初中物理八年級上冊第四章 光現(xiàn)象平面鏡成像 省賽獲獎

1、教學設(shè)計姓名：楊蕾第三節(jié) 平面鏡成像教案設(shè)計教材分析在學習本節(jié)內(nèi)容之前學生已學習了光的反射，也在小孔成像中初步了解過實像與虛像的概念，為學習本節(jié)知識打下了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)作業(yè)題需要作光路圖，需要進一步訓練學生的作圖能力。實驗需要學生動手操作。學情分析 學生在生活中對平面鏡已很熟悉，且生活場景中湖面倒影平滑金屬表面成像等也已見的較多，對平面鏡成像的特點有一定的認識。三維目標知識與技能1.了解平面鏡成像的特點；2.了解平面鏡成虛像；3.知道平面鏡的成像原理及在生活中的應(yīng)用。過程與方法通過從生活走向物理科學探究活動，學習設(shè)計簡單的探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象，能簡單描述其主要特征并歸納科學規(guī)律。情感、態(tài)度

2、、價值觀讓學生真切感受到科學的真實性，領(lǐng)略到物理的美妙與和諧，培養(yǎng)學生在日常生活中樂于觀察和樂于探索的科學態(tài)度。教學重點：平面鏡成像的特點教學難點：平面鏡成虛像及虛像是怎樣形成的教學方法：探究法 教學過程設(shè)計教學過程引入教師表演小魔術(shù)，激發(fā)學生探知欲，并利用多媒體播放一個小視頻“加菲貓照鏡子”，學生互動模仿照鏡子游戲，引出課題并板書“平面鏡成像”。新授平面鏡的概念教師利用PPT讓學生看幾張圖片并拿出幾面鏡子讓學生觀察，它們的表面都是平整，光滑的反射面，能照出人的面孔和各種物體，我們把這樣的鏡子稱為平面鏡，鏡子里的“面孔”稱為像。平面鏡成像特點(1)讓學生想想自己照鏡子的時候并提出問題：當你改變

3、你的位置的時候，像怎樣變化？像的大小與物體的大小一樣大嗎？像的大小與鏡面的大小有關(guān)嗎？這些問題不要求學生立刻回答，引發(fā)他們的興趣并思考。(2)探究實驗（教師向?qū)W生說明探究實驗的目的和做法）a.目的：物體在平面鏡中成的像的大小與物體的大小有什么關(guān)系； 像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離有什么關(guān)系； 像和物體的位置與鏡面所在位置有什么關(guān)系； 平面鏡成像是成實像還是虛像。b.步驟：將一張白紙鋪平在桌面上并固定，用兩個夾子夾住一面薄玻璃板（選擇玻璃板代替平面鏡主要是利用玻璃板透明的特點，便于確定像的位置。 而使用較薄的玻璃板，是為了避免玻璃板的兩個表面同時成像所造成的分不清像的位置。）并垂直于桌面豎立在

4、白紙中間適當位置，玻璃板板面面向?qū)W生；把一支蠟燭點燃放在玻璃板前面，這時觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像；另拿一支相同的蠟燭點燃在玻璃板后面移動使它與前面那支蠟燭的像重合（從不同的位置看都重合），這時后面那支蠟燭的位置就是前面那支蠟燭的像的位置，標記下兩支蠟燭的位置；改變前面蠟燭的位置（改變前面蠟燭與鏡面的距離），重復(fù)步驟兩次；在白紙上畫出玻璃板的位置（離物體近的那一面），移開玻璃板，用刻度尺畫實直線把每次實驗中兩支蠟燭的位置的標記點連接起來，量出兩個位置到玻璃板所在直線的距離，記錄在下表并比較，用量角器（直角三角板）測量兩位置連線與鏡面所在直線是否垂直。單位（cm）c.學生實驗：先利用多媒體軟

5、件播放實驗操作視頻，并配合回顧其中需要注意的細節(jié)，減少學生出錯的概率。組織學生每2人組合動手做上述實驗，重復(fù)觀察現(xiàn)象，加深理解，鞏固記憶，培養(yǎng)能力。d.在實驗基礎(chǔ)上得出成像特點教師引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象回答并板書平面鏡成像特點：平面鏡中的像的大小與物體的大小是否相等，怎么知道的？（答：相等，因為無論鏡面前蠟燭如何移動，另一只與之相同的蠟燭都能與它的像重合。）像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離是否相等，怎么知道的？（答：相等，依據(jù)表中三次實驗數(shù)據(jù)可以知道。）像的位置和物體的位置連線與鏡面所在直線是什么關(guān)系？（答：垂直。）e.平面鏡成像特點(板書)：像和物體的大小相等；像和物體到鏡面的距離相等；像和物

6、體的連線與鏡面垂直。(3)知識應(yīng)用教師提問：身高 m的人站在穿衣鏡前，離鏡 m，他在鏡中的像多高？像離鏡多遠？當他后退 m時，像高和像到鏡面的距離怎樣變化？解答（1）像高 m，像離鏡 m。（2）人后退 m時，像高不變。像到鏡面的距離增加 m。3平面鏡成像原理平面鏡的像是因為光的反射形成的，我們能看見物體，是因為有光射入眼睛，我們也能看見物體在平面鏡里成的像，那成像的光是從哪里來的呢？（1）在黑板上畫出平面鏡，先給出一個發(fā)光點S。然后提問學生：你們知道S能發(fā)出多少條光線，方向如何？射到平面鏡上的光線有多少條？其實S能向四面八方發(fā)出無數(shù)條光線，所以射到平面鏡的光線有無數(shù)條。（2）選出一條入射光線，

7、并畫出它的反射光線，再選出另一條入射光線，并畫出它的反射光線。這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上，會覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？并在圖上畫出一只眼睛。并利用flash軟件播放光源發(fā)出光到鏡面發(fā)生反射的過程，把此過程更加清晰地展示給學生看，加深理解。（3）作圖分析：兩條反射光線不能相交。當眼睛正處于反射光線的路徑上時，根據(jù)光線直進的經(jīng)驗，眼睛會覺得反射光線好像是從它們的反向延長線在鏡后的交點S發(fā)出的。邊講邊把這兩條反射光線用虛線向鏡后延長，得交點S。(4)分析總結(jié)S是S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后反射光線延長線的交點。但鏡子后面實際上并沒有這個發(fā)出光線的點，

8、所以S叫虛像，虛像不是實際光線會聚而成的。物體上的每個點在鏡子里都有一個像點，所有的像點就組成整個物體的虛像（作圖時用虛線畫）。板書：原理：像是反射光線反向延長線的交點，在像的位置并沒有實際的光，此像是虛像。平面鏡的應(yīng)用成像；改變光路。聯(lián)系實際讓學生思考：為什么小轎車的擋風玻璃都是傾斜的？請結(jié)合本堂課所學知識簡要分析。（答案：美觀；減小空氣阻力；小型汽車車身高度低，如果擋風玻璃豎直，車內(nèi)人通過玻璃在司機前方呈現(xiàn)虛像，干擾司機正常的判斷，容易造成交通事故，傾斜安裝可以成像在斜上方，不干擾司機觀察路況。）最后利用PPT展示一些因平面鏡成像形成的一些大自然的優(yōu)美景色，舞臺上魔術(shù)師利用平面鏡進行的魔術(shù)表演等，再次讓學生感受到物理知識的有趣有用，照應(yīng)課堂開頭的引入。小結(jié)再次總結(jié)平面鏡成像的特點，成像原理，成虛像，平面鏡的應(yīng)用。利用PPT同步完成本節(jié)知識系統(tǒng)導圖。布置作業(yè) 完成教材課后思考題，本節(jié)練習冊的作業(yè)題。板書：平面鏡成像一、成像特點像和物體的大小相等；像和物體到鏡面的距離相等；像和物體的連線垂直于鏡面。二、成像原理：像是反射光線反向延長線的交點，是虛像。三、平面鏡的