕的，不是被很多人追，而是遇見一個不管怎樣，都不會放棄你的人；縱然知道生活不會這么輕易，但我希望你在我的未來里，余生都是你。人生在世，

56、草木一秋。一閃一滅，轉(zhuǎn)瞬之間。你我都輕如云煙，渺如微塵。但就是無數(shù)個小小的你我點燃了萬家燈火，照亮了整個世界。這人間的生與死，榮與辱，興與衰，從來都讓人無法左右，但我們終不負(fù)韶光，不負(fù)自己，守著草木，守著云水，演繹著一代又一代的傳奇。 從我記事起，我的母親就像一臺不知疲倦的機(jī)器，不分晝夜的運(yùn)轉(zhuǎn)，日復(fù)一日地在土地和家之間忙碌著。我穿的鞋子是她親手縫制的，家里的蚊帳是她親手紡制的，我們家的枕套、被套、鞋墊上面都有母親繡制的圖案，或花草、或飛禽、或走獸。可是，當(dāng)時的我，完全沒有體諒母親的辛勞與付出，每天最期待的就是玩到餓的時候，看著家里的炊煙裊裊升起，然后聽到母親呼喚我的乳名，叫我回家吃飯。 小時候

57、，我總是盼著快快過年，因為過年有葷菜吃，好的年景還有新衣穿，但母親卻始終穿著那件舊式藍(lán)衫，只是補(bǔ)丁一年比一年多。那時候，家里窮，飯菜油水不多，每次吃飯，母親總是把好一點的飯菜留給我們。她似乎沒有任何食欲，我從來沒有見過她對哪一種食品有特別的欲望，她總是默默地先盡孩子們享用，剩下的她隨便吃一點。青黃不接時，晚餐就是喝點粥，不夠分配，母親自己就是喝點鍋巴糊。我常聽母親說：“要是天天有飯吃，就是沒有菜，我也能吃兩碗?！敝钡浆F(xiàn)在，每當(dāng)我想起母親背對我們喝粥的背影，我的心就會痛，我的淚就會流。 在我的學(xué)生時代，母親總是把嫂嫂和姐姐給她買的衣服或布料，改一改就給我穿上，還怕嫂嫂和姐姐有意見，總是說：“九滿

58、在外面冷，我在家里冷天有火烤，穿單薄點沒關(guān)系?！钡绻艺宜獙W(xué)費(fèi)，她總是想方設(shè)法籌措，以滿足我上學(xué)的基本需求，我永遠(yuǎn)忘不了一九八三年的那個暑假，母親為了我的學(xué)費(fèi)，出去又回來，回來又出去，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去焦急不安的身影，當(dāng)我收拾行李時，我驚喜地看到母親放在我衣服上的伍元錢。那時，常有人勸我母親：“別讓九滿上學(xué)了，早點回來種田成家才是正事?！倍赣H認(rèn)定唯有讓兒子上學(xué)，才能走出農(nóng)村，才能徹底改變生活的命運(yùn)，所以，無論有多大的困難，母親都始終如一的支持我上學(xué)。我知道母親的艱難，總是告誡自己：“一定要用功讀書，將來考上大學(xué)，一定要讓母親過上好日子，以此來回報母親無怨無悔的付出?！?一九八四年，我終于考上長沙一

59、所理工學(xué)院，當(dāng)我把這一消息告訴母親時，我不知母親那一刻在想什么，我相信給她的那份震撼絕不亞于驚濤駭浪。她說的第一句話就是要去菩薩面前謝恩，要告慰我親的在天之靈：“九滿上大學(xué)了！” 因為我不停的升學(xué)，這個小心呵護(hù)我的母親，不得不眼睜睜地看著我離開她，而且越來越遠(yuǎn)，越來越遠(yuǎn)我十五歲以后，回家的時間僅僅是節(jié)假日或寒暑假，所謂想家，其實就是渴望母親給我籌集的學(xué)費(fèi)，回家吃頓飽飯所以，在我的心中，故鄉(xiāng)在慢慢地縮小，而母親的身影卻在不斷放大！ 大學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)我告訴母親：我被分配到廣州工作。母親的神情是復(fù)雜的，既有欣慰也有失落，傳統(tǒng)的“父母在，不遠(yuǎn)行”的思想，讓她覺得兒子不應(yīng)離開她，而母愛又使她覺得不應(yīng)阻礙兒

60、子的前程，母親的失落只有我才感覺到，我知道，母親是希望兒子留在故鄉(xiāng)的。從我離開故鄉(xiāng)到廣州工作的時間里，母親經(jīng)常因掛念兒子而偷偷地落淚，特別是在她患病的時候，一有人提起我，母親說話就會哽噫，這是我后來聽嫂嫂說才知道的。雖然我離家離得斷然絕然，但是，從我參加工作的那年開始，只要一休假，雖然要坐十幾個小時人滿為患的火車，雖然待在家里的時間只有兩天三天，我也會帶著疲憊和興奮匆匆往家趕，因為那里有我的母親。 參加工作后，母親才終于結(jié)束農(nóng)村對城市的支援，但這時的她，因為年齡的緣故，已經(jīng)老態(tài)龍鐘，走路也要借助拐杖。一九九五年，我把母親從鄉(xiāng)下接到廣州，以為故人、故鄉(xiāng)可以暫時從母親的腦海里淡出，專事休養(yǎng)。其實不