物業(yè)公司幼兒園多媒體課件參賽作品

1、幼兒園主題綜合教育的理念與實(shí)踐幼兒園主題綜合教育的理念與實(shí)踐一、什么是主題綜合教育一、什么是主題綜合教育 兒童在教師的支持引導(dǎo)下圍繞某個(gè)主題進(jìn)行深入、持久、全面的學(xué)習(xí)探究，在學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)知識(shí)，建構(gòu)認(rèn)識(shí)，獲得發(fā)展。 兒童在教師的支持引導(dǎo)下圍繞某個(gè)主題進(jìn)行深入、持久主題綜合教育與項(xiàng)目活動(dòng)比較 預(yù)設(shè)活動(dòng) 生成活動(dòng)橫向聯(lián)系 縱向深入主題綜合教育與項(xiàng)目活動(dòng)比較 預(yù)設(shè)活動(dòng) 生成活主題綜合教育課程體現(xiàn)的特點(diǎn) 整體性 關(guān)聯(lián)性 動(dòng)態(tài)性 開(kāi)放性 集中性 活動(dòng)性 生活性 自主性主題綜合教育課程體現(xiàn)的特點(diǎn) 整體性 新綱要中從整體上構(gòu)架課程的思想 幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同

2、的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。 新綱要第二部分新綱要中從整體上構(gòu)架課程的思想 幼兒 教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。 新綱要第三部分 教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律實(shí)施主題綜合教育的優(yōu)點(diǎn)能促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)符合幼兒的心理特點(diǎn)，有利于幼兒從整體上感受生活，理解概念師生互動(dòng)共建，符合兒童的興趣和需要實(shí)施主題綜合教育的優(yōu)點(diǎn)能促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)符合幼兒的心理特點(diǎn)主題綜合教育的活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)游戲活動(dòng)生活活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園與家庭、社區(qū)聯(lián)系活動(dòng)主題綜合

3、教育的活動(dòng)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)主題綜合教育倡導(dǎo)的活動(dòng)形式討論、交流與分享實(shí)地考察探究 操作游戲記錄與表征展示主題綜合教育倡導(dǎo)的活動(dòng)形式討論、交流與分享二、主題的選擇二、主題的選擇幼兒的興趣和需要幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)主題對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值教育目標(biāo)的要求資源的可獲得性幼兒的興趣和需要小班主題舉例高高興興上幼兒園好吃的食物好朋友一起玩我自己小班主題舉例高高興興上幼兒園中班主題舉例健康的孩子我的朋友會(huì)說(shuō)話(huà)的標(biāo)志我們喜歡的電視節(jié)目多變的圖形中班主題舉例健康的孩子大班主題舉例我升大班了有趣的動(dòng)物奇妙的影子我會(huì)保護(hù)自己天冷我不怕大班主題舉例我升大班了三、主題網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建三、主題網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建分分式主題網(wǎng)絡(luò)圖 是從主題核心出發(fā)，逐

4、步解析主題核心，層層分解主題核心所包含的各種因素，形成一個(gè)與主題核心相互關(guān)聯(lián)的因素體系。從這個(gè)主題網(wǎng)絡(luò)圖中往往還不能直接看到活動(dòng)，只有在對(duì)眾多外圍因素進(jìn)行綜合分析、組合后，才能形成活動(dòng)。分分式主題網(wǎng)絡(luò)圖 是從主題核心出發(fā)，逐步解析主主題核心因 素因 素因 素次因素次因素次因素次因素次因素次因素次因素次因素次次因素次次因素次因素主題核心因 素因 素因 素次因素次因素次因素次因素次因素次因物業(yè)公司幼兒園多媒體課件參賽作品秋天來(lái)了氣候植物中秋節(jié)中秋的月亮中秋的習(xí)俗收獲播種材樹(shù)動(dòng)物花卉鳥(niǎo)獸風(fēng)和沙氣溫中秋的傳說(shuō)昆蟲(chóng)農(nóng)作物菊花樹(shù)一串紅果樹(shù)銀杏松樹(shù)楓樹(shù)桃樹(shù)梨樹(shù)秋天來(lái)了氣候植物中秋節(jié)中秋的月亮中秋的習(xí)俗收獲播

5、種材樹(shù)動(dòng)物花是從主題核心出發(fā)，對(duì)主題核心中包含的因素進(jìn)行層層分解，與分分式網(wǎng)絡(luò)圖不同的是，分整式網(wǎng)絡(luò)圖在對(duì)主題因素進(jìn)行分解的同時(shí)也在盡可能的整合。因而，在網(wǎng)絡(luò)圖的外圍不是最微觀的因素，而是一系列活動(dòng)。分整式主題網(wǎng)絡(luò)圖是從主題核心出發(fā)，對(duì)主題核心中包含的因素進(jìn)行層層分解，與分主題核心因素因素活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)次因素活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)因素活動(dòng)次因素活動(dòng)次因素活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)主題核心因素因素活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)次因素活動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)因素活豆豆的王國(guó)用途結(jié)構(gòu)種類(lèi)參觀菜場(chǎng)豌豆蠶豆撿豆豆豆豆圓盤(pán)生長(zhǎng)我會(huì)做豆?jié){種子發(fā)芽香香的豆餅豆芽鉆孔豆豆朋友多種豆豆剝黃豆參觀豆制品廠數(shù)豆豆老豆兒過(guò)生日豆瓶進(jìn)行曲蠶豆真好吃玩豆袋蠶豆花

6、豆制品營(yíng)養(yǎng)多豆豆藝術(shù)參觀農(nóng)場(chǎng)收獲豆芽菜豆豆的王國(guó)用途結(jié)構(gòu)種類(lèi)參觀菜場(chǎng)豌豆蠶豆撿豆豆豆豆圓盤(pán)生長(zhǎng)我會(huì)本次幼兒園省教材采用的主題網(wǎng)絡(luò)圖本次幼兒園省教材采用的主題網(wǎng)絡(luò)圖一級(jí)主題二級(jí)主題二級(jí)主題二級(jí)主題三級(jí)主題三級(jí)主題二級(jí)主題三級(jí)主題三級(jí)主題三級(jí)主題三級(jí)主題三級(jí)主題三級(jí)主題三級(jí)主題三級(jí)主題三級(jí)主題三級(jí)主題一級(jí)主題二級(jí)主題二級(jí)主題二級(jí)主題三級(jí)主題三級(jí)主題二級(jí)主題三級(jí)家鄉(xiāng)的新變化集市熱鬧了家里的新鮮事多了房子越來(lái)越好了搬進(jìn)新樓房不斷變化房子道路變得通暢了我們的交通工具奇特的房子各種各樣的道路家用電器真方便現(xiàn)代通訊工具豐收的果園用電要當(dāng)心塑料大棚里的菜四通八達(dá)的道路交通規(guī)則要牢記家鄉(xiāng)的新變化集市熱鬧了家里的

7、新鮮事多了房子越來(lái)越好了搬進(jìn)新樓大班“奇妙的植物”主題網(wǎng)絡(luò)圖大班“奇妙的植物”主題網(wǎng)絡(luò)圖花蒲公英各種各樣的種子種子的傳播奇 妙 的植 物果根莖葉我喜歡的花花的世界小小菊花展好吃的葉子闊葉樹(shù)樹(shù)葉書(shū)簽采茶秋葉各種植物的莖愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗莖輸送水樹(shù)皮少不了生豆芽神奇的根根雕藝術(shù)歡迎秋爺爺收獲與留種花蒲公英各種各樣的種子種子的傳播奇 妙果根莖葉我喜歡的花花按領(lǐng)域構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò)圖按領(lǐng)域構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò)圖物業(yè)公司幼兒園多媒體課件參賽作品物業(yè)公司幼兒園多媒體課件參賽作品物業(yè)公司幼兒園多媒體課件參賽作品物業(yè)公司幼兒園多媒體課件參賽作品物業(yè)公司幼兒園多媒體課件參賽作品物業(yè)公司幼兒園多媒體課件參賽作品物業(yè)公司幼兒園多媒體課件

8、參賽作品物業(yè)公司幼兒園多媒體課件參賽作品物業(yè)公司幼兒園多媒體課件參賽作品物業(yè)公司幼兒園多媒體課件參賽作品物業(yè)公司幼兒園多媒體課件參賽作品物業(yè)公司幼兒園多媒體課件參賽作品物業(yè)公司幼兒園多媒體課件參賽作品物業(yè)公司幼兒園多媒體課件參賽作品物業(yè)公司幼兒園多媒體課件參賽作品物業(yè)公司幼兒園多媒體課件參賽作品物業(yè)公司幼兒園多媒體課件參賽作品四、實(shí)施主題綜合教育 給教師的建議四、實(shí)施主題綜合教育 給教師的建議 教師應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)，特別是用綱要新理念指導(dǎo)自己的教育行為，加深對(duì)新課程實(shí)質(zhì)的理解，借助新教材搭建的平臺(tái)，使自己有一個(gè)飛躍性的發(fā)展。 教師應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)，特別是用綱要新理念指靈活地創(chuàng)造性運(yùn)用新

9、教材，不機(jī)械套用教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)。幼兒園的課程應(yīng)該是建構(gòu)的、變化的任何課程文本都是“留白”的，參考性的，而不是強(qiáng)令執(zhí)行的靈活地創(chuàng)造性運(yùn)用新教材，不機(jī)械套用教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)。幼兒園的例如大班主題一 “我升大班了” 活動(dòng)設(shè)計(jì)提示 例如大班主題一 升班對(duì)幼兒來(lái)講是一次重要的轉(zhuǎn)折，也是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的最好契機(jī)。升入大班，意味著孩子成為幼兒園最大的孩子，這會(huì)為孩子帶來(lái)莫大的自豪感，教師可利用日常生活中的各種活動(dòng)，教育孩子自己的事情自己做，愛(ài)護(hù)小弟弟、小妹妹，學(xué)做小值日生，增強(qiáng)責(zé)任感等。 升班對(duì)幼兒來(lái)講是一次重要的轉(zhuǎn)折，也是對(duì)幼兒進(jìn)行 升班教育可在一周內(nèi)完成，也可分散在開(kāi)學(xué)初一個(gè)月內(nèi)完成。升班教育不能光依

10、靠教學(xué)活動(dòng)完成，最主要的是在生活每個(gè)環(huán)節(jié)中滲透。教師也可根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況制訂自己切實(shí)可行的升班教育計(jì)劃。 升班教育可在一周內(nèi)完成，也可分散在開(kāi)學(xué)初一個(gè)月內(nèi)完成。 升班教育期間，也正值教師節(jié)期間，教師可趁機(jī)讓幼兒了解自己的工作，與幼兒分享自己成長(zhǎng)的故事，增進(jìn)師生之間的交流和情感。 升班教育期間，也正值教師節(jié)期間，教師可趁機(jī)讓幼兒了解自 盡可能打破傳統(tǒng)的上課的局限，以更開(kāi)放的活動(dòng)組織形式貼近幼兒生活。 盡可能打破傳統(tǒng)的上課的局限，以更開(kāi)放的活動(dòng)組 例如大班“奇妙的植物”主題 “生豆芽” 例如大班“奇妙的植物”主題 1.提前一天和幼兒一起用水泡豆子，可以每個(gè)幼兒一個(gè)小碗，也可以全班一個(gè)大盆，讓

11、水沒(méi)過(guò)豆子。 2.把紗布或海綿浸濕，鋪在小盤(pán)上，再把豆子放在上面，保持其溫度和濕度。(每個(gè)幼兒一個(gè)小盤(pán)、貼上自己的名字)。活動(dòng)建議 1.提前一天和幼兒一起用水泡豆子，可以每個(gè)幼兒一個(gè)小 3.幼兒每天觀察豆子發(fā)芽、生根的情況，并用繪畫(huà)或符號(hào)作記錄。一段時(shí)間后，教師應(yīng)和幼兒一起分析豆芽的生根、發(fā)芽情況。 4.延伸:請(qǐng)幼兒把豆芽置于陽(yáng)光下，繼續(xù)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)豆芽變綠了，簡(jiǎn)單了解陽(yáng)光與植物生長(zhǎng)的關(guān)系?；顒?dòng)建議 3.幼兒每天觀察豆子發(fā)芽、生根的情況，并用繪畫(huà)或符號(hào)關(guān)注游戲 幼兒園課程與游戲密不可分 游戲是幼兒園主題綜合教育的內(nèi)容、手段和方法 游戲應(yīng)該是幼兒園開(kāi)展頻率最高的活動(dòng)關(guān)注游戲 幼兒園課程與游戲密不可分 游戲是幼關(guān)注生活為了生活利用生活通過(guò)生活 關(guān)注生活為了生活注重多種資源的開(kāi)發(fā)和利用幼兒園 家庭 社區(qū)人 事 物注重多種資源的開(kāi)發(fā)和利用幼兒園 家庭 社重新確定教師的角色定位，建立新型的師幼關(guān)系 教師