綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)建設(shè)方案-2024

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)建設(shè)方案2024年4月1.建設(shè)目標(biāo)2.系統(tǒng)建設(shè)可可●評(píng)價(jià)平臺(tái)，統(tǒng)籌評(píng)價(jià)體系：系統(tǒng)圍繞學(xué)生五大成長維度，搭建科學(xué)系統(tǒng)、符合●大數(shù)據(jù)看板，賦能學(xué)生成長：通過評(píng)價(jià)體系搭建、常態(tài)化應(yīng)用，學(xué)校管理者可通過班級(jí)優(yōu)化大師的學(xué)校數(shù)據(jù)看板，查看學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)及班級(jí)評(píng)價(jià)的工作開展情況，全方位展現(xiàn)學(xué)校育人評(píng)價(jià)成果，學(xué)校、教師可以通過大數(shù)據(jù)診斷，●數(shù)字化育人，分享優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)：通過班級(jí)優(yōu)化大師累計(jì)80億次學(xué)生評(píng)價(jià)行為記錄，全國350萬教師的實(shí)踐匯聚，以及75家名班主任工作室的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，助力評(píng)價(jià)與教學(xué)融為一體，班級(jí)點(diǎn)評(píng)評(píng)比公示欄兌換統(tǒng)計(jì)學(xué)校信息學(xué)生管理角色權(quán)限校級(jí)數(shù)據(jù)看板班級(jí)數(shù)據(jù)看板教師數(shù)據(jù)看板看板顯示語音播報(bào)教師自定義學(xué)生成長報(bào)告學(xué)生討程評(píng)價(jià)學(xué)科評(píng)價(jià)打卡活動(dòng)寫實(shí)記錄卡片評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)學(xué)業(yè)表現(xiàn)體質(zhì)健康教師評(píng)語家長評(píng)價(jià)章目管理理者、教師、學(xué)生、家長及社會(huì)組織等多角色提供「創(chuàng)新評(píng)價(jià)工具」,滿足過程性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)采一鍵導(dǎo)入使用。同時(shí)，學(xué)?？筛鶕?jù)特色化需求，自定義全綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)「智能評(píng)價(jià)模型」已覆蓋學(xué)生評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)、爭章價(jià)、學(xué)科評(píng)價(jià)等學(xué)校評(píng)價(jià)育人所需場景，同時(shí)，我們也會(huì)為學(xué)校提供超過30套優(yōu)秀評(píng)價(jià)模8為常理何ast(學(xué)生評(píng)價(jià)體系管理，支持三級(jí)指標(biāo)設(shè)置)評(píng)的下程稱標(biāo)題國用屬國面 航hunhtn二8h五大維度—“落實(shí)五育并舉，爭當(dāng)五星好少年”四大維度—“明智少年”六大維度—“學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明、安全、衛(wèi)生、綜合”學(xué)生評(píng)價(jià)體系四六大維度—“文明、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、勞動(dòng)、提升”五大維度——齊學(xué)紅教授體系基礎(chǔ)上做了微調(diào)七大維度—x00之星(中學(xué)評(píng)價(jià)體系案例)班級(jí)評(píng)比體系一九個(gè)維度——文明班級(jí)一日常規(guī)(附帶評(píng)選細(xì)則)六好優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選(附帶評(píng)選細(xì)則)十星班級(jí)評(píng)選(中學(xué)評(píng)價(jià)體系案例)班級(jí)評(píng)比體系四七個(gè)維度(有延時(shí)服務(wù)點(diǎn)評(píng)內(nèi)容)五個(gè)維度——小數(shù)點(diǎn)制(中學(xué)評(píng)價(jià)體系案例)分三個(gè)學(xué)段爭章，純基礎(chǔ)章，任務(wù)含班優(yōu)點(diǎn)分兩個(gè)學(xué)段，按月份爭章，純基礎(chǔ)章，任務(wù)含紅領(lǐng)巾爭章體系四全校爭章活動(dòng)，含基礎(chǔ)章、特色章，任務(wù)含班優(yōu)分三個(gè)學(xué)段爭章，含基礎(chǔ)章、特色章，任務(wù)含根據(jù)學(xué)校各年級(jí)、各班級(jí)階段培養(yǎng)目標(biāo)不同，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)置」、「分年級(jí)指標(biāo)設(shè)置」以及為不影響部分老師特色化班級(jí)管理需求點(diǎn)評(píng)」,學(xué)?？筛鶕?jù)需要，設(shè)置指標(biāo)新增開放權(quán)限。通過多角色、多場景、多設(shè)備采集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，老師搭配多元的11ntmm3、爭章評(píng)價(jià)中學(xué)演示學(xué)校學(xué)生中理中價(jià)事夏話給名稱：祗車級(jí)爭章任活動(dòng)現(xiàn)則設(shè)置章日管理任務(wù)類用具體任務(wù)達(dá)條件曲茯得向陽章1枚直(學(xué)校創(chuàng)建寫實(shí)活動(dòng))(家長申報(bào)活動(dòng))1、全校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)看板(爭章成果看板)可直觀看到不同班級(jí)內(nèi)的學(xué)校綜合排名，包括得分榜、進(jìn)1t2221-11-031學(xué)生成長檔案涵蓋學(xué)生過程性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)所有數(shù)據(jù)，持續(xù)記錄學(xué)生全學(xué)段成長過程，可自定義查詢周期。教師、家長、學(xué)生可隨時(shí)隨地通過手機(jī)端或網(wǎng)頁端查看電子檔案內(nèi)容。評(píng)價(jià)流水支持通過Excel格式導(dǎo)出，整份檔案支持導(dǎo)出PDF格式文件，可作為學(xué)生升學(xué)履歷材料。(四)學(xué)校管理后臺(tái)在原教師功能基礎(chǔ)上，增加學(xué)校管理模塊，可對(duì)學(xué)校名稱、?；者M(jìn)行編輯，可查看全校班級(jí)的點(diǎn)評(píng)數(shù)據(jù)，了解當(dāng)前學(xué)校各個(gè)年級(jí)的使用情況和學(xué)生發(fā)展情況，對(duì)學(xué)校的德育情況了如指通過全校教師統(tǒng)一管理，針對(duì)管理員和教師設(shè)置角色權(quán)限的方式，可以更