【教學(xué)資料精創(chuàng)】在社會(huì)中成長(zhǎng)課件-部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè) (精創(chuàng)版)

1、第一課 豐富的社會(huì)生活1.2 在社會(huì)中成長(zhǎng)知識(shí)目標(biāo)：了解社會(huì)化的含義，了解個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)的關(guān)系，知道培養(yǎng)親社會(huì)行為的途徑和意義。能力目標(biāo):積極參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)在社會(huì)交注和實(shí)踐中鍛煉自己，為個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)做準(zhǔn)備。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):樹立“謙讓”“分享”“助人”等親社會(huì)行為的意識(shí)，培養(yǎng)親近社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的自覺性?！袄呛ⅰ钡墓适?20世紀(jì)70年代，在美國的阿拉斯加州，護(hù)林員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吃狼奶長(zhǎng)大的女孩勞拉。這個(gè)8歲的女孩具備明顯的動(dòng)物習(xí)性和狼的特點(diǎn)：生吞食物，四肢爬行，喜暗怕光，白天總是蜷縮在陰暗的角落里，夜間則四處爬行，凌晨像狼一樣嚎叫，給她穿衣服她會(huì)粗野的撕掉，不會(huì)說話，沒有人的理

2、性。小勞拉后來被送到美國心理改造中心。經(jīng)過18個(gè)年頭逐漸融入社會(huì)的艱苦訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，勞拉才逐步恢復(fù)人性，最終還上了大學(xué)。 思考：這個(gè)故事說明了什么？ 這個(gè)故事說明每個(gè)人的生存和發(fā)展都離不開社會(huì)，都有一個(gè)社會(huì)化的過程。只有社會(huì)化的人才是真正意義上的人，只有在與社會(huì)其他人的交往中，人才能真正地成長(zhǎng)和發(fā)展起來。思考：一個(gè)人在社會(huì)生活中會(huì)自然而然地成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員嗎？即社會(huì)化是一個(gè)自然而然的過程嗎？1.社會(huì)化的含義、途徑及作用2.為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？3.怎樣養(yǎng)成親社會(huì)行為？自主學(xué)習(xí) 01、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng) 1920年，印度傳教士辛格在狼群中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“狼孩”。這兩個(gè)孩子剛回到人類社會(huì)之初，具備

3、明顯的動(dòng)物習(xí)性和狼的特點(diǎn)：生吞肉食，四肢爬行，喜暗怕光，白天總是蜷縮在陰暗的角落里，夜間則四處爬行，她們還用鼻子四處聞尋找食物，牙齒特別尖利，耳朵還能抖動(dòng)。 辛格夫婦為了使他們能轉(zhuǎn)變?yōu)槿?，做出了各種嘗試，遺憾的是，她們幾乎很難學(xué)會(huì)人類的言行。小女孩到人類社會(huì)的第11個(gè)月就死了。大女孩活到了十七歲，但她直到最后還沒有真正學(xué)會(huì)說話，智力也只相當(dāng)于3、4歲的孩子。提示：出生后脫離社會(huì)，沒有經(jīng)過社會(huì)化。 每個(gè)人的生存和發(fā)展都離不開社會(huì)，人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程。思考：這兩個(gè)女孩為什么不具有人的稟性，變成“狼”了呢？探究一 個(gè)人成長(zhǎng)離不開社會(huì)社會(huì)化含義 社會(huì)化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會(huì)

4、人的過程。自然人社會(huì)人?P7相關(guān)鏈接你想過嗎？我是怎樣成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員的？自然人 社會(huì)人父母的撫育同伴的幫助老師的教誨社會(huì)的關(guān)愛探究一 個(gè)人成長(zhǎng)離不開社會(huì)知識(shí)不斷豐富能力不斷提高規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成社會(huì)化自然人社會(huì)人探究一 個(gè)人成長(zhǎng)離不開社會(huì)思考：我們的食物、衣服、學(xué)習(xí)用品是怎樣產(chǎn)生出來的？這說明了什么？提示：食物是食品廠的工人加工制作出來的；學(xué)習(xí)用品是工廠的工人生產(chǎn)出來的；衣服是服裝廠的工人縫紉出來的。我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會(huì)的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。人的生存與發(fā)展都離不開社會(huì)，我們每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。筆記1.為什么個(gè)人的成長(zhǎng)離不開社

5、會(huì)？P7人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程。我們的知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。人的生存和發(fā)展也離不開社會(huì)，每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。02、養(yǎng)成親社會(huì)行為探究二 親社會(huì)行為含義及表現(xiàn) 有人落水,無人救助 老人跌倒，路人不扶 不遵守秩序，亂插隊(duì)提示：培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、養(yǎng)成親社會(huì)行為。思考一：以上場(chǎng)景反映了一種什么樣的社會(huì)現(xiàn)象？提示：場(chǎng)景一和二對(duì)生命冷漠的現(xiàn)象，場(chǎng)景三不遵守社會(huì)秩序的現(xiàn)象。思考二：面對(duì)這些場(chǎng)景我們應(yīng)該怎樣做？從2020年1月18日開始，84歲的鐘南山再度臨危受命，掛帥出征！他告誡公眾“不要去武漢”，自己卻逆行前

6、往。他證實(shí)這個(gè)病毒會(huì)人傳人，而自己卻不顧個(gè)人安危去到收治危重癥病人的金銀潭醫(yī)院了解實(shí)情。研究病毒、治病救人、公眾科普、捐贈(zèng)防疫物資.鐘南山帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)忙碌在疫情阻擊戰(zhàn)的各條戰(zhàn)線上。鐘南山院士為社會(huì)做了哪些事？臨危受命逆行武漢、治病救人、捐助物資、分享科研成果等親社會(huì)行為1、什么是親社會(huì)行為？謙讓分享幫助他人關(guān)心社會(huì)發(fā)展 親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出來的那些有利于社會(huì)和他人的行為。表現(xiàn) 養(yǎng)成親社會(huì)行為判斷以下行為哪些屬于親社會(huì)行為，哪些不屬于？3、為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？（原因/意義）P8 青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為

7、。（必要性） 親社會(huì)行為有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。（重要性） 參與社會(huì)的過程，既是體驗(yàn)社會(huì)生活的過程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過程。我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（重要性）活動(dòng)二：圖片賞析我們力所能及的親社會(huì)行為在社區(qū)派發(fā)垃圾分類的宣傳單在學(xué)校的生態(tài)菜園里除草在植物園里當(dāng)義務(wù)講解員4：如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？P8（重點(diǎn)背誦）親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。5、養(yǎng)成親

8、社會(huì)行為的意義？有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。課堂練習(xí)蓮花中學(xué)各年級(jí)每年都組織一些師生參加“學(xué)雷鋒”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這告訴我們（ ）A.學(xué)雷鋒活動(dòng)只適合在學(xué)校舉行B.融入公共生活，是我們健康、快樂成長(zhǎng)的需要C.只有蓮花中學(xué)每年舉行了學(xué)雷鋒的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.蓮花中學(xué)的師生對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)的熱情最高B截至2016年1月，東營市已有4842人加入造血干細(xì)胞資料庫，20人成功捐獻(xiàn)了造血干細(xì)胞，這種行為（ ）是真善美的行為，有利于弘揚(yáng)社會(huì)正氣是一種大愛的表現(xiàn)，是親社會(huì)行為能夠挽救更多的生命，使生命得到持續(xù)與傳承完全靠個(gè)人自愿，與我們青少年關(guān)系不

9、大A. B. C. D.A3.下列屬于親社會(huì)行為的是( ) 主動(dòng)關(guān)注、了解社會(huì)問題，積極建言獻(xiàn)策同情和關(guān)心遭遇挫折、不幸的人對(duì)處于困境和危難中的人能伸出援助之手增強(qiáng)憂患意識(shí),優(yōu)先考慮個(gè)人前途命運(yùn)A. B.C. D.B1.蓮花中學(xué)各年級(jí)每年都組織一些師生參加“學(xué)雷鋒”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這告訴我們（ ）A.學(xué)雷鋒活動(dòng)只適合在學(xué)校舉行B.融入公共生活，是我們健康、快樂成長(zhǎng)的需要C.只有蓮花中學(xué)每年舉行了學(xué)雷鋒的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.蓮花中學(xué)的師生對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)的熱情最高二次達(dá)標(biāo)B 2.親近社會(huì)必須養(yǎng)成親社會(huì)行為，包括 （ ）自覺維護(hù)社會(huì)、服務(wù)社會(huì) 克服“看客”心態(tài) 積極參加力所能及的公益活動(dòng) 遵守公德和社會(huì)秩

10、序 A B C D A3.“夫喜群而惡獨(dú),相扶而相植者,人情之所樂也?！边@啟示我們要養(yǎng)成（ ）A親社會(huì)行為 B獨(dú)立生活習(xí)慣 C依賴他人的行為 D合群行為A 4.愛護(hù)環(huán)境的行為是親社會(huì)行為，其行為（ ） 有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 有利于塑造 健康的人格 有利于形成正確的價(jià)值觀念 有利于獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可A. B. C. D.A 5.劉明脾氣很好，在和同學(xué)的交往中能夠做到先人后己，有時(shí)候別人無意冒犯了他，他也一笑了之，不去計(jì)較。你認(rèn)為劉明（ ）A.太軟弱可欺，這樣只會(huì)使自己吃虧 B.為人謙讓，值得我們學(xué)習(xí)C.缺乏競(jìng)爭(zhēng)精 神，將 來會(huì)不適應(yīng)社會(huì)生活D.待人寬容，善于處理人際交往中的沖突。

11、B1、 人的成長(zhǎng)是不斷_的過程。( )A自然化B文明化C社會(huì)化D變身份 C 拓展提升2. 人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程，不斷的社會(huì)化給我們帶來的好處是( ) 知識(shí)技能不斷豐富能力不斷提高規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成 ABC D D 3. “風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事、天下事,事事關(guān)心?！边@是明代大學(xué)者顧憲成的一句名言。它給我們的啟示是( )A. 要參加社會(huì)實(shí)踐,熱心為公眾服務(wù)B. 要養(yǎng)成親社會(huì)的行為C. 事必躬親,大小事都要親力親為D. 要關(guān)心社會(huì)發(fā)展,關(guān)注國家大事,增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感D4. 照料孤寡老人、免費(fèi)維修家電、捐建愛心診所這就是孫在前和他的義工團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持干了七年的“小

12、事兒”。“雖然我付出了大量的時(shí)間、精力和金錢,但是我收獲了濰坊市十大孝星榮譽(yù),還有常人體會(huì)不到的快樂?！睂O在前的言行向你傳遞的正能量有( )人生的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)服務(wù)社會(huì),奉獻(xiàn)社會(huì),要從身邊的小事做起承擔(dān)責(zé)任就意味著要付出代價(jià)而沒有任何形式的回報(bào)親社會(huì)行為的“火炬”不僅會(huì)照亮別人,也能溫暖自己A. B. C. D. C 5. 新學(xué)期第一節(jié)課，魏敏同學(xué)“曬”起了自己暑假作業(yè)的完成情況：外出時(shí)，看到一些公共自行車上有灰塵，我便連續(xù)幾天到小區(qū)附近的公共自行車站點(diǎn)，擦拭公共自行車；另外，還參加了幾次公益活動(dòng)你對(duì)這份暑假作業(yè)的看法是( ) 能緩解平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力，避免產(chǎn)生厭學(xué)情緒 能增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為 不利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度有利于養(yǎng)成參與公益活動(dòng)、愛護(hù)公共設(shè)施的好習(xí)慣 A B C DD學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？1、人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程1、親社會(huì)行為的含義2、青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)養(yǎng)成親社會(huì)行為在社會(huì)中成長(zhǎng)2、人的生存和發(fā)展也離不開社會(huì)3、親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成板書設(shè)計(jì) （一）在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)（1）人的成長(zhǎng)